PG Bahasa Inggris XIb (perangkat)

(1)

Kegiatan pembelajaran merupakan proses

pendidikan dengan memberikan kesempatan

ke-pada peserta didik untuk mengembangkan potensinya

menjadi kemampuan yang semakin lama semakin

meningkat

dalam

sikap,

pengetahuan,

dan

keterampilan yang diperlukan untuk hidup dan

bermasyarakat, berbangsa, dan berkontribusi bagi

kesejahteraan hidup umat manusia. Kegiatan

pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua

potensi peserta didik menjadi kompetensi yang

diharapkan.

Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan

pem-belajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim

penyu-sun menyajikan buku

Pegangan Guru

sebagai acuan

kegiatan pembelajaran di kelas dengan

mengguna-kan buku

KREATIF (Kreasi Belajar Siswa Aktif)

yang dilengkapi dengan kompetensi inti, kompetensi

dasar, program semester, silabus, rencana

pelak-sanaan pembelajaran (RPP), serta kunci jawaban dan

pembahasan. Silabus dan RPP dibuat secara

lengkap, mudah dipahami, sistematis, dan mudah

di-terapkan dengan mengedepankan lima pengalaman

belajar yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan,

serta dilengkapi penilaian dan pedoman penskoran.

Mudah-mudahan buku ini memberikan

man-faat dalam kegiatan pembelajaran guna pencapaian

tujuan yang telah ditetapkan.

Tim Penyusun

Kata Pengantar ... 1

Kompetensi lnti (Kl) dan

Kompetensi Dasar (KD) ... 2

Program Semester ... 3

Silabus ... 5

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) ... 17

Kunci Jawaban dan

(2)

BAHASA INGGRIS XIb

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa lnggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan

dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.9 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas Xl.

3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicarakan umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya.

3.11 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.12 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

4.9 Menangkap makna teks prosedur, lisan, dan tulis, berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

4.10 Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.11 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.12 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.13 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas Xl.

4.14 Menangkap makna dalam teks eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicara-kan umum.

(3)

(4)

(5)

Nama Sekolah :

Kelas/Semester :

Xl/2

Mata Pelajaran :

Bahasa lnggris

Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa lnggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Pembelajaran kompetensi dasar 1 dan kompetensi dasar 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran kompetensi dasar 3 dan kompetensi dasar 4.

Penilaian kompetensi dasar 1 dan kompetensi dasar 2 dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian sejawat oleh peserta didik, dan jurnal. 2.1 Menunjukkan perilaku

santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi

P E G A N G A N G

(6)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya 2.3 Menunjukkan perilaku

tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.6 Menganalisis fungsi

sosial, struktur teks, 4.9 Menangkap makna teks

prosedur, lisan, dan

(Teks prosedur lisan dan tulis berbentuk manual dan kiat-kiat (tips))

Fungsi sosial:

 Mencapai hasil yang baik dan eﬁsien.

 Mencegah bahaya.

 Menginstruksi seseorang untuk melakukan sesuatu.

 Menyimak teks tentang fungsi manual bagi kehidupan sehari-hari untuk menumbuhkan rasa ingin tahu.  Mencari contoh teks prosedur

berupa manual dan tips dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.

 Memberikan komentar dan pandangannya tentang fungsi teks prosedur berbentuk manual dan kiat- kiat, ketepatan unsur kebahasaannya, format, tampilan, dan lain-lain.

Menanya:

 Mengajukan pertanyaan tentang fungsi manual dan tips dalam kehidupan sehari-hari.

 Dengan bimbingan dan arahan guru mengajukan pertanyaan tentang perbedaan antara manual dan tips dalam bahasa Inggris dan bahasa Indonesia.

(7)

Mengumpulkan lnformasi:

 Membaca berbagai macam manual book dan tips atau kiat-kiat dari berbagai sumber agar timbul rasa ingin tahu dan rasa syukur terhadap Tuhan.

 Membaca rujukan dari berbagai sumber termasuk buku teks untuk mengetahui fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks prosedur berbentuk manual dan tips.

 Meniru instruksi yang tertulis dalam manual dan tips untuk

mengidentifikasi fungsi sosial teks prosedur berbentuk manual dan tips.  Memperhatikan lebih cermat

teks manual dan tips untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dalam teks prosedur berbentuk manual dan tips.

Mengasosiasi:

 Membandingkan perbedaan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks manual dan tips.  Menyunting teks prosedur berbentuk

manual dan kiat-kiat (tips).

Mengomunikasikan:

 Membuat teks prosedur berbentuk manual dan tips dalam bahasa lnggris untuk fungsi sosial nyata di kelas, sekolah, dan rumah.  Menyajikan manual dan tips secara

lisan.

 Menggunakan kalimat imperative.  Berupaya berbicara secara lancar

dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan tanda

(8)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi 3.9 Menganalisis struktur

teks dan unsur an lain di Kelas XI. 4.11 Menyusun teks lisan

dan tulis, untuk report) dan teks yang menyatakan dan menanyakan tindakan tanpa menyebutkan pelakunya) tahu dan rasa syukur kepada Tuhan.  Menyimak teks lisan yang

menyatakan tindakan tanpa menyebutkan pelakunya.

 Mencontoh kebiasaan menyebutkan dan menanyakan kegiatan tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dalam bahasa Inggris, dalam konteks yang benar, dengan unsur kebiasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.

Menanya:

 Dengan bimbingan dan arahan guru mengajukan pertanyaan tentang fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks factual report.  Dengan bimbingan dan arahan guru

mengajukan pertanyaan tentang perbedaan passive voice dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.

Mengumpulkan Informasi:

 Membaca rujukan dari berbagai sumber termasuk buku teks untuk mengetahui fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks factual report sehingga menumbuhkan sikap percaya diri dan mandiri.

 Membaca berbagai teks factual report tentang binatang dan gejala alam agar tumbuh rasa ingin tahu, peduli lingkungan, dan rasa syukur kepada Tuhan.

(9)

4.13 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam, dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XI.

 Mencari contoh kalimat pasif dalam teks ilmiah.

 Dengan bimbingan dan arahan guru, mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan interaksi menyebutkan dan menanyakan kejadian tanpa menyebutkan pelakunya yang terdapat pada teks factual report.

Mengasosiasi:

 Membandingkan perbedaan kalimat aktif dan kalimat pasif dalam bahasa Inggris.

 Membandingkan berbagai teks factual report dari sumber lain.

 Menulis teks factual report menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.



Menggunakan kalimat pasif dalam percakapan dan menulis teks ilmiah.

 Keterampilan Menulis

Membuat teks ilmiah atau factual report.

Tes Tertulis

 Test 2  Mid-Semester

Test P

E G A N G A N G

(10)

lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/ kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan

IF IT HAPPENS, I WILL BE HAPPY

(Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa pada

 If-simple present, present future tense

 If-clause (simple present), will (future)

 Mengamati dua gambar, apabila melakukan gambar A, akan terjadi gambar B.

 Menyimak teks lisan yang menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa pada waktu yang akan datang dalam bahasa lnggris, dalam konteks yang benar, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.

Menanya:

 Dengan bimbingan dan arahan guru mengajukan pertanyaan tentang fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan kalimat pengandaian.  Dengan bimbingan dan arahan guru

mengajukan pertanyaan tentang perbedaan kalimat pengandaian pada waktu yang akan datang dalam bahasa lndonesia dan bahasa lnggris.

 Membaca rujukan dari berbagai sumber termasuk buku teks untuk mengetahui fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan kalimat pengandaian sehingga

menumbuhkan sikap disiplin dan bertanggung jawab.

 Membaca berbagai cerita yang melibatkan kalimat pengandaian.  Mencari contoh kalimat pengandaian

dari berbagai sumber.

(11)

Mengasosiasi:

 Membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa pada waktu yang akan datang yang telah dibuat atau dari sumber lain.  Membandingkan tiga tipe kalimat

pengandaian atau conditional sentences.

 Menulis kalimat pengandaian menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteksnya.



Menggunakan kalimat pengandaian secara lisan dalam bahasa lnggris setiap muncul kesempatan untuk menyatakan dan menanyakan pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa pada waktu yang akan datang di dalam dan di luar kelas menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang sesuai fungsi sosialnya.

 Keterampilan Berbicara

– Mempraktik- kan percakapan yang melibatkan kalimat peng-andaian. – Bermain

peran dalam drama berdasarkan cerita.  Keterampilan

Menulis

– Menulis kalimat pengandaian menggunakan struktur yang tepat. – Menulis cerita

yang melibatkan kalimat pengandaian.

Tes Tertulis

Test 3 P

E G A N G A N G

(12)

3.11 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.15 Menangkap makna

teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal.

BIOGRAPHY OF A FAMOUS PERSON  WH questions in past  Ucapan/lafal  Tanda baca



Tulisan tangan

Mengamati:

 Mengamati gambar pahlawan Indonesia.

 Menyebutkan informasi yang diketahui tentang pahlawan dalam gambar tersebut.

 Dengan bimbingan guru, peserta didik mengidentiﬁkasi fungsi sosialnya, struktur teks termasuk gagasan utama dan informasi rinci dari teks biograﬁ pendek dan sederhana tentang pahlawan atau tokoh terkenal.

Menanya:

Dengan bimbingan dan arahan guru mengajukan pertanyaan tentang fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan pada teks biografi sehingga menumbuhkan sikap rasa ingin tahu dan rasa bangga terhadap tanah air.

 Membaca rujukan dari berbagai sumber termasuk buku teks untuk mengetahui fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks biografi pendek.

 Membaca berbagai teks biografi pendek tentang pahlawan dan orang terkenal lainnya secara lebih  cermat dengan mengidentifikasi dan

menyebutkan fungsi sosial, partisipan, kosakata, dan unsur kebahasaan yang digunakan.  Mencari contoh teks biografi pendek

dari berbagai sumber.

 Memperhatikan lebih cermat teks biografi pendek untuk

mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

(13)

Mengasosiasi:

 Mengidentifikasi hal-hal yang ter- cantum dalam teks biografi pendek.  Membandingkan fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa teks biografi pendek dan sederhana tentang pahlawan.

 Menyajikan teks biografi pendek secara lisan tentang pahlawan atau tokoh terkenal dan menyampaikan pandangan tentang tokoh tersebut.  Menyajikan fungsi sosial teks biografi

pendek.



Berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis menggunakan ejaan dan tanda baca yang benar serta tulisan tangan yang jelas dan rapi.

 Keterampilan Berbicara

Mempresentasi- kan biograﬁ pendek seseorang secara lisan.  Keterampilan

Menulis

Menulis biograﬁ pendek.

Tes Tertulis

Test 4 P

E G A N G A N G

(14)

lntro - verse - chorus - bridge

Unsur kebahasaan:

 Menyimak lirik lagu bahasa lnggris yang sederhana dan memberikan keteladanan atau menginspirasi.  Menyebutkan isi lagu yang diamati

sehingga menumbuhkan rasa menghargai karya seni, khususnya lagu.

 Berusaha memahami isi pesan lagu dengan menguasai unsur kebahasaan di dalamnya.

Menanya:

Dengan bimbingan dan arahan guru mengajukan pertanyaan tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.

 Membaca rujukan dari berbagai sumber termasuk buku teks untuk mengetahui fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks lagu.  Membaca teks lirik lagu.

 Mencari contoh lirik lagu dari berbagai tema.

 Menyalin lirik lagu.

 Memperhatikan lebih cermat teks lirik lagu untuk mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan.

Mengasosiasi:

Membandingkan isi pesan dan unsur kebahasaan dari berbagai teks lirik lagu.

 Mengungkapkan pendapat mengenai pesan dan isi lagu.

 Menyanyikan lagu berbahasa lnggris.



Membacakan dan melaporkan

(15)

3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.14 Menangkap makna

dalam teks eksposisi suatu topik yang dibicarakan secara analitis dan bertanggung jawab.

Struktur teks:  Thesis  Arguments

 Reiteration (reinforcement of the thesis)

 Mengamati sebuah poster tentang masalah yang terjadi akhir-akhir ini.  Memberikan pendapat tentang isi

poster.

 Dengan bimbingan guru

mengidentiﬁkasi fungsi sosial dan struktur teks (gagasan utama dan informasi rinci dari teks ekposisi analitis).

 Membaca dan mendengarkan teks eksposisi analitis tentang topik yang sedang dibicarakan.

Menanya:

Dengan bimbingan dan arahan guru mengajukan pertanyaan tentang fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan pada teks eksposisi analitis.

 Membaca rujukan dari berbagai sumber termasuk buku teks untuk mengetahui fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks eksposisi analitis.

 Membaca berbagai contoh teks eksposisi analitis.

 Mencari contoh teks eksposisi analitis dari berbagai sumber.

 Membaca lebih cermat teks eksposisi analitis untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

Mengasosiasi:

 Mengidentifikasi pendapat dan argumen dalam teks eksposisi analitis.



Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa teks eksposisi analitis

(16)

 Menyampaikan pendapat mengenai suatu topik yang sedang hangat secara lisan sehingga menumbuhkan rasa toleransi dan cinta damai serta menghargai pendapat orang lain.  Menyajikan teks eksposisi analitis.



Berupaya membaca secara lancar

dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis menggunakan ejaan, tanda baca yang benar serta tulisan tangan yang jelas dan rapi.

P E G A N G A

16

(17)

Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK Mata Pelajaran : Bahasa lnggris Kelas/Semester : Xl/2

Materi Pokok : How to Operate lt Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi lnti

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa lnggris

sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Memiliki rasa syukur dengan adanya kesempatan mempelajari bahasa lnggris.

2. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

1. Berperilaku santun dan peduli dalam berinteraksi dengan teman dan guru.

2. Berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam setiap kegiatan pem-belajaran.

3. Berperilaku tanggung jawab, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi.

3. 3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya.

1. Menjelaskan fungsi sosial teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

2. Mengidentiﬁkasi struktur teks prosedur berbentuk

manual dan kiat-kiat (tips).

3. Menyebutkan unsur kebahasaan dalam teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

4. 4.9 Menangkap makna teks prosedur, lisan, dan tulis, berbentuk

manual dan kiat-kiat (tips).

4.10 Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks.

1. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

2. Melengkapi teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) menggunakan kosakata yang tepat. 3. Menyajikan analisis teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

(18)

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Mengidentiﬁkasi kosakata yang digunakan dalam teks prosedur. 2. Membaca teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips). 3. Mendiskusikan perbedaan teks prosedur berbentuk manual dan tips. 4. Memahami isi teks prosedur berbentuk manual dan tips.

5. Melengkapi kalimat menggunakan kosakata yang tepat. Pertemuan 2

1. Mengidentiﬁkasi fungsi sosial teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips). 2. Mengidentiﬁkasi struktur teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

3. Mengidentiﬁkasi unsur kebahasaan dalam teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips). 4. Menggunakan kalimat imperative dengan tepat.

Pertemuan 3

1. Menangkap makna dalam teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips). 2. Mempraktikkan percakapan yang melibatkan instruksi dan kalimat imperative. 3. Memberikan instruksi secara lisan.

4. Menulis teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips). Pertemuan 4

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal Test 1. D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan 1 a. Introduction b. Procedural text 2. Pertemuan 2

a. Fungsi sosial teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips). b. Struktur teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

1) Goal 2) Materials 3) Steps c. Unsur kebahasaan

1) Kosakata yang berhubungan dengan instruksi. 2) Imperative sentences

3. Pertemuan 3 a. Listening skills b. Speaking skills c. Writing skills 4. Pertemuan 4

Test 1

E. Metode Pembelajaran 1. Pembelajaran kontekstual 2. Pembelajaran kooperatif 3. Pembelajaran simulasi 4. Pembelajaran komunikatif F. Sumber Belajar

1. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas XI SMA

2. Buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan

4. Buku-buku lain yang relevan

(19)

G. Media Pembelajaran 1. Media

a. Teks dalam buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3 s.d. 15

b. CD untuk Listening Skills pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 9 dan 10

c. Media lain yang relevan 2. Alat dan Bahan

a. CD Player b. Alat tulis

c. Alat dan bahan lain yang relevan H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat materi yang akan dipelajari, yaitu teks prosedur

berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.

e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1

a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan fungsi manual dalam kehidupan sehari-hari.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyebutkan contoh-contoh manual dan tips yang pernah dibaca.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai deﬁnisi manual dan tips.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang bentuk-bentuk teks prosedur sehingga menumbuhkan rasa percaya diri.

c. Mengumpulkan Informasi

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kosakata pada teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 2 dan 3 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 4 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.

d. Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan kosakata yang berkaitan dengan teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), khususnya kata yang menunjukkan instruksi.

e. Mengomunikasikan

Peserta didik melafalkan kosakata menggunakan ucapan dan lafal yang tepat. Kegiatan 2

a. Mengamati

Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 4 dan 6.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai isi teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

(20)

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang isi teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) dengan mengerjakan soal-soal yang terdapat pada activity 1, 2, 3, dan 4 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 4 dan 5 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan percaya diri.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdiskusi secara berpasangan dan mendiskusikan perbedaan antara teks manual dan teks tips.

3) Guru membimbing peserta didik melengkapi kalimat menggunakan kosakata yang tepat dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 6 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 6.

d. Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan perbedaan isi teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips). e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyajikan hasil kegiatan menangkap makna teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

2) Peserta didik menyajikan hasil kegiatan melengkapi kalimat menggunakan kata kerja yang tepat.

3. Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten

dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2

a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat materi yang akan dipelajari, yaitu struktur dan

fungsi sosial teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

2. Kegiatan lnti (70 menit) Kegiatan 1

a. Mengamati

Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca contoh analisis struktur teks prosedur berbentuk manual dan tips pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 6.

b. Menanya

Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai fungsi sosial dan struktur teks prosedur berbentuk manual dan tips sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu dan mandiri.

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial dan struktur pada teks prosedur berbentuk manual dan tips dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 1 dan 2 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 6 dan 7 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan percaya diri.

d. Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan fungsi sosial dan struktur umum pada teks prosedur berbentuk manual dan tips.

(21)

Kegiatan 2 a. Mengamati

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang kalimat dalam teks prosedur berbentuk manual dan tips.

b. Menanya

1) Guru membimbing peserta didik untuk bertanya dengan kata kerja yang digunakan dalam kalimat pada teks prosedur berbentuk manual dan tips.

2) Guru membimbing peserta didik untuk bertanya tentang jenis-jenis kata kerja. c. Mengumpulkan lnformasi

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang unsur kebahasaan dan penggunaan kalimat imperative pada teks prosedur berbentuk manual dan tips dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 1 dan 2 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 8 dan 9 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan kalimat imperative yang digunakan dalam teks prosedur berbentuk manual dan tips.

2) Peserta didik menganalisis unsur kebahasaan dalam teks prosedur berbentuk manual. e. Mengomunikasikan

Peserta didik menyajikan hasil analisis unsur kebahasaan pada teks prosedur berbentuk manual dan tips.

dan terprogram.

a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat materi yang akan dipelajari.

e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menerapkan materi tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks prosedur berbentuk manual dan tips pada keterampilan berbahasa.

2. Kegiatan lnti (80 menit) a. Mengasosiasi

1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendengarkan monolog tentang teks prosedur ber-bentuk manual dan tips sambil melengkapi transkripnya pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 9 dan 10.

2) Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan berupa manual dan tips. b. Mengomunikasikan

1) Guru memfasilitasi peserta didik mempraktikkan percakapan bertemakan memberi instruksi dengan teman di depan kelas.

2) Peserta didik memberikan instruksi secara lisan tentang cara membuat biskuit sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu, disiplin, dan percaya diri.

3) Peserta didik menulis teks prosedur berbentuk manual, resep makanan, dan tips. 3. Penutup (5 menit)

dan terprogram.

c. Guru memberikan penugasan untuk mempelajari tentang materi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan pada teks prosedur berupa manual dan tips untuk persiapan mengerjakan soal Test 1. d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

(22)

Pertemuan 4

1. Ulangan Harian 1 (Test 1) (60 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal Test 1, yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 15 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.

2. Pembahasan/Reﬂeksi (30 menit)

Guru dan peserta didik membahas soal-soal Test 1 dan melakukan reﬂeksi terhadap indikator pencapaian

kompetensi.

l. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Rasa syukur kepada Tuhan 1, 2, dan 3

2. Santun 4

lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

1. Jujur 1

2. Kerja sama dan gotong royong 2

3. Disiplin 3

4. Percaya diri 4

5. Tanggung jawab 5

6. Peduli 6

7. Cinta damai 7

lnstrumen: lihat lampiran 1 3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Fungsi sosial teks prosedur berbentuk manual dan tips (social function of procedural text,

manuals, tips and recipes). 1

2. Struktur teks prosedur berbentuk manual dan tips (general structures of procedural

text). 2

3. Unsur kebahasaan teks prosedur berbentuk manual dan tips (vocabulary, imperative

sentences). 3

lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan

(23)

c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Membaca teks prosedur berbentuk manual dan tips. 1

2. Mendengarkan teks prosedur berbentuk manual dan tips. 2

3. Berbicara (berdialog dan presentasi). 3

4. Menulis teks prosedur berbentuk manual dan tips. 4

lnstrumen: lihat lampiran 3

_,

Menyetujui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP NIP

PEGANGAN GURU _{Bahasa lnggris Xlb 23}

(24)

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.

2. Memiliki rasa syukur atas kesempatan mempelajari bahasa lnggris.

3. Memiliki rasa syukur atas peristiwa yang dialami setiap hari.

4. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan.

Jumlah skor maksimal = 16

Nilai sikap spiritual = x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

1. Jujur dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan teman dan guru.

2. Mampu bekerja sama dengan tim.

3. Menaati peraturan dan mengikuti kegiatan pembelajaran.

4. Bersikap tenang dan tidak merasa gugup.

5. Menyelesaikan tugas tepat waktu.

6. Memperhatikan penjelasan guru dan presentasi teman.

7. Menerima hasil evaluasi dan saran dari orang lain.

Nilai sikap sosial = x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual

dan Sosial Rubrik Penilaian Sikap Spiritualdan Sosial

24

Bahasa lnggris Xlb PEGANGAN GURU

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

25 K Kurang

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

(25)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. lndikator 1 = 6 soal

3 soal pilihan ganda 3 soal uraian

Pilihan ganda A1, A2, A3 Uraian B1, B2, B3

Pilihan ganda A6, A7, A8, A9, A10 Uraian

B4, B5

7 soal pilihan ganda

Pilihan ganda

A4, A5, A11, A12, A13, A14, A15

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-15 5

Nilai pilihan ganda = x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot_Soal Kriteria Nilai Skor

0 5 10 15 20 25 30

1. Soal uraian nomor 1 Test 1 20

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = x 100

(26)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan Nama :

Nomor urut :

No. Aspek Penilaian Skor Catatan Jenis Kegiatan

1. Reading Skills Unjuk kerja Reading pada materi teks

prosedur berbentuk manual dan tips

a. Fluency (kelancaran) b. Accuracy (ketepatan) c. Pronunciation (pengucapan) d. Intonation (intonasi)

e. Comprehension (pemahaman)

2. Listening Skills Unjuk kerja Listening Skills

a. Comprehension (pemahaman)

b. Accuracy (ketepatan) c. Pronunciation (pengucapan) d. Vocabulary (kosakata) e. Spelling (ejaan)

3. Speaking Skills Unjuk kerja Speaking Skills

a. Fluency (kelancaran) b. Pronunciation (pengucapan) c. Intonation (intonasi) d. Accuracy (ketepatan)

4. Writing Skills Unjuk kerja Writing Skills

a. Vocabulary appropriateness (kesesuaian kata) b. Topic appropriateness (kesesuaian topik/isi) c. Structure (struktur/format)

d. Grammar (tata bahasa) e. Spelling (ejaan)

Jumlah Skor

Jumlah skor maksimal setiap keterampilan = 25 Jumlah skor maksimal = 100

Rubrik Penilaian Keterampilan

51-75 B Baik

26-50 c cukup

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK Mata Pelajaran : Bahasa lnggris Kelas/Semester : Xl/2

Materi Pokok : Talking about Nature Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi lnti

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa lnggris

sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Memiliki rasa syukur dengan adanya kesempatan mempelajari bahasa lnggris.

2. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

1. Berperilaku santun dan peduli dalam berinteraksi dengan teman dan guru.

2. Berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam setiap kegiatan

pembelajaran.

3. Berperilaku tanggung jawab, kerja sama dan cinta damai dalam berkomunikasi

3. 3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.9 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas Xl.

1. Menjelaskan fungsi sosial teks untuk menyatakan

dan menanyakan tentang

tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu

menyebutkan pelakunya dan teks factual report.

2. Mengidentiﬁkasi struktur teks untuk menyatakan

dan menanyakan tentang

tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu

menyebutkan pelakunya dan factual report. 3. Menyebutkan unsur kebahasaan dalam teks

untuk menyatakan dan menanyakan tentang

tindakan/ kegiatan/kejadian tanpa perlu

menyebutkan pelakunya dan teks factual report.

4. 4.11 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan dan menanyakan

tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pe-lakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.13 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas Xl.

1. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks factual report.

2. Melengkapi teks factual report menggunakan kosakata yang tepat.

3. Menyajikan analisis teks factual report tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan.

4. Menggunakan kalimat pasif dengan tepat. 5. Menulis teks factual report dengan melibatkan

(28)

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

1. Mengidentiﬁkasi kosakata yang digunakan untuk menjelaskan gejala dan bencana alam. 2. Membaca teks factual report tentang bencana alam.

3. Memahami isi factual report tentang bencana alam dan report tentang binatang. 4. Melengkapi kalimat menggunakan kosakata yang tepat.

Pertemuan 2

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidentiﬁkasi fungsi sosial teks factual report. 2. Mengidentiﬁkasi struktur teks factual report.

3. Mengidentiﬁksi unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks factual report.

4. Menggunakan passive voice dengan tepat untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya.

Pertemuan 3

1. Menangkap makna dalam teks factual report dan penggunaan passive voice dalam teks ilmiah. 2. Mempresentasikan teks ilmiah mengenai gejala alam dan binatang.

3. Menggunakan passive voice dan simple present tense secara lisan.

4. Menulis teks ilmiah atau factual report menggunakan passive voice yang tepat. Pertemuan 4

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal Test 2. Pertemuan 5

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal Mid-Semester Test. D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan 1 a. Introduction b. Factual report 2. Pertemuan 2

a. Fungsi sosial teks factual report b. Struktur teks factual report

1) General classiﬁcation 2) Descriptions

c. Unsur kebahasaan

1) Kosakata yang berhubungan dengan bencana alam atau teks ilmiah 2) Passive voice

3) Simple present tense 3. Pertemuan 3

a. Listening skills b. Speaking skills c. Writing skills 4. Pertemuan 4

Test 2 5. Pertemuan 5

Mid-Semester Test E. Metode Pembelajaran

(29)

F. Sumber Belajar

1. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas XI SMA

2. Buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan

4. Buku-buku lain yang relevan

5. Literatur lain (media cetak, elektronik, dan internet) G. Media Pembelajaran

1. Media

a. Teks dalam buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 16 s.d. 31

b. CD untuk Listening Skills pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 25

c. Media lain yang relevan 2. Alat dan Bahan

a. CD Player b. Alat tulis

c. Alat dan bahan lain yang relevan H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat materi yang akan dipelajari, yaitu teks factual report. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.

e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dan teks factual report.

2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1

a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk mengamati gambar fenomena alam sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu dan rasa syukur kepada Tuhan.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk medeskripsikan gambar sesuai dengan pengetahuan-nya.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai deﬁnisi teks factual report.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang bentuk teks ilmiah yang mendeskripsikan gejala alam dan binatang sehingga menumbuhkan rasa percaya diri. c. Mengumpulkan Informasi

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kosakata yang berkaitan dengan teks ilmiah dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 2 dan

3 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 17 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, mandiri, dan percaya diri.

d. Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan kosakata yang berkaitan dengan teks ilmiah. e. Mengomunikasikan

Peserta didik melafalkan kosakata dengan ucapan dan lafal yang tepat. Kegiatan 2

a. Mengamati

(30)

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai teks yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan mengenai perbedaan teks ilmiah yang membahas gejala alam dan binatang sehingga menumbuhkan rasa percaya diri dan rasa ingin tahu.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang isi teks factual report tentang bencana alam dan binatang dengan mengerjakan soal-soal yang terdapat pada activity 2, 3, dan 4 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 18 dan 19 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan percaya diri.

2) Guru membimbing peserta didik melengkapi kalimat menggunakan kosakata yang tepat dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 5 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 19.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan perbedaan dan persamaan teks factual report tentang bencana alam dan binatang.

2) Peserta didik mencari makna kata yang berhubungan dengan fenomena alam dan men-diskusikan hubungannya.

3) Peserta didik melengkapi teks factual report sederhana dengan mengidentiﬁkasi objek dalam teks tersebut.

1) Peserta didik menyajikan hasil kegiatan menangkap makna teks factual report tentang bencana alam dan binatang.

2) Peserta didik menyajikan hasil kegiatan melengkapi kalimat menggunakan kata yang tepat. 3. Penutup (10 menit)

dan terprogram.

a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat materi yang akan dipelajari, yaitu struktur dan

fungsi sosial teks factual report dan teks untuk menyatakan dan menanyakan tindakan tanpa menyebutkan pelakunya.

e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks factual report.

2. Kegiatan lnti (70 menit) Kegiatan 1

a. Mengamati

Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca contoh analisis struktur teks factual report pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 21.

b. Menanya

Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang fungsi sosial dan struktur teks factual report sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu dan mandiri.

(31)

d. Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan fungsi sosial dan struktur umum pada teks factual report. e. Mengomunikasikan

Peserta didik menyajikan hasil analisis fungsi sosial dan struktur teks factual report. Kegiatan 2

a. Mengamati

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang kalimat dalam teks ilmiah atau factual report.

b. Menanya

1) Guru membimbing peserta didik untuk bertanya dengan kata kerja yang digunakan dalam kalimat pada teks factual report.

2) Guru membimbing peserta didik untuk bertanya tentang simple present tense dan passive voice.

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang unsur ke-bahasaan pada teks ilmiah, yaitu simple present tense dan passive voice dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 1, 2, dan 3 pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 22 s.d. 24 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan fungsi kalimat simple present tense dalam teks factual report. 2) Peserta didik menganalisis pola kalimat passive voice dalam penulisan teks ilmiah. e. Mengomunikasikan

Peserta didik menyajikan hasil analisis unsur kebahasaan berupa pola kalimat simple present tense

dan passive voice dalam teks factual report. 3. Penutup (10 menit)

dan terprogram.

a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat materi yang akan dipelajari.

e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menerapkan materi tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks factual report pada keterampilan berbahasa.

2. Kegiatan lnti (80 menit) a. Mengasosiasi

1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendengarkan monolog tentang teks factual report sambil melengkapi transkripnya pada buku Kreatif Bahasa lnggris Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 25.

2) Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan monolog factual report. b. Mengomunikasikan

1) Guru memfasilitasi peserta didik mempresentasikan monolog factual report berdasarkan gambar.

2) Peserta didik menulis teks factual report menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.

dan terprogram.

c. Guru memberikan penugasan untuk mempelajari tentang materi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan pada teks factual report untuk persiapan mengerjakan soal Test 2.

(32)

(33)

Pertemuan 4

1. Ulangan Harian 2 (Test 2) (60 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal Test 2, yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 15 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.

a. Guru dan peserta didik membahas soal-soal Test 2 dan melakukan reﬂeksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

b. Guru meminta peserta didik mempelajari materi pada Lesson 1 dan Lesson 2. Pertemuan 5

1. Mid-Semester Test (60 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal Mid-Semester Test, yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 15 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.

Guru dan peserta didik membahas soal-soal Mid-Semester Test dan melakukan reﬂeksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

l. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi

1. Rasa syukur kepada Tuhan 1, 2, dan 3

2. Santun 4

lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

1. Jujur 1

2. Kerja sama dan gotong royong 2

3. Disiplin 3

4. Percaya diri 4

5. Tanggung jawab 5

6. Peduli 6

7. Cinta damai 7

lnstrumen: lihat lampiran 1 3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Fungsi sosial teks ilmiah (social function of factual report or report text). 1

2. Struktur teks ilmiah (general structures of factual report). 2

3. Unsur kebahasaan teks ilmiah dan menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian tanpa

menyebutkan pelakunya dan teks factual report (passive voice, simple present tense). 3

(34)

4. Keterampilan

a. Teknik penilaian : tes praktik b. Bentuk instrumen : unjuk kerja c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Membaca teks factual report. 1

2. Mendengarkan teks factual report. 2

3. Berbicara (berdialog dan presentasi). 3

4. Menulis teks factual report dengan melibatkan passive voice. 4

lnstrumen: lihat lampiran 3

_,

Menyetujui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP NIP

PEGANGAN GURU _{Bahasa lnggris Xlb 33}

(35)

Lembar Observasi Sikap Spiritual

1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.

2. Memiliki rasa syukur atas kesempatan mempelajari bahasa lnggris.

3. Memiliki rasa syukur atas peristiwa yang dialami setiap hari.

4. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan.

Nilai sikap spiritual = x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

1. Jujur dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan teman dan guru.

2. Mampu bekerja sama dengan tim.

3. Menaati peraturan dan mengikuti kegiatan pembelajaran.

4. Bersikap tenang dan tidak merasa gugup.

5. Menyelesaikan tugas tepat waktu.

6. Memperhatikan penjelasan guru dan presentasi teman.

7. Menerima hasil evaluasi dan saran dari orang lain.

Nilai sikap sosial = x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual

dan Sosial Rubrik Penilaian Sikap Spiritualdan Sosial

34

Bahasa lnggris Xlb PEGANGAN GURU

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

25 K Kurang

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

(36)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

Pilihan ganda A1, A2, A4, A5, A6, A7 Uraian

B1

Pilihan ganda A8, A9, A10, A11 Uraian B3, B4, B5

Pilihan ganda A3, A12, A13, A14, A15 Uraian

B2

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-15 5

Nilai pilihan ganda = x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot_Soal

Kriteria

Nilai Skor

0 5 10 15 20 25 30

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = x 100

(37)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan Nama :

Nomor urut :

No. Aspek Penilaian Skor Catatan Jenis Kegiatan

1. Reading Skills Unjuk kerja Reading pada materi

teks factual report yang melibatkan pola kalimat passive voice tanpa me-nyebut pelakunya.

a. Fluency (kelancaran) b. Accuracy (ketepatan) c. Pronunciation (pengucapan) d. Intonation (intonasi)

2. Listening Skills Unjuk kerja Listening Skills

a. Comprehension (pemahaman)

b. Accuracy (ketepatan) c. Pronunciation (pengucapan) d. Vocabulary (kosakata) e. Spelling (ejaan)

3. Speaking Skills Unjuk kerja Speaking Skills

a. Fluency (kelancaran) b. Pronunciation (pengucapan) c. Intonation (intonasi) d. Accuracy (ketepatan)

4. Writing Skills Unjuk kerja Writing Skills

a. Vocabulary appropriateness (kesesuaian kata) b. Topic appropriateness (kesesuaian topik/isi) c. Structure (struktur/format)

d. Grammar (tata bahasa) e. Spelling (ejaan)

Jumlah Skor

Jumlah skor maksimal setiap keterampilan = 25 Jumlah skor maksimal = 100

Rubrik Penilaian Keterampilan

51-75 B Baik

26-50 c cukup