Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
D. Materi Pembelajaran Pertemuan
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Jujur 1
2. Kerja sama dan gotong royong 2
3. Disiplin 3
4. Percaya diri 4
5. Tanggung jawab 5
6. Peduli 6
7. Cinta damai 7
lnstrumen: lihat lampiran 1 3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi
No. lndikator Butir lnstrumen
1. Fungsi sosial teks recount berupa biografi pahlawan atau tokoh penting. 1 2. Struktur teks recount berupa biografi pahlawan atau tokoh penting. 2 3. Unsur kebahasaan pada teks recount berupa biografi pahlawan atau
tokoh penting. 3
lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : tes praktik b. Bentuk instrumen : unjuk kerja c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir lnstrumen
1. Membaca teks recount berupa biografi pahlawan atau tokoh penting. 1 2. Mendengarkan teks recount berupa biografi pahlawan atau tokoh
penting.
2
3. Berbicara (berdialog dan presentasi). 3
4. Menulis teks recount berupa biografi pahlawan atau tokoh penting. 4 lnstrumen: lihat lampiran 3
_,
Menyetujui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
LAMPIRAN
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Memiliki rasa syukur atas kesempatan mempelajari bahasa lnggris. 3. Memiliki rasa syukur atas peristiwa yang dialami setiap hari. 4. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan.
Jumlah skor maksimal = 16
Nilai sikap spiritual = x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Jujur dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan teman dan guru. 2. Mampu bekerja sama dengan tim.
3. Menaati peraturan dan mengikuti kegiatan pembelajaran. 4. Bersikap tenang dan tidak merasa gugup.
5. Menyelesaikan tugas tepat waktu.
6. Memperhatikan penjelasan guru dan presentasi teman. 7. Menerima hasil evaluasi dan saran dari orang lain.
Jumlah skor maksimal = 28
Nilai sikap sosial = x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
≤ 25 K Kurang
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. lndikator Butir Soal
1. lndikator 1 = 4 soal 3 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda A1, A2, A3 Uraian B1 2. lndikator 2 = 2 soal
1 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda A6 Uraian B5 3. lndikator 3 = 9 soal
6 soal pilihan ganda 3 soal uraian
Pilihan ganda A4, A5, A7, A8, A9, A10 Uraian
B2, B3, B4
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-10 5
Jumlah skor maksimal = 50
Nilai pilihan ganda = x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal
Kriteria
Nilai Skor
0 5 10 15 20 25 30
1. Soal uraian nomor 1 Test 4 15 2. Soal uraian nomor 2 Test 4 20 3. Soal uraian nomor 3 Test 4 15 4. Soal uraian nomor 4 Test 4 20 5. Soal uraian nomor 5 Test 4 30
Jumlah Skor Maksimal 100
Nilai uraian = x 100
Nilai akhir = + nilai u
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan
Nama · --- Nomor Urut · ---
lnstrumen Penilaian Tes Praktik
No. Aspek yang Dinilai Skor Catatan Jenis Kegiatan
1. Reading Skills
Unjuk kerja Reading pada materi teks Recount tentang biografi
pahlawan atau tokoh penting. a. Fluency (kelancaran)
b. Accuracy (ketepatan) c. Pronunciation (pengucapan) d. Intonation (intonasi) e. Comprehension (pemahaman)
Unjuk kerja Listening Skills
2. Listening Skills a. Comprehension (pemahaman) b. Accuracy (ketepatan) c. Pronunciation (pengucapan) d. Vocabulary (kosakata) e. Spelling (ejaan) 3. Speaking Skills
Unjuk kerja Speaking Skills
a. Fluency (kelancaran) b. Pronunciation (pengucapan) c. Intonation (intonasi) d. Accuracy (ketepatan) e. Comprehension (pemahaman) 4. Writing Skills
Unjuk kerja Writing Skills
a. Vocabulary appropriateness (kesesuaian kata) b. Topic appropriateness (kesesuaian topik/isi) c. Structure (struktur/format)
d. Grammar (tata bahasa) e. Spelling (ejaan)
Jumlah Skor
Jumlah skor maksimal setiap keterampilan = 25 Jumlah skor maksimal = 100
Rubrik Penilaian Tes Praktik
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 c cukup
≤ 25 K Kurang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK Mata Pelajaran : Bahasa lnggris Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Learning Some Fables Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP)
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian spesifik sesuai bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa lnggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
Memiliki rasa syukur dengan adanya kesempatan mempelajari bahasa lnggris.
2. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
1. Berperilaku santun dan peduli dalam ber- interaksi dengan teman dan guru. 2. Berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam setiap kegiatan pembelajaran.
3. Berperilaku tanggung jawab, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi.
3. 3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks peng- gunaannya.
1. Menjelaskan fungsi sosial teks naratif berupa
fable.
2. Mengidentifikasi struktur teks naratif berupa fable.
3. Menyebutkan unsur kebahasaan dalam teks naratif berupa fable.
4. 4.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita pendek
sederhana. 1. Menjawab pertanyaan berdasarkan teksnaratif berupa fable. 2. Melengkapi teks naratif berupa fable
dengan kosakata yang tepat.
3. Menyajikan analisis teks naratif berupa
fable tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4. Menulis teks naratif berupa fable.
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks naratif berupa fable. 2. Mengidentifikasi struktur teks naratif berupa fable.
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks naratif berupa fable. 4. Menggunakan jenis kata kerja dengan tepat.
5. Mengidentifikasi pronouns.
Pertemuan 2
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menangkap makna dalam teks naratif berupa fable. 2. Menceritakan fable dengan gambits yang tepat. 3. Menulis teks naratif berupa fable.
4. Mengerjakan soal-soal test 5. Pertemuan 3
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat mengerjakan soal-soal mid-semester test. D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Fungsi sosial teks naratif berupa fable. 2. Struktur teks naratif berupa fable.
a. Orientation
b. Complication
c. Resolution
3. Unsur kebahasaan
a. Kosakata yang berhubungan dengan fable. b. Kinds of verbs
c. Pronouns Pertemuan 2
1. Listening skills 3. Writing skills
2. Speaking skills 4. Test 5 Pertemuan 3
Mid-Semester Test E. Metode Pembelajaran
1. Pembelajaran kontekstual 3. Pembelajaran simulasi 2. Pembelajaran kooperatif 4. Pembelajaran komunikatif F. Sumber Belajar
1. Buku paket Bahasa lnggris Kelas X SMA
2. Buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran bahasa Inggris yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Literatur lain (media cetak, elektronik, dan internet) G. Media Pembelajaran
1. Media
a. Teks dalam buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman
33 s.d. 43.
b. CD untuk Listening Skills pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 37.
c. Media lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan
a. CD Player
b. Alat tulis
c. Alat dan bahan lain yang relevan H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat materi yang akan dipelajari, yaitu teks naratif berupa
fable. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif berupa fable.
2. Kegiatan lnti (70 menit) Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk mengingat masa kecil saat orang tua atau kakek nenek menceritakan sebuah dongeng sebelum tidur.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menuliskan judul dongeng tentang binatang yang pernah didengar.
3) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca teks naratif berupa fable pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 34.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai definisi fable.
2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai isi teks naratif berupa fabel yaitu The Tortoise and the Hare.
3) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan mengenali alur cerita pada contoh teks naratif berupa fabel sehingga menumbuhkan rasa percaya diri dan rasa ingin tahu. c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kosa- kata pada teks naratif berupa fable dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity
2 dan 3 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 33 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri. 2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang isi
cerita fabel dengan mengerjakan soal yang terdapat pada activity 2 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 34 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan percaya diri.
3) Guru membimbing peserta didik melengkapi kalimat dengan kosakata yang tepat dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 3 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 34 dan 35.
d. Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan nilai moral yang terkandung dalam fable. e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik melafalkan kosakata dengan ucapan dan lafal yang tepat.
2) Peserta didik menyajikan hasil kegiatan menangkap makna teks naratif berupa fable. Kegiatan 2
a. Mengamati
Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca kembali teks naratif berupa fabel The Tortoise and the Hare pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 34.
b. Menanya
Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya fungsi sosial dan struktur teks naratif berupa fabel The Tortoise and the Hare.
c. Mengumpulkan lnformasi
Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial dan struktur teks pada teks naratif berupa fabel dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity dalam buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 35 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan percaya diri.
d. Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan fungsi sosial dan struktur umum pada teks naratif berupa fable. e. Mengomunikasikan
Peserta didik menyajikan hasil analisis fungsi sosial dan struktur teks naratif berupa fable. Kegiatan 3
a. Mengamati
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang kalimat dalam teks naratif berupa fable.
b. Menanya
1) Guru membimbing peserta didik untuk bertanya dengan kata kerja yang digunakan dalam teks naratif berupa fable.
2) Guru membimbing peserta didik untuk bertanya tentang jenis-jenis kata kerja.
c. Mengumpulkan lnformasi
Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang penggunaan jenis-jenis kata kerja dan pronouns berdasarkan teks naratif berupa fable dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 1 dan 2 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 36 dan 37 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, ber- tanggung jawab, dan percaya diri.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan jenis kata kerja yang digunakan pada teks naratif berupa fable. 2) Peserta didik mendiskusikan kata ganti atau pronouns dengan mencari rujukan kata. e. Mengomunikasikan
Peserta didik menyajikan hasil analisis unsur kebahasaan pada teks naratif berupa fable. 3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram.
c. Guru memberikan penugasan tentang materi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan pada teks naratif berupa folktale untuk persiapan mengerjakan soal test 5.
d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat materi yang akan dipelajari.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menerapkan materi tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif berupa fabel pada keterampilan berbahasa.
2. Kegiatan lnti (80 menit)