G LINGKUP PERKEMB ANGAN PROGRAM PENGEMBANGAN RUANG LINGKUP MATERI MUATAN
PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN
Pengem- bangan Perilaku 1. Nilai Agama dan Moral Hubunga n diri dengan Pencipta
Anak mengenal dan memahami bahwa dirinya adalah makhluk yang diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Pencipta.
Anak rela dan senang untuk menjalani ajaran-ajaran yang ditetapkan dalam agamaNya.
Mengenalkan ciptaan Tuhan yang ada di sekitar anak
Mendorong anak eksplor berbagai benda dan makhluk ciptaan Tuhan dan buatan manusia.
Mencontohkan sifat Tuhan dalam perilaku sehari-hari.
Memasukkan kegiatan ibadat dalam kurikulum dan kegiatan kegiatan sehari-hari. Menggunakan doa-doa harian dan kalimat
thoyibah
Membiasakan mensyukuri dan memelihara ciptaan Tuhan
Hubunga n diri dengan sesama
Anak mengenal bermacam ajaran dan kemajemukan tetapi tetap saling menghargai perbedaan, termasuk perbedaan dalam menjalankan ibadah agama.
Menyediakan APE yang terkait dengan keagamaan
Mengidentifikasi bentuk, ciri, penggunaan tempat ibadah
Memasukkan hari-hari besar agama menjadi tema dalam kurikulum.
2. Sosial Emosio nal Mengena l diri sendiri
membangun kemampuan anak memahami dirinya sendiri/ konsep diri:
- mengetahui apa yang diinginkan dan tidak diinginkan,
- beradaptasi dengan lingkungan,
membangun keteguhan/ kontrol diri:
- tidak mudah putus asa, - gigih melakukan sesuatu
dari awal hingga akhir, - memiliki rasa ingin tahu, - berinisiatif melakukan hal-
hal baru,
- berani ambil resiko, - memiliki regulasi diri, dan - mencari solusi dari setiap
masalah.
menunjukkan sikap yang tepat saat anak melakukan kesalahan.
memberikan balikan yang lebih spesifik terhadap perilaku anak dari pada hanya sekedar memuji secara umum.
Menyiapkan saat transisi yang menyenangkan agar anak siap memasuki situasi yang baru atau berbeda.
Membuat aturan bermain bersama anak dan dilakukan berulang setiap kegiatan bermain akan dilakukan.
Mengenalkan situasi yang akan dihadapi anak, atau mengenalkan alat yang baru dan bagaimana menggunakannya secara benar. Memberikan perhatian dan cukup sabar saat
meminta anak untuk terlibat memecahkan masalah.
Perilaku
Prososial membangun sikap dan perilaku
anak yang well being, to be life together: - berdisiplin, - jujur, - tanggung jawab, - mengikuti aturan, - kemampuan beradaptasi dengan lingkungan,
- toleransi dan cinta damai, - tolong menolong,
Mendiskusikan bersama anak pengertian sikap- sikap yang baik dan bagaimana melakukannya.
Membuat jadwal harian rutin yang dapat diprediksi oleh anak sehingga ia tahu perilaku apa yang diharapkan dari kegiatan- kegiatan tersebut.
Menyiapkan waktu ”membereskan” yang cukup sehingga anak dapat telibat secara aktif di dalamnya.
- kerjasama, gotong royong, - hormat, - sopan santun, - partisipatif, - kontributif, dan - empati.
perilaku maupun saat berbicara.
Memberikan bantuan secara bertahap bila anak memerlukannya.
memberikan waktu untuk setiap anak untuk berpendapat dalam kelompok kecil.
Merencanakan kegiatan bermain yang membangun kerjasama anak.
Menerapkan menejemen konflik di saat anak menghadapi konflik dengan temannya. II. Pengem- bangan Kemam- puan Dasar 3. Fisik Motorik Kemam- puan Gerakan Kasar
Anak dilatih gerakan kasar untuk dapat melakukan banyak kegiatan yang memerlukan kekuatan otot besar, kestabilan, keseimbangan, kelincahan, dan kelenturan tubuh.
Menyediakan sarana bermain yang mendukung kestabilan, kekuatan, keseimbangan, dan kelenturan tubuh.
Merancang kegiatan out door setiap hari Menyediakan waktu untuk anak melakukan
aktivitas main bebas di luar
Mendorong semua anak untuk aktif dalam kegiatan fisik.
Kemam- puan Gerakan Halus
Melatih kemampuan gerakan tangan dalam melakukan berbagai gerakan yang memerlukan koordinasi gerakan jari, koordinasi gerakan tangan dengan mata, kordinasi mata dan kaki, koordinasi mata, tangan, pendengaran.
Menyediakan berbagai sarana yang mudah diakses dan digunakan anak
Menyediakan alat dan sarana tulis berbagai bentuk dan bahan.
Merancang kegiatan motorik halus di setiap sentra/area
Mencatat & mengumpulkan hasil karya anak untuk melihat setiap kemajuan yang dicapainya.
Membiasakan anak untuk mengembalikan alat dan bahan yang sudah digunakan.
Kesehata
n Fisik Pembiasaan anak tentangkebiasaan hidup bersih dan
kebiasaan mengkomsumsi makanan bersih, sehat dan bergizi sebagai usaha menjaga kesehatan diri.
Memasukkan kebersihan dan perilaku hidup sehat dalam kegiatan rutin.
Menyediakan sarana untuk anak mempraktekan kebersihan.
Membiasakan makanan sehat untuk anak. Mengembangkan kegiatan parenting untuk
membangun kesepahaman dg orang tua tentang pola hidup sehat.
Pemeriksaan kesehatan secara rutin dan regular.
Pengukuran tinggi, dan berat badan secara teratur. 4. Kognitif Pengeta- huan Umum dan Sain Mengenalkan lingkungan sosial budaya yang ada disekitarnya:
- orang-orang di sekitarnya, - mata pencaharian,
- tempat-tempat fasilitas umum
- seni dan atribut budaya. Membangun pengetahuan
lingkungan alam, gejala serta perubahannya:
- tumbuhan dan pohon serta cara memeliharanya, - binatang
- gejala alam (iklim, perubahan suhu, siang
Membiasakan menggunakan cara kerja observasi/ mengamati, membuat prediksi (memperkirakan), menguji, menguraikan, menyimpulkan, dan mengkomunikasikan hasil.
Memberi dukungan selama anak bereskplorasi dengan pertanyaan: apa, apa yang terjadi seandainya.., mengapa, bagaimana, mana yang lebih baik, dst. Menggunakan ruangan outdoor untuk
berbagai kegiatan pengamatan dan penelitian sederhana.
mengamati berbagai jenis pohon, binatang dan cirinya
mengukur perbedaan suhu udara pagi, siang dan sore hari
malam, dll),
- siklus kehidupan (binatang, air, dll)
- rantai makanan,
- ekosistem mahluk hidup
mengamati siklus kehidupan binatang, pohon, air dst
membuat berbagai percobaan sederhana mendorong anak untuk tertarik dengan
kegiatan penelitian sederhana
menghubungkan kegiatan outdoor ke dalam berbagai kegiatan indoor.
Pengeta- huan Dasar Matemati ka
Pengenalan pengetahuan dasar matematika: - mengenal bentuk, - membilang, - mengelompokkan, - membandingkan, - mengukur, - mengurutkan, - menghubungkan, - membuat pola - mengenal waktu - mengenal posisi
Merancang kegiatan main yang mengenalkan pengetahuan dasar matematika Menyediakan berbagai alat dan sarana bermain yang mendukung anak untuk membangun pengetahuan matematika dasar Memberikan dukungan selama anak
bermain dengan pertanyaan terbuka yang memuat pengetahuan dasar matematika: - Bentuk apa saja yang digunakan?
- Ada berapa jumlah benda yang digunakan?
- Mari kita letakkan benda yang memiliki ciri sama di sini dan yang lainnya di sana
- manakah yang yang lebih (besar, tinggi, berat, panjang) dari dua benda ini? - Mari kita urutkan yang lebih kecil
diletakkan di sebelah kiri, dan yang lebih besar di sebelah kanannya. dst
Mengajak anak mengamati berbagai bentuk dan konsep dasar matematika yang ada di lingkungan
kemampuan anak
Gunakan permainan dan lagu-lagu yang terkait dengan pengetahuan matematika
Pengenal an Keteram- pilan Teknologi Sederha na
Membangun pemahaman dan keterampilan anak tentang kegunaan dan cara kerja berbagai alat yang dapat dijumpai di sekitarnya secara benar.
Menyediakan alat-alat sesungguhnya yang sudah tidak terpakai
Mendiskusikan fungsi, cara kerja, dan pemeliharaan alat
Memberikan dukungan pada anak untuk terlibat bermain peran dengan menggunakan alat-alat tersebut. 5. Pengem bangan Bahasa Kemam- puan Menerim a Bahasa
Membangun kemampuan anak dalam memahami percakapan melalui:
- membedakan bunyi,
- mendengarkan kosakata dari bahasa yang diucapkan orang dewasa,
- memahami arti kata yang berbeda intonasi,
- hingga mengerti arahan sederhana.
membacakan buku yang memiliki pengulangan kata (predictable book)
mencontohkan cara berbicara yang jelas pengucapan, intonasi, maupun ritme
menggunakan kalimat yang lebih spesifik untuk 2 atau 3 perintah.
Merencanakan pengembangan kosa kata yang baru setiap harinya
Bertanya dengan mengguna-kan kata siapa, apa, dimana, mengapa saat membacakan cerita/buku atau berkomunikasi dengan anak.
Mengung
-kapkan bahasa
Membangun kemampuan anak berbicara yang jelas, menggunakan,
mengungkapkan,
mengkomunikasikan gagasan dengan benar.
Mengajak anak untuk selalu berkomunikasi dengan guru atau dengan temannya.
Merespon perkataan anak yang kurang tepat dengan cara mengulang perkataannya secara benar.
Menggunakan permainan menyempurnakan kalimat,misalnya”aku pergi ke toko untuk..”
Meminta anak untuk menceritakan hasil pekerjaannya.
Menyediakan waktu di setiap akhir kegiatan untuk setiap anak berbicara menyampaikan pengalaman bermainnya. Mengena l Keaksara an Memupuk kemampuan keaksaraan awal membaca: - tertarik dengan buku
bergambar,
- pura-pura membaca buku, - mengidentifikasi huruf-
huruf yang ada di namanya, - mengenal simbol-simbol benda atau tempat yang dikenalnya,
- tertarik dengan tulisan- tulisan di sekelilingnya, - meminta dibacakan tulisan
secara berulang, - membaca sendiri.
Kemampuan keaksaraan menulis:
- corat-coret tak beraturan, - coretan yang terarah, - tulisan rumput,
- menjiplak huruf atau symbol,
- menulis acak,
Menggunakan buku bacaan setiap hari sebelum kegiatan dimulai.
Menyediakan berbagai ragam buku untuk mudah diakses anak.
Menempelkan banyak kata pada setiap benda di ruangan
Menggunakan berbagai permainan untuk mengenalkan keaksaraan awal.
Menggunakan nyanyian, tepuk tangan, puisi, tebak-tebakan, berbagai permainan yang menggunakan keaksaraan, dll.
Menempatkan kegiatan keaksaraan di semua sentra/area.
Menyediakan berbagai alat untuk menulis dan kertas di semua sentra/area.
Selalu mencantumkan nama dan tanggal pada setiap kertas kerja anak.
Memberi kesempatan anak untuk membuat coretan dan tulisan.
Merencanakan kegiatan menggunakan berbagai alat dan bahan untuk melatih kekuatan otot jari tangan anak.
umum: lalu lintas, produk makanan, dll. 6. Pengemb angan Seni Seni Musik Seni Gerak Seni Karya
Lampiran 2