Nama Subjek : RH Pekerjaan : Guru
Waktu : Rabu, 5 Agustus 2015
Tempat : Ruang Tamu SMAN 87 Jakarta
Baris Uraian Wawancara
1 5 10 15 20 25 26 30
_____________________Percakapan Sebagian Hilang__________________ RH : ...Tapi setelah ibu liat itu kayakna mungkin buat anak-anak
sekarang yaaa eeee... terbaik, karena dia itu bawaannya Hape yang bermain game terus.
Peneliti : iyaa
RH : Mungkin dia tertarik
Peneliti : iyaa buu makanya (Tertawa)
RH : mungkin tadi ibu berpikirnya begitu, kalo ibu sendiri dikelas belum pernah
Peneliti : hmmmm
RH : heemmm, karena emang ga ada apa namanya eeee... ga ada lah ibu ga pake itu.
Peneliti : kalo dikelas itu biasanya apa si bu metode pembelajarannya? RH : metode pembelajarannya ya kalo kurikulum 2013 kan kita pake
mengamati dulu, anak kita disuruh nyari segala macam, terus nanti kita nanya, terus eksperimen, terus anak mengumpulkan data, kemudian dia presentasi gitu yaa, yaaa seperti itu.
Peneliti : kira-kira kalo dikelas itukan banyak yang punya hape android bu ya?
RH : hmmmm... banyak, banyak.
Peneliti : kira-kira pas pembelajaran masih ada yang melanggar ga gitu, maksudnya maen hape aja gitu bu?
RH : eeee... ada juga si ada juga. Peneliti : ada juga
RH : Cuman kalo sekarang misalnya ibu tugaskan mencari,
mengamati. Bu boleh browsing nggak? Boleh memang itu harus dicari browsing, kamu harus cari secepatnya, dan dia cepet nyari, jadi kalo misalnya ada pertanyaan dari temennya, kemudian dia itu terkendala nggak bisa jawab, bu boleh browsing nggak? Boleh, ambil silahkan, dapet nih dijawab.
Peneliti : terus kira-kira tuh bu, apanamanya adanya eeee... media seperti itu bu, kira-kira dapat mengatasi nggak misalkan yang main hape dikelas, bisa, bisa mengatasi hal tersebut gitu bu? Maksudnya inikan juga bisa..
RH : eeee... kalo maen hape itu kita eeee... kalo ibu, ibu liat dia maen hape, tapi entah yang dimainkan materi apa ibu nggak tau, yang dia buka itu apa ibu nggak tau yaa. Yang jelas dia asyik dengan hapenya pernah ibu mengalami seperti itu, belum tentu juga pelajaran ibu, ada suatu ketika ibu masuk ke kelas dari belakang
35 40 45 50 55 60 65 70 75
ibu liat dia lagi, gurunya didepan nerangin dia lagi asyik maen hape, hapenya ibu sita.
Peneliti : (tertawa)
RH : kebetulan waktu itu, ibu melihat ke kelas ibu sendiri ada sesuatu yang ibu perlu ke kelas itu sehingga ibu masuk kelas, ternyata ibu mendapatkan beberapa anak yang main hape. Tapi kalo pelajaran ibu sendiri kadang-kadang ibu udah larang dari depan eeee... kalo nggak di butuhkan apa namanya kita mau browsing segala macam nggak boleh buka, tapi kalo misalnya ada materi pembelajaran yang dibutuhkan mencari sesuatu dari internet ibu persilahkan untuk buka dan dia boleh.
Peneliti : ya eeee... terus kalo pendapat ibu nih mengenai materi ikatan kimia, apakah materi tersebut mudah dimengerti oleh siswa atau sulit? Karena kan kita ketahui bersifatnya abstrak.
RH : tapi kayaknya anak-anak gampang mengerti materi itu termasuk eeee... nggak terlalu jelek nilai-nilainya yaa, termasuk bagus anak-anak , bisa menguasai, yang penting kita punya waktu cukup, kalo kita waktunya nggak cukup dengan alokasi yang diberikan nggak cocok, karena kadang-kadang hmmm... kita tuh terkendala disekolah tuh misalnya KBM harusnya 45 menit tapi karena ada upacara, ada segala macem, segala macem , akhirnya jadi 30 menit gitu jadi untuk antisipasi terburu-buru nggak bisa tuntas.
Peneliti : Kira-kira bu dengan adanya media seperti ini nanti kan di materi ikatan kimia kira-kira bisa mengatasi permasalahan tersebut tidak bu?
RH : iyaa, tadi ibu tertariknya, karena dia bisa dikerjakan diluar jam. Peneliti : iyaa bu bener
RH : dikerjakan bisa diluar jam, bisa dirumah, dia bisa dimana, jadi dia semacam permainan yang mungkin mengasyikkan.
Peneliti : mengatasi keterbatasan waktu yaa?
RH : mengatasi pemanfaatan waktu, dan mungkin dia asyik juga. Peneliti : terus Ibu tau tidak? Maksudnya siswa itu eeee... apakah hampir
semua siswa dikelas itu mempunyai eeee... android smartphones seperti ini tidak bu?
RH : eeee... kalo untuk mengetahui semua siswa ibu nggak tau yaa, Cuma rata-rata yaaa, rata-rata punya hape android itu.
Peneliti : Dan Terakhir nih bu, menurut ibu apakah perlu atau tidak dilakukan pengebengan media pembelajaran kimia yang mengusung konsep permainan berbasis android ini? Perlu atau tidak dikembangkan?
RH : Perlu banget, kalo ibu bilang perlu banget, karena menurut ibu itu jamannya, sementara ibu sendiri nggak pake itu yaa, ibu udah gaptek istilahnya yaa, ibu udah tua, susah ibu maen game juga, ibu daripada maen game ya ibu mendingan ikut tadarus, gitu yaa, ibu pilihnya tadarus aja, atau pilihnya yang laen, ibu nggak,
nggak terlalu hobi dengan android yaa, game segala macem, termasuk itu juga, tapi kalo anak-anak ibu liat, masa anak-anak sekarang adalah masa android.
Peneliti : ya, mungkin itu saja bu ya yang mungkin saya mau tanyakan, karena memang ini dasar skripsi saya gitu kan, baru dasar banget inimah belum sampe penelitian, jadi sekian dari saya kurang lebihnya mohon maaf, Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
TRANSKRIP WAWANCARA SISWA
Nama Subjek : Siswa A Pekerjaan : Siswa
Waktu : Rabu, 5 Agustus 2015
Tempat : Perpustakaan SMAN 87 Jakarta
Baris Uraian Wawancara
1 5 10 15 20 25 26 30
Peneliti : Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh. Siswa A : Waalaikum Salam Warahmatullahi Wabarakatuh.
Peneliti : ya, kita tadi sudah melihat kan media pembelajarannya eeee... tentang permainan kimia berbasis android, tapi itu kita liat dari yang sudah ada, nah kakak sekarang mau nanya, bagaimana menurut eeee... anda jika media pembelajaran permainan kimia berbasis android yang tadi saya berikan kepada anda digunakan dalam pembelajaran. Tanggaan anda gimana?
Siswa A : Kalo disekolah saya tidak setuju, kalo di sekolah tuh, setujunya si kalo diluar sekolah.
Peneliti : Kalo diluar sekolah?
Siswa A : iyaa, soalnya saya si eeee... nggak, nggak ahh kalo maenan, kaya itukan maennya di handphone gitu yang ganggu saya ga setuju aja.
Peneliti : jadi eeee... ini bisa dipake diluar sekolah gitukan? Siswa A : kalo nggak pas lagi waktu apa?
Peneliti : atau buat PR yah? Misalnya buat PR gitu
Siswa A : iya Buat PR, iyaa bisa aja buat PR, kaya skornya harus segini jadi bisa aja buat PR.
Peneliti : atau tugas dirumah yakan? Nanti skor yang paling tinggi diliat kan ya?
Siswa A : iyaa.
Peneliti : berarti eeee... yah seperti itulah yakan? Nah yang kedua apakah anda pernah belajar tentang ikatan kimia?
Siswa A : Pernah
Peneliti : Pernah? Bagaimana pendapat anda mengenai materi ikatan kimia yang guru ajarkan kepada anda?
Siswa A : eeee... gimana yaa, ya so far si paham-paham aja. Tapi
eeee...paham si, ya tapi kurang bisa di aplikasikan kaya misalnya saya tau nih HCl kan nggak kaya gimana yaa.
Peneliti : berarti sifatnya abstrak yaa?
Siswa A : Iyaa sifatnya abstrak saya kurang, kurang suka kalo yang bener nggak maksudnya kaya.
Peneliti : nggak Real?
Siswa A : iyaa, kaya yang nggak real gitu, yang gak bisa gitu, gimana Peneliti : (tertawa)
Siswa A : yang nggak beneran maksudnya Peneliti : oh nggak beneran.
35 40 45 50 55 60 65 70 75
Siswa A : beneran si tapi kan susah, harus yang ke lab lah, ke apotik dulu baru bisa liat.
Peneliti : oh yaa, eeee... masih ingat atau tidak pelajaran yang kalian pelajari tadi ikatan kimia
Siswa A : ya ingat tapi agak lupa-lupa dikit. Peneliti : ada berapa coba?
Siswa A : banyak
Peneliti : ikatan kimia ada berapa? Yang dasar? Siswa A : hmmm... yang dasar?
Peneliti : ikatan kimia yang dasar bukan hukum dasar, yang kamu ketahui dah?
Siswa A : saya taunya ada ikatan eeee... Peneliti : ion
Siswa A : ion, hmmm... Peneliti : Kovalen Siswa A : Kovalen
Peneliti : Kovalen ada berapa?
Siswa A : Kovalen satu dua, nggak tau. Peneliti : (tertawa)
Siswa A : udah lupa-lupa juga saya kak
Peneliti : yaa oke. Lupa-lupa juga yaa jawabannya. Siswa A : iyaa
Peneliti : dah lanjut ya, apakah anda pengguna Smartphone? Siswa A : Iyaa saya pengguna Smartphone.
Peneliti : ya anda, beberapa orang dikelas anda eeee... menggunakan Smartphone?
Siswa A : Hampir Semua
Peneliti : dan Berapa Sering anda memainkan Smartphone? Siswa A : Hampir setiap hari.
Peneliti : Dikelas maen? Siswa A : Nggak
Peneliti : bagus, (tertawa), menurut anda apakah media pembelajaran tersebut dapat menjadi solusi dalam meningkatkan ketertarikan anda dalam proses pembelajaran kimia khususnya materi ikatan kimia?
Siswa A : ya, sangat menarik sekali yaa.
Peneliti : Terakhir, menurut anda apakah perlu atau tidak dilakukan pengembangan media pembelajaran kimia yang mengusung konsep permainan berbasis android ini?
Siswa A : Perlu Peneliti : Perlu ya?
Siswa A : Banget, tapi yaa nggak usah disekolah, kalo buat maen-maen gitu jangan disekolah.
Peneliti : jadi maksudnya buat tugas kan yaa?
Siswa A : iyaa, jangan disekolah aja pokoknya kalo maen. Peneliti : digunakannya jangan disekolah ya?
80 Siswa A : iyaa
Peneliti : tapi buat tugas dirumah, okee terima kasih yaa sangat bermanfaat buat kakak.