PG Bahasa Inggris Xb (perangkat)

(1)

Kegiatan pembelajaran merupakan proses

pendidikan dengan memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk mengembangkan potensinya

menjadi kemampuan yang semakin lama semakin

meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan

yang diperlukan untuk hidup dan bermasyarakat,

berbangsa, dan berkontribusi bagi kesejahteraan hidup

umat manusia. Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk

memberdayakan semua potensi peserta didik menjadi

kompetensi yang diharapkan.

Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan

pem-belajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim penyusun

menyajikan buku

Pegangan Guru

sebagai acuan

kegiatan

pembelajaran

di

kelas

dengan

menggunakan buku

KREATIF (Kreasi Belajar Siswa

Aktif)

yang dilengkapi dengan kompetensi inti,

kompetensi dasar, program semester, silabus,

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta

kunci jawaban dan pembahasan. Silabus dan RPP

dibuat secara lengkap, mudah dipahami, sistematis,

dan mudah diterapkan dengan mengedepankan lima

pengalaman belajar yaitu mengamati, menanya,

mengumpulkan

informasi,

mengasosiasi,

dan

mengomunikasikan, serta di- lengkapi penilaian dan

pedoman penskoran.

Mudah-mudahan buku ini memberikan manfaat

dalam kegiatan pembelajaran guna pencapaian tujuan

yang telah ditetapkan.

Tim Penyusun

Kata Pengantar ... 1

Kompetensi lnti (Kl) dan

Kompetensi Dasar (KD) ... 2

Program Semester ... 3

Silabus ... 5

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) ... 15

Kunci Jawaban

dan Pembahasan ... 86

(2)

BAHASA INGGRIS Xb

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa lnggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,

kerja sama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian spesiﬁk sesuai bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount tentang pengalaman, kejadian, dan peristiwa sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.1O Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks peng-gunaannya.

3.11 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu sederhana.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan

dan menanyakan tentang

tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis

sederhana, tentang pengalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa.

4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis

berbentuk cerita pendek sederhana. 4.16 Menangkap makna lagu sederhana.

(3)

(4)

(5)

Nama Sekolah :

Kelas/Semester :

X/2

Mata Pelajaran :

Bahasa Inggris

Kompetensi Inti

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan 4.

Penilaian Kompetensi Inti 1 dan 2 dilakukan melalui pengamatan, nilaian diri, teman sejawat oleh pe-serta didik dan jurnal.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi internasional dengan guru dan teman. 2.2 Menunjukkan perilaku

jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional P

E G A N G A N G

(6)

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.9 Menganalisis fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari

recount lisan dan tulis sederhana, tentang pengalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa. 4.14 Menyusun teks recount

lisan dan tulis sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan mem-perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar

 Menyimak pengalaman tentang pertemuan dengan seseorang yang dikagumi.

 Membaca teks tentang pengalaman saat bertemu dengan orang yang dikagumi.

 Dengan bimbingan guru, mengidentiﬁkasi

fungsi sosialnya, struktur teks (gagasan utama dan informasi rinci) dari setiap teks tersebut.

Menanyakan:

Dengan bimbingan dan arahan guru, mengajukan pertanyaan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari setiap teks tersebut.

Mengumpulkan lnformasi:

 Mencari makna kosakata yang berkaitan dengan tema.

 Membaca berbagai teks recount bertema pengalaman bertemu dengan seseorang yang dikagumi.

 Mengidentiﬁkasi teks recount untuk me-nemukan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan.

Mengasosiasi:

 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks recount.

 Menggunakan pola kalimat simple past tense untuk menceritakan pengalaman.

 Menggunakan keterangan yang tepat dalam menyatakan suatu pengalaman.

 Membandingkan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dalam berbagai teks recount yang telah dipelajari.

Penilaian Tugas:

 Mengidentiﬁkasi struktur dan fungsi sosial teks recount.

 Membuat kalimat simple past tense.

Penilaian Keterampilan:

 Keterampilan Membaca:

Membaca teks recount berupa pengalaman.

 Keterampilan Mendengarkan:

Mendengarkan dan melengkapi transkrip monolog dengan kata yang tepat.

 Keterampilan Berbicara:

Menceritakan pengalaman bertemu orang yang dikagumi dengan lisan.

 Keterampilan Menulis:

(7)

di-Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

Mengomunikasikan:

 Menceritakan kembali teks recount yang telah diperdengarkan dengan kata-kata sendiri.

 Berbagi pengalaman tentang bertemu dengan orang yang dikagumi menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.



Membuat teks recount sederhana tentang

pengalaman bertemu selebriti atau orang yang dikagumi dalam bahasa lnggris dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosial nyata yang 3.9 Menganalisis fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari

recount lisan dan tulis sederhana, tentang pengalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa. 4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana, tentang kegiatan,

 Mengisi daftar kosakata bentuk lampau.

Menanyakan:

Dengan bimbingan dan arahan guru mengaju-kan pertanyaan tentang kejadian yang biasa ditulis dalam diari.

 Secara kolaboratif, meniru contoh-contoh yang ada untuk membuat teks dalam bentuk diari untuk mencapai fungsi sosial yang ber-beda-beda dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks.

 Mencari sinonim kosakata.

 Membaca berbagai contoh entri diari.

 Mengidentiﬁkasi fungsi sosial, struktur, dan

unsur kebahasaan dalam teks diari.

Mengasosiasi:

 Menjawab pertanyaan berdasarkan diari.

 Membedakan kata kerja regular dan irregular.

 Menggunakan kata bantu (be) dengan tepat dan sesuai dengan fungsi sosial nyata yang hendak dicapai.

 Menceritakan suatu kejadian yang ditulis dalam diari.

Mendengarkan monolog dan me-lengkapi transkripnya dengan kata

(8)

3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari

 Menyimak bacaan tentang biograﬁ orang

terkenal.

 Melakukan permainan dengan

menyebut-kan informasi mengenai biograﬁ orang ter

kenal.

Menanyakan:

 Dengan bimbingan dan arahan guru me-ngajukan pertanyaan tentang informasi yang

ada pada biograﬁ.

 Dengan bimbingan dan arahan guru me-ngajukan pertanyaan tentang penggunaan tenses yang tepat pada biograﬁ orang yang

masih hidup.

 Membaca berbagai contoh biograﬁ orang

terkenal dari berbagai sumber.

 Mengidentiﬁkasi kosakata yang sering di gunakan untuk menulis biograﬁ orang ter

kenal.

Mengasosiasi:

 Membedakan penggunaan simple present tense dan past tense dalam penulisan

biograﬁ orang terkenal yang masih hidup.  Mengidentiﬁkasi fungsi sosial, struktur, dan

unsur kebahasaan dalam teks biograﬁ orang

terkenal.

 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks

biograﬁ.

 Mengidentikasi biodata berdasarkan teks recount biograﬁ.

 Membuat teks biograﬁ tentang orang ter

kenal.

Mendengarkan monolog tentang

biograﬁ dan melengkapi transkrip

Menulis biograﬁ orang terkenal

berdasarkan atas informasi yang telah didapat dari sumber lain.

(9)

3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari

Mengamati gambar pahlawan dalam sejarah, kemudian mengungkapkan informasi yang di-ketahui mengenai pahlawan tersebut.

Menanyakan:

Dengan bimbingan dan arahan guru, me-ngajukan pertanyaan tentang hal-hal yang di-bahas dalam teks biographical recount.

 Membaca berbagai macam teks biographical recount dari berbagai sumber.

 Mencatat garis besar informasi yang ter-dapat dalam teks biographical recount.

Mengasosiasi:

 Mengidentiﬁkasi fungsi sosial, struktur teks

dan unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks biographical recount.

 Membedakan adverbial clauses dan adverbial phrases yang terdapat pada teks biograﬁ.

 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks biographical recount.

 Membuat pertanyaan WH questions dan Yes/No questions berdasarkan teks biographical recount.

 Menyajikan pertanyaan berbentuk WH questions dan Yes/No questions.

 Menceritakan biograﬁ orang hebat secara

lisan.

 Membuat teks biographical recount tentang seorang pahlawan di Indonesia dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosial nyata yang hendak dicapai.

 Mengidentiﬁkasi fungsi sosial dan

struktur teks biographical recount.

 Membuat pertanyaan WH questions.

 Menjawab pertanyaan Yes/No questions.

(10)

naratif lisan dan tulis berbentuk cerita pendek

 Dengan bimbingan dan arahan guru, me-ngajukan pertanyaan tentang tokoh cerita dalam fable.

 Dengan bimbingan dan arahan guru, me-ngajukan pertanyaan tentang urutan cerita dalam fable.

 Membaca berbagai teks cerita fable dari berbagai sumber.

 Mengidentiﬁkasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang terdapat pada fable.

Mengasosiasi:

 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa teks fable yang dibaca.

 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks fable.

 Mengidentiﬁkasi kata kerja yang diguna

kan dalam fable.

 Menyampaikan sebuah fable dengan kata-kata sendiri.



Menulis teks naratif berupa fable dengan

struktur teks fable.

 Mengidentikasi doing verbs, saying verbs, dan thinking verbs dalam teks fable.

 Mencari rujukan kata berupa pronoun dalam teks fable.

Penilaian Keterampilan:  Keterampilan Membaca:

Membaca teks naratif berupa fable.

Mendengarkan monolog berupa fable dan melengkapi transkrip-nya.

Menceritakan sebuah fable yang diketahui dengan lisan.

(11)

 Mendengar sebuah cerita rakyat dan me-nebak pesan yang terkandung.

 Menebak asal cerita rakyat.

Menanyakan:

 Dengan bimbingan dan arahan guru, mengajukan pertanyaan tentang tokoh cerita dalam cerita rakyat.

 Dengan bimbingan dan arahan guru, me-ngajukan pertanyaan tentang urutan cerita dalam cerita rakyat.

 Membaca berbagai teks cerita rakyat dari berbagai sumber.

 Mengidentiﬁkasi fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan yang terdapat pada cerita rakyat.

Mengasosiasi:

 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa teks cerita rakyat yang dibaca.

 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks cerita rakyat.

 Mengidentiﬁkasi keterangan waktu yang

digunakan dalam cerita rakyat.

 Menerjemahkan cerita rakyat sederhana ke dalam bahasa Indonesia.

 Menceritakan sebuah cerita rakyat dengan kata-kata sendiri.

 Menyajikan pesan moral yang terkandung dalam sebuah cerita rakyat.

 Menulis teks naratif berupa cerita rakyat dengan kata-kata sendiri.

 Mengidentiﬁkasi fungsi sosial

dan struktur teks dari teks cerita rakyat.

 Mengidentiﬁkasi keterangan waktu dalam teks cerita rakyat.

 Mengidentiﬁkasi kalimat simple past tense.

Membaca teks naratif berupa cerita rakyat.

(12)

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.7 Menyusun teks lisan

dan tulis untuk menyatakan

dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya yang benar dan sesuai konteks.

Do You Still Remember?

(Teks lisan dan tulis yang menyatakan

 Terbiasa mendengar dan mencontoh guru me-nyebutkan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau, yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya dalam bahasa lnggris dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.

 Melakukan permainan untuk mengenalkan kalimat lampau.

 Membaca teks transkrip wawancara yang berisi tentang teks yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya.

Menanya:

 Dengan bimbingan guru, mengajukan per-bedaan menyebutkan dan menanyakan tindakan/kejadian di waktu lampau yang merujuk pada kesudahannya dalam bahasa lnggris dan bahasa lndonesia

 Mengajukan pertanyaan tentang perbedaan fungsi kalimat simple past tense dan present perfect tense.

 Membaca dan mendengarkan berbagai interaksi yang menyatakan dan menanya-kan tentang tindamenanya-kan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang me-rujuk waktu terjadinya dengan yang meme-rujuk pada kesudahannya.

 Menirukan contoh-contoh kalimat simple past tense dan present perfect tense.

 Dengan bimbingan dan arahan guru

meng-identiﬁkasi ciriciri dan struktur kalimat simple past tense dan present perfect tense.

Mengasosiasi:

 Membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan kalimat dengan simple past tense dan present perfect tense.



Menggunakan pola kalimat simple past tense

Mengidentiﬁkasi struktur kalimat

simple past tense dan present perfect tense.

(13)

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

 Berusaha berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang tepat serta tulisan yang jelas dan rapi.

 Menggunakan pola kalimat simple past tense dan present perfect tense secara lisan.

 Mencari transkrip interview yang melibatkan kalimat simple past tense dan present perfect tense.

 Mempraktikkan interview dengan melibat-kan pola kalimat simple past tense dan

 Mendengarkan suatu legenda rakyat dan menebak asal daerahnya.

 Melakukan drama tentang legenda rakyat terkenal di lndonesia.

Menanya:

 Mengajukan pertanyaan tentang perbedaan mitos dan legenda rakyat.

 Dengan bimbingan dan arahan guru me-ngajukan pertanyaan tentang fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dalam legenda rakyat.

 Mencari berbagai macam legenda rakyat sederhana dan pendek dari berbagai sumber.

 Membaca beberapa legenda rakyat dan

mengidentiﬁkasi tokoh dan akhir cerita

dalam legenda rakyat.

Mengasosiasi:

 Membandingkan struktur legenda dengan teks naratif lainnya.

 Menganalisis nilai moral dalam teks legenda rakyat.

 Mengidentiﬁkasi penggunaan kalimat past perfect tense dalam teks legenda rakyat.

 Menyampaikan sebuah legenda rakyat yang diketahui secara lisan.

 Mengidentiﬁkasi fungsi sosial

dan struktur teks dari teks cerita rakyat.

 Mengidentiﬁkasi kalimat yang berpola past perfect tense.

Membaca teks naratif berupa legenda rakyat.

Mendengarkan monolog berupa mitos dan legenda rakyat dan melengkapi transkripnya.

Mempraktikkan drama berdasar-kan legenda rakyat.

(14)

 Menulis teks drama berdasarkan sebuah legenda rakyat.



Berupaya membaca dengan lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis yang jelas dan rapi.

3.11 Menyebutkan fungsi

 Mendengarkan sebuah lagu berbahasa lnggris dan menyampaikan pesan atau isi lagu.

 Menyanyikan lagu bahasa lnggris ber-sama-sama dan mengungkapkan isinya.

 Membaca lirik sebuah lagu.

 Berusaha memahami isi lagu dengan me-nguasai unsur kebahasaan di dalamnya.

Menanya:

 Dengan bimbingan dan arahan guru me-ngajukan pertanyaan berkaitan dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.

 Mengajukan pertanyaan tentang pesan dan isi lagu.

 Mendengarkan berbagai lagu bahasa lnggris dari radio, CD maupun media lainnya.

 Mencatat lirik lagu.

 Menuliskan tanggapan atau perasaan setelah mendengarkan lagu berbahasa lnggris.

 Dengan bimbingan guru mengidentiﬁkasi ciri  ciri lagu dalam bahasa lnggris.

Mengasosiasi:

 Memparafrasakan lirik lagu untuk me-nentukan pesan lagu.

 Membandingkan isi pesan lagu dan unsur

 kebahasaan yang tepat pada lagu bertema sama.

 Menyajikan hasil paraphrase lirik lagu.

 Menyanyikan lagu bahasa lnggris di depan kelas.

 Membacakan hasil analisis satu lagu pilihan

unsur kebahasaan dalam lirik lagu.

 Memparafrasakan lirik lagu men-jadi prosa.

Membaca teks lirik lagu dan puisi.

Mendengarkan monolog berupa puisi melengkapi transkripnya.

Menyanyikan lagu berbahasa lnggris.

(15)

Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK Mata Pelajaran : Bahasa lnggris Kelas/Semester : X/2

Materi Pokok : My Wonderful Experience Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)

A. Kompetensi lnti

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa lnggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Memiliki rasa syukur dengan adanya kesempatan mempelajari bahasa lnggris.

2. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai

dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

1. Berperilaku santun dan peduli dalam ber-interaksi dengan teman dan guru. 2. Berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3. Berperilaku tanggung jawab, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi.

3. 3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks

recount tentang pengalaman, kejadian, dan peristiwa sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

1. Menjelaskan fungsi sosial teks recount

tentang pengalaman.

2. Mengidentiﬁkasi struktur teks recount

tentang pengalaman.

3. Menyebutkan unsur kebahasaan dalam teks

recount tentang pengalaman.

4. 4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis sederhana, tentang pe-ngalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa.

4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

1. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks

recount tentang pengalaman.

2. Melengkapi teks recount dengan kosakata yang tepat.

3. Menyajikan analisis teks recount tentang pengalaman tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan.

4. Menulis teks recount tentang pengalaman.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Mengidentiﬁkasi fungsi sosial teks recount berupa pengalaman. 2. Mengidentiﬁkasi struktur teks recount berupa pengalaman.

(16)

3. Mengidentiﬁkasi unsur kebahasaan dalam teks recount. 4. Menggunakan pola kalimat simple past tense dengan tepat. 5. Mengenal berbagai macam kata keterangan (adverbs). Pertemuan 2

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menangkap makna dalam teks recount.

2. Menceritakan pengalaman secara lisan. 3. Menulis teks recount tentang pengalaman. 4. Mengerjakan soal-soal test 1.

D. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1

a. Fungsi sosial teks recount tentang pengalaman.

b. Struktur teks recount tentang pengalaman (Orientation, Events, dan Reorientation). c. Unsur kebahasaan

1) Kosakata yang berhubungan dengan pengalaman 2) Simple past tense

3) Adverbs 2. Pertemuan 2

a. Listening skills c. Writing skills

b. Speaking skills d. Test 1

E. Metode Pembelajaran 1. Pembelajaran kontekstual 2. Pembelajaran kooperatif 3. Pembelajaran simulasi 4. Pembelajaran komunikatif F. Sumber Belajar

1. Buku paket Bahasa Inggris Kelas X SMA

2. Buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3 s.d. 9 3. Buku pelajaran bahasa Inggris yang relevan

4. Literatur lain (media cetak, elektronik, dan internet) G. Media Pembelajaran

1. Media

a. Teks dalam buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman

3 s.d. 9.

b. CD untuk Listening Skills pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 7.

c. Media lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan

a. CD Player

b. Alat tulis

c. Alat dan bahan lain yang relevan H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat materi yang akan dipelajari, yaitu teks recount

tentang pengalaman bertemu dengan orang yang dikagumi.

d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.

e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount tentang pengalaman.

(17)

2. Kegiatan lnti (70 menit) Kegiatan 1

a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan pengalaman bertemu dengan orang yang dikagumi.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendengarkan pengalaman tentang bertemu dengan orang yang dikagumi.

3) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca teks

recount tentang pengalaman bertemu dengan orang yang dikagumi pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 4.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengalaman bertemu dengan orang yang dikagumi.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang fungsi sosial teks

recount tentang pengalaman sehingga menumbuhkan rasa percaya diri. c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kosakata pada teks recount tentang pengalaman dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 1 s.d. 3 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3 dan 4 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.

2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ide pokok paragraf dan isi teks recount tentang pengalaman dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 2 dan 3 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 4 dan 5 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.

3) Guru membimbing peserta didik melengkapi kalimat menggunakan kosakata yang tepat dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 4 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 5.

d. Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan ide pokok tiap-tiap paragraf pada teks recount tentang bertemu se-seorang yang dikagumi.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik melafalkan kosakata dengan ucapan dan lafal yang tepat.

2) Peserta didik menyajikan hasil kegiatan menangkap makna teks recount tentang pengalaman. Kegiatan 2

a. Mengamati

Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca kembali teks recount My Wonderfu/ Birthday pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 4.

b. Menanya

Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya fungsi sosial dan struktur teks recount tentang pengalaman.

c. Mengumpulkan lnformasi

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial dan struktur teks pada teks recount tentang pengalaman dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 1 dan 2 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 6 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.

d. Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan fungsi sosial dan struktur umum pada teks recount tentang bertemu seseorang yang dikagumi.

e. Mengomunikasikan

Peserta didik menyajikan hasil analisis fungsi sosial dan struktur teks recount tentang pengalaman. Kegiatan 3

a. Mengamati

(18)

b. Menanya

Guru membimbing peserta didik untuk bertanya tentang pola kalimat pada teks recount tentang pengalaman.

c. Mengumpulkan Informasi

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang unsur kebahasaan pada teks recount tentang pengalaman dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 1 dan 2 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 6 dan 7 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan pola kalimat simp/e past tense pada teks recount tentang pengalaman.

2) Peserta didik mendiskusikan adverbs pada teks recount tentang pengalaman. e. Mengomunikasikan

Peserta didik menyajikan hasil analisis unsur kebahasaan pada teks recount tentang pengalaman. 3. Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten

dan terprogram.

c. Guru memberikan penugasan tentang materi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan pada teks recount tentang pengalaman untuk persiapan mengerjakan soal test 1.

d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2

a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat materi yang akan dipelajari.

e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menerapkan materi tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount tentang pengalaman pada keterampilan berbahasa.

2. Kegiatan Inti (80 menit) Kegiatan 1

a. Mengasosiasi

1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendengarkan monolog tentang teks recount tentang pengalaman sambil melengkapi transkripnya pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 7.

2) Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan monolog yang telah diperdengarkan. b. Mengomunikasikan

1) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan sharing pengalaman secara lisan.

2) Peserta didik membuat teks recount tentang pengalaman bertemu dengan selebriti atau orang terkenal lainnya sehingga menumbuhkan sikap mandiri, percaya diri, dan jujur.

Kegiatan 2

Peserta didik mengerjakan soal-soal test 1 yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 10 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.

3. Penutup (5 menit)

dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. I. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi

(19)

c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Rasa syukur kepada Tuhan 1, 2, dan 3

2. Santun 4

lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

1. Jujur 1

2. Kerja sama dan gotong royong 2

3. Disiplin 3

4. Percaya diri 4

5. Tanggung jawab 5

6. Peduli 6

7. Cinta damai 7

lnstrumen: lihat lampiran 1 3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Fungsi sosial teks recount tentang pengalaman. 1

2. Struktur teks recount tentang pengalaman. 2

3. Unsur kebahasaan pada teks recount tentang pengalaman. 3

lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan

a. Teknik penilaian : tes praktik b. Bentuk instrumen : unjuk kerja c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Membaca teks recount tentang pengalaman. 1

2. Mendengarkan teks recount tentang pengalaman. 2

3. Berbicara (berdialog dan presentasi). 3

4. Menulis teks recount tentang pengalaman. 4

lnstrumen: lihat lampiran 3

_,

Menyetujui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

(20)

LAMPIRAN

Lampiran 1

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.

2. Memiliki rasa syukur atas kesempatan mempelajari bahasa lnggris. 3. Memiliki rasa syukur atas pengalaman yang diperoleh.

4. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan.

Jumlah skor maksimal = 16

Nilai sikap spiritual = x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

1. Jujur dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan teman dan guru. 2. Mampu bekerja sama dengan tim.

3. Menaati peraturan dan mengikuti kegiatan pembelajaran. 4. Bersikap tenang dan tidak gugup.

5. Menyelesaikan tugas tepat waktu.

6. Memperhatikan penjelasan guru dan presentasi teman.

7. Menerima hasil evaluasi dan saran dari orang lain.

Nilai sikap sosial = x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

≤ 25 K Kurang

(21)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. lndikator 1 = 3 soal 2 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda A1, A2 Uraian B1 2. lndikator 2 = 8 soal

5 soal pilihan ganda 3 soal uraian

Pilihan ganda A3, A6, A7, A8, A9 Uraian

B3, B4, B5 3. lndikator 3 = 4 soal

Pilihan ganda A4, A5, A10 Uraian B2

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-10 5

Nilai pilihan ganda = x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal

Kriteria

Nilai Skor

0 5 10 15 20 25 30

1. Soal uraian nomor 1 Test 1 10 2. Soal uraian nomor 2 Test 1 20 3. Soal uraian nomor 3 Test 1 20 4. Soal uraian nomor 4 Test 1 20 5. Soal uraian nomor 5 Test 1 30

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = x 100

Nilai akhir = + nilai u

(22)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan

Nama · Nomor Urut ·

---lnstrumen Penilaian Tes Praktik

No. Aspek yang Dinilai Skor Catatan Jenis Kegiatan

1. Reading Skills

Unjuk kerja Reading pada materi teks Recount tentang pengalaman a. Fluency (kelancaran)

b. Accuracy (ketepatan) c. Pronunciation (pengucapan) d. Intonation (intonasi)

e. Comprehension (pemahaman)

Unjuk kerja Listening Skills

2. Listening Skills

a. Comprehension (pemahaman) b. Accuracy (ketepatan) c. Pronunciation (pengucapan) d. Vocabulary (kosakata) e. Spelling (ejaan) 3. Speaking Skills

Unjuk kerja Speaking Skills

a. Fluency (kelancaran) b. Pronunciation (pengucapan) c. Intonation (intonasi) d. Accuracy (ketepatan) e. Comprehension (pemahaman) 4. Writing Skills

Unjuk kerja Writing Skills

a. Vocabulary appropriateness (kesesuaian kata) b. Topic appropriateness (kesesuaian topik/isi) c. Structure (struktur/format)

d. Grammar (tata bahasa) e. Spelling (ejaan)

Jumlah Skor

Jumlah skor maksimal setiap keterampilan = 25 Jumlah skor maksimal = 100

Rubrik Penilaian Tes Praktik

51-75 B Baik

26-50 c cukup

≤25 K Kurang

(23)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK Mata Pelajaran : Bahasa lnggris Kelas/Semester : X/2

Materi Pokok : My Daily Journal Alokasi Waktu : 2 pertemuan (3 JP)

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari

yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Memiliki rasa syukur dengan adanya kesempatan mempelajari bahasa lnggris. 2. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi

interpersonal dengan guru dan teman.

3. Berperilaku tanggung jawab, kerja sama, dan cinta damai dalam menyampaikan dan menanggapi pengalaman.

berupa diari.

2. Mengidentiﬁkasi struktur teks recount

berupa diari.

recount berupa diari. 4. 4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis sederhana, tentang

pe-ngalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa.

4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

recount berupa diari.

3. Menyajikan analisis teks recount tentang pengalaman tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan.

4. Menulis teks recount berupa diari.

1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks recount berupa kejadian yang ditulis dalam diari. 2. Mengidentifikasi struktur teks recount berupa kejadian yang ditulis dalam diari. 3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks recount.

4. Menggunakan kata kerja regular dan irregular dalam teks recount dengan tepat. 5. Menggunakan kata bantu (be) dalam teks recount dengan benar.

6. Menangkap makna dalam teks recount tentang kejadian yang ditulis dalam diari. 7. Menceritakan kejadian lampau secara lisan.

8. Menulis teks recount tentang kejadian atau peristiwa lampau yang dialami. Pertemuan 2

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal test 2. D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Fungsi sosial teks recount tentang kejadian atau peristiwa yang ditulis dalam diari.

(24)

2. Struktur teks recount tentang pengalaman.

a. Date c. Contents (events)

b. Opening (orientation) d. Closing (reorientation) 3. Unsur kebahasaan

a. Kosakata yang berhubungan dengan kejadian atau peristiwa yang ditulis dalam diari. b. Regular verbs dan irregular verbs

c. Be

4. Listening skills

5. Speaking skills

6. Writing skills Pertemuan 2 Test 2

E. Metode Pembelajaran

1. Pembelajaran kontekstual 3. Pembelajaran simulasi 2. Pembelajaran kooperatif 4. Pembelajaran komunikatif F. Sumber Belajar

2. Buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 10 s.d. 17 3. Buku pelajaran bahasa Inggris yang relevan

1. Media

a. Teks dalam buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 10 s.d. 17. b. CD untuk listening skills pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA

PAKARINDO halaman 14. c. Media lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan

a. CD Player c. Alat dan bahan lain yang relevan b. Alat tulis

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

tentang kejadian atau peristiwa yang biasa ditulis dalam diari.

e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount tentang kejadian atau peristiwa yang biasa ditulis dalam diari. 2. Kegiatan Inti (70 menit)

Kegiatan 1 a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan kejadian atau peristiwa yang biasa ditulis dalam diari.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendengarkan pengalaman tentang kejadian atau peristiwa yang biasa ditulis dalam diari.

3) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca teks

recount berupa contoh diari pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 11.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai berbagai macam kejadian atau peristiwa yang ditulis dalam diari.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang teks recount tentang isi diari sehingga menumbuhkan rasa percaya diri.

3) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang bentuk diari pada teks

recount tentang kejadian atau peristiwa sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu dan percaya diri.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kosakata pada teks recount berupa diari dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada

activity 1 s.d. 3 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 10 dan 11 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.

(25)

2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang isi diari dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 2 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 12 agar dapat menumbuh-kan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.

3) Guru membimbing peserta didik melengkapi kalimat dengan kosakata yang tepat dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 3 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 12.

d. Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan isi peristiwa yang ditulis pada teks recount berupa diari. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik melafalkan kosakata dengan ucapan dan lafal yang tepat.

2) Peserta didik menyajikan hasil kegiatan menangkap makna teks recount berupa diari. Kegiatan 2

a. Mengamati

Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca contoh identiﬁkasi struktur pada teks diari pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 12.

b. Menanya

Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang fungsi sosial dan struktur teks recount berupa diari.

c. Mengumpulkan lnformasi

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial dan struktur teks pada teks recount berupa diari dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 12 dan 13 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.

d. Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan fungsi sosial dan struktur umum pada teks recount berupa diari. e. Mengomunikasikan

Peserta didik menyajikan hasil analisis fungsi sosial dan struktur teks recount tentang kejadian atau peristiwa yang biasa ditulis dalam diari.

Kegiatan 3 a. Mengamati

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang pola kalimat yang digunakan dalam teks recount berupa diari.

b. Menanya

Guru membimbing peserta didik untuk bertanya tentang kata kerja pada teks recount berupa diari. c. Mengumpulkan lnformasi

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kata kerja

regular dan irregular serta penggunaan kata bantu pada teks recount berupa diari dengan me-ngerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 1 dan 2 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 13 dan 14 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.

d. Mengasosiasi

1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendengarkan monolog pada teks recount tentang peristiwa atau kejadian yang ditulis dalam diari, kemudian peserta didik melengkapi transkripnya pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 14.

2) Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan monolog yang telah diperdengarkan. e. Mengomunikasikan

1) Guru memfasilitasi peserta didik menceritakan kembali monolog yang diperdengarkan dengan kata-kata sendiri.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan sharing pengalaman menyenangkan, memalukan, atau menakutkan yang terjadi pada hari sebelumnya secara lisan.

3) Peserta didik menulis teks recount dalam diari yang berisi tentang kejadian yang terjadi tiga hari terakhir.

3. Penutup (10 menit)

dan terprogram.

c. Guru memberikan penugasan tentang materi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan pada teks recount tentang pengalaman untuk persiapan mengerjakan soal test 2.

d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

(26)

Pertemuan 2

1. Ulangan Harian (Test 2) (40 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal test 2 yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 10 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.

2. Reﬂeksi (5 menit)

Guru dan peserta didik melakukan reﬂeksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. l. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi

1. Rasa syukur kepada Tuhan 1, 2, dan 3

2. Santun 4

lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

1. Jujur 1

2. Kerja sama dan gotong royong 2

3. Disiplin 3

4. Percaya diri 4

5. Tanggung jawab 5

6. Peduli 6

7. Cinta damai 7

lnstrumen: lihat lampiran 1 3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Fungsi sosial teks recount berupa diari. 1

2. Struktur teks recount berupa diari. 2

3. Unsur kebahasaan pada teks recount berupa diari. 3

lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan

a. Teknik penilaian : tes praktik b. Bentuk instrumen : unjuk kerja c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Membaca teks recount berupa diari. 1

2. Mendengarkan teks recount berupa diari. 2

3. Berbicara (berdialog dan presentasi). 3

4. Menulis teks recount berupa diari. 4

lnstrumen: lihat lampiran 3 _,

Menyetujui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

(27)

LAMPIRAN

Lampiran 1

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Lembar Observasi Sikap Spiritual

1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.

2. Memiliki rasa syukur atas kesempatan mempelajari bahasa lnggris. 3. Memiliki rasa syukur atas peristiwa yang dialami setiap hari. 4. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan.

Nilai sikap spiritual = x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

1. Jujur dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan teman dan guru.

2. Mampu bekerja sama dengan tim.

3. Menaati peraturan dan mengikuti kegiatan pembelajaran. 4. Bersikap tenang dan tidak merasa gugup.

5. Menyelesaikan tugas tepat waktu.

6. Memperhatikan penjelasan guru dan presentasi teman.

7. Menerima hasil evaluasi dan saran dari orang lain.

Nilai sikap sosial = x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

(28)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. lndikator 1 = 5 soal 3 soal pilihan ganda 2 soal uraian

Pilihan ganda A1, A2, A3 Uraian B1, B2 2. lndikator 2 = 3 soal

Pilihan ganda A6

Uraian B4, 85 3. lndikator 3 = 7 soal

Pilihan ganda A4, A5, A7, A8, A9, A10 Uraian

B3

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-10 5

Nilai pilihan ganda = x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal

Kriteria

Nilai Skor

0 5 10 15 20 25 30

1. Soal uraian nomor 1 Test 2 10 2. Soal uraian nomor 2 Test 2 20 3. Soal uraian nomor 3 Test 2 20 4. Soal uraian nomor 4 Test 2 20 5. Soal uraian nomor 5 Test 2 30

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = x 100

Nilai akhir = + nilai u

(29)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan

Nama · Nomor Urut ·

---lnstrumen Penilaian Tes Praktik

No. Aspek yang Dinilai Skor Catatan Jenis Kegiatan

1. Reading Skills

Unjuk kerja Reading pada materi teks Recount berupa diari. a. Fluency (kelancaran)

b. Accuracy (ketepatan) c. Pronunciation (pengucapan) d. Intonation (intonasi) e. Comprehension (pemahaman)

Unjuk kerja Listening Skills

2. Listening Skills

a. Comprehension (pemahaman) b. Accuracy (ketepatan) c. Pronunciation (pengucapan) d. Vocabulary (kosakata) e. Spelling (ejaan) 3. Speaking Skills

Unjuk kerja Speaking Skills

a. Fluency (kelancaran) b. Pronunciation (pengucapan) c. Intonation (intonasi) d. Accuracy (ketepatan) e. Comprehension (pemahaman) 4. Writing Skills

Unjuk kerja Writing Skills

a. Vocabulary appropriateness (kesesuaian kata) b. Topic appropriateness (kesesuaian topik/isi) c. Structure (struktur/format)

d. Grammar (tata bahasa) e. Spelling (ejaan)

Jumlah Skor

Jumlah skor maksimal setiap keterampilan = 25 Jumlah skor maksimal = 100

Rubrik Penilaian Tes Praktik

51-75 B Baik

26-50 c cukup

≤ 25 K Kurang

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA SMA/MA dan SMK/MAK Mata Pelajaran : Bahasa lnggris

Kelas/Semester : X/2

Materi Pokok : My Favorite Famous Person Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)

Memiliki rasa syukur dengan adanya kesempatan mempelajari bahasa lnggris.

2. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

3. Berperilaku tanggung jawab, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi.

berupa

biograﬁ orang terkenal.

2. Mengidentiﬁkasi struktur teks recount berupa

biograﬁ orang terkenal.

4. 4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis sederhana, tentang pe-ngalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa.

4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

recount berupa biograﬁ orang terkenal.

3. Menyajikan analisis teks recount berupa

biograﬁ orang terkenal tentang fungsi

sosial, struktur teks dan unsur

kebahasaan.

4. Menulis teks recount tentang biograﬁ orang

terkenal.

1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks recount berupa biografi orang terkenal. 2. Mengidentifikasi struktur teks recount berupa biografi orang terkenal. 3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks recount.

4. Menggunakan pola kalimat simple present tense dan simple past tense dalam teks recount berupa biograﬁ orang terkenal yang masih hidup dengan tepat.

(31)

Pertemuan 2

1. Menangkap makna dalam teks recount berupa biograﬁ orang terkenal. 2. Menceritakan autobiograﬁ secara lisan.

3. Menulis teks recount berupa biograﬁ orang terkenal/favorit. 4. Mengerjakan soal-soal test 3.

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

1. Fungsi sosial teks recount berupa biograﬁ orang terkenal. 2. Struktur teks recount berupa biograﬁ orang terkenal

a. lntroductory paragraph (orientation) b. Supporting details (events)

c. Concluding paragraph (reorientation) 3. Unsur kebahasaan

a. Kosakata yang berhubungan dengan biograﬁ orang terkenal b. Simple present tense

c. Simple past tense Pertemuan 2

1. Listening skills 3. Writing skills

2. Speaking skills 4. Test 3 E. Metode Pembelajaran

1. Pembelajaran kontekstual 3. Pembelajaran simulasi 2. Pembelajaran kooperatif 4. Pembelajaran komunikatif F. Sumber Belajar

2. Buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 18 s.d. 24 3. Buku pelajaran bahasa Inggris yang relevan

4. Buku-buku lain yang relevan

1. Media

a. Teks dalam buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman

18 s.d. 24.

b. CD untuk Listening Skills pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 22.

c. Media lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan

a. CD Player

b. Alat tulis

c. Alat dan bahan lain yang relevan H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

berupa biograﬁ orang terkenal.

e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount berupa biograﬁ orang terkenal.

2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1

a. Mengamati