KISI KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN
TAHUN PELAJARAN 2020-2021 Satuan Pendidikan : SMPIT Luqmanul Hakim
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap) Alokasi Waktu : 90 menit
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal
Skor L1 L2 L3 PG Uraian
3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan
Pengertian teks ulasan
Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya
Maksud/arti penting teks ulasan
Kelebihan/kelemahan dalam teks ulasan.
Peserta didik dapat menentukan bagian struktur teks
ulasan dengan tepat C2 1
Disajikan kutipan teks ulasan, peserta didik dapat
menentukan objek ulasan dengan benar C1 2
Disajikan kutipan teks ulasan, peserta didik dapat
menentukan jenis buku yang diulas dengan tepat C2 3 4.11 Menceritakan kembali isi teks
ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau didengar.
Disajikan data buku, peserta didik dapat menentukan
kelebihan buku dengan tepat C5 4
Disajikan data buku, peserta didik dapat menentukan
kelemahan buku dengan tepat C5 5
3.12 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca
Struktur teks ulasan:
1. Identitas karya 2. orientasi 3. sinopsis 4. analisis 5. evaluasi
Kaidah kebahasaan teks ulasan.
Cara menulis teks ulasan
Disajikan kutipan teks, peserta didik dapat menentukan
struktur teks ulasan dengan tepat C4 6
Disajikan kutipan teks, peserta didik dapat menentukan
kata teknis yang digunakan dengan dengan tepat C3 7 Disajikan kutipan teks, peserta didik dapat menentukan
kelemahan karya yang dibaca dengan tepat. C3 8
4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Disajikan kutipan teks ulasan, peserta didik dapat menilai
kekurangan teks C5 9
Disajikan kutipan teks ulasan, peserta didik dapat
menentukan bagian-bagian struktur teks C3 10
Peserta didik dapat menentukan langkah menyusun teks
ulasan dengan tepat. C3 41
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.
Pengertian dan is teks persuasi.
Ajakan-ajakan dalam teks persuasi.
Langkah-langkah
penyusunan kesimpulan
Peserta didik dapat menentukan bagian struktur teks
persuasi dengan tepat C3 11
Disajikan kutipan teks persusasi, peserta didik dapat menentukan kalimat ajakan yang terdapat dalam paragraf
C3 12
Disajikan kutipan teks persusasi, peserta didik dapat
menyimpulkan teks dengan tepat C3 13
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal
Skor L1 L2 L3 PG Uraian
arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif
permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.
menentukan fakta yang terdapat dalam teks dengan tepat
Disajikan kutipan teks persusasi, peserta didik dapat menentukan kalimat utama dengan tepat
C2 15
3.14 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca
Struktur dan unsur
kebahasaan teks persuasi
Menggunakaan konjungsi supaya dan selagi
(pengayaan)
Cara menyajikan teks persuasi
Penyiapan bujukan/
ajakan.
Memperhatikan struktur/
kaidah teks persuasi
Disajikan kutipan teks pesuasi, peserta didik dapat menuliskan kalimat ajakan yang terdapat dalam teks dengan tepat
C6 42
Disajikan kutipan teks persusasi, peserta didik dapat
menentukan struktur teks dengan tepat C3 16
Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat mengisi
dengan kata istilah yang tepat C2 17
Peserta didik dapat menentukan kalimat yang
menggunakan konjungsi argumentatif dengan tepat C3 18 4.14 Menyajikan teks persuasi
(saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan
Disajikan sebuah kalimat, peserta didik dapat
menentukan kata kerja tepat C3 19
Disajikan kalimat yang mengandung kata teknis/istilah, peserta didik dapat menentukan makna kata dengan tepat
C3 20
Disajikan teks persuasi yang acak, peserta didik dapat
menentukan urutan kalimat dengan tepat C3 21
Disajikan 3 istilah/kata teknis, peserta didik dapat
membuat kalimat dengan tepat C3 43
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan
moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah.
Pengertian/karakte-ristik teks drama
Unsur-unsur teks drama
Penjelasan isi drama
Tanggapan atas drama
Disajikan teks drama, peserta didik dapat menentukan
watak tokoh dengan tepat C3 22
Disajikan teks drama, peserta didik dapat dapat
menentukan isi drama dengan tepat C3 23
4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar
Disajikan teks drama, peserta didik dapat menentukan
suasana yang tergambar dalam teks dengan tepat C3 24 Disajikan teks drama, peserta didik dapat menentukan
latar waktu dan tempat dengan tepat C3 25
3.16 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan
moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah.
Karakteristik teks drama berdasar-kan struktur dan kaidahnya.
Cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang
Disajikan teks drama, peserta didik dapat menentukan
bagian teks sesuai dengan struktur C3 26
Disajikan teks drama, peserta didik dapat menentukan
kosa kata percakapan dalam teks dengan tepat C2 27
Disajikan teks drama, peserta didik didik dapat
menetukan kata ganti dengan tepat C2 28
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal
Skor L1 L2 L3 PG Uraian
(tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar
Langkahlangkah pementasan drama
amanat dengan tepat
Peserta didik dapat menentukan contoh kalimat tanya
retoris dengan tepat C2 30
Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat
mengubah teks cerpen menjadi teks drama dengan tepat C6 44 3.17 Menggali dan menemukan
informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
Keragaman informasi dalam buku fiksi/ nonfiksi.
Informasi buku melalui indeks.
Catatan tentang isi buku.
Teknik-teknik membaca.
Disajikan kutipan teks nonfiksi, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan kutipan dengan tepat
C3 31
Disajikan kutipan cerpen, pserta didik dapat menentukan
masalah yang terdapat dalam kutipan dengan tepat C3 32 Disajikan indeks buku, peserta didik dapat menentukan
informasi yang derdapat dalam indeks dengan tepat C2 33 4.17 Membuat peta konsep/ garis
alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
Peserta didik dapat menentukan judul buku yang
termasuk karya fiksi dengan tepat C1 34
Disajikan kutipan teks, peserta didik dapat menentukan
frasa adjektif yang terdapat dalam kutipan dengan tepat C3 45 3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca
Ungkapan dalam buku fiksi.
Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi.
Daya tarik bacaan.
Mendiskusikan isi buku.
Disajikan paragraf yang terdapat ungkapan kata, peserta
didik dapat menentukan makna ungkapan dengan tepat C3 35 Disajikan kutipan paragraf peserta didik dapat
menentukan kalimat utama dengan tepat C2 36
Disajikan paragraf, peserta didik dapat menentukan ide
pokok paragraf dengan tepat C2 37
4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis
Disajikan kutipan teks fiksi, pserta didik dapat menetukan
karakter tokoh dengan tepat C3 38
Disajikan kutipan teks nonfiksi peserta didik dapat
menentukan simpulan isi teks dengan tepat C3 39
Peserta didik dapat menentukan paragraf yang mengandung unsur jawaban dari apa, di mana, dan kapan
C3 40
Bentuk Soal 40 5 Total Jumlah Soal 45
Keterangan : Level 1 : mengingat (C1) dan memahami (C2),
Level 2 : mengaplikasikan (C3),
Level 3 : menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6)
Bandung, Juni 2021 Guru Mata Pelajaran
Aecep Sindi Sapari,S.Pd.
NIP. ………
KISI KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN
TAHUN PELAJARAN 2020-2021 Satuan Pendidikan : SMPIT Luqmanul Hakim
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2 (Genap) Alokasi Waktu : 90 menit
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal
Skor L1 L2 L3 PG Uraian
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)
Memberikan informasi : Gambar taman
Disajikan gambar sebuah taman, siswa bisa
menyebutkan nama gambar yang dimaksud. 1
Mendeskripsikan kondisi tempat
Disajikan dialog rumpang, siswa dapat melengkapi bagian rumpang dengan kata sifat yang sesuai dengan konteks kalimat.
2 Meminta informasi rinci Disajikan dialog rumpang, siswa dapat melengkapi
bagian rumpang dengan meminta informasi terkait benda (tempat sampah) yang ada di taman.
3 Mendeskripsikan sifat
orang
Disajikan dialog rumpang, siswa dapat melengkapi bagian rumpang dengan ungkapan meminta informasi tentang sifat orang. (helpful)
4 Mendeskripsikan Sifat
binatang
Disajikan dialog rumpang, siswa dapat melengkapi bagian rumpang dengan ungkapan memberi informasi tentang sifat binatang.
5 Memberikan informasi Disajikan kalimat petunjuk, siswa dapat menentukan
sifat dari benda yang di deskripsikan. 6
Teks rumpang : Sifat orang (maksimal 3 kalimat)
Disajikan kalimat, siswa dapat mielengkapi bagian
rumpang dengan kata sifat yang tepat. 7
Gambar binatang, 4 (empat) ekor.
Diajukan pertanyaan tentang sifat binatang, siswa dapat menentukan binatang mana yang memiliki sifat tersebut.
8 Memberi informasi: Sifat
benda
Disajikan dialog rumpang, siswa dapat melengkapi bagian rumpang dengan ungkapan memberi informasi tentang sifat benda.
9 Memberi informasi: Sifat
orang
Disajikan dialog rumpang, siswa dapat melengkapi bagian rumpang dengan ungkapan memberi informasi tentang sifat orang.
10 Memberi informasi Disajikan sebuah gambar binatang dan pertanyaan, 11
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal
Skor L1 L2 L3 PG Uraian
:Gambar binatang siswa dapat menentukan kata sifat yang tepat bagi binatang sesuai gambar.
Memberi informasi : Sifat benda (maksimal 3 kalimat)
Disajikan teks rumpang pendek, siswa dapat
melengkapi bagian rumpang dengan kata sifat yang tepat.
12 4.5 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Memberi informasi: Sifat orang
Disajikan kata-kata acak, siswa dapat memilih susunan kata yang benar dan berterima bagi sebuah kalimat.
13 Memberi informasi kata:
Sifat binatang
Disajikan kata-kata acak, siswa dapat memilih susunan kata yang benar dan berterima bagi sebuah kalimat berbentuk negatif.
14 Memberi informasi: Sifat
benda (maksimal 4 kalimat)
Disajikan kalimat acak, siswa dapat memilih susunan
kalimat yang runtut dan berterima bagi sebuah teks. 15 Memberi informasi:
membuat kalimat berdasarkan gambar.
Disediakan 2 (dua) gambar: 1) Taman, 2) orang yang sedang menolong, Siswa diminta untuk membuat masing-masing 2 (dua) kalimat yang mengungkapkan sifat dari kedua gambar tersebut. Contoh: The park is shady. The boy is helpful.
41
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative, interogative, simple present tense)
Memberi informasi:
Gambar seorang melakukan sesuatu.
Disajikan pertanyaan, siswa dapat menentukan ungkapan memberi informasi tentang tindakan orang sesuai gambar (dengan menggunakan bentuk Simple Present).
16
Meminta informasi:
Deskripsi seseorang
Disajikan dialog rumpang, siswa dapat melengkapi bagian rumpang dengan ungkapan meminta informasi tentang kondisi seseorang.
17 Memberi informasi: Situasi
di rumah
Disajikan dialog rumpang, siswa dapat melengkapi bagian rumpang dengan ungkapan memberi informasi tentang kegiatan di rumah.
18 Memberi informasi:
Gambar sebuah benda di rumah.
Disajikan sebuah gambar dan pertanyaan, siswa
dapat menentukan fungsi dari benda sesuai gambar. 19 Memberi informasi:
Kebiasaan orang di rumah (maks. 4 kalimat)
Disajikan text rumpang, siswa dapat melengkapi
bagian rumpang dengan kata kerja yang tepat. 20
Disajikan text rumpang, siswa dapat melengkapi 21
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal
Skor L1 L2 L3 PG Uraian
bagian rumpang dengan kata kerja yang tepat.
Meminta informasi:
Kebiasaan sesorang
Disajikan dialog rumpang, siswa dapat melengkapi
bagian rumpang dengan kata kerja yang tepat. 22
Memberi informasi: Teks deskripsi tentang
seseorang
Disajikan teks deskripsi, siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai gambaran umum dari teks tersebut.
28 Disajikan teks deskripsi, siswa dapat menjawab
pertanyaan mengenai informasi tertentu dari teks tersebut.
29 Disajikan teks deskripsi, siswa dapat menjawab
pertanyaan mengenai informasi rinci dari teks tersebut.
30 Disajikan teks deskripsi, siswa dapat menjawab
pertanyaan mengenai makna kata (sinonim) dari penggalan kata dalam teks tersebut.
31 Memberi informasi:
Membuat kalimat berdasarkan gamabar.
Disajikan perintah dan 3 prase ( My bedroom, The butterflies, dan my uncle), siswa dapat menulis kalimat terkait deskripsi dari ke tiga prase tersebut.
42 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Memberi informasi:
Kalimat deklaratif (positif)
Disajikan kata-kata acak, siswa dapat memilih susunan kata yang benar dan berterima menjadi sebuah kalimat tentang tingkah laku/ tindakan orang.
32 Memberi informasi:
Kalimat deklaratif (negatif)
Disajikan kalimat dalam dialog acak tentang tingkah laku binatang, siswa dapat memilih susunan kalimat yang benar dan berterima bagi sebuah dialog.
26 Meminta informasi:
Kalimat interogatif Yes/no question
Disajikan dialog rumpang, siswa bisa melengkapi
kalimat dengan kata tanya yang tepat. 25
Meminta informasi:
Kalimat interogatif Wh- question
Disajikan dialog rumpang, siswa bisa melengkapi
kalimat dengan kata tanya yang tepat. 37
Memberi informasi: Fungsi benda (maksimal 4
kalimat)
Disajikan perintah, siswa dapat memilih susunan
kalimat yang runtut dan berterima bagi sebuah teks. 40 Memberi informasi: fungsi
benda.
Disajikan 4 kalimat rumpang tentang fungsi benda
(chairs, table, bag, drawing book) siswa dapat 43
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal
Skor L1 L2 L3 PG Uraian
melengkapi menjadi kalimat yang runut dan berterima.
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Memberi informasi:
Deskripsi orang
Disajikan teks deskriptif sangat sederhana tentang orang, siswa dapat menentukan fungsi sosial dari teks.
27
4.7 Teks Deskriptif Teks Deskriptif: Orang
(sama dengan no. 13)
Disajikan teks deskriptif sangat sederhana tentang orang, siswa dapat menemukan informasi rinci tersurat di dalam teks.
4.7.1 Menangkap makna secara 38 kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda.
Disajikan teks deskriptif sangat sederhana tentang orang, siswa dapat menentukan makna kata/frase yang terdapat di dalam teks.
39 Teks Deskriptifi: Binatang Disajikan teks deskriptif sangat sederhana tentang
binatang, siswa dapat menemukan gambaran umum tentang isi teks.
23 Disajikan teks deskriptif sangat sederhana tentang
binatang, siswa dapat menemukan informasi rinci tersurat di dalam teks.
24 Disajikan teks deskriptif sangat sederhana tentang
binatang siswa dapat menentukan rujukan bagi kata yang terdapat di dalam teks.
25 Teks Deskriptif: Benda Disajikan teks deskriptif sangat sederhana tentang
benda, siswa dapat menemukan gambaran umum tentang isi teks.
34 Disajikan teks deskriptif sangat sederhana tentang
benda, siswa dapat menemukan informasi rinci tersurat di dalam teks.
35 Disajikan teks deskriptif sangat sederhana tentang
benda, siswa dapat menemukan pikiran utama dari paragraf tertentu di dalam teks.
36 4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
Menyusun teks deskripsi Disajikan perintah, siswa dapat menulis teks deskripsi sangat sederhana dengan tema “ I’m proud of
Indonesia” minimal 5 kalimat.
45
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal
Skor L1 L2 L3 PG Uraian
binatang, dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Menangkap makna lagu Disajikan potongan teks lagu “Count on me”, siswa
bisa memaknai lagu tersebut dengan kalimat sendiri. 33 4.8 Menangkap makna secara kontekstual
terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Menuliskan makna lagu dengan kalimat yang sepadan.
Disajiakan pertanyaan, siswa bisa menyebutkan makna ( the message of a song) yang terkandung dari
lagu “Count on me” minimal 2 kalimat. 44
Bentuk Soal 40 5 Total Jumlah Soal 45
Keterangan : Level 1 : mengingat (C1) dan memahami (C2),
Level 2 : mengaplikasikan (C3),
Level 3 : menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6)
Bandung, Juni 2021 Guru Mata Pelajaran
Budi Pranadita,S.S..
NIP. ………
KISI KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN
TAHUN PELAJARAN 2020-2021 Satuan Pendidikan : SMPIT Luqmanul Hakim
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Alokasi Waktu : 90 menit
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal L1 Level Kognitif L2 L3 PG Bentuk Soal Uraian Skor 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan / tindakan / kegiatan / kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple present tense)
Memberi informasi: Gambar orang melakukan kegiatan
Disajikan pertanyaan, siswa dapat menentukan ungkapan memberi informasi tentang kegiatan yang dilakukan secara
rutin (Simple Present bentuk verbal). 1
Meminta informasi: Kegiatan rutin
Disajikan dialog rumpang, siswa dapat melengkapi dengan ungkapan meminta informasi tentang kegiatan yang dilakukan secara rutin (Simple Present bentuk Verbal, Pertanyaan yes/no atau wh-).
2
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan / tindakan / kegiatan / kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Memberi informasi : Kegiatan rutin.
Disajikan kata acak, siswa dapat memilih susunan kata yang benar untuk membuat teks kalimat yang
menguangkapkan pemberian informasi tentang kegiatan yang dilakukan secara rutin.
3
Memberi informasi : Kegiatan siswa
Disajikan pertanyaan dalam bentuk perintah, siswa mampu menulis kalimat yang mengungkapkan pemberian
informasi tentang kegiatan yang biasa siswa lakukan di hari Minggu. (Simple Present) Minimal 3 kalimat.
41 3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan / tindakan / kegiatan / kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan present continuous tense)
Memberi informasi: kegiatan yang sedang berlangsung
Disajikan gambar danpertanyaan, siswa dapat menentukan ungkapan memberi informasi tentang kegiatan yang
sedang dilakukan di saat berbicara (Present Continuous). 4 Disajikan dialog rumpang, siswa mampu mengisi bagian
rumpang dengan ungkapan memberi informasi tentang
kejadian yang sedang dilakukan pada saat bicara. 5
Meminta informasi: kegiatan yang sedang berlangsung
Disajikan dialog rumpang, siswa dapat melengkapi bagian rumpang dengan ungkapan meminta informasi tentang kegiatan yang dilakukan pada saat bicara (Present Continuous, Pertanyaan yes/no atau wh-).
6
Meminta informasi: Gambar orang yang sedang
melakukan satu kegiatan
Disajikan pertanyaan tentang meminta informasi dengan Present Continuous bentuk yes/no question, siswa dapat
menentukan jawaban pendek negatif. 7
Meminta informasi: Gambar orang yang sedang
melakukan satu kegiatan
Disajikan pertanyaan meminta informasi dengan Present Continuous bentuk wh- question, siswa dapat menentukan
kegiatan yang tepat sesuai gambar. 8
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal L1 Level Kognitif L2 L3 PG Bentuk Soal Uraian Skor memberi dan meminta informasi terkait keadaan /
tindakan / kegiatan /kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
berupa kata-kata acak,
maksimal 9 kata mengungkapkan pemberian informasi tentang kegiatan yang sedang terjadi pada saat berbicara (Present Continuous)
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan degree of comparison)
Memberi informasi: Kalimat perbandingan
Disajikan gambar 2 ekor binatang, siswa dapat menentukan ungkapan memberi informasi tentang perbandingan lebih (comparative) untuk kata sifat bagi kedua binatang tersebut.
10 Disajikan gambar 4 buah benda, siswa dapat menentukan
ungkapan memberi informasi tentang perbandingan sama
(posititve) untuk kata sifat bagi kedua remaja tersebut. 11 Disajikan gambar 4 buah benda, siswa dapat menentukan
ungkapan memberi informasi tentang perbandingan tingkat
superlative di antara ketiga benda tersebut. 12
Meminta informasi: Kalimat interogatif Wh-question.
Disajikan dialog rumpang, siswa dapat menentukan kalimat tanya yang tepat untuk melengkapi respon yang
menggunakan kalimat perbandingan. 13
Memberi informasi:
Membandingkan jumlah. Mis,
Rina has three bags.
Her sister has two bags
Tanti has five bags.
Disajikan tabel, siswa dapat menentukan siapa yang
memiliki sesuatu lebih banyak. 14
Disajikan tabel, siswa dapat menentukan siapa yang
memiliki sesuatu lebih sedikit. 15
4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Memberi informasi: Kalimat perbandingan
Disajikan kata-kata acak, siswa dapat memilih susunan kata yang benar untuk membuat teks kalimat yang mengungkapkan pemberian informasi tentang perbandingan lebih (Comparative) bagi kata sifat.
16
Memberi informasi: Kalimat
Memberi informasi: Kalimat
