SILABUS SIKLUS III

LAMPIRAN 4 SIKLUS III

Nama Sekolah : SD N 8 Metro Timur Kelas/Semester : IV/II

Tema : Indahnya Negeriku

Subtema : Keindahan Alam Negeriku Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Indikator Kegiatan Pembelajaaran dan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Indonesia

3.4 Menggali

informasi dari teks cerita petualangan tentang

lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.8 Menyajikan teks cerita petualangan tentang Bahasa Indonesia -Menemukan informasi

khusus tentang manfaat hutan melalui

kegiatan membaca, diskusi, serta membuat dan menjawab pertanyaan -Menuliskan pengalaman tentang menyikapi perilaku merugikan lingkungan dalam bentuk paragraf sederhana setelah kegiatan diskusi, dan mengomunikasikan secara lisan dengan

PERTEMUAN PERTAMA

 Guru menjelaskan materi menggunakan

media gambar dengan

menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar berbagai jenis hutan di Indonesia

 Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang

 Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang berbagai jenis hutan yang ada di Indonesia

 Kelompok dibagikan lembar tugas kelompok (LTK) yang telah dirancang oleh guru. Sebelum memulai diskusi, siswa diberi kesempatan bertanya

12 X 35 menit (2 X pertemuan)

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta 2013. Tema 6 : Indahnya Negeriku, Buku Guru

halaman 62-72

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta 2013. Tema 6: Indahnya Negeriku, Buku Siswa. halaman 48-54

lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku IPA 3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat PPKn 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di memperhatikan

penggunaan kosa kata baku

IPA

-Menjelaskan hubungan antara hutan dan lingkungan melalui kegiatan menganalisis teks bacaan

-Menyusun laporan tentang manfaat hutan bagi kelestarian keindahan lingkungan melalui kegiatan percobaan PPKn -Mencontohkan perilaku peduli lingkungan dan menjelaskan pentingnya memiliki sikap tersebut melalui kegiatan

tentang pelaksanaan diskusi (pelaksanaan, pelaporan, penilaian dan lain-lain)

 Kemudian guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian untuk memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis dan menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar-gambar yang termasuk jenis hutan di Indonesia

 Setelah semua siswa maju, siswa bersama dengan guru menarik kesimpulan dari apa yang telah dipelajari

 Penilaian Tertulis :

- Menuliskan Bahasa Indonesia dalam bagan berbentuk pohon tentang manfaat hutan berdasarkan teks bacaan di buku siswa

-Membuat pertanyaan informasi tentang hutan menggunakan kosakata baku

rumah, sekolah dan masyarakat 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat mengamati gambar, wawancara, diskusi,dan presentasi -Menerapkan perilaku peduli lingkungan setelah kegiatan wawancara, diskusi, dan presentasi PERTEMUAN KEDUA

 Guru menjelaskan materi pembelajaran menggunakan media gambar dengan menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar perilaku yang menjaga dan merusak kelestarian lingkungan hutan

 Siswa di bagi menjadi 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang

 Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang perilaku yang menjaga dan merusak kelestarian lingkungan

 Kelompok dibagikan lembar tugas kelompok (LTK) yang telah dirancang oleh guru. Sebelum memulai diskusi, siswa diberi kesempatan bertanya tentang pelaksanaan diskusi (pelaksanaan, pelaporan, penilaian dan lain-lain)

 Setelah semua siswa maju, siswa bersama dengan guru menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

Penilaian Tertulis :

- Menuliskan dalam tabel contoh perilaku peduli dengan keindahan lingkungan dan perilaku merusak keindahan lingkungan

Metro, 18 Maret 2014

Guru Kelas IVB, Peneliti,

Herawati SA, Ma.Pd Meri Adesta

NIP 19540714 197511 2 001 NPM 1013053018

Mengetahui,

Kepala SD N 8 Metro Timur

Dwi Hastuti, S. Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 8 Metro Timur Kelas/Semester : IV/II (dua)

Tema : Indahnya Negeriku

Subtema : Keindahan Alam Negeriku Alokasi Waktu : 12 X 35 Menit (2 x pertemuan)

A.Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dlam karya yang estesis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkanperilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar PPKn

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

Indikator

- Memberikan contoh perilaku peduli lingkungan dan menjelaskan pentingnya memiliki sikap tersebut melalui kegiatan mengamati gambar, wawancara, diskusi, dan presentasi

- Mengaplikasikan perilaku peduli lingkungan setelah kegiatan wawancara, diskusi, dan presentasi

IPA

3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

Indikator

- Menjelaskan hubungan antara hutan dan lingkungan melalui kegiatan menganalisis teks bacaan

- Menyajikan laporan tentang manfaat hutan bagi kelestarian keindahan lingkungan melalui kegiatan percobaan

Bahasa Indonesia

3.3 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator

- Menemukan informasi khusus tentang manfaat hutan melalui kegiatan membaca, diskusi, serta membuat dan menjawab pertanyaan

- Menuliskan pengalaman tentang menyikapi perilaku merugikan lingkungan dalam bentuk paragraf sederhana setelah kegiatan

diskusi, dan mengomunikasikan secara lisan dengan memperhatikan penggunaan kosa kata baku

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menemukan paling sedikit 4 informasi tentang manfaat hutan serta membuat dan menjawab pertanyaan melalui membaca dan diskusi.

2. Siswa mampu menuliskan pengalaman tentang menyikapi perilaku merugikan lingkungan dalam bentuk paragraf sederhana dengan memperhatikan penggunaan kosa kata baku melalui kegiatan diskusi dan presentasi.

3. Siswa mampu memberikan contoh perilaku peduli lingkungan dan menjelaskan pentingnya memiliki sikap tersebut melalui kegiatan mengamati gambar, wawancara, diskusi dan presentasi.

4. Siswa mampu mengaplikasikan perilaku peduli lingkungan melalui kegiatan wawancara, diskusi dan presentasi.

5. iswa mampu menyajikan laporan tentang manfaat tumbuhan/hutan bagi kelestarian keindahan lingkungan melalui kegiatan percobaan.

D. Materi Pembelajaran

1. Hak dan kewajiban terhadap lingkungan 2. Mencari informasi dari teks cerita

3. Hubungan SDA dengan lingkungan sekitar

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

- Pendekatan scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/mengolah informasi dan mengkomunikasikan)

- Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan - Model : Cooperative learning tipe picture and picture

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : - Gambar/foto berbagai jenis hutan di Indonesia

-Gambar-gambar sikap anak yang menjaga dan merusak lingkungan

Alat/Bahan : Tanah, tanaman kecil/rumput, selang, air keran/pancuran, untuk percobaan IPA

Sumber : - Buku guru tematik terpadu kelas IV SD/MI kurikulum 2013, tema 6 indahnya negeriku, halaman 61-72

- Buku siswa tematik terpadu kelas IV SD/MI, kurikulum 2013, tema 6 indahnya negeriku, halaman 48-54

- Lingkungan sekolah

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru memberi salam pembuka

 Guru mengkondisikan kelas

 Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama-sama

 Mengecek kehadiran siswa melalui daftar hadir

 Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa yang kemudian akan dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari

 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai pada materi pembelajaran

Inti

Penutup

 Guru menjelaskan materi

pembelajaran menggunakan media

gambar dengan

menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar berbagai jenis hutan di Indonesia (mengamati)

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang disampaikan

 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan agar siswa dapat berpikir secara kritis mengenai jenis hutan yang ada di Indonesia (menanya)

 Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber seperti buku siswa dan memperhatikan gambar jenis hutan di Indonesia

 Guru membagi siswa menjadi 5

kelompok, masing-masing

kelompok terdiri dari 5-6 orang

 Kemudian siswa berdiskusi secara berkelompok tentang berbagai jenis hutan yang ada di Indonesia (mengasosiasi/mengolah

informasi)

 Masing-masing kelompok

dibagikan lembar tugas kelompok (LTK) yang telah dirancang oleh guru. Sebelum memulai diskusi, siswa diberi kesempatan bertanya tentang pelaksanaan diskusi (pelaksanaan, pelaporan, penilaian dan lain-lain)

 Kemudian guru

menunjuk/memanggil siswa secara

bergantian untuk

memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis dan menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar-gambar yang termasuk jenis hutan di Indonesia (mengkomunikasikan)

 Setelah semua siswa maju, siswa bersama dengan guru menarik kesimpulan dari apa yang telah dipelajari

190 menit

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal berkaitan dengan materi yang belum dipahami

 Guru bersama-sama dengan siswa

menyimpulkan materi

pembelajaran yang telah dilakukan

 Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk selalu giat belajar di rumah

 Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah (PR) yang akan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya

 Guru menutup pelajaran dengan

berdoa bersama-sama dan

mengucap salam

Pertemuan II

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru memberi salam pembuka

 Guru mengkondisikan kelas

 Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama-sama

 Mengecek kehadiran siswa melalui daftar hadir

 Guru memberikan apersepsi dengan mengajak siswa untuk

melakukan permainan yang

berkaitan dengan materi yang akan diajarkan untuk meningkatkan semangat siswa sebelum memulai pelajaran

 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai

10 menit

Inti  Guru melakukan tanya jawab

kepada siswa mengenai materi yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya

 Guru menjelaskan materi

pembelajaran menggunakan media

gambar dengan

menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar perilaku yang menjaga dan merusak kelestarian lingkungan hutan (mengamati)

Dalam dokumen PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IVB SD N 8 METRO TIMUR TP. 2013/2014 (Halaman 191-200)