Saran

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, dapat diajukan beberapa saran bagi: 1. Siswa, ditekankan lebih konsentrasi saat proses belajar terutama pada

pembelajaran menyimak materi pantun.

2. Guru, sebaiknya menerapkan metode pembelajaran yang menyenangkan untuk menarik perhatian siswa, salah satunya dengan menggunakan metode permainan bahasa bisik berantai pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam menyimak pantun.

3. Sekolah, diharapkan dapat menerapkan dan mengembangkan metode permainan bahasa bisik berantai pada pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan menyimak pantun siswa, khususnya

pada kelas IV dan juga pihak sekolah hendaknya melakukan pengawasan dan perhatian lebih kepada siswa dan guru-guru demi mencapai keberhasilan tujuan pembelajaran.

4. Peneliti, sebagai agen ilmu pengetahuan dalam mengembangkan kemampuan menyimak pantun siswa dengan menggunakan metode permainan bahasa bisik berantai. Di samping itu perlu adanya penelitian lebih lanjut, untuk mengetahui pengaruh metode permainan bahasa bisik berantai pada menyimak jenis lainnya.

69

DAFTAR PUSTAKA

A.S, Nadjua. Intisari Kata Bahasa Indonesia. Surabaya : Triana Media, tanpa tahun.

Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009. Cet. Ke-9.

Djamarah, Syaiful Bahri. Zain, Aswan. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.

Gawa, Jhon. Kebijakan dalam 1001 Pantun, Jakarta: Penerbit buku Kompas, 2007.

Hamruni. Strategi Pembelajaran. Depok, Sleman, Yogyakarta: Insan Madani, 2012.

Iskandarwassid dan Sunendar, Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Rosda Karya, 2011, cet. 3.

Kamus Bahasa Indonesia. Citra Media Press, 2008.

Kartono, Faridah. Halidjah, Siti. “Peningkatan Kemampuan Menyimak Menggunakan Teknik Permainan Berbisik Berantai di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 19 Sungai Pinyuh” Artikel Penelitian pada Universitas Tanjung Pura Pontianak, Pontianak, 2013.

Nurhasanah, “Penggunaan Metode Permainan Bahasa untuk Meningkatkan Kemampuan Bicara Siswa Kelas III SDN 39 Sungai Kakap”. Artikel Ilmiah, 2013.

Rachmawati, Yani. Kurniati, Euis. Strategi Pengembangan Kreativitas pada Anak Usia Taman Kanak-kanak. Jakarta : Kencana, 2010, Cet. 1, Raharja, Bintang Angkasa Putra. Berbalas Pantun. Jakarta: Permata

Equator Media, 2008, cet. 1.

Riduwan. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta, 2010. Cet. Ke-6.

Saddhono, Kundharu. Slamet, St. Y. Berbahasa Indonesia, (Teori dan Aplikasi). Bandung: Karya Putra Darwati, 2012.

Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana, 2010.

Slameto, Belajar & Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2010, Ed. Rev., Cet. 5.,

Subana, M. Sunarti. Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Setia, 2011, cet. III.

Sudjana, Metode Statistika, Bandung: Tarsito, 2005.

Sudijono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011, Cet. Ke-11.

Sugiarsih, Septia. “Permainan Bahasa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar”, Makalah pada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, 2010.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2009. Cet. Ke-15.

Sujiono, Yuliani Nuraiani. Sujiono, Bambang. Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak. Jakarta : PT Indeks, 2010.

Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara, 2009.

Sutikno, Sobry. Metode & Model-model Pembelajaran. Lombok: Holistica, 2014.

Tarigan, Djago dkk., Pendidikan Keterampilan Berbahasa. Jakarta : Pusat Penerbitan Universitas Terbuka, 2013.

Tarigan, Henry Guntur. Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa, 1979.

Undang-undang Tentang SISDIKNAS dan Peraturan Pelaksanaannya 2000-2004, Pedoman Pendirian Sekolah dari SD Sampai Universitas. Jakarta; CV. Tamita Utama, 2004.

Y, Budinuryanta. Kasuriyanta, Koermen, Imam. Pengajaran Keterampilan Berbahasa. Jakarta : Universitas Terbuka, 2008.

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi-Kisi Instrumen

Lampiran 2 Instrumen Penelitian Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Lampiran 3 Instrumen Penelitian Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Lampiran 4 Kunci Jawaban Instrumen Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol.

Lampiran 5 RPP Pertemuan Pertama Kelompok Eksperimen Lampiran 6 RPP Pertemuan Kedua Kelompok Eksperimen Lampiran 7 RPP Pertemuan Ketiga Kelompok Eksperimen Lampiran 8 RPP Pertemuan Keempat Kelompok Eksperimen Lampiran 9 RPP Pertemuan Pertama Kelompok Kontrol Lampiran 10 RPP Pertemuan Kedua Kelompok Kontrol Lampiran 11 RPP Pertemuan Ketiga Kelompok Kontrol Lampiran 12 RPP Pertemuan Keempat Kelompok Kontrol Lampiran 13 Deskripsi Statistik Pretest Kelompok Eksperimen Lampiran 14 Deskripsi Statistik Pretest Kelompok Kontrol Lampiran 15 Deskripsi Statistik Posttest Kelompok Eksperimen Lampiran 16 Deskripsi Statistik Posttest Kelompok Kontrol

Lampiran 17 Uji Normalitas Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

Lampiran 18 Uji Normalitas Posttest Kelompok Eksperimen dan Uji Normalitas Posttest Kelompok Kontrol

Lampiran 19 Uji Homogenitas Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Lampiran 20 Uji Homogenitas Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Lampiran 21 Uji Hipotesis Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen

Lampiran 23 Foto Kegiatan Belajar Mengajar di Kelas

Lampiran 24 Daftar Nilai Pretest dan Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol. Lampiran 25 Hasil Tes Pretest dan Posttes Siswa Kelas IV Kelas Eksperimen dan Kontrol Lampiran 26 Surat Bimbingan Skripsi, Surat Observasi, Surat Permohonan Izin Penelitian,

Surat Balasan Sekolah. Lampiran 27 Uji Referensi

SOAL PRETEST KETERAMPILAN MENYIMAK PANTUN

I. Essay

1. Simaklah pantun berikut ini dengan baik, kemudian tuliskan kembali pantun tersebut yang telah disimak dengan tepat dan benar!

a. Tanam padi di tengah sawah Sawah subur selalu basah Pagi hari pergi sekolah Sore hari ke madrasah b. Jika ke kota beli kain kaca

Beli pita dua seuntai

Rajin menulis rajin membaca Itu pertanda anak yang pandai

2. Jelaskan isi pantun dan nasehat pantun tersebut yang telah disimak! 3. Susunlah pantun berikut ini dengan tepat dan benar!

a. Pohon ceri subur tumbuhnya Saling memberi saling menerima Petik buahnya masukkan kantong Saling bantu tolong menolong b. Dari Seram ke Pulau Buru

Anak baik menghormati guru Dalam kota beli papaya Berbakti jua pada orangtua

4. Apa yang kamu ketahui tentang pantun? 5. Sebutkan Jenis-jenis pantun di bawah ini!

a. Kalau Menegakkan Benang Basah

Aib Malu Orang Sekampung

Kalau Menegakkan Agama yang Salah Hidup Mengerang Mati Menanggung b. Apalah tanda kayu Meranti

SOAL POSTEST KETERAMPILAN MENYIMAK PANTUN

II. Essay

6. Simaklah pantun berikut ini dengan baik, kemudian tuliskan kembali pantun tersebut yang telah disimak dengan tepat dan benar!

c. Tanam padi di tengah sawah Sawah subur selalu basah Pagi hari pergi sekolah Sore hari ke madrasah d. Jika ke kota beli kain kaca

Beli pita dua seuntai

Rajin menulis rajin membaca Itu pertanda anak yang pandai

7. Jelaskan isi pantun dan nasehat pantun tersebut yang telah disimak! 8. Susunlah pantun berikut ini dengan tepat dan benar!

c. Pohon ceri subur tumbuhnya Saling memberi saling menerima Petik buahnya masukkan kantong Saling bantu tolong menolong d. Dari Seram ke Pulau Buru

Anak baik menghormati guru Dalam kota beli papaya Berbakti jua pada orangtua

9. Apa yang kamu ketahui tentang pantun? 10. Sebutkan Jenis-jenis pantun di bawah ini!

c. Kalau Menegakkan Benang Basah

Aib Malu Orang Sekampung

Kalau Menegakkan Agama yang Salah Hidup Mengerang Mati Menanggung

I. Jawaban Essay

1. a. Taman Padi di tengah sawah Sawah subur selalu basah

Pagi hari pergi sekolah Sore hari ke madrasah b. Jika ke kota beli kain kaca

Beli pita dua seuntai

Rajin menulis rajin membaca Itu pertanda anak yang pandai 2. Isi pantun dan nasehat pantun

a. Pagi hari pergi sekolah Sore hari ke madrasah

Nasehatnya adalah rajinlah menutut ilmu dunia dan akhirat untuk menjadi bekal hidup dan mati.

b. Rajin menulis rajin membaca Itu pertanda anak yang pandai

Nasehatnya adalah jika rajin menulis dan membaca akan menjadi anak yang pandai dan pintar.

3. Pantun berdasarkan susunan yang benar a. Pohon ceri subur tumbuhnya

petik buahnya masukkan kantong saling memberi saling menerima saling bantu tolong menolong. b. Dari seram ke pulau buru

Dalam kota beli pepaya Anak baik menghormati guru Berbakti jua pada orangtua

4. Pantun adalah karya sastra Indonesia, pantun adalah puisi lama dan pantun bersajak a-b-a-b, baris pertama dan kedua disebut sampiran sedangkan baris ketiga dan keempat disebut isi.

5. Jenis-jenis pantun tersebut adalah: a. Pantun agama

b. Pantun nasehat c. Pantun anak

6. Pantun anak, pantun nasehat, pantun agama, pantun remaja, pantun jenaka, pantun pendidikan dll.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/ II (EKSPERIMEN) Pertemuan Ke : I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi : 5. Mendengarkan

Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.

I. Kompetensi Dasar :

5.2. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. II. Indicator Pencapaian

Kompetensi Pembelajaran :

 Menjelaskan tentang Pantun

 Mengulang dengan melafalkan pantun dengan intonasi yang tepat dan benar.

 Menjelaskan isi pantun yang telah disimak.

 Mengemukakan kembali pantun dengan tepat dan benar. III. Tujuan Pembelajaran :

 Melalui penerapan metode permainan bahasa bisik berantai, siswa dapat menjelaskan tentang pantun

 Melalui penerapan metode permainan bahasa bisik berantai, siswa dapat mengulang pelafalan pantun dengan intonasi yang tepat dan benar

 Melalui penerapan metode permainan bahasa bisik berantai, siswa dapat Siswa dapat, menjelaskan isi pantun berdasarkan jenis-jenisnya

 Melalui penerapan metode permainan bahasa bisik berantai, siswa dapat mengemukakan kembali pantun dengan tepat dan benar.

IV. Materi Pembelajaran :

A. Materi Pokok : Pantun B. Sub Materi Pokok : Pantun Anak C. Deskripsi Sub Materi Pokok :

(terlampir)

V. Metode Pembelajaran :

 Ceramah

 Tanya jawab

 Penugasan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan (waktu 10 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan siswa Nilai Karakter

 Orientasi  Memberi salam  Berdoa bersama-sama  Mengabsen kehadiran  Menjawab salam  Berdoa bersama-sama  menyimak

 Rasa hormat dan perhatian.

 Nilai Spritual  Rasa hormat dan

perhatian

 Apersepsi  Memberikan

pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi pantun

 Menjawab dan berinteraksi dengan guru

 Tanggung jawab dan percaya diri

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

 menyimak  Rasa hormat dan

perhatian

 Motivasi  Memberikan

informasi karya sastra yan dimiliki Indonesia dengan mempelajari puisi lama (Pantun) dan melestarikan karya sastra kebudayaan Indonesia.

 Menyimak  Penghayatan dan

peduli

B. Kegiatan Inti (waktu 50 menit) B.1 Eksplorasi (waktu 20 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan siswa Nilai Karakter

Bertanya mengenai pantun

Menjawab pertanyaan guru

Keaktifan dan peduli

Memberikan gambaran awal mengenai pantun

Menyimak penjelasan guru

Perhatian dan kefokusan Memberikan penjelasan

tentang pengertian pantun, ciri-ciri pantun

Menyimak penjelasan guru

Guru melafalkan contoh dalam berpantun

Siswa mengikuti pelafalan pantun yang dibacakan oleh guru

Perhatian dan Bertanggung jawab Guru Memberikan contoh-contoh pantun berdasarkan jenis-jenisnya Menyimak penjelasan guru

Perhatian dan kefokusan

B.2 Elaborasi (waktu 20 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan siswa Nilai Karakter

Membentuk kelompok dari beberapa siswa

Setiap kelompok berbaris sesuai kelompoknya Kerjasama dan bertanggungjawab Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran pantun menggunakan metode permainan bahasa bisik berantai

Siswa menyimak

penjelasan guru

Bertanggung jawab dan perhatian

Guru mengocok kertas warna yang berisikan jenis-jenis pantun

Siswa memilih salah satu kertas warna tersebut untuk kelompoknya

Percaya diri

Guru memperhatikan siswa dalam berkompetisi

melalui metode

permainan bahasa bisik berantai

ketua kelompok

membisikan jenis pantun yang didapatnya secara berantai kepada teman sekelompoknya

Kerjasa sama dan tanggungjawab

Guru memperhatikan siswa dalam berkompetisi

melalui metode

permainan bahasa bisik berantai

Untuk bagian teman yang terakhir bertugas untuk mengungkapkan kembali isi pantun yang telah disimak/dibisikan oleh temannya secara benar dan tepat.

Kerjasama dan

tanggungjawab

B.3 Konfirmasi (waktu 20 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan siswa Nilai Karakter

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Siswa merespons Tanya jawab guru

Perhatian dan kefokusan

dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa

yang disampaikan guru

C. Penutup (waktu 10 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan siswa Nilai Karakter

Guru memberi

kesempatan siswa untuk memberi kesimpulan pembelajaran hari ini.

Siswa memberi

kesimpulan materi pembelajaran awal sampai akhir.

Percaya diri dan berani

Memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan.

Mendengarkan dan menyimak penjelasan guru

Perhatian dan kefokusan

Memberikan umpan balik atau feed back terhadap proses dan hasil pembelajaran

Melakukan feed back Tanggung jawab dan jujur

Memberikan tugas individu terkait materi pantun.

Siswa mengerjakan tugas individu terkait materi pantun

Tanggungjawab

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling.

Menyimak Jujur dan tanggung

jawab

VII. Alat/ Sumber Belajar :

 Tulisan Macam-macam Pantun pada kertas warna.

 Buku Pendidikan Bahasa Indonesia.

 Buku-buku lain yang relevan

 Pengalaman guru dan siswa

 Lingkungan sekitar

VIII. Penilaian :

Indikator Pencapaian ^Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen ^{Instrumen / Soal}

 Menjelaskan tentang

pantun

Tes Tulis

Esay

1. Apa Pengertian Pantun? 2. Sebutkan Jenis-jenis

dengan intonasi yang tepat dan benar

benar !

2. Apa Nasihat dari pantun tersebut?

 Mengemukakan

kembali pantun dengan tepat dan benar

Tes Lisan Tes Tulisan

Esay 1. Kemukakan kembali pantun tersebut dengan tepat dan benar !

2. Tulislah kembali pantun yang telah disimak !

Menjelaskan isi pantun yang telah disimak.

Tes tulisan Esay 1. Sebutkan bagian dari isi pantun tersebut !

Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1

PANTUN

Pengertian Pantun

Pantun adalah puisi melayu asli yang sudah mengakar lama di budaya masyarakat. Pantun salah satu jenis karya sastra yang lama. Lazimnya puisi hanya terdiri atas 4 lari (baris) bersajak ab-ab atau aa-aa. Pada awal mulanya pantun merupakan sastra lisan, tapi kini pantun juga ada dalam bentuk tulisan. Keseluruhan bentuk pantun hanyalah berupa sampiran dan isi. Sampiran terletak pada baris pertama dan kedua dan biasanya tidak berhubungan secara langsung dengan bagian kedua. Baris ketiga dan keempat ialah bagian isi yang merupakan tujuan dari puisi tersebut. Ciri - ciri pantun

 Memiliki rima a-a-a-a, a-b-a-b, a-a-b-b

 Terdiri 4 baris dalam 1 bait

 Baris pertama & kedua merupakan sampiran

 Baris ketiga & keempat merupakan isi Contoh pantun berima a-b-a-b

Kalau ada jarum yang patah Jangan masukkan dalam peti Kalau ada kata-kataku yang salah jangan masukkan dalam hati Contoh pantun berima a-a-b-b

Kura-kura dalam perahu Pura-pura tidak tahu

Sudah gaharu cendana pula Sudah tahu bertanya pula

Contoh pantun berima a-a-a-a

Kucing itu kakinya empat Kalau tiga berarti cacat Wahai kamu cepatlah tobat Sebelum ajal mendekat Jenis-jenis Pantun

Dilihat Dari Bentuknya

 Pantun Biasa

Contoh :

Malam hari main kulintang Ditemani sobat tersayang Bagaimana hati tidak bimbang Kepala botak minta dikepang

 Pantun Seloka (pantun berkait)

Seloka ialah pantun berkait yang tidak cukup dengan satu bait saja, karena pantun berkait merupakan jalinan atas beberapa bait.

Ciri-ciri seloka :

1. Baris kedua dan keempat pada bait pertama dipakai sebagai baris pertama dan ketiga di bait kedua.

2. Baris kedua dan keempat pada bait kedua dipakai sebagai baris pertama dan ketiga di bait ketiga.

3. Dan seterusnya. Contoh :

Bait I

Taman melati di rumah-rumah (baris I) Ubur-ubur sampingan dua (baris II) Kalau mati kita bersama (baris III) Satu kubur kita berdua (baris IV) Bait II

Ubur-ubur sampingan dua (baris I) Taman melati bersusun tangkai (baris II) Satu kubur kita berdua (baris III)

Kalau boleh bersusun bangkai (baris IV)

 Talibun

Talibun adalah pantun yang jumlah barisnya lebih dari 4 baris dan satu bait pantun talibun harus genap tiap barisnya, misalnya 6, 8, 10 dan seterusnya.

Dengan catatan :

JIka satu bait berisi 6 baris, maka 3 baris pertama ialah sampiran dan 3 baris sisanya ialah isi. Sedangkan untuk sajaknya menjadi a-b-c-a-b-c.

Jika satu bait berisi 8 baris, maka 4 baris pertama ialah sampiran dan 4 baris sisanya ialah isi. Sedangkan untuk sajaknya menjadi a-b-c-d-a-b-c-d.

Ikan panjang beli dahulu Kalau anak pergi berjalan Ibu cari sanak pun cari Induk semang cari dahulu

 Pantun Kilat (karmina)

Ciri-cirinya :

1. Setiap bait terdiri dua baris.

2. Baris pertama merupakan sampiran, baris kedua merupakan isi. 3. Bersajak a-a.

4. Setiap baris terdiri dari 8-12 suku kata. Contoh:

Dahulu parang, sekarang besi Dahulu sayang, sekarang benci Dilihat Dari Isinya

 Pantun Anak-anak

Contoh :

Elok Rupa kembang jati Dibawa itik pulang petang Tidak terkata besar hati Melihat ibu sudah datang

 Pantun Orang Muda / Remaja

Contoh:

Naik Motor merknya Honda Pergi sebentar kerumah Hanapi Bila cinta mekar di dada

Siang terkenang malam termimpi

 Pantun Orang Tua

Contoh:

Supaya tangan tidak terluka Jangan dikepit hulunya kapak Supaya Tuhan tidak murka

Jangan sakiti Ibu dan Bapak

 Pantun Jenaka

Contoh:

Ikan gabus di rawa-rawa Ikan sepat nyangkut dijaring Perut sakit menahan tawa

Melihat gigi palsu loncat ke piring

 Pantun Teka-teki

Contoh:

Tuan puteri belajar menari Diajari oleh pak Harun Kalau tuan bijak bestari

SOAL LATIHAN

A.Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan benar!

1. Apa Pengertian Pantun?

2. Sebutkan Jenis-jenis Pantun!

3. Sebutkanlah kembali pantun tersebut dengan tepat dan benar!

4. Lafalkan pantun yang telah disimak dengan intonasi yang tepat dan

benar!

5. Tulislah kembali pantun yang disimak!

6. Jelaskan isi pantun yang disimak!

7. Apa nasihat yang terkandung dalam pantun yang disimak?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV/ II (EKSPERIMEN) Pertemuan Ke : II

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi : 5. Mendengarkan

Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.

I. Kompetensi Dasar :

5.2. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. II. Indicator Pencapaian

Kompetensi Pembelajaran :

 Melafalkan pantun anak dengan intonasi yang tepat dan benar

 Mendiskusikan isi dan nasehat pantun anak yang telah dilafalkan

 Membuat pantun anak dengan tepat dan benar

III. Tujuan Pembelajaran :

 Melalui penerapan metode permainan bahasa bisik berantai, siswa dapat melafalkan pantun anak dengan intonasi yang tepat dan benar.

 Melalui penerapan metode permainan bahasa bisik berantai, siswa dapat mendiskusikan mengenai pantun anak yang telah dilafalkan

 Melalui penerapan metode permainan bahasa bisik berantai, siswa dapat membuat pantun anak dengan tepat dan benar.

IV. Materi Pembelajaran :

D. Materi Pokok : Pantun E. Sub Materi Pokok : Pantun Anak F. Deskripsi Sub Materi Pokok :

(terlampir)

V. Metode Pembelajaran :

 Ceramah

 Bisik berantai (Kerja kelompok)

 Tanya jawab

Kegiatan Guru Kegiatan siswa Nilai Karakter  Orientasi  Memberi salam  Berdoa bersama-sama  Mengabsen kehadiran  Menjawab salam  Berdoa bersama-sama  menyimak

 Rasa hormat dan perhatian.

 Nilai Spritual  Rasa hormat dan

perhatian

 Apersepsi  Memberikan

pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi pantun

 Menjawab dan berinteraksi dengan guru

 Tanggung jawab dan percaya diri

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

 menyimak  Rasa hormat dan

perhatian

 Motivasi  Menyanyikan

Pantun dengan lagu

 Bernyanyi bersama

 Penghayatan dan peduli

E. Kegiatan Inti (waktu 50 menit) B.1 Eksplorasi (waktu 20 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan siswa Nilai Karakter

Bertanya mengenai materi pantun yang sudah dipelajari

Menjawab pertanyaan guru

Keaktifan dan peduli

Memberi kesempatan untuk siswa memberi contoh pantun anak

Memberi contoh pantun anak

Tanggung jawab dan percaya diri

Memerintahkan siswa memberi contoh pelafalan intonasi pantun yang tepat dan benar

Siswa di depan kelas mempraktekan pelafalan intonasi pantun yang tepat dan benar.

Tanggung jawab dan percaya diri

B.2 Elaborasi (waktu 20 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan siswa Nilai Karakter

Membentuk kelompok dari beberapa siswa

Setiap kelompok bergabung sesuai kelompoknya

Kerjasama dan

Guru memerintahkan perwakilan setiap kelompok untuk membuat pantun di kertas Setiap kelompok membuat pantun di kertas Kerjasama dan bertanggung jawab

Guru meminta setiap

kelompok untuk

mengumpulkan kertas yang sudah ditulis pantun

Setiap kelompok mengumpulkan kertas yang sudah ditulis pantun

Percaya diri dan bertanggungjawab

Guru mengocok kertas pantun semua kelompok yang telah dikumpulkan

Ketua kelompok memilih salah satu kertas yang masih tertutup untuk kelompoknya

Kerjasama dan percaya diri

Guru membagi dua sesi dalam permainan bisik berantai pada dua kelompok terlebih dahulu dan selanjutnya

Setiap kelompok berbaris sesuai kelompoknya dan kelompok lain menyimak

Kerjasama dan tertib

Guru memberikan kertas pantun yang sudah dipilih pada masing-masing kelompok

Dua kelompok

berkompetisi dengan membisikkan pantun yang telah dipilih secara acak kepada teman kelompoknya.

Kerjasama dan teliti

Guru memperhatikan kompetisi permainan bisik berantai pantun setiap kelompok.

Masing-masing

kelompok membisikkan pantun secara berantai

dengan teman

kelompoknya

Kerja sama dan teliti

Guru menyimak jawaban hasil bisik berantai pantun dari masing-masing kelompok yang sudah selesai terlebih dahulu

Siswa yang terakhir bertugas menyampaikan kembali pantun yang telah dibisikan dengan pelafalan intonasi yang benar dan tepat

Bertanggung jawab dan percaya diri

Guru memerintahkan setiap individu untuk menuliskan kembali isi pantun

Siswa menuliskan kembali isi pantun yang telah disimaknya

Bertanggung jawab dan teliti

B.3 Konfirmasi (waktu 20 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan siswa Nilai Karakter

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Siswa merespons Tanya jawab guru

hasil diskusi siswa

F. Penutup (waktu 10 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan siswa Nilai Karakter

Guru memberi

kesempatan siswa untuk memberi kesimpulan pembelajaran hari ini.

Siswa memberi

kesimpulan materi pembelajaran awal sampai akhir.

Percaya diri dan berani

Memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan.

Mendengarkan dan menyimak penjelasan guru

Perhatian dan kefokusan

Memberikan umpan balik atau feed back terhadap