METODOLOGI PENELITIAN
III.7. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen
III.7.1. Uji Validitas
Untuk mendapatkan data yang lebih akurat terlebih dahulu dilakukan uji validitas internal, yaitu menguji validitas setiap butir pertanyaan (content validity). Pengujian validitas dalam penelitian ini dengan mengambil 30 responden yang tidak termasuk dalam sampel penelitian.
Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau tidaknya atau valid tidaknya suatu kuesioner. Suatu kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan pada kuesioner mampu untuk mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut. Analisis dimulai dengan menguji validitas terlebih dahulu baru diikuti oleh uji reliabilitas. Jika r hitung positif, serta r hitung > r tabel, maka butir tersebut valid. Sedangkan jika r hitung negatif, serta r hitung < r tabel, maka butir tersebut tidak valid.
Hasil pengujian validitas instrumen dari setiap variabel penelitian ditunjukkan pada tabel berikut ini.
Tabel III.3. Hasil Uji Validitas Instrumen Silabus
No. Indikator
Validitas Instrumen
Corrected
Item-Total Correlation Keterangan
1 Kesesuaian antara kegiatan dengan target pembelajaran 0.434 Valid 2 Keterukuran pencapaian kompetensi silabus 0.733 Valid 3 Kejelasan alokasi waktu yang ditargetkan 0.575 Valid 4 Dukungan sarana dalam kegiatan pembelajaran 0.623 Valid 5 Kejelasan penilaian atas kompetensi dasar 0.581 Valid
Sumber: Hasil Penelitian, 2009 (Data Diolah)
Tabel III.3 menunjukkan bahwa nilai Correlated Item-Total Correlation (r hitung) untuk setiap masing-masing item pertanyaan variabel silabus tidak lebih kecil dari 0,361 yang merupakan harga r kritik untuk taraf kepercayaan 95% atau á = 0,05 yang didasarkan pada jumlah pasangan responden sebagai objek pengujian validitas instrumen yang dalam hal ini berjumlah 30 orang. Berdasarkan hasil pengujian sebagaimana datanya dicantumkan pada Tabel III.3 di atas, maka dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa seluruh pertanyaan pada variabel silabus telah memenuhi syarat validitas instrumen untuk digunakan sebagai alat pengumpul data penelitian.
Tabel III.4. Hasil Uji Validitas Instrumen Pembelajaran
No. Indikator
Validitas Instrumen
Corrected
Item-Total Correlation Keterangan
1 Perhatian dosen atas pendekatan pembelajaran 0.807 Valid 2 Penerapan metode pembelajaran yang bervariasi 0.634 Valid
3 Relevansi media yang digunakan 0.662 Valid
4 Ketersediaan media pembelajaran 0.545 Valid
5 Kemenarikan suasana dalam penyampaian materi 0.433 Valid
Sumber: Hasil Penelitian, 2009 (Data Diolah)
Tabel III.4 menunjukkan bahwa nilai Correlated Item-Total Correlation (r hitung) untuk setiap masing-masing item pertanyaan variabel pembelajaran tidak lebih kecil dari 0,361 yang merupakan harga r kritik untuk taraf kepercayaan 95% atau á = 0,05 yang didasarkan pada jumlah pasangan responden sebagai objek pengujian validitas instrumen yang dalam hal ini berjumlah 30 orang. Berdasarkan hasil pengujian sebagaimana datanya dicantumkan pada Tabel III.4 di atas, maka dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa seluruh pertanyaan pada variabel pembelajaran telah memenuhi syarat validitas instrumen untuk digunakan sebagai alat pengumpul data penelitian.
Tabel III.5. Hasil Uji Validitas Instrumen Evaluasi Pembelajaran
No. Indikator
Validitas Instrumen Corrected
Item-Total Correlation Keterangan 1 Validitas penilaian berbasis kelas 0.521 Valid 2 Keterbukaan dalam proses penilaian hasil belajar 0.419 Valid 3 Kesesuaian antara tes kemampuan dengan kompetensi 0.708 Valid 4 Kesesuaian jenis tes untuk evaluasi belajar 0.558 Valid 5 Kesesuaian jenis tes untuk evaluasi sikap 0.773 Valid Sumber: Hasil Penelitian, 2009 (Data Diolah)
Tabel III.5 menunjukkan bahwa nilai Correlated Item-Total Correlation (r hitung) untuk setiap masing-masing item pertanyaan variabel evaluasi pembelajaran tidak lebih kecil dari 0,361 yang merupakan harga r kritik untuk taraf kepercayaan 95% atau á = 0,05 yang didasarkan pada jumlah pasangan responden sebagai objek pengujian validitas instrumen yang dalam hal ini berjumlah 30 orang. Berdasarkan hasil pengujian sebagaimana datanya dicantumkan pada Tabel III.5 di atas, maka dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa seluruh pertanyaan pada variabel evaluasi pembelajaran telah memenuhi syarat validitas instrumen untuk digunakan sebagai alat pengumpul data penelitian.
Tabel III.6. Hasil Uji Validitas Instrumen Hasil Belajar
No. Indikator
Validitas Instrumen
Corrected
Item-Total Correlation Keterangan
1 Tingkat kemampuan kognitif yang telah dicapai 0.796 Valid 2 Dukungan keseluruhan perangkat dalam pembelajaran 0.521 Valid 3 Tingkat kemampuan afektif atau pengetahuan 0.591 Valid 4 Perubahan sikap ke arah yang lebih baik 0.717 Valid 5 Pencapaian hasil belajar berbasis kompetensi 0.657 Valid
Sumber: Hasil Penelitian, 2009 (Data Diolah)
Tabel III.6 menunjukkan bahwa nilai Correlated Item-Total Correlation (r hitung) untuk setiap masing-masing item pertanyaan variabel hasil belajar tidak lebih kecil dari 0,361 yang merupakan harga r kritik untuk taraf kepercayaan 95% atau á = 0,05 yang didasarkan pada jumlah pasangan responden sebagai objek pengujian validitas instrumen yang dalam hal ini berjumlah 30 orang. Berdasarkan hasil pengujian sebagaimana datanya dicantumkan pada Tabel III.6 di atas, maka dapat
ditarik suatu kesimpulan bahwa seluruh pertanyaan pada variabel hasil belajar mahasiswa telah memenuhi syarat validitas instrumen untuk digunakan sebagai alat pengumpul data penelitian.
Tabel III.7. Hasil Uji Validitas Instrumen Persiapan Mengajar
No. Indikator
Validitas Instrumen
Corrected
Item-Total Correlation Keterangan
1 Kejelasan pencapaian kompetensi 0.680 Valid
2 Flesibelitas kegiatan pada persiapan mengajar dosen 0.603 Valid 3 Relevansi kegiatan dalam persiapan mengajar 0.613 Valid 4 Antisipasi untuk masalah pembelajaran 0.701 Valid 5 Kelengkapan seluruh aspek persiapan pembelajaran 0.607 Valid
Sumber: Hasil Penelitian, 2009 (Data Diolah)
Tabel III.7 menunjukkan bahwa nilai Correlated Item-Total Correlation (r hitung) untuk setiap masing-masing item pertanyaan variabel persiapan mengajar tidak lebih kecil dari 0,361 yang merupakan harga r kritik untuk taraf kepercayaan 95% atau á = 0,05 yang didasarkan pada jumlah pasangan responden sebagai objek pengujian validitas instrumen yang dalam hal ini berjumlah 30 orang. Berdasarkan hasil pengujian sebagaimana datanya dicantumkan pada Tabel III.7 di atas, maka dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa seluruh pertanyaan pada variabel persiapan mengajar telah memenuhi syarat validitas instrumen untuk digunakan sebagai alat pengumpul data penelitian.
Tabel III.8. Hasil Uji Validitas Instrumen Metode
No. Indikator
Validitas Instrumen
Corrected
Item-Total Correlation Keterangan
1 Variasi metode dalam mengajar 0.508 Valid
2 Relevansi metode dengan kompetensi 0.717 Valid 3 Penekanan model problem solving dalam pembelajaran 0.678 Valid
4 Penekanan pendekatan kontekstual 0.630 Valid
5 Kemenarikan metode yang digunakan/diterapkan 0.714 Valid
Sumber: Hasil Penelitian, 2009 (Data Diolah)
Tabel III.8 menunjukkan bahwa nilai Correlated Item-Total Correlation (r hitung) untuk setiap masing-masing item pertanyaan variabel metode mengajar tidak lebih kecil dari 0,361 yang merupakan harga r kritik untuk taraf kepercayaan 95% atau á = 0,05 yang didasarkan pada jumlah pasangan responden sebagai objek pengujian validitas instrumen yang dalam hal ini berjumlah 30 orang. Berdasarkan hasil pengujian sebagaimana datanya dicantumkan pada Tabel III.8 di atas, maka dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa seluruh pertanyaan pada variabel metode telah memenuhi syarat validitas instrumen untuk digunakan sebagai alat pengumpul data penelitian.
Tabel III.9. Hasil Uji Validitas Instrumen Sumber Belajar
No. Indikator
Validitas Instrumen
Corrected
Item-Total Correlation Keterangan
1 Pengaruh kompetensi dosen dalam pembelajaran 0.517 Valid 2 Dukungan lingkungan belajar yang kondusif 0.586 Valid 3 Kemudahan dalam memperoleh sejumlah informasi 0.473 Valid
4 Ketersediaan bahan belajar 0.564 Valid
5 Tingkat kondusivitas lingkungan belajar 0.694 Valid Sumber: Hasil Penelitian, 2009 (Data Diolah)
Tabel III.9 menunjukkan bahwa nilai Correlated Item-Total Correlation (r hitung) untuk setiap masing-masing item pertanyaan variabel sumber belajar tidak lebih kecil dari 0,361 yang merupakan harga r kritik untuk taraf kepercayaan 95% atau á = 0,05 yang didasarkan pada jumlah pasangan responden sebagai objek pengujian validitas instrumen yang dalam hal ini berjumlah 30 orang. Berdasarkan hasil pengujian sebagaimana datanya dicantumkan pada Tabel III.9 di atas, maka dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa seluruh pertanyaan pada variabel sumber belajar telah memenuhi syarat validitas instrumen untuk digunakan sebagai alat pengumpul data penelitian.