Saran - SIMPULAN DAN SARAN - PENGELOLAAN PERPUSTAKAAN KELAS DI SD NEGERI PECOBAAN 3.

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa terdapat beberapa hal yang perlu dievaluasi agara pelaksanaan perpustakaan kelas menjadi lebih baik laigi. Oleh karena itu, saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:

a. Semakin dimaksimalkan kembali kegiatan perpustakaan kelas, sehingga visi misi dan tujuan perpustakaan kelas dapat terlaksana secara lebih maksimal.

b. Perlu adanya sosialisasi kepada guru kelas dari pustakawan terkait dengan cara pengelolaan perpustakaan yang baik, sehingga guru kelas dapat menjalankan perpustakaan kelas dengan maksimal.

c. Mulai diperhatikan terkait dengan sumber pengadaan koleksi bahan bacaan melalui pembelian, tukar menukar, serta membuat sendiri untuk semakin memperkaya koleksi yang dimiliki perpustakaan kelas.

d. Pengelolaan bahan bacaan hendaknya mulai dikembangkan seperti melakukan inventarisasi, klasifikasi, katalogisasi, serta penyelesaian fisik bahan.

e. Perlu dimusyawarahkan kembali terkait dengan pengadaan sarana dan prasarana yang masih belum terealisasi serta sumber dana untuk memenuhi kebutuhan terlaksananya perpustakaan kelas agar perpustakaan kelas dapat terselenggara lebih maksimal lagi.

f. Perlu diperhatikan kembali terkait dengan alokasi waktu untuk kegiatan budaya membaca agar tidak mengganggu kegiatan pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Andi Prastowo. (2012) Manajemen Perpustakaan Sekolah Profesional. Yogyakarta: Diva Press.

Darmono. (2004). Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.

Departemen Pendidikan Nasional. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Dian Sinaga. (2011). Mengelola Perpustakaan Sekolah. Bandung: Bejana.

Djam‟an Satori dan Aan Komariah. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif.

Bandung: Alfabeta.

Dwi Sunar Prasetyono. (2008). Rahasia Mengajarkan Gemar Membaca pada Anak Usia Dini. Yogyakarta: Think.

Farida Rahim. (2007). Pengajaran Membaca Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Haris Herdiansyah. (2015). Wawancara, Dokumentasi, dan Fokus Groups: sebagai Instrumen Penggalian Data Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers. Ibrahim Bafadal. (2005). Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi

Aksara.

Lasa H S. (2008). Manajemen Perpustakaan. Yogyakarta: Gama Media.

M. T. Sumantri. (2006). Panduan Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nana Syaodih Sukmadinata. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Noerhayati Soedibyo. (1988). Pengelolaan Perpustakaan: Jilid 2. Bandung: Alumni.

Pawit M. Yusuf dan Yaya Suhendar. (2013). Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Kencana.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti.

Rahayuningsih. (2007). Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta: Graha Ilmu. R. Masri Sureb Putra. (2008). Menumbuhkan Minat Baca Sejak Dini. Jakarta: PT

Indeks.

Sugiyono. (2012). Memahami Penelitian KualitatifMetode. Bandung: Alfabeta. ________. (2014).Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi Arikunto. (2010). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Sukardi. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara. Sumardjo, dkk. (2006). Pedoman Umum Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah.

Jakarta: Perpustakaan Nasional Republik Indonesia.

Syihabuddin Qalyubi. (2007). Dasar-Dasar Ilmu Perpustakan dan Informasi. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.

Wiji Suwarno. (2010). Ilmu Perpustakaan dan Kode Etik Pustakawan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

___________. (2014). Dasar-dasar Ilmu Perpustakaan: Sebuah Pendekatan Praktis. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Yaya Suhendar. (2014). Panduan Petugas Perpustakaan: Cara Mengelola Perpustakaan Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada.

Lampiran 1. Pedoman Observasi

LEMBAR OBSERVASI

PELAKSANAAN PERPUSTAKAAN KELAS

Tanggal Observasi :

Pukul :

Tempat Observasi : Aspek yang

Diamati ^Indikator ^Subindikator ^Deskripsi

Pelaksanaan perpustakaan kelas.

Kesesuaian dengan visi misi dan tujuan.

Kesesuaian pelaksanaan perpustakaan kelas dengan visi misi.

Kesesuaian pelaksanaan perpustakaan kelas dengan tujuan.

Sumber daya manusia yang tersedia.

Pengurus perpustakaan kelas.

Koleksi bahan bacanan yang tersedia.

Jenis koleksi bahan bacaan yang tersedia.

Sumber pengadaan koleksi bahan bacaan.

Anggaran yang digunakan untuk koleksi bahan bacaan. Pengelolaan koleksi bahan bacaan

Sarana dan prasarana yang tersedia.

Jenis sarana dan prasarana yang tersedia.

Sumber pengadaan sarana dan prasarana.

Anggaran yang digunakan untuk sarana dan prasarana. Pelaksanaan kegiatan

perpustakaan kelas.

Jenis kegiatan perrpustakaan kelas.

Tata cara penyelenggaraan kegiatan perpustakaan kelas. Waktu penyelenggaraan kegiatan perpustakaan kelas. Tempat penyelenggaraan kegiatan perpustakaan kelas. Layanan perpustakaan kelas.

Fungsi kegiatan perpustakaan kelas.

Kelebihan dari perpustakaan kelas.

Kemudahan dari perpustakaan kelas.

Kekurangan dari perpustakaan kelas.

Hambatan dari perpustakaan kelas.

Yogyakarta, ... Pengamat

Lapiran 2. Pedoman Wawancara Guru dan Pustakawan

LEMBAR WAWANCARA GURU/PUSTAKAWAN PENGELOLAAN PERPUSTAKAAN KELAS A. Identitas 1. Nama : 2. Tempat/Tanggal Lahir: 3. Jenis Kelamin : 4. Wali Kelas : B. Waktu Wawancara 1. Hari/Tanggal : 2. Pukul : 3. Tempat :

C. Daftar Pertanyaan Peneliti

1. Apakah yang dimaksud dengan Program Perpustakaan Kelas itu?

2. Apa yang menjadi visi misi dari adanya Program Perpustakaan Kelas ini? 3. Apa yang menjadi tujuan dari dicanangkannya Perpustakaan Kelas ini? 4. Apa yang melandasi, sehingga Program Perpustakaan Kelas ini

dicanangkan?

5. Siapakah yang pertama kali mengusulkan diselenggarakannya Program Perpustakaan Kelas ini?

6. Apakah pada Perpustakaan Kelas ini juga dibentuk struktur organisasi? 7. Bagaimanakah perencanaan terkait dengan tata cara pelaksanaan

Perpustakaan Kelas ini?

8. Dimanakah tempat untuk menyelenggarakan Perpustakaan Kelas ini? 9. Kapan Program Perpustakaan Kelas ini direncanakan untuk

diselenggarakan?

10.Apakah selama proses perencanaan, sekolah telah mengidentifikasi tekait dengan kelebihan dan kekurangan dari program Perpustakaan Kelas ini?

11.Apakah selama proses perencanaan, sekolah telah mengidentifikasi tekait dengan kemudahan dan hambatan yang akan dialami jika program Perpustakaan Kelas ini dilaksanakan?

12.Apakah pada perencanaan program Perpustakaan Kelas ini akan dibentuk kepala perpustakaan dan petugas perpustakaan?

13.Jenis bahan bacaan apa saja yang diharapkan akan ada di dalam Perpustakaan Kelas ini?

14.Apakah ada jenis bahan bacaan yang tidak disarankan atau dilarang untuk ada di dalam Perpustakaan Kelas ini?

15.Darimanakah sumber pengadaan buku di Perpustakaan Kelas ini?

16.Sarana prasarana apa saja yang harus dipersiapkan sebelum program Perpustakaan Kelas ini dapat dilaksanakan?

17.Darimanakah sumber pengadaan sarana prasaranan ini didapat?

18.Siapakah yang bertanggung jawab dalam pemenuhan sarana prasarana ini?

19.Apakah sekolah merencanakan membuat anggaran khusus untuk program Perpustakaan Kelas?

20.Apakah pelaksanaan program Perpustakaan Kelas telah berjalan sesuai dengan visi misi perencanaan yang telah ditetapkan?

21.Apakah pelaksanaan program Perpustakaan Kelas telah berjalan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan?

22.Bagaimana cara untuk mengetahui tingkat pencapaian dari Program Perpustakaan Kelas ini?

23.Menurut Bapak/Ibu, faktor apa sajakah yang mempengaruhi tingkat pencapaian dari tujuan program ini?

24.Apa fungsi dari disenggarakannya Perpustakaan Kelas ini?

25.Apakah pada praktiknya dibentuk struktur organisasi Perpustakaan Kelas?

26.Bagaimanakah tata cara pelaksanaan program Perpustakaan Kelas? 27.Dimanakah program Perpustakaan Kelas dilaksanakan?

29.Setiap hari apa saja program ini dilaksanakan secara rutin?

30.Apa yang menjadi kelebihan dan kekurangan dari program Perpustakaan Kelas selama program ini dilaksanakan?

31.Apakah kemudahan dan hambatan yang dirasakan Bapak/Ibu selama program Perpustakaan Kelas ini dilaksanakan?

32.Apakah saat ini ada yang ditugaskan menjadi kepala perpustakaan kelas dan petugas perpustakaan kelas?

33.Jenis bahan bacaan apa saja yang ada di Perpustakaan Kelas saat ini? 34.Darimana saja sumber pengadaan bahan bacaan yang didapat untuk

Perpustakaan Kelas ini?

35.Bagaimanakah teknis pengumpulan bahan bacaan?

36.Bagaimana Bapak/Ibu dalam mengatasi kekurangan koleksi bahan bacaan yang terdapat di Perpustakaan Kelas?

37.Bagaimanakah pengelolaan bahan pustaka di Perpustakaan Kelas ini? 38.Apakah di Perpustakaan Kelas ini telah melakukan inentarisasi,

katalogisasi, klasifikasi, penyelesaian fisik bahan perpustakaan dan pengaturan koleksi? Mengapa?

39.Sarana prasarana apa saja yang yang telah tersedia?

40.Darimana saja sumber pengadaan sarana prasaranan ini didapat?

41.Siapakah yang bertanggung jawab dalam pemenuhan sarana prasarana ini?

42.Apakah saat ini ada anggaran khusus untuk proram Perpustakaan Kelas? 43.Jika ada, darimana saja sumber dari anggaran tersebut?

44.Apa saja yang digunakan dengan anggaran tersebut?

45.Sistem perpustakakaan apakah yang digunakan di Perpustakaan Kelas ini? Apakah sistem layanan tertutup atau sistem layanan terbuka?

46.Apakah di Perpustakaan Kelas ini telah menerapkan sistem layanan sirkulasi, layanan rujukan dan layanan membaca? Mengapa?

47.Apakah tersedia ruang khusus baca di Pepustakaan Kelas ini?

48.Apakah antara perencanaan dengan pelaksanaannya visi misi serta tujuan perpustakaan kelas sudah sesuai?

49.Apakah sumber daya manusia sudah sesuai antara perencanaan dan pelaksanaan?

50.Apakah koleksi bahan bacaan antara perencanaan dan pelaksanaannya sudah sesuai?

51.Apakah antara perencanaan dengan pelaksanaannya sarana prasarana yang ada sudah saling sesuai?

52.Apakah perencanaan dan pelaksanaannya kegiatan perpustakaan kelas sudah saling sesuai?

Lampiran 3. Pedoman Dokumentasi

PEDOMAN DOKUMENTASI

PELAKSANAAN PERPUSTAKAAN KELAS

No Aspek yang di Dokumentasi Ada ^Tidak

Ada ^Keterangan 1. Dokumen tentang profil singkat dan visi

misi Perpustakaan Kelas. 2. Peraturan yang melandasi

diselenggarakannya Perpustakaan Kelas. 3. Dokumen tentang rancangan program

Perpustakaan Kelas.

4. Sarana dan prasarana Perpustakaan Kelas

5. Dokumentasi kegiatan pelaksanaan Perpustakaan Kelas.

6. Koleksi bacaan yang tersedia di Perpustakaan Kelas.

7. Dokumen tentang catatan sumber bahan bacaan.

8. Buku induk Perpustakaan Kelas 9. Anggaran

10. Hasil pekerjaan siswa menringkas buku yang di baca.

Catatan:

... ... ...

Lampiran 4. Hasil Observasi

REDUKSI, DISPLAY, DAN KESIMPULAN HASIL OBSERVASI KELAS

INDIKATOR ^SUB

INDIKATOR ^DESKRIPSI ^{REDUKSI DATA} ^KESIMPULAN

A. Pelaksanaan Perpustakaan Kelas Kesesuaian dengan visi misi dan tujuan. Kesesuaian pelaksanaan perpustakaan kelas dengan visi misi. KELAS VB Observasi 1 (Rabu, 01 Februari 2017) Pengamat 1

- Membiasakan siswa untuk membaca

- Sebagai sarana edukasi, informasi, rekreasi dan membentuk tanggung jawab diri.

Pengamat 2

- Membuat siswa untuk terbiasa membaca. Observasi 2 (Sabtu, 18 Februari 2017) Pengamat 1

- Mebangun minat siswa dalam membaca. - Membiasakan siswa membaca.

Pengamat 2

- Siswa menjadi terbiasa untuk membaca setiap hari. Observasi 3 (Rabu, 22 Februari 2017)

Pengamat 1

- Perpustakaan kelas sebagai sarana edukasi, informasi, rekreasi dan menumbuhkan tanggung jawab siswa.

Bentuk dari pencerminan visi misi perpustakaan, yaitu:

1. Menumbuhkan minat membaca siswa serta membiasakan siswa membaca melalui kegiatan wajib membaca (buku non pelajaran) setiap hari sebelum

pembelajaran dimulai.

2. Perpustakaan kelas sedikit banyak telah menyediakan koleksi-koleksi yang dapat memberikan edukasi, informasi dan rekreasi bagi siswa.

Prorgam Perpustakaan Kelas merupakan pencerminan dari adannya visi perpsutakaan, yaitu terwujudnya perpustakaan sebagai sumber informasi dan pembentuk karakter luhur. Dimana visi tersebut diwujudkan dalam bentuk misi perpustakaan yang di antaranya: 1. Membangun

KELAS VA Observasi 1 (Sabtu, 04 Februari 2017) Pengamat 1

- Melalui kegiatan membaca (membaca di depan kelas) yang dilaksanakan siswa menjadi mendapat informasi dan pengetahuan baru.

Pengamat 2

- Siswa mendapat informasi baru dari bacaan yang dibacakan oleh siswa di depan kelas.

Observasi 2 (Kamis, 16 Februari 2017) Pengamat 1

- Membiasakan siswa untuk membaca setiap hari. - Menumbuhkan minat siswa akan bahan bacaan.

- Siswa mendapatkan informasi, edukasi dan hiburan melalui kegiatan membaca.

Observasi 3 (Selasa, 21 Februari 2017) Pengamat 1

- Siswa menjadi terbiasa untuk membaca setiap hari.

- Siswa mendapat informasi, pengatahuan dan hiburan melalui bacaan yang mereka baca.

Observasi 4 (Kamis, 23 Februari 2017) Pengamat 1

- Siswa mendapat informasi dan edukasi dari bacaan yang dibacakan oleh siswa lain.

Pengamat 2

Program perpustakaan

kelas sudah

mencerminkan visi misi dari perpustakan yaitu mewujudkan

perpustakaan sebagai sumber informasi dan membentuk karakter luhur. Hal ini dikarenakan melalui program perpustakaan kelas siswa: 1. Ditumbuhkan minat membaca dan kebiasaan membacannya melalui kegiatan wajib membaca setiap harinnya. 2. Melalui kegiatan membaca mandiri maupun membaca di depan kelas, siswa dapat memperoleh informasi, edukasi dan hiburan dari bacaan yang mereka baca. kebiasaan membaca siswa. 2. Menjadikan perpustakaan kelas sebagai saranan edukasi, informasi dan rekreasi.

pengetahuan.

KELAS IVA Observasi 1 (Selasa, 07 Februari 2017) Pengamat 1

- Siswa mendapatkan hiburan dari bacaan yang dibacakan oleh guru. Pengamat 2

- Siswa terhibur oleh cerita yang dibacakan guru. Observasi 2 (Senin, 20 Fbruari 2017)

Pengamat 1

- Siswa menjadi tumbuh minat membacannya terlihat ketika saat waktu membaca dimulai, semua siswa sudah siap dengan bukunya masing-masing.

- Siswa dibiasakan membaca sebelum pembelajaran dimulai.

- Siswa mendapatkan informasi, pengetahuan dan hiburan dari buku-buku yang mereka baca, karena banyak dari siswa yang membaca buku-buku tentang pengetahuan, majalah maupun buku-buku cerita (komik, novel, cerita rakyat, dll).

Observasi 3 (Jumat, 24 Februari 2017) Pengamat 1

- Siswa dibiasakan untuk membaca setiap sebelum pembelajaran.

- Siswa mendapat informasi, pengetahuan dan hiburan dari buku yang mereka baca.

Pengamat 2

- Siswa terbiasa untuk membaca setiap hari.

Visi misi yang dapat tercermin dari program perpustakaan kelas ini meliputi:

1. Upaya menumbuhkan minat membaca dan kebiasaan membaca siswa melalui kegiatan wajib membaca (buku non pelajaran) setiap hari sebelum pembelajaran dimulai. 2. Melalui kegiatan membaca mandiri maupun dibacakan oleh guru, siswa dapat memperpoleh informasi,

pengetahuan serta hibiran dari bacaan yang dibaca tersebut.

KELAS IVB Observasi 1 (Sabtu, 11 Februari 2017)

Kesesuai pelaksanaan program perpustakaan

- Membuat siswa menjadi suka membaca dan terbiasa membaca.

- Sebagai sarana siswa untuk mendapat pengatahuan, informasi dan hiburan.

Pengamat 2

- Membangun minat membaca dan kebiasaan membaca siswa. Observasi 2 (Senin, 13 Februari 2017)

Pengamat 1

- Membiasakan siswa untuk mencintai buku dan membiasaskan siswa untuk membaca setiap hari.

- Siswa memperoleh informasi, hiburan dan pengetahuan. Observasi 3 (Selasa, 14 Februari 2017)

Pengamat 1

- Siswa terlihat terbiasa dalam membaca, sehingga tidak terjadi penolakan apapun saat guru meminta siswa membaca.

- Karena bahan bacaan yang dibaca beragam seperti buku-buku tentang pengetahuan, buku-buku cerita dan majalah-majalah, siswa menjadi dapat memperoleh pengetahuan, hiburan maupun informasi baru. Observasi 4 (Jumat, 24 Februari 2017)

Pengamat 1

- Membiasakan siswa membaca buku.

- Menumbuhkan minat siswa akan membaca dengan kegiatan membaca (buku non pelajaran) sebelum pembelajaran dimulai.

- Siswa menjadi dapat terhibur, mendapat informasi baru dan pengetahuan lain.

Pengamat 2

dapat dilihat dari:

1. Melalui program perpustakaan kelas ini, siswa menjadi terbiasa untuk membaca melalui kegiatan wajib baca setiap harnya.

2. Lebih mendekatkan siswa dengan buku, sehingga siswa tidak lagi asing dengan

buku dan

menumbuhkan minat membaca siswa. 3. Melalui kegiatan

membaca beragam buku (buku non pelajaran) siswa menjadi mendapatkan beragam informasi, pengetahuan atau hiburan.

- Siswa menjadi terbiasa membaca setiap hari. Kesesuaian pelaksanaan perpustakaan kelas dengan tujuan. KELAS VB Observasi 1 (Rabu, 01 Februari 2017) Pengamat 1

- Program ini sudah membiasakan siswa untuk membaca setiap pagi (sebelum pembelajaran dimulai).

Pengamat 2

- Siswa terbiasa membaca setiap pagi. Observasi 2 (Sabtu, 18 Februari 2017) Pengamat 1

- Sudah sesuai dengan tujuan karena melalui program ini membiasakan siswa untuk membaca buku setip pagi (sebelum pembelajaran).

Pengamat 2

- Sesuai karena siswa menjadi terbiasa untuk membaca tiap pagi. Observasi 3 (Rabu, 22 Februari 2017)

Pengamat 1

- Melalui program ini sudah membiasakan siswa untuk membaca setiap hari (sebelum pemebelajaran dimulai) dan meskipun tidak ada guru siswa tetap melakukan kegiatan membaca dengan baik.

Melalui program Perpustakaan Kelas ini siswa sudah mulai terbiasa untuk membaca setiap pagi (sebelum pembelajaran dimulai). Hal ini dibuktikan dengan fakta bahwa meskipun guru tidak menunggui siswa pada waktu wajib baca dimulai, siswa tetap melaksanakan kegiatan membaca seperti biasa.

Pelaksanaan program Perpustakaan Kelas telah sesuai dengan tujuan, yaitu mendekatkan siswa dengan buku dan membiasakan siswa untuk membaca melalui kegiatan wajib membaca buku (buku non pelajaran) sebelum pembelajaran dimulai. KELAS VA Observasi 1 (Sabtu, 04 Februari 2017) Pengamat 1

Siswa mulai terbiasa untuk membaca/mendengarkan sebuah bacaab setiap pembelajaran di mulai.

Pengamat 2

Melalui program ini telah membiasakan siswa untuk membaca (buku non pelajaran) setiap pagi sebelum pembelajaran dimulai. Hal ini sesuai

Observasi 2 (Kamis, 16 Februari 2017) Pengamat 1

Sudah sesuai dengan tujuan yaitu mendekatkan siswa dengan buku dan membiasakan siswa untuk membaca setiap hari.

Observasi 3 (Selasa, 21 Februari 2017) Pengamat 1

Sudah sesuai dengan tujuan Perpustakaan Kelas yaitu membiasakan siswa untuk membaca setiap pagi.

Observasi 4 (Kamis, 23 Februari 2017) Pengamat 1

Siswa dibiasakan untuk membaca setiap sebelum pembelajaran dimulai. Pengamat 2

Sesuai dengan tujuan yaitu siswa dibiasakan membaca.

yaitu mendekatkan siswa dengan buku dan membiasakan siswa untuk membaca buku.

KELAS IVA Observasi 1 (Selasa, 07 Februari 2017) Pengamat 1

- Siswa dibiasakan untuk mendengarkan dan membuat sinopsis. Pengamat 2

- Sesuai karena sejak dini sudah didekatkan dengan bacaan dan buku. Observasi 2 (Senin, 20 Fbruari 2017)

Pengamat 1

- Melalui program ini siswa sudah dibiasakan untuk membaca sebelum pembelajaran dimulai.

Melalui program perpustakaan kelas ini siswa secara tidak langsung telah diupayakan untuk semakin dekat dengan bacaan dan kegiatan membaca. Selain itu, siswa juga dibiasakan untuk selalu membaca setiap hari sebelum pembelajaran dimulai.

Pengamat 1

- Membiasakan siswa untuk membaca setiap hari sebelum pembelajaran dimulai.

Pengamat 2

- Sesuai, karena siswa menjadi terbiasa untuk membaca setiap hari sebelum belajar.

KELAS IVB Observasi 1 (Sabtu, 11 Februari 2017) Pengamat 1

Sudah membiasakan siswa untuk membaca sebelum pelajaran dimulai. Pengamat 2

Sesuai yaitu membiasakan siswa membaca sejak dini. Observasi 2 (Senin, 13 Februari 2017)

Pengamat 1

Seluruh siswa dibiasakan untuk membaca (buku non pelajaran) setiap pagi sebelum pembelajaran dimulai.

Observasi 3 (Selasa, 14 Februari 2017) Pengamat 1

Melalui program Perpustakaan Kelas (wajib baca 15 menit) sudah membiasakan siswa untuk membaca setap pagi (sebelum pembelajaran). Observasi 4 (Jumat, 17 Februari 2017)

Pengamat 1

Sudah sesuai dengan tujuan, yaitu mendekatkan siswa dengan buku dan mebiasakan siswa untuk membaca.

Pengamat 2

Siswa menjadi terbiasa dengan membaca buku (non pelajaran) setiap

pagi sebelum

pembelajaran dimulai melalui adanya program Perpustakaan Kelas.

` Sumber daya manusia yang tersedia. Pengurus perpustakaan kelas. KELAS VB Observasi 1 (Rabu, 01 Februari 2017) Pengamat 1

- Wali kelas/guru bertugas untuk mengarahkan siswa dan mengingatkan terkait dengan waktu membaca.

Pengamat 2

- Guru bertugas mengawasi siswa dalam membaca. Observasi 2 (Sabtu, 18 Februari 2017)

Pengamat 1

- Guru mengingatkan siswa (Sunsine) dan beberapa siswa lain. “Sunsine apakah sudah selesai membaca?”

“Dav, yo ditulis dulu!”

- Guru mengecek hasil kerja siswa.

- Selain itu, guru mengarahkan untuk mengembalikan buku dengan tertib (mulai dari baris paling barat ke timur).

Pengamat 2

- Guru mengecek hasil kerja siswa. - Guru mengarahkan siswa.

Observasi 3 (Rabu, 22 Februari 2017) Pengamat 1

- Guru tidak dapat menunggui siswa dikarenakan sedang ada kepentingan lain. Akan tetapi, siswa tetap melakukan kegiatan membaca seperti biasanya.

Sumber daya manusia yang tersedia, meliputi: a. Tidak ada kepala

perpustakaan kelas maupun petugas perpustakaan kelas, melainkan hanya ada guru kelas. b. Guru bertindak sebagai pengawas, pengontrol keadaan, pengarah jalannya kegiatan, dan pengingat sisa waktu membaca. Sumber daya manusia yag tersedia adalah guru. Guru memiliki tugas untuk: 1. Mengawasi jalannya kegiatan wajib membaca. 2. Memberikan arahan apa yang harus siswa lakukan. 3. Mengontrol keadaan dan jalannya kegiatan wajib membaca. 4. Mengingatkan sisa waktu membaca. KELAS VA Observasi 1 (Sabtu, 04 Februari 2017)

Sumber daya manusia yang tersedia, meliputi:

- Guru mengawasi dan memandu jalannya kegiatan membaca. Pengamat 2

- Guru mengawasi siswa saat membaca. Observasi 2 (Kamis, 16 Februari 2017) Pengamat 1

- Guru bertugas mengawasi, koordinator dan mengontrol siswa.

- Guru juga terkadang mengingatkan “Siapa yang belum mencatat di

buku besar?”

Observasi 3 (Selasa, 21 Februari 2107) Pengamat 1

- Tidak ada guru yang mengawasi dikarenakan guru sedang mengantarkan siswa lain untuk olimpiade.

Observasi 4 (Kamis, 23 Februari 2017) Pengamat 1

- Guru mengawasi jalannya kegiatan dan sesekali mengontrol jalannya kegiatan.

- Guru mengarakah siswa untuk mengacungkan jari terlebih dahulu baru kemudian memberikan pertanyaan.

Pengamat 2

- Guru bertuas mengawasi dan mengkontrol saat tanya jawab.

perpustakaan maupu petugas

perpustakaan,

melainkan hanya ada guru kelas. b. Guru bertindak sebagai pengawas, pengontrol keadaan, dan pemandu jalannya kegiatan membaca. KELAS IVA Observasi 1 (Selasa, 07 Februari 2017) Pengamat 1

- Guru berperan sebagai pengatur jalannya kegiatan.

- Guru juga berperan sebagai sumber informasi karena setiap hari Selasa

Sumber daya manusia yang tersedia, yaitu: 1. Tidak ada kepala

perputakaan kelas maupun petugas

Pengamat 2

- Guru sebagai pengatur jalannya kegiatan. Observasi 2 ( Senin, 20 Februari 2017) Pengamat 1

- Guru bertugas memberikan pengarahan kepada siswa dan memmvariasikan kegiatan membaca, seperti guru menanyakan kepada beberapa siswa tentang buku, judul dan pengarang dari buku yang telah dibacannya. Siswa kemudian menceritakan secara singkat isi dari buku tersebut.

- Guru mengingatkan sisa waktu baca dan mengingatkan untuk membuat sinopsis secara runtut.

- Selain itu, guru juga memberikan pesan moral dan nasihat kepada siswa.

Observasi 3 (Jumat, 24 Februari 2017) Pengamat 1

- Guru mengawasi dan memberi arahan kepada siswa. - Guru menilai hasil kerja siswa.

Pengamat 2

- Guru mengawasi dan memberi arahan kepada siswa. - Guru menilai.

melainkan hanya ada guru kelas.

2. Tugas guru kelas adalah sebagai pengawas, memberikan pengarahan, pengatur jalannya kegiatan membaca, pengingat sisa waktu membaca dan menilai hasil kerja siswa (hasil merangkum).

KELAS IVB Observasi 1 (Sabtu, 11 Februari 2017) Pengamat 1