PELAKSANAAN TINDAKAN
D. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan sebanyak tiga kali tatap muka dengan menggunakan jam pelajaran Bahasa Arab dan menyesuaikan pelajaran yang ada. Penelitian ini dimulai pada bulan April sampai Mei tahun 2010.
E. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan dalam tiga siklus. Pelaksanaan setiap siklus sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai. Siklus pertama dilakukan dengan metode Index Card Match dan dipadukan dengan metode ceramah sebagai pengantar penyampaian materi.
perbaikan pada siklus kedua dan kekurangan yang muncul pada siklus kedua akan diperbaiki pada siklus ketiga.
Adapun prosedur dalam penelitian ini adalah: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
1. Siklus I
a. Perencanaan
1) Mempersiapkan materi Bahasa Arab dengan pokok bahasan keluarga dengan sub pokok bahasan anggota keluarga.
2) Membuat lembar kartu tanya dan kartu jawab.
3) Membuat lembar observasi untuk mengamati aktivitas dan perhatian siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan metode Index Card M atch.
4) Membuat lembar soal pre-test untuk mengetahui kesiapan siswa ketika mengikuti pembelajaran Bahasa Arab.
5) Membuat soal ulangan atau po st test untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah melaksanakan siklus I.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus I ini dilaksanakan pada tanggal 14 April 2010 dan kegiatan pada tahap ini adalah melaksanakan skenario pembelajaran yang telah direncanakan meliputi:
1) Guru melakukan apersepsi sebagai kegiatan awal dengan melakukan tanya jawab menggunakan Bahasa Arab.
2) Dengan menggunakan metode ceramah guru menyampaikan materi tentang keluarga.
3) Guru mengajak siswa untuk membaca teks yang ada pada buku LKS, kemudian dengan bimbingan guru siswa mengartikan teks tersebut.
4) Setelah siswa memahami materi, guru membagikan potongan kertas kepada masing-masing siswa untuk menerapkan metode
Index Card M atch, yang selanjutnya guru menjelaskan cara permainannya.
5) Guru memberi latihan soal untuk mengetahui prestasi belajar siswa dalam mengikuti pelajaran Bahasa Arab.
c. Observasi
Tahap ini merupakantahap pelaksanaan observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran, yang ditujukan untuk mengetahui keefektifan dari metode Index Card M atch dalam meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar materi Bahasa Arab tentang keluarga. Pada siklus I kegiatan siswa yang diamati adalah perhatian dan keaktifan siswa dalam belajar selama proses pembelajaran berlangsung.
Pada siklus I ini hasil belajar belum menunjukkan hasil yang sesuai dengan yang diharapkan. Siswa belum terbiasa menggunakan metode Index Card M atch, sehingga siswa belum menguasai sepenuhnya akan materi yang disampaikan guru. Hanya beberapa siswa yang berkemampuan pandai yang mampu menyerap materi dengan sempurna. Dari temuan yang didapat pada siklus I ini, akan digunakan sebagai acuan perencanaan pada siklus II.
2. Siklus II
a. Perencanaan
1) Mempersiapkan materi ajar Bahasa Arab dengan sub pokok bahasan penggunaan huruf j ar (Ft) pada materi keluarga.
2) Menyiapkan lembar potongan tanya jawab.
3) Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati metode Index Card M atch.
4) Membuat lembar p o st test atau ulangan untuk mengetahui prestasi siswa.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus II, dilaksanakan pada tanggal 21 April 2010 dan kegiatan yang dilaksanakan pada tahap ini adalah melaksanakan skenario pembelajaran yang telah dirancang sebagai berikut:
duduk menjadi per kelompok.
3) Dengan metode ceramah guru menjelaskan materi tentang huruf j ar
m
4) Setelah siswa memahami materi, guru membagikan kartu pada masing-masing siswa, kemudian dilanjutkan dengan mencari jodoh kartu yang dipegangnya.
5) Masing-masing pasangan duduk berdampingan dan membaca tulisan yang ada pada kartu.
6) Guru memberi latihan soal untuk mengetahui prestasi. c. Observasi
Pada tahap ini merupakan tahap pelaksanaan observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran yang ditujukan untuk mengetahui keefektifan dari metode Index Card M atch dalam meningkatkan keaktifan, perhatian dan prestasi belajar Bahasa Arab tentang penggunaan huruf jar (Fi). Pada siklus II sudah agak terbiasa dengan metode Index Card M atch, sehingga siswa sudah mulai menguasai materi yang disampaikan guru. Dan hampir 50% anak sudah menyerap materi dengan sempurna. Dari temua yang didapat pada siklus II, akan digunakan sebagai acuan perencanaan pada siklus III.
d. Refleksi
Pada siklus II ini, prestasi, perhatian dan keaktifan siswa semakin meningkat, hal ini sudah menunjukkan adanya perubahan.
diterapkan oleh guru. Sehingga siswa semakin mudah memahami materi. Meskipun sudah ada perubahan seperti yang diinginkan, namun agar lebih mantap maka akan diadakan siklus III.
3. Siklus III a. Perencanaan
1) Menyiapkan materi ajar Bahasa Arab dengan pokok bahasan keluarga dengan sub pokok bahasan keluarga bahagia.
2) Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keaktifan dan perhatian siswa selama KBM yang didesain dengan metode Index C ard Match.
3) Menyiapkan potongan kartu tanya dan kartu jawab.
4) Merancang lembar soal po st test untuk mengetahui hasil belajar siswa yang dilakukan dengan metode Index Card Match.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus III dilaksanakan pada tanggal 19 Mei 2010 dan kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah melaksanakan skenario pembelajaran yang telah dirancang sebagai berikut:
1) Guru melaksanakan apersepsi sebagai kegiatan awal. 2) Dengan metode ceramah guru menjelaskan materi. 3) Guru mengajak siswa ke luar kelas.
wakil kelompok mengambil kartu dan membagikan kepada kelompoknya.
5) Dengan mulai dibunyikannya tape recorder sampai selesainya satu judul lagu maka selesailah anak mencari pasangan. Apabila ada anak yang belum mendapat pasangan maka akan diberi hukuman bernyanyi didepan teman-teman.
6) Setelah selesai maka guru membagikan soal p o st test.
c. Observasi
Tahap ini merupakan tahap pelaksanaan observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran yang ditujukan untuk mengetahui keefektifan metode Index Card M atch dalam meningkatkan keaktifa,perhatian dan prestasi belajar Bahasa Arab tentang keluarga. Pada siklus III yang diamati adalah keaktifan dan perhatian siswa selama prosese belajar berlangsung.
d. Refleksi
Pada siklus III ini hasil belajar menunjukkan sudah adanya perubahan dan ketercapaian target yang diinginkan. Aktivitas siswa sudah biasa menggunakan metode Index C ard Match, sehingga keaktifan dan perhatian siswa semakin meningkat. Maka siklus III ini merupakan akhir KBM untuk penelitian yang dilakukan.