DAFTAR PUSTAKA
SKALA PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI KEPRIBADIAN KONSELOR
1. Pengantar
Dengan hormat, saya meminta Anda untuk mengisi pernyataan di bawah ini. Hasil pengisian ini sama sekali tidak berpengaruh terhadap nilai pelajaran. Jadi diharapkan Anda dapat mengisi dengan jujur dan bersungguh-sungguh. Segala sesuatu yang berkaitan dengan informasi yang Anda berikan akan saya jaga kerahasiaannya dan hanya untuk kepentingan penelitian. Atas bantuan dan partisipasi Anda, saya ucapkan terima kasih.
2. Petunjuk Pengisian
a) Isilah identitas diri anda pada lembar jawab yang telah di sediakan
b) Pilihkan salah satu jawaban sesuai dengan keadaan diri Anda dengan
memberikan tanda silang (√) pada lembar jawab yang telah tersedia. Adapun pilihan jawabannya adalah sebagai berikut:
SS : jika pernyataan tersebut Sangat Sesuai Guru BK lakukan S : jika pernyataan tersebut Sesuai Guru BK lakukan
KS : jika pernyataan tersebut Kurang Sesuai Guru BK lakukan TS : jika pernyataan tersebut Tidak Sesuai Guru BK lakukan
STS : jika pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai Guru BK lakukan c) Isilah sesuai dengan keadaan diri anda
d) Di mohon lembar soal tidak di kotori
3. Contoh
Pilihlah jawaban pada lembar jawab:
No Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S KS TS STS
1 Guru BK mengawali dan mengakhiri kegiatan di kelas dengan berdoa
√
Keterangan:
Pada contoh diatas memberi keterangan bahwa pada pernyataan tersebut sangat sesuai yang guru BK lakukan yaitu mengawali dan mengakhiri kegiatan di kelas
SS S KS TS STS
1. Guru BK mengawali dan mengakhiri kegiatan di kelas dengan berdoa
2. Guru BK mengawali dan mengakhiri kegiatan tanpa mengucapkan salam
3. Guru BK tidak bersedia membantu siswa lawan jenis karena alasan bukan muhrim
4. Guru BK membantu siswa dengan niat tulus ikhlas 5. Guru BK bersikap dan berperilaku sesuai dengan norma
agama dalam pemberian layanan
6. Guru BK memilih siswa untuk menjadi anggota dalam kegiatan layanan BK yang bersifat kelompok tanpa membeda-bedakan agama
7. Guru BK mendahulukan siswa yang seagama dalam membantu mengatasi/ manangani masalah
8. Guru BK hanya membantu siswa yang seagama saja 9. Guru BK membantu menyelesaikan masalah siswa dengan
meminta imbalan
10. Guru BK bertanggungjawab dalam membantu siswa menyelesaikan masalahnya.
11. Guru BK bersikap sopan dalam memberikan layanan BK 12. Guru BK menganggap siswa yang datang ke ruang BK
adalah siswa yang tidak mampu menyelesaikan masalahnya 13. Guru BK memandang positif siswa, meskipun siswa dalam
kondisi tertekan
14. Guru BK meyakini bahwa semua siswa adalah individu yang baik
15. Guru BK menyimpulkan sesuatu yang mencurigakan tanpa mendengar penjelasan dari siswa
16. Guru BK menunjukkan sikap menerima pada siswa yang bermasalah
yang memiliki masalah
19. Guru BK tidak pernah menyemangati siswa dalam menyelesaikan masalahnya
20. Guru BK melaksanakan/ melakukan konseling individu di tempat umum bukan di ruang konseling
21. Guru BK memanggil siswa yang bermasalah untuk melakukan konseling individu
22. Guru BK memberikan layanan hanya kepada siswa yang datang ke ruang BK saja
23. Guru BK tidak bertanya apapun kepada siswa yang datang ke ruang BK untuk menceritakan masalahnya
24. Guru BK menjaga kepercayaan siswa dengan tidak menceritakan masalahnya kepada pihak lain
25. Guru BK tidak memberikan kesempatan kepada siswa yang membutuhkan bantuan
26. Guru BK tidak memberikan kebebasan kepada siswa untuk menyampaikan masalahnya
27. Guru BK membantu siswa hanya pada masalah tertentu saja yang dirasa mudah
28. Guru BK menunjukkan sikap marah kepada siswa yang bermasalah
29. Guru BK bersedia membantu siswa menyelesaikan masalahnya sampai tuntas
30. Guru BK lebih mengutamakan siswa untuk membantu dari pada menyelesaikan pekerjaan lain
31. Guru BK menyerahkan sepenuhnya pengambilan keputusan kepada siswa
32. Guru BK memanggil siswa yang dianggap memiliki masalah untuk datang keruang BK
33. Guru BK memberikan kebebasan kepada siswa kapan waktu untuk pelayanan BK
34. Guru BK ramah kepada siswa pada saat di kelas maupun saat berpapasan dengan siswa
35. Guru BK sabar dalam membantu siswa mengembangkan bakat yang dimiliki siswa
36. Guru BK menyediakan waktu luang untuk siswa yang ingin
37. Guru BK jarang tersenyum apabila menerima kehadiran siswa yang ingin mendapat layanan BK
38. Guru BK membentak siswa pada saat menyelesiakan masalah di ruang BK
39. Guru BK bersikap marah kepada siswa tanpa alasan yang jelas
40. Guru BK mendengarkan cerita siswa sampai selesai tanpa memotong pembicaraan siswa
41. Guru BK marah kepada siswa yang melanggar tata tertib sekolah berulang kali
42. Guru BK membantu masalah siswa sesuai dengan tingkatan perkembangan siswa
43. Guru BK berusaha memahami perasaan siswa yang memiliki masalah
44. Guru BK menertawakan masalah siswa karena menganggap yang diceritakan adalah masalah sepele
45. Guru BK ikut menceritakan masalah pribadinya kepada siswa ketika mempunyai masalah yang sama
46. Guru BK memaklumi sikap siswa yang mudah menangis 47. Guru BK tidak peduli terhadap perilaku siswa yang sedang
mengalami masalah
48. Guru BK menciptakan suasana yang menyenangkan saat pemberian layanan di kelas sehingga siswa tidak merasa tertekan
49. Guru BK membiarkan siswa untuk mencari solusi sendiri tanpa berusaha mencoba membantu mencari solusinya 50. Guru BK tidak menyampaikan solusi masalah secara
langsung kepada siswa karena takut memberikan solusi yang salah
51. Guru BK membantu siswa menyelesaikan masalah tanpa melibatkan pihak lain
52. Guru BK melimpahkan masalah siswa kepada guru BK lain 53. Guru BK memberikan layanan hingga terselesaikannya
masalah siswa
54. Guru BK melaksanakan kegiatan dengan tepat waktu sesuai
55. Guru BK masuk memberikan layanan bk dikelas tidak sesuai denga jadwal pelayanan BK
56. Guru BK menyelipkan humor dalam memberikan layanan agar siswa tidak tegang
57. Guru BK selalu cemberut dan galak pada siswa dengan alasan menjaga wibawa dihadapan siswa
58. Guru BK berpakaian rapi sesuai dengan kondisi atau lingkungan sekitar
59. Guru BK memakai pakaian yang tidak sopan
60. Guru BK berbicara dengan sopan tanpa menyinggung perasaan siswa
61. Guru BK menggunakan bahasa sehari-hari dalam
memberikan layanan BK sehingga mudah dipahami siswa 62. Guru BK memotong pembicaraan siswa saat menceritakan
masalahnya
63. Guru BK terlalu bertele-tele saat menyampaikan materi layanan
SKALA SIKAP SISWA TERHADAP PELAYANAN BK 1. Pengantar
Dengan hormat, saya meminta Anda untuk mengisi pernyataan di bawah ini. Hasil pengisian ini sama sekali tidak berpengaruh terhadap nilai pelajaran. Jadi diharapkan Anda dapat mengisi dengan jujur dan bersungguh-sungguh. Segala sesuatu yang berkaitan dengan informasi yang Anda berikan akan saya jaga kerahasiaannya dan hanya untuk kepentingan penelitian. Atas bantuan dan partisipasi Anda, saya ucapkan terima kasih.
2. Petunjuk Pengisian
a) Isilah identitas diri anda pada lembar jawab yang telah di sediakan
b) Pilihkan salah satu jawaban sesuai dengan keadaan diri Anda dengan
memberikan tanda silang (√) pada lembar jawab yang telah tersedia. Adapun
pilihan jawabannya adalah sebagai berikut:
SS : jika pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan keadaan kalian S : jika pernyataan tersebut Sesuai dengan keadaan kalian
KS : jika pernyataan tersebut Kurang Sesuai dengan keadaan kalian TS : jika pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan keadaan kalian STS : jika pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan kalian
c) Isilah sesuai dengan keadaan diri anda d) Di mohon lembar soal tidak di kotori
3. Contoh
Pilihlah jawaban pada lembar jawab:
No Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S KS TS STS
1 Menurut saya layanan orientasi membantu saya untuk menyesuaikan diri atau beradaptasi pada lingkungan yang baru
√
SS S KS TS STS
1. Menurut saya layanan orientasi membantu saya untuk
menyesuaikan diri atau beradaptasi pada lingkungan yang baru 2. Saya tidak menyukai layanan orientasi karena materi yang
disampaikan tidak menarik/membosankan
3. Layanan orientasi hanya ditujukan untuk siswa yang tidak bisa menyesuaikan diri saja
4. Saya merasa senang karena dapat mengenal lingkungan baru setelah mengikuti layanan orientasi
5. Menurut saya layanan orientasi membantu saya mengenal tentang keadaan fisik sekolah maupun tata tertib sekolah 6. Saya merasa senang mengikuti layanan orientasi karena saya
mendapatkan banyak manfaat
7. Saya akan berpura-pura mendengarkan guru BK saat memberikan layanan orientasi
8. Saya akan ikut berperan aktif (bertanya) ketika guru bk memberikan layanan orientasi
9. Bagi saya tujuan layanan informasi adalah untuk membekali saya dengan berbagai pengetahuan dan pemahaman tentang berbagai hal yang berguna bagi diri saya
10. Saya akan pura-pura mendengarkan guru BK saat menyampaikan materi layanan informasi
11. Saya merasa bosan dengan materi yang disampaikan guru BK dalam layanan informasi
12. Layanan informasi hanya memberikan sesuatu yang tidak penting kepada saya
13. Saya menyukai apa yang disampaikan guru BK dalam layanan informasi karena materinya membuat saya tahu tentang banyak hal
14. Saya merasa senang mengikuti layanan informasi karena banyak pengetahuan yang bisa saya dapatkan
15. Saya akan mendengarkan guru bk ketika sedang menyelenggarakan layanan informasi
16. Sepengetahuan saya layanan penguasaan konten bertujuan untuk mengembangkan sikap dan kebiasaan belajar yang baik 17. Menurut saya layanan penguasaan konten tidak membuat siswa
menjadi terampil dan mengembangkan kebiasaan belajar 18. Saya akan mengikuti dan mempraktekan dengan baik apa yang
19. Saya merasa senang mengikuti layanan penguasaan konten karena membuat saya bisa menata diri dan kebiasaan saya menjadi lebih baik
20. Saya tidak suka dengan layanan penguasaan konten karena tidak bermanfaat bagi saya
21. Saya tidak akan mengikuti apa yang diperintahkan guru bk dalam layanan penguasaan konten karena tidak ada manfaatnya 22. Menurut saya layanan penguasaan konten mengajarkan suatu
hal yang bermanfaat bagi saya
23. Menurut saya layanan penempatan dan penyaluran membuat saya menjadi tahu apa bakat dan minat saya sehingga saya bisa memilih ekstrakurikuler dengan tepat
24. Layanan penempatan dan penyaluran yang dilakukan guru bk tidak berdasarkan bakat dan minat saya
25. Saya tidak menyukai layanan penempatan dan penyaluran karena yang dilakukan guru BK tidak menyesuaikan bakat minat saya
26. Saya merasa senang mengikuti layanan penempatan dan penyaluran karena saya dapat mengetahui posisi dan pilihan yang tepat sesuai dengan bakat minat saya
27. Saya akan ikut bertanya ketika guru BK memberikan layanan penempatan dan penyaluran
28. Saya mengikuti layanan penempatan dan penyaluran dengan sungguh-sungguh
29. Saya mengobrol ketika guru BK menyelenggarakan layanan penempatan dan penyaluran
30. Bimbingan kelompok merupakan layanan yang membahas bersama-sama suatu topik tertentu di dalam kelompok 31. Bimbingan kelompok bermanfaat melatih kita untuk berani
mengungkapkan pendapat di dalam kelompok
32. Saya menyukai layanan bimbingan kelompok karena disamping membahas topik tetapi juga ada permainan didalamnya
sehingga menyenangkan
33. Saya merasa bosan ketika mengikuti layanan bimbingan kelompok
34. Bagi saya layanan bimbingan kelompok hanya ada permainan saja didalamnya tidak membahas suatu topik
36. Saya akan bersedia mengikuti dengan sukarela apabila guru BK menyelenggarakan bimbingan kelompok
37. Saya akan menolak ketika guru BK menunjuk saya mengikuti layanan bimbingan kelompok
38. Saya akan mengikuti layanan bimbingan kelompok dengan sungguh-sungguh
39. Bagi saya konseling kelompok tidak membantu menyelesaikan masalah yang sedang dihadapi
40. Konseling kelompok dilakukan diruang khusus agar lebih kondusif dan terjaga rahasianya
41. Saya senang mengikuti konseling kelompok karena bisa membantu teman menyelesaikan masalah
42. Konseling kelompok adalah kegiatan yang membosankan dan membuang waktu
43. Apabila ditunjuk guru BK untuk mengikuti konseling kelompok saya akan berusaha menolak
44. Apabila guru BK mengadakan konseling kelompok dengan senang hati saya akan mengikuti
45. Saya akan bersedia mengikuti konseling kelompok karena kegiatannya sangat bermanfaat
46. Bagi saya layanan konseling individu membantu mencapai kesehatan mental yang positif dan dapat membantu
menyelesaikan masalah yg sedang dialami
47. Menurut saya konseling individu hanya diberikan bagi siswa yang mengalami masalah saja
48. Saya merasa senang jika mengikuti konseling karena masalah saya dapat teratasi
49. Saya tidak akan menceritakan masalah saya kepada guru BK karena guru bk saya galak
50. Jika tidak bisa menyelesaikan masalah saya akan mendatangi guru BK
51. Saya takut kalau masalah saya diketahui orang lain setelah mengikuti konseling individu
52. Saya terpaksa megikuti konseling individu karena dipaksa oleh guru BK
53. Menurut saya layanan mediasi membantu menyelesaian masalah dan memperbaiki hubungan antara beberapa pihak yang bermasalah dengan dibantu guru BK sebagai mediator
antara beberapa pihak
55. Saya akan menolak ketika guru BK saya menyelesaikan masalah saya dengan layanan mediasi
56. Saya kurang suka apabila guru BK menjadi mediator dalam permasalahan
57. Saya bersedia mengikuti layanan mediasi ketika saya mempunyai masalah dengan pihak lain
58. Jika ditunjuk guru BK untuk mengikuti layanan mediasi saya akan mengikutinya dengan sungguh-sungguh
59. Saya takut apabila saya disuruh guru bk mengikuti layanan mediasi
60. Menurut saya layanan konsultasi merupakan proses penyediaan bantuan untuk orang tua siswa, guru atau guru bk lainnya dalam memperbaiki masalah siswa
61. Layanan konsultasi di selenggarakan bukan untuk orang tua siswa, guru atau guru bk lainnya dalam memperbaiki masalah siswa
62. Saya senang apabila bisa melakukan layanan konsultasi kepada guru BK terkait masalah yang saya hadapi
63. Saya tidak nyaman apabila berkonsultasi kepada guru BK 64. Apabila masalah saya harus diselesaikan dengan layanan
konsultasi maka saya akan bersedia dengan senang hati mengikutinya
65. Saya tidak mau mengikuti layanan konsultasi dengan guru BK karena guru bk saya galak
66. Apabila permaslahan saya di selesaikan dengan konsultasi kepada guru BK saya merasa nyaman
67. Saya tidak akan menemui guru BK apabila masalah saya di selesikan melalui layanan konsultasi
68. Menurut saya apabila guru bk menyebarkan angket semata-mata untuk mengumpulkan data terkait dengan data diri saya 69. Saya merasa senang ketika bisa membantu guru bk dengan
mengisikan angket yang diberikan
70. Saya akan menjawab/ mengisi angket yang diberi guru BK dengan asal-asalan
71. Saya tidak suka ketika guru BK memberikan angket untuk diisi karena menurut saya hanya membuang-buang waktu saja 72. Saya akan mengisi angket yang diberikan guru BK dengan
73. Menurut saya angket yang di sebarkan oleh guru BK tidak ada manfaatnya
74. Saya memiliki buku data pribadi yang dipegang guru BK yang didapat dari hasil himpunan data yang dikumpulkan guru bk 75. Menurut saya pada saat guru BK menghimpun data terkait data
pribadi tidak ada manfaatnya
76. Saya tidak suka apabila guru BK saya mempunyai data-data pribadi tentang saya
77. Saya merasa takut data pribadi tentang saya di salahgunakan oleh guru BK saya
78. Saya merasa senang apabila guru BK saya mempunyai data pribadi tentang saya karena saya yakin itu untuk kepentingan sekolah
79. Saya akan bersedia apabila diminta guru BK untuk menghimpun data dan keterangan tentang data diri siswa 80. Saya keberatan apabila diminta guru bk untuk menghimpun
data dan keterangan tentang data diri siswa
81. Pengalihan kasus dilakukan melibatkan wali kelas, guru, ortu guna membantu pemecahan masalah
82. Menurut saya guru BK tidak perlu memanggil orangtua murid ketika siswa mengalami permasalahan
83. Saya merasa takut ketika orangtua saya dipanggil untuk memenuhi panggilan guru BK
84. Saya senang ketika orangtua saya dipanggil karena saya merasa ada pihak lain yang akan membantu menyelesaikan masalah 85. Saya akan menghindar jika permasalahan saya dibahas dalam
suatu pertemuan yang dihadiri oleh beberapa pihak (orangtua, teman, guru) yang dapat memberikan keterangan
86. Saya merasa tidak takut ketika orangtua saya dipanggil karena saya merasa ada pihak lain yang akan membantu
menyelesaikan masalah
87. Saya akan mengikuti dengan sungguh-sungguh jika permasalahan saya dibahas dalam suatu pertemuan yang dihadiri oleh pihak-pihak terkait misalnya guru, orangtua, teman yang dapat memberikan keterangan
88. Masalah pribadi keluarga menjadi alasan guru bk melakukan kunjungan rumah
90. Saya akan bersedia menemui guru bk saya apabila berkunjung kerumah
91. Saya senang ketika guru bk saya berkunjung kerumah karena tandanya guru bk saya peduli dengan masalah saya
92. Saya akan bersembunyi apabila guru BK saya berkunjung kerumah
93. Menurut saya guru BK melakukan kunjungan rumah untuk memperoleh keterangan dan membangun hubungan yang baik dari pihak keluarga
94. Saya tidak mau menemui guru BK saya ketika melakukan kunjungan rumah
95. Menurut saya pengalihan kasus dilakukan karena guru bk menemukan permasalahan siswa diluar kemampuan atau kewenangan guru bk
96. Saya bersedia apabila masalah saya di alihkan ke orang lain yang tepat sesuai dengan keahliannya karena saya yakin demi terselesaikannya masalah saya
97. Saya takut apabila permasalahan saya dialihkan ke pihak lain yg lebih berkompeten
98. Saya tidak mau apabila masalah saya di alihkan ke orang lain walaupun orang lain itu yang mampu menangani masalah saya 99. Menurut saya pengalihan kasus dilakukan karena guru bk
menghindari permasalahan siswa saja
100. Saya merasa senang apabila masalah saya dialihkan ke pihak yang tepat sesuai dengan keahliannya
101. Saya akan mengikuti dengan sungguh-sungguh apabila masalah saya dialihkan ke pihak yang tepat
NPar Tests
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Persepsi siswa tentang
kompetensi kepribadian konselor
75 252,11 20,694 196
Sikap siswa terhadap pelayanan BK
75 388,53 35,775 295
Descriptive Statistics
Maximum Persepsi siswa tentang kompetensi kepribadian Konselor 293
Sikap siswa terhadap pelayanan BK
464
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Persepsi siswa tentang kompetensi kepribadian Konselor Sikap siswa terhadap pelayanan BK
Normal Parametersa,b Mean 252,11 388,53 Std. Deviation 20,694 35,775 Most Extreme Differences Absolute ,073 ,076 Positive ,043 ,048 Negative -,073 -,076 Kolmogorov-Smirnov Z ,629 ,661
Asymp. Sig. (2-tailed) ,824 ,774
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.