Saran - SIMPULAN DAN SARAN - Oleh: Sugiyoto NIM. X

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Keberhasilan peningkatan prestasi belajar matematika tentang penjumlahan dan pengurangan bagi anak tunagrahita ringan di kelas 2 SLB Negeri banjarnegara melalui pengajaran remedial, sebagai salah satu cara bagi guru untuk selalu kreatif, inovatif, dan produktif dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran.

Untuk itu penulis menyarankan:

1. Bagi siswa yang telah berhasil dalam remedi teruslah dilakukan pengayaan, dan bagi siswa yang belum berhasil dalam remedi teruslah mengikuti pengajaran remerial.

2. Bagi guru yang ikut mengajar matematika di kelas 2 SLB Negeri Banjarnegara semester 2 tahun 2008/2009.

3. Bagi Kepala Sekolah SLB Negeri Banjarnegara, hendaknya menyediakan alokasi dana untuk program pengajaran remedial yang dilaksanakan di luar jam pelajaran efektif.

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi SDLB Tunagrahita Ringan. Jakarta: Depdiknas.

_________. 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB-C). Jakarta: BSNP.

Endang Rochyadi. 2005. Pengembangan Program Pembelajaran Individual Bagi Anak Tunagrahita. Jakarta: Depdiknas.

Endang Supartini. 2001. Diagnostik Kesulitan Belajar dan Pengajaran Remedial. Yogyakarta: UNY.

Hadari Nawawi. 1991. Pengaruh Hubungan Manusia di Kalangan Murid terhadap Prestasi Belajar di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdikbud.

Ischak S.W. dan Wardji. R 1987. Program Remedial dalam Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta: Liberty.

Izhar Hasis. 2001. Remedial Teaching. Malang: Departemen Pendidikan Nasional. J.B. Suparlan. 1983. Pengantar Pendidikan Tuna Mental Subnormal. Yogyakarta:

Pustaka Pengarang.

Kirk, S.A. 1992. Education ExceptionalChildren. Boston: Houghton Mifflin Company.

Maman Rachman. 1998. Manajemen Kelas. Depdikbud.

Michael L. Hardman. 1990. Human Exceptionality Society School and Family. USA: Ally and Bacan.

Moh. Surya & Moh. Amin. 1980. Pengajaran Remedial untuk SPG. Jakarta: Depdikbud.

Moh. Uzer Usman & Lilis Setiawati. 1993. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Moleong, Lexy J. 1994. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: CV. Rosdakarya.

Mulyono Abdurrahman. 2003. Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Depdikbud.

Nasution. 1986. Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif, Bandung: Tarsito.

Robert K. Yin. 1995. Studi Kasus (Desain dan Metode). Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Rochman Natawijaya. 1980. Pengajaran Remedial untuk SPG. Jakarta: PD. Andeola. Suharsimi Arikunto. 1983. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Bineka Aksara.

---. 1997. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Sumitro RH. 1988. Metode Penelitian Hukum dan Yurimetri. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Sunardi. 1994. Kecenderungan Dalam Pendidikan Luar Biasa. Jakarta: Depdikbud. Sutratinah Tirtonegoro. 1988. Kecenderungan pada Anak Berkelainan. Yogyakarta:

IKIP.

Sutrisno Hadi. 1982. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi offset.

Tamsik Udin & E. Tejaningsih. (1988). Dasar-dasar PLB SPG/PKG. Bandung: Epsilon Group.

Tompokan J. Runtuhaku. 1996. Pengajaran Matematika bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Depdikbud.

Zuchdi. 1990. Penyusunan Proposal Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif Makalah pada Penataran Tugas Akhir Mahasiswa.. Yogyakarta: IKIP.

Lampiran: 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke-1 pada Siklus 1)

Bidang Studi : Matematika Kelas / Semester : II / II

W a k t u : 3 jam pelajaran (90 menit)

Standar Kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

Kompetensi Dasar : 1. Melakukan penjumlahan sampai 20. 2. Melakukan pengurangan sampai 10. 1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapat pengajaran remedial siswa dapat: a. Menjumlahkan 2 buah bilangan sampai 20. b. Melakukan pengurangan bilangan sampai 10. 2. Materi Pembelajaran

a. Penjumlahan 2 buah bilangan sampai 20. b. Pengurangan bilangan sampai 10. 3. Metode Pengajaran a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Latihan 4. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal

1) Peneliti memberi salam kepada siswa. 2) Peneliti memimpin berdoa.

3) Mengkondisikan kelas agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik. 4) Menggali pengalaman siswa tentang berhitung khususnya mengenai

konsep penjumlahan dan pengurangan.

5) Memotivasi siswa betapa pentingnya belajar matematika. b. Kegiatan Inti

1) Peneliti mengajak siswa bersama-sama membilang secara urut lambang bilangan pada alat peraga daftar lambang bilangan 1 – 20 yang telah disediakan.

2) Peneliti menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan melalui contoh-contoh kalimat matematika yang mengandung penjumlahan dan pengurangan, misalnya Andi punya ayam lima beranak tiga (berarti bertambah simbolnya positif +) atau Andi punya ikan di akuarium lima mati dua (berarti berkurang simbolnya negative ( -).

3) Peneliti menjelaskan cara mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan penjumlahan dan dilanjutkan soal-soal pengurangan dengan alat peraga berupa dekak-dekak dan siswa memperhatikan semua penjelasan yang disampaikan guru.

4) Siswa mencoba sendiri dan peneliti membantunya jika siswa mengalami kesulitan dalam menggunakan alat peraga dekak-dekak.

5) Peneliti melakukan Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan. 6) Siswa bergantian mencoba mengerjakan soal yang ada di papan tulis. c. Kegiatan Akhir

1) Siswa diminta merefleksi diri apakah sudah paham atau belum tentang materi yang telah diberikan.

2) Mengadakan evaluasi dengan mengerjakan LKS 1. 5. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat :

1) Dekak-dekak

2) Daftar lambang bilangan b. Sumber Belajar:

Buku Matematika untuk SD/Mi Kelas I halaman 43 – 68. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008. 6. Penilaian

Bentuk Tes :

Tes Lisan dan Tes Tertulis. Butir soal : LKS 1.

Lampiran: 2 LEMBAR KERJA SISWA I

Nama : ……….. Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : II / II

Standar Kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Kompetensi Dasar : 1. Melakukan penjumlahan sampai 20

2. Melakukan pengurangan sampai 10

Soal Tes Lisan

Sebutkan bertambah atau berkurang dengan cara memberi tanda (V) pada jawaban yang benar! . NO P E R N Y A T A A N BERTAMBAH BERKURANG 1. Ayam andi 5 ekor, beranak 2 ekor

2. Ikan andi diakuarium ada 6 ekor, mati 2 ekor.

3. Bebek paman 10 ekor, dipotong 2 ekor 4. Ada 8 anak di lapangan, datang lagi 3

anak

5. Kelerengku ada 13 butir, hilang 4 butir 6. Ibu beli ikan 10 ekor, digoreng 6 ekor 7. Ari punya kue 7 bungkus, dimakan 2

bungkus

8. Ibu beli telor 15 butir, pecah 4 butir 9. Adi punya pisang 20 sisir, diberikan

teman-temannya 5 sisir

10 Rita punya buku 12, dibelikan ibu lagi 3 buah

Soal Tes Tertulis

Kerjakan soal-soal berikut ini!

1. 12 + 5 = …. 11. 20 – 10 = … 2. 14 + 4 = …. 12. 18 – 9 = …. 3. 16 + 4 = …. 13. 19 – 9 = …. 4. 9 + 7 = …. 14. 17 – 8 = …. 5. 7 + 8 = …. 15. 16 – 7 = …. 6. 10 + 10 = … 16. 18 – 10 = …. 7. 8 + 9 = …. 17. 19 – 10 = …. 8. 6 + 6 = …. 18. 17 – 9 = …. 9. 5 + 8 = …. 19. 16 – 6 = …. 10. 10 + 9 = …. 20. 14 – 8 =

Nilai = Jumlah jawaban benar 3

Lampiran: 3 Kunci jawaban LKS 1 Soal tes lisan.

1. bertambah 2. berkurang 3. berkurang 4. bertambah 5. berkurang 6. berkurang 7. berkurang 8. berkurang 9. berkurang 10. bertambah Soal tes Tertulis.

1. 17 2. 18 3. 20 4. 16 5. 15 6. 20 7. 17 8. 12 9. 13 10. 19 11. 10 12. 9 13. 10 14. 9 15. 9 16. 8 17. 9 18. 8 19. 10 20. 4

Lampiran: 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 2 pada Siklus 1)

Bidang Studi : Matematika Kelas / Semester : II / II

W a k t u : 3 jam pelajaran (90 menit)

Standar Kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

Kompetensi Dasar : 1. Melakukan penjumlahan sampai 20. 2. Melakukan pengurangan sampai 10.

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapat pengajaran remedial siswa dapat: a. Menjumlahkan 2 buah bilangan sampai 20.

b. Melakukan pengurangan bilangan sampai 10. 2. Materi Pembelajaran

a. .Penjumlahan 2 buah bilangan sampai 20. b. Pengurangan bilangan sampai 10.

3. Metode Pengajaran a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Latihan 4. Langkah-langkah Pembelajaran a) Kegiatan Awal

1) Peneliti memberi salam kepada siswa. 2) Peneliti memimpin berdoa.

3) Mengkondisikan kelas agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik.

4) Menggali pengalaman siswa tentang berhitung khususnya mengenai konsep penjumlahan dan pengurangan.

b) Kegiatan Inti

1) Peneliti mengajak siswa bersama-sama membilang secara urut lambang bilangan pada alat peraga lambang bilangan 1 – 20 yang telah disediakan.

4) Siswa mencoba sendiri dan peneliti membantunya jika siswa mengalami kesulitan dalam menggunakan alat peraga dekak-dekak. 5) Peneliti melakukan tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan. 6) Siswa bergantian mencoba mengerjakan soal yang ada di papan tulis. c) Kegiatan Akhir

1) Siswa diminta merefleksi diri apakah sudah paham atau belum tentang materi yang telah diberikan.

2) Mengadakan evaluasi dengan mengerjakan LKS 2. 5. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat :

1) Dekak-dekak

2) Daftar lambang bilangan b. Sumber Belajar:

Buku Matematika untuk SD/Mi Kelas I halaman 43 – 68. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008. 6. Penilaian

Bentuk Tes : Tes Lisan dan Tes Tertulis. Butir soal : LKS 2.

Lampiran: 5 LEMBAR KERJA SISWA 2

Nama : ……….. Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : II / II

Standar Kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Kompetensi Dasar : 1. Melakukan penjumlahan sampai 20

2. Melakukan pengurangan sampai 10

Soal Tes Lisan

Sebutkan bertambah atau berkurang dengan cara memberi tanda (V) pada jawaban yang benar!.

NO P E R N Y A T A A N

BERTAMBAH

BERKURANG 1. Ari punya kue 7 buah, dimakan 3 buah.

2. Ibu membeli telor 15 butir, digoreng 4 ekor.

3. Adi punya pisang 20 buah, dimakan monyet 5 buah.

4. Rita punya buku 12 buah, dibelikan lagi oleh ibu 3 buah

5. Andi punya ayam 5 ekor, beranak 2 ekor

6. Ikan Andi diakuarium ada 6 ekor, mati 2 ekor

7. Bebek paman 10 ekor, dipotong 2 ekor. 8. Ada 8 anak di lapangan, datang lagi 2

anak.

9. Kelerengku ada 13 butir, hilang 4 butir. 10 Ibu punya ikan 10 ekor, digoreng 6 ekor

Soal Tes Tertulis

Kerjakan soal-soal berikut ini! 1. 10 + 9 = …. 2. 12 + 5 = …. 3. 14+ 4 = …. 4. 16 + 4 = …. 5. 9 + 7 = …. 6. 7 + 8 = … 7. 10 + 10 = …. 8. 8 + 9 = …. 9. 6 + 6 = …. 10. 5 + 8 = …. 11. 14 – 8 = …. 12. 20 – 10 = …. 13. 18 – 9 = …. 14. 19 – 9 = …. 15. 17 – 8 = …. 16. 16 – 7 = …. 17. 18 – 10 = …. 18. 19 – 10 = …. 19. 17 – 9 = …. 20. 16 – 6 = ….

Nilai = Jumlah jawaban benar 3

Lampiran: 6 Kunci jawaban LKS 2 Soal tes lisan.

1. berkurang 2. berkurang 3. berkurang 4. bertambah 5. bertambah 6. berkurang 7. berkurang 8. bertambah 9. berkurang 10. berkurang Soal tes Tertulis.

1. 19 2. 17 3. 18 4. 20 5. 16 6. 15 7. 10 8. 17 9. 12 10. 13 11. 6 12. 10 13. 9 14. 10 15. 9 16. 9 17. 8 18. 9 19. 8 20. 10

Lampiran: 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 3 pada Siklus 1)

Bidang Studi : Matematika Kelas / Semester : II / II

W a k t u : 3 jam pelajaran (90 menit)

Standar Kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

Kompetensi Dasar : 1. Melakukan penjumlahan sampai 20. 2. Melakukan pengurangan sampai 10.

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapat pengajaran remedial siswa dapat: a. Menjumlahkan 2 buah bilangan sampai 20. b. Melakukan pengurangan bilangan sampai 10. 2. Materi Pembelajaran

a. .Penjumlahan 2 buah bilangan sampai 20. b. Pengurangan bilangan sampai 10.

3. Metode Pengajaran a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Latihan 4. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan awal

1) Peneliti memberi salam kepada siswa. 2) Peneliti memimpin berdoa.

3) Mengkondisikan kelas agar siswa dapat berkonsentrasi dalam mengikuti pelajaran dengan baik.

4) Tanya jawab sebagai apersepsi.

b. Kegiatan Inti

1) Peneliti mengajak siswa bersama-sama membilang secara urut lambang bilangan pada alat peraga lambang bilangan 1 – 20 yang telah disediakan. 2) Peneliti menjelaskan kembali cara mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan penjumlahan dan dilanjutkan soal-soal pengurangan dengan alat peraga berupa dekak-dekak dan siswa memperhatikan semua penjelasan yang disampaikan guru.

3) Siswa mencoba sendiri dan peneliti membantunya jika siswa mengalami kesulitan dalam menggunakan alat peraga dekak-dekak.

4) Peneliti melakukan Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan. 5) Siswa bergantian mencoba mengerjakan soal yang ada di papan tulis c. Kegiatan Akhir

1) Siswa diminta merefleksi diri apakah sudah paham atau belum tentang materi yang telah diberikan.

2) Mengadakan evaluasi dengan mengerjakan LKS 3. 5. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat :

1) Dekak-dekak

2) Daftar lambang bilangan b. Sumber Belajar:

Buku Matematika untuk SD/Mi Kelas I halaman 43 – 68. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008. 6. Penilaian

Bentuk Tes :

Tes Lisan dan Tes Tertulis. Butir soal : LKS 3.

Lampiran: 8 LEMBAR KERJA SISWA 3

Nama : ……….. Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : II / II

Standar Kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Kompetensi Dasar : 1. Melakukan penjumlahan sampai 20

2. Melakukan pengurangan sampai 10

Soal Tes Lisan

Sebutkan bertambah atau berkurang dengan cara memberi tanda (V) pada jawaban yang benar!.

NO P E R N Y A T A A N BERTAMBAH BERKURANG 1. Ari punya kue 7 buah, dimakan 3 buah.

2. Ibu membeli telor 15 butir, digoreng 4 ekor.

3. Adi punya pisang 20 buah, dimakan monyet 5 buah.

4. Rita punya buku 12 buah, dibelikan lagi oleh ibu 3 buah

5. Andi punya ayam 5 ekor, beranak 2 ekor

6. Ikan Andi diakuarium ada 6 ekor, mati 2 ekor

7. Bebek paman 10 ekor, dipotong 2 ekor. 8. Ada 8 anak di lapangan, datang lagi 2

anak.

9. Kelerengku ada 13 butir, hilang 4 butir. 10 Ibu punya ikan 10 ekor, digoreng 6 ekor

Soal Tes Tertulis

Kerjakan soal-soal berikut ini! 1. 10+10 = …. 2. 8 + 9 = …. 3. 6 + 6 = …. 4. 5 + 8 = …. 5. 10 + 9 = …. 6. 12 + 5 = … 7. 14 + 4 = …. 8. 16 + 4 = …. 9. 9 + 7 = …. 10. 7 + 8 = …. 11. 18 – 10 = …. 12. 19 – 10 = …. 13. 17 – 9 = …. 14. 16 – 6 = …. 15. 14 – 8 = …. 16. 20 – 10 = …. 17. 18 – 9 = …. 18. 19 – 9 = …. 19. 17 – 8 = …. 20. 16 – 7 = ….

Nilai = Jumlah jawaban benar 3

Lampiran: 9 Kunci jawaban LKS 3 Soal tes lisan.

1. berkurang 2. berkurang 3. berkurang 4. bertambah 5. bertambah 6. berkurang 7. berkurang 8. bertambah 9. berkurang 10. berkurang Soal tes Tertulis.

1. 20 2. 17 3. 12 4. 13 5. 19 6. 17 7. 18 8. 20 9. 16 10. 15 11. 8 12. 9 13. 8 14. 10 15. 6 16. 10 17. 9 18. 10 19. 9 20. 9

Lampiran: 10

Pedoman Observasi Terhadap Aktifitas Siswa di Kelas

NO P E R T A N Y A A N YA TIDAK 1. Apakah subyek:

memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru?

2. memberikan respon tentang penjelasan yang diberikan oleh guru?

3. memahami materi pelajaran yang diberikan oleh guru?

4. aktif dalam kegiatan belajar mengajar?

5. aktif bertanya tentang materi pelajaran yang disampaikan oleh guru?

6. dapat berkonsentrasi saat menerima pelajaran?

7. termotivasi dengan kegiatan belajar mengajar?

8. menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru?

9. Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru?

Lampiran: 11

Hasil Observasi Pertemuan Pertama Dalam Siklus 1

NO P E R T A N Y A A N YA TIDAK 1. Apakah subyek:

memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru? Ya 2. memberikan respon tentang penjelasan yang diberikan

oleh guru? Ya

3. memahami materi pelajaran yang diberikan oleh guru?

Ya 4. aktif dalam kegiatan belajar mengajar?

Tidak 5. aktif bertanya tentang materi pelajaran yang

disampaikan oleh guru? Tidak

6. dapat berkonsentrasi saat menerima pelajaran?

Tidak 7. termotivasi dengan kegiatan belajar mengajar?

Tidak 8. menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru?

Ya 9. Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru?

Ya 10. Mengetahui perintah yang diberikan oleh guru?

Lampiran: 12

Hasil Observasi Pertemuan Kedua Dalam Siklus 1

NO P E R T A N Y A A N YA TIDAK 1. Apakah subyek:

memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru? Ya 2. memberikan respon tentang penjelasan yang diberikan

oleh guru? Ya

3. memahami materi pelajaran yang diberikan oleh guru?

Ya 4. aktif dalam kegiatan belajar mengajar?

Tidak 5. aktif bertanya tentang materi pelajaran yang

disampaikan oleh guru? Tidak

6. dapat berkonsentrasi saat menerima pelajaran?

Tidak 7. termotivasi dengan kegiatan belajar mengajar?

Tidak 8. menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru?

Ya 9. Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru?

Ya 10. Mengetahui perintah yang diberikan oleh guru?

Lampiran: 13

Hasil Observasi Pertemuan Ketiga Dalam Siklus 1

NO P E R T A N Y A A N YA TIDAK 1. Apakah subyek:

memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru? Ya 2. memberikan respon tentang penjelasan yang diberikan

oleh guru? Ya

3. memahami materi pelajaran yang diberikan oleh guru?

Ya 4. aktif dalam kegiatan belajar mengajar?

Tidak 5. aktif bertanya tentang materi pelajaran yang

disampaikan oleh guru? Tidak

6. dapat berkonsentrasi saat menerima pelajaran?

Tidak 7. termotivasi dengan kegiatan belajar mengajar?

Tidak 8. menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru?

Ya 9. Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru?

Ya 10. Mengetahui perintah yang diberikan oleh guru?

Lampiran: 14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke-4 pada Siklus 2)

Bidang Studi : Matematika Kelas / Semester : II / II

W a k t u : 3 jam pelajaran (90 menit)

Standar Kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

Kompetensi Dasar : 1. Melakukan penjumlahan sampai 20. 2. Melakukan pengurangan sampai 10.

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapat pengajaran remedial siswa dapat: a. Menjumlahkan 2 buah bilangan sampai 20. b. Melakukan pengurangan bilangan sampai 10. 2. Materi Pembelajaran

a. Penjumlahan 2 buah bilangan sampai 20. b. Pengurangan bilangan sampai 10.

3. Metode Pengajaran a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Latihan 4. Langkah-langkah Pembelajaran a) Kegiatan Awal

1) Peneliti memberi salam kepada siswa. 2) Peneliti memimpin berdoa.

3) Mengkondisikan kelas agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik. 4) Memotivasi siswa betapa pentingnya belajar matematika.

b) Kegiatan Inti

1) Peneliti mengajak siswa bersama-sama membilang secara urut lambang bilangan pada alat peraga lambang bilangan 1 – 20 yang telah disediakan.

2) Peneliti mendemontrasikan sambil diikuti siswa cara mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan dengan alat peraga berupa lidi dan dua buah daftar lambang bilangan 1 – 20 dengan langkah-langkah yaitu:

(a) Soal penjumlahan misalnya 9 + 8 = …., siswa disuruh meletakkan lidi satu-satu secara urut pada daftar lambang bilangan yang pertama dimulai dari satu, dua, tiga, … sampai pada angka 9 sambil diucapkan . dengan cara yang sama siswa mengambil lidi diletakkan pada daftar lambang bilangan yang kedua dari satu sampai dengan delapan. Selanjutnya siswa disuruh memindahkan lidi yang ada pada daftar lambang bilangan kedua ke daftar lambang bilangan yang pertama dengan meletakkan lidi pada urutan lambang bilangan berikutnya yang masih kosong yaitu sepuluh, sebelas, dua belas, dan seterusnya sambil diucapkan sampai lidi pada daftar lambang bilangan kedua tersebut semua telah dipindahkan. Terakhir siswa disuruh mengucapkan kembali lambang bilangan yang terakhir diisi oleh lidi tersebut, dan itulah jawabannya.

bilangan yang pertama. Selanjutnya siswa disuruh memindahkan lidi yang ada pada daftar lambang bilangan pertama tersebut satu persatu dimulai dari lidi yang ada pada lambang bilangan dua puluh, sembilan belas, delapan belas dan seterusnya ke daftar lambang bilangan kedua dimulai dari satu, dua, tiga, …sampai sepuluh sesuai angka pada soal tersebut. Terakhir siswa disuruh melihat lambang bilangan yang terakhir yang masih terisi lidi pada daftar bilangan yang pertama, itulah jawaban soal tersebut.

(d) Peneliti melakukan Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan.

c) Kegiatan Akhir

1) Siswa diminta merefleksi diri apakah sudah paham atau belum tentang materi yang telah diberikan.

2) Mengadakan evaluasi dengan mengerjaan LKS 4. 5. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat : 1) Lidi.

2) Dua buah daftar urutan lambang bilangan. b. Sumber Belajar:

Buku Matematika untuk SD/Mi Kelas I halaman 43 – 68. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008. 6. Penilaian

Bentuk Tes :

Tes Lisan dan Tes Tertulis. Butir soal : LKS 4.

Lampiran: 15 LEMBAR KERJA SISWA 4

Nama : ……….. Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : II / II

Standar Kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Kompetensi Dasar : 1. Melakukan penjumlahan sampai 20

2. Melakukan pengurangan sampai 10 Kerjakan soal-soal berikut ini!

1. 12 + 5 = …. 2. 14 + 4 = …. 3. 16 + 4 = …. 4. 9 + 7 = …. 5. 7 + 8 = …. 6. 10 + 10 = … 7. 8 + 9 = …. 8. 6 + 6 = …. 9. 5 + 8 = …. 10. 10 + 9 = …. 11. 20 - 17 = …. 12. 18 - 8 = …. 13. 19 - 9 = …. 14. 16 – 7 = …. 15. 12 – 5 = …. 16. 20 – 10 = …. 17. 17 – 8 = …. 18. 20 – 12 = …. 19. 18 – 10 = …. 20. 19 – 15 = ….

Nilai = Jumlah jawaban benar 2

Lampiran: 16 Kunci jawaban LKS 4

1. 17 2. 18 3. 20 4. 16 5. 15 6. 20 7. 17 8. 12 9. 13 10. 19 11. 3 12. 10 13. 10 14. 9 15. 7 16. 10 17. 9 18. 8 19. 8 20. 4

Lampiran: 17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke-5 pada Siklus 2)

Bidang Studi : Matematika Kelas / Semester : II / II

W a k t u : 3 jam pelajaran (90 menit)

Standar Kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

Kompetensi Dasar : 1. Melakukan penjumlahan sampai 20. 2. Melakukan pengurangan sampai 10.

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapat pengajaran remedial siswa dapat: a. Menjumlahkan 2 buah bilangan sampai 20. b. Melakukan pengurangan bilangan sampai 10. 2. Materi Pembelajaran

a. Penjumlahan 2 buah bilangan sampai 20. b. Pengurangan bilangan sampai 10.

3. Metode Pengajaran a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Latihan 4. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal

1) Peneliti memberi salam kepada siswa. 2) Peneliti memimpin berdoa.

3) Mengkondisikan kelas agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik. 4) Memotivasi siswa betapa pentingnya belajar matematika.

b. Kegiatan Inti

1) Peneliti mengajak siswa bersama-sama membilang secara urut lambang bilangan pada alat peraga lambang bilangan 1 – 20 yang telah disediakan.

(b) Soal pengurangan misalnya 20 – 10 = …., siswa disuruh meletakkan lidi pada daftar lambang bilangan satu persatu dimulai dari satu, dua, tiga … dan seterusnya sampai dengan dua puluh pada daftar bilangan yang pertama. Selanjutnya siswa disuruh memindahkan lidi yang ada pada daftar lambang bilangan pertama tersebut satu persatu dimulai dari lidi yang ada pada lambang bilangan dua puluh, sembilan belas, delapan belas dan seterusnya ke daftar lambang bilangan kedua dimulai dari satu, dua, tiga, …sampai sepuluh sesuai angka pada soal tersebut. Terakhir siswa disuruh melihat lambang bilangan yang terakhir yang masih terisi lidi pada daftar bilangan yang pertama, itulah jawaban soal tersebut.

(d) Peneliti melakukan tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan.

c. Kegiatan Akhir

1) Siswa diminta merefleksi diri apakah sudah paham atau belum tentang materi yang telah diberikan.

2) Mengadakan evaluasi dengan mengerjaan LKS 5. 5. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat : 1) Lidi.

2) Dua buah daftar urutan lambang bilangan b. Sumber Belajar:

Buku Matematika untuk SD/Mi Kelas I halaman 43 – 68. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008. 6. Penilaian

Bentuk Tes :

Tes Lisan dan Tes Tertulis. Butir soal : LKS 5.

Lampiran: 18 LEMBAR KERJA SISWA 5

Nama : ……….. Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : II / II

Standar Kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Kompetensi Dasar : 1. Melakukan penjumlahan sampai 20

2. Melakukan pengurangan sampai 10 Kerjakan soal-soal berikut ini!

1. 6 + 6 = …. 4. 5 + 8 = …. 5. 7 + 8 = …. 6. 9 + 7 = …. 7. 8 + 9 = …. 8. 12 + 5 = … 9. 14 + 4 = …. 10. 10 + 10 = …. 11. 10 + 9 = …. 10. 16 + 4 = …. 11. 20 - 10 = …. 12. 17 - 8 = …. 13. 20 - 12 = …. 14. 18 – 10 = …. 15. 19 – 15 = …. 16. 20 – 17 = …. 17. 18 – 8 = …. 18. 19 – 9 = …. 19. 16 – 7 = …. 20. 12 – 5 = ….

Nilai = Jumlah jawaban benar 2

Lampiran: 19 Kunci Jawaban LKS 5 1. 12 2. 13 3. 15 4. 16 5. 17 6. 17 7. 18 8. 20 9. 19 10. 20 11. 10 12. 9 13. 8 14. 8 15. 4 16. 3 17. 10 18. 10 19. 9 20. 7

Lampiran: 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke-6 pada Siklus 2)

Bidang Studi : Matematika Kelas / Semester : II / II

W a k t u : 3 jam pelajaran (90 menit)

Standar Kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

Kompetensi Dasar : 1. Melakukan penjumlahan sampai 20. 2. Melakukan pengurangan sampai 10.

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapat pengajaran remedial siswa dapat: a. Menjumlahkan 2 buah bilangan sampai 20. b. Melakukan pengurangan bilangan sampai 10. 2. Materi Pembelajaran

a. Penjumlahan 2 buah bilangan sampai 20. b. Pengurangan bilangan sampai 10.

3. Metode Pengajaran a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Latihan 4. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal

1) Peneliti memberi salam kepada siswa. 2) Peneliti memimpin berdoa.

3) Mengkondisikan kelas agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik. 4) Memotivasi siswa betapa pentingnya belajar matematika.

b. Kegiatan inti

1) Peneliti mengajak siswa bersama-sama membilang secara urut lambang bilangan pada alat peraga lambang bilangan 1 – 20 yang telah disediakan.

(a) Soal penjumlahan misalnya 9 + 8 = …., siswa disuruh meletakkan lidi satu-satu secara urut pada daftar lambang bilangan yang pertama dimulai dari satu, dua, tiga, … sampai pada angka 9 sambil

Dalam dokumen Oleh: Sugiyoto NIM. X (Halaman 63-123)