PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN AL-ISLAM PADA SISWA KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 01 MALANG
SKRIPSI
OLEH:
MUHAMMAD YUNUS NIM. 201110010311081
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM
PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN AL-ISLAM PADA SISWA KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 01 MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang Untuk memenuhi Salah Satu Persyaratan
dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata satu (S-1)
OLEH:
MUHAMMAD YUNUS NIM. 201110010311081
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
َ خ
َ ي
َ ر
َ
َ نلا
َ ا
َ س
ََ ا
َ نَ ف
َ ع
َ َ م
ََ ل
َ نل
َ ا
َ س
َ
“Sebaik-baik manusia adalah Orang yang bermanfaat bagi manusia lain”
َ َ ت
َ ع
َ ا
َ ن
ا َ
َ ع
َ ل
َ
َ لا
َ بَ ر
َ
َ
َ تلا
َ ق
َ
َ َ
َ ل
َ تَ ع
َ ا
َ ن
ا َ
َ ع
َ ل
َ لاَ
َ ثَ م
َ
َ َ لا
َ ع
َ د
َ
َ نا
َ
“Dan saling tolong menolonglah kamu dalam kebajikan, jangan saling
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
Bapak almarhum dan Ibu serta keluarga besar Teman-teman Tarbiyah 2011 Seperjuangan
&
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga kami mampu menyelesaikan tugas akhir ini walau penuh dengan keterbatasan dan kekurangan yang dimiliki. Shalawat serta salam kami haturkan kepada Rasulullah SAW, yang telah memberi pencerahan terhadap zaman jahiliyah ke zaman terang menderang dan berintelektual.
Penulisan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN AL-ISLAM PADA SISWA KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 01 MALANG”, adalah bentuk rangkaian tugas akhir yang dilakukan oleh mahasiswa selama mengikuti masa perkuliahan di Jurusan Tarbiyah Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.
Sebagai manusia yang memiliki kekurangan dan keterbatasan yang membutuhkan interaksi dengan sesamanya, maka patut kami haturkan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak terkait yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini, diantaranya yaitu sebagai berikut:
1. Ibu dan Bapak almarhum sebagai penerang hidupku, yang selalu memberikan nasihat untuk selalu beribadah dan mendekatkan diri kepada Allah SWT dan mendorong untuk meraih kesuksesan kelak nanti. Amin. 2. Prof Dr. Muhadjir Effendy, M.Ap selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Malang serta para pembantu Rektor I, II dan III.
3. Drs. Faridi, M.Si selaku Dekan Fakultas Agama Islam. Terima kasih atas segala motivasi, perhatian, bimbingan dan arahan yang engkau berikan kepada kami.
5. Nur Afifah Khurin Maknin, M.Kes. selaku Ketua prodi Studi Pendidikan Agama Islam yang tidak pernah lelah mencurahkan segenap perhatian dan bimbingannya kepada kami selama ini.
6. Drs. Sunarto, M.Ag dan Saiful Amien, M.Pd selaku pembimbing dalam pembuatan skripsi ini. Terima kasih atas segala kesabaran dan keikhlasan selama membimbing kami. Semoga Allah SWT memberikan balasan lebih atas segala kebaikannya. Amien
7. Ibu Siti Rochanah yang selama ini memberikan biaya hidup selama saya kuliah di Malang, semoga kebaikannya dicatat sebagai amal yang nantinya membawa ke surga Allah SWT. Amien.
8. Dra. Rukiyani LH, M.Kpd selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 01 Malang, yang telah memberikan ijin kepada peneliti dalam penyusunan tugas akhir ini.
9. Solikhul Atmam, S.Pdi selaku guru PAI (al-Islam) kelas VIIA SMP Muhammadiyah 01 Malang, yang telah memberi izin jam untuk penelitian. 10.Sahabat Tarbiyah is The Best 2011 Taqwim, M. khoirudin, Munahar
al-Amin, Dewifita, Ilul, Supomo dan nama-nama lain yang belum disebutkan, semoga persaudaraan kita tetap terjaga sampai akhir hayat nanti.
11.Nofitariani Maryaningsih yang selalu memberikan motivasi, arahan ketika lagi males-malesan mengerjakan dan selalu ada ketika lagi jenuh.
13.Teman-teman KKN 56 angkatan 2011 Farhan, Maskur, Mirawati, Mei, Livia, novi dan nama-nama lain yang belum disebutkan, semoga persaudaraan kita tetap terjaga sampai akhir haya tnanti.
14.Kepada seluruh pihak yang terkait, baik atas nama perorangan atau lembaga yang turut serta membantu kelancaran penulisan skripsi kami. Kami menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu kami menyampaikan terima kasih atas saran dan kritik yang diberikan dalam rangka perbaikan dan penyempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan dicatat sebagai amal kebajikan di hadapan Allah SWT. Amien.
Malang, 07 November 2015 Penulis
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
MOTTO ... iii
PERSEMBAHAN ... iv
SURAT PERNYATAAN... v
ABSTRAK ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... xi
BAB I : PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
E. Batasan Istilah ... 6
F. Sistematika Penulisan ... 7
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA ... 9
A. Pendidikan Agama Islam ... 9
1. Pengertian Pendidikan Agama Islam ... 9
2. Tujuan Pendidikan Agama Islam ... 11
3. Tujuan Pendidikan Agama Islam di Sekolah ... 16
4. Tugas Pendidikan Agama Islam ... 19
B. Media Pembelajaran ... 25
1. Pengertian Media Pembelajaran ... 25
2. Fungsi Media Pembelajaran ... 27
3. Macam-macam Media Pendidikan ... 29
C. Media Audio Visual ... 31
1. Pengertian Audio Visual ... 31
2. Tujuan Pemakaian Audio Visual ... 31
3. Karakteristik Audio Visual ... 32
4. Prinsip-prinsip Penggunaan Audio Visual ... 33
5. Jenis-jenis Audio Visual ... 34
D. Karakteristik Siswa SMP ... 37
1. Psikologi Perkembangan Masa Pubertas ... 37
2. Modalitas Belajar ... 43
BAB III : METODE PENELITIAN ... 49
A. Pendekatan Penelitian ... 49
B. Sumber Data ... 49
C. Teknik Pengumpulan Data ... 50
1. Observasi ... 50
2. Wawancara ... 51
3. Dokumentasi ... 52
BAB IV : HASIL PENELITIAN ... 55
A. Deskripsi Objek Penelitian ... 55
1. Sejarah Singkat Berdirinya SMP Muhammadiyah 01 Malang .. 55
2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ... 56
3. Struktur Organisasi Sekolah ... 58
4. Kurikulum Sekolah ... 61
5. Data Guru Pendidik dan Tenaga Kependidikan ... 62
6. Data Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah 01 Malang .. 65
B. Penyajian dan Analisis Data ... 68
1. Proses belajar Mengajar menggunakan Media Audio Visual .... 68
2. Hasil Belajar Siswa menggunakan Media Audio Visual ... ..82
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ... 93
A. Kesimpulan ... 93
B. Saran-saran ... 94
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Bukti Penelitian 2. Transkip Wawancara 3. Soal Tes
DAFTAR PUSTAKA
Nata, Abuddin, (2003). Kapita Selekta Pendidikan Agama Islam. Cet I. Bandung: Angkasa.
Arsyad, Ashar, (2010).Media Pembelajaran. Cet XIII. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Abu ahmadi dan Widodo Supriyono, (2008).Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Abdul Majid dan Dian Andayani, (2006).Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi: Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004. Cet III. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Armai Arief, (2002).Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Cet I.Jakarta: PT. Ciputat Press.
Al-Rasyidin dan H. Samsul Nizar, (2005). Filsafat Pendidikan Islam: Pendekatan Historis, Teoritis dan Praktis. Cet II.Jakarta: PT. Ciputat Press.
Arief S. Sadiman, dkk, (2006). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan danPemanfaatannya. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Arief S. Sudirman, dkk, (1989). Beberapa Aspek Pengembangan Sumber Belajar.Jakarta: Medyatama Saran Perkasa.
Daryanto, (1993). Media Visual untuk Pengajaran Teknik. Bandung: Tarsito. Departemen Agama RI, Al-Qur;an dan Terjemahnya. Jakarta: PT. Syaamil Cipta
Media.
Mahfudz Sholahudin, (1986). Media Pendidikan Agama. Surabaya: PT. Bina Ilmu.
Muhibbin Syah. (2007). Psikologi Belajar.Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. M. Basyiruddin Usman dan Asnawir, (2002). Media Pembelajaran. Jakarta:
Ciputat Press.
Nini Subini, (2012). Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Jogjakarta: Javalitera.
Redja Mudyaharjo, (2006). Pengantar Pendidikan Sebuah Studi Awal Tentang
Dasar-dasar Pendidikan PadaUmumnya dan Pendidikan Di
Indonesia.Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Ronald H. Anderson, (1987). Pemilihan dan Pengembangan Media untuk Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press.
Samsul Nizar, (2002). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press.
Syaiful Bahri Djamarah, Aswan Zain, (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Sri Rumini & Siti Sundari, (2004).Perkembangan Anak & Remaja.Jakarta : Rineka Cipta.
Yudhi Munadi, (2007). Media Pembelajran, Suatu Pendekatan Baru. Ciputat: Gaung Persada Press.
Zakiah Darajat, (2002). Ilmu Pendidikan Islam Sejak Dini. Cet I. Jakarta: A.H.
Ba’adillah Press.
Zakiah Darajat, dkk., (1995). Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Cet I.Jakarta: PT. Bumi Aksara.
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya teknologi informasi, sangat berpengaruh terhadap penyusunan dan implementasi strategi pembelajaran. Salah satu tujuan pembangunan Indonesia adalah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa seperti yang tercantum dalam UUD 1945,1 dan tujuan tersebut dapat
tercapai melalui pendidikan. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat, menuntut warga negara Indonesia mampu menguasainya, sehingga mampu bersaing dengan negara lain. Laju perkembangan ilmu pengetahuan terkait dengan kualitas pendidikan, oleh karena itu kualitas pendidikan harus mendapat perhatian khusus.
Salah satu komponen penting dari sistem pendidikan tersebut adalah kurikulum. Kurikulum merupakan acuan bagi setiap satuan pendidikan dalam menyelenggarakan pendidikan. Wujud nyata dari pemerintah untuk mempersiapkan lulusan pendidikan dalam memasuki era globalisasi yang penuh tantangan dengan memberlakukan / menerapkan kurikulum 2013.
1
http://www.siperubahan.com/read/884/Mencerdaskan-Anak-Bangsa, diakses pada tanggal 11
2
Dunia pendidikan saat ini tidak luput dari teknologi modern, walaupun masih sangat minim, tapi paling tidak di setiap kelas, sudah mulai menggunakan OHP. Penggunaan alat-alat modern memang seharusnya sudah suatu keniscayaan diterapkan dalam dunia pendidikan, sudah tidak saatnya guru mengajar dikelas hanya dengan bantuan papan tulis, dan spidol (kapur). Dengan perkembangan teknologi pada saat ini, seorang guru harus bisa mempergunakan alat teknologi sebagai media pembelajaran yang efektif, sehingga dengan berkembangnya teknologi pendidikan tersebut menjadikan proses pendidikan dapat berjalan lebih efektif dan efesien. Khususnya pada usia anak-anak, pendidikan dengan menggunakan media modern, sebut saja media elektronik seperti televisi, vcd, lcd viewer, tentunya akan lebih menarik perhatian daripada didapat dari guru saja. Apabila diperhatikan mengapa anak-anak bisa sangat antusias apabila menonton film kartun atau bermain playstation daripada memperhatikan guru mengajar atau membaca buku pelajaran. Salah satu penyebabnya adalah dalam mengajar guru terlalu klasikal atau tidak up date, atau dengan kata lain guru tidak modern baik dalam metode pengajaran, dan juga dalam penggunaan dan pemilihan media belajar. Penggunaan media audio visual seperti film, VCD atau LCD viewer, tentu dapat meningkatkan perhatian peserta didik terhadap materi yang disampaikan. Seperti pendapat Prof. Dr. Nasution, M.A mengatakan bahwa:
3
peraga, alat pengajaran audio visual aids atau Instructioanal aids. Dalam teknologi pendidikan hal ini disebut “Hardware” Alat-alat tersebut besar manfaatnya, namun bukan inti atau hakikat teknologi pendidikan. Alat-alat itu sendiri tidak mengandung arti pendidikan, alat-alat itu bermanfaatkan bila dikaitkan dengan suatu pelajaran atau program. Program ini lazim disebut software yang merupakan inti teknologi pendidikan adalah programnya yang harus disusun menurut prinsip-prinsip tertentu. Teknologi pendidikan dapat dilaksanakan tanpa alat-alat teknologi modern seperti dikatakan tersebut diatas.2
Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada diri sendiri pada setiap individu sepanjang hidupnya. Proses ini terjadi antara individu dengan lingkungan baik keluarga maupun masyarakat. Interaksi yang terjadi selama proses pembelajaran dipengaruhi oleh faktor lingkungan yang biasanya terdiri atas murid, guru, materi, media serta hal-hal lain yang berpengaruh di sekitarnya.3
Kaitannya dengan hal di atas, sebagai upaya pengembangan dalam proses belajar mengajar yang lebih variatif, maka dalam proses pembelajaran perlu adanya model pembelajaran. Berdasarkan wawancara dengan Bapak solikhul atmam selaku guru PAI (al-Islam) bahwasanya yang diterapkan di SMP Muhammadiyah 01 malang, sejauh ini proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) sudah menggunakan media audio visual. Karena pihak sekolah sudah menyediakan sarana yang sudah memadai untuk menunjang pembelajaran disetiap kelas. Dengan adanya sarana yang sudah mendukung dalam proses belajar saya memanfaatkan semaksimal mungkin dalam pembelajaran. Saya mengajar di kelas VIIA, yang mana pembelajaran yang saya pakai mengunakan
2
Nasution, Teknologi Pendidikan. (Jakarta :BumiAksara, 1994), hal. 2. 3
4
audio visual itu supaya siswa tidak jenuh dan tidak bosan, dengan diadakannya pembelajaran menggunakan audio visual siswa lebih senang, banyak yang semngat dan tidak ngantuk pada saat pembelajaran. Kelas VIIA ini siswanya masih anak-anak atau masih awal dalam memasuki sekolah menengah pertama dan masih menyukai hal yang membuat menyenangkan dan betah dalam mengikuti proses belajar dikelas.4
Media pembelajaran merupakan bagian integral dari proses belajar mengajar. Maka dalam pemilihan media harus melihat semua komponen dari perencanaan pembelajaran seperti tujuan, materi, pendekatan dan metode, serta bentuk evaluasi termasuk tingkat perkembangan intelektual siswa.
Dari uraian permasalahan diatas kiranya dilakukan penelitian lebih lanjut di SMP Muhammadiyah 1 Malang. Untuk mengetahui lebih jauh penggunaan pembelajaran al-Islam melalui media audio visual. sehingga pada waktu proses pembelajaran siswa lebih giat lagi untuk belajar, semangat dalam mengikuti pelajaran dikelas dengan adanya media tersebut. Dari sinilah penulis ingin mengadakan penelitian “Penggunaan media audio visual dalam pembelajaran al-Islam pada siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah 01 Malang”
4
5 B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
1. Bagaimana penggunaan media Audio Visual dalam pembelajaran al-Islam pada siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah 01 Malang?
2. Bagaimana hasil pembelajaran al-Islam dengan media Audio Visual pada siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah 01 Malang?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, penelitian tindakan kelas ini dibuat dengan tujuan sebagai berikut:
1. Mendeskripsikan penggunaan media audio visual dalam pembelajaran al- Islam pada siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah 01 Malang.
2. Mengetahui hasil pembelajaran al-Islam dengan media audio visual pada siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah 01 Malang.
D. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah untuk:
6
2. Bagi lembaga pendidikan, hasil penelitian dapat dijadikan dasar pengembangan lembaga pendidikan, agar dapat memberikan motivasi, evaluasi dan kontribusi yang optimal dalam penggunaan media audio visual, sehingga dapat meningkatnya kualitas pendidikan.
3. Bagi peneliti dapat menambah wawasan tentang ketepatan penggunaan media pembelajaran dan pengayaan wacana dalam dunia pendidikan.
E. Definisi operasional a. Definisi Media
Media, bentuk jakomunikasi, berasal dari bahasa Latin medium (antara), istilah merujuk pada apa saja yang membawa informasi antara sebuah sumber dan sebuah penerima dan memiliki empat kategori teks, visual, video, perekayasa.5 Dengan demikian media merupakan alat bantu
apa saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan agar sampai pada tujuan.
b. Audio Visual
Audio visual adalah media yang mengandung unsur suara dan juga memiliki unsur gambar yang dapat dilihat, seperti rekaman video, film, dan sebagainya.6
5
Sharon E. Smaldino, et al., Instrctional Technology & Media For Learning diterjemahkan Arif Rahman. (Jakarta:Kencana Prenada Media Group, 2011), hal. 10.
6
7 c. Pembelajaran al-Islam
Pembelajaran pada hakekatnya adalah proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya, sehingga terjadi perubahan perilaku ke arah yang lebih baik. Tugas guru yang paling utama dalam pembelajaran yakni dapat mengkondisikan lingkungan agar menunjang perubahan perilaku peserta didiknya.7 Dengan demikian pembelajaran merupakan proses menuju
perubahan setelah melakukan aktivitas menuju ke arah yang lebih baik. Sedangkan pembelajaran Al-Islam merupakan suatu mata pelajaran yang didalamnya itu membahas tentang sesuatu yang dijadikan jalan oleh manusia dan diikuti (ditaati) baik berupa keyakinan, aturan, ibadah dan yang semacamnya, benar ataupun salah.
F. Sistematika Penulisan
Untuk menjelaskan dan mempermudah pemahaman, maka peneliti akan mengemukakan sistematika penulisan skripsi yaitu sebagai berikut :
BAB I Pendahuluan : merupakan langkah awal yang berisikan tentang latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, definisi operasional dan sistematika penulisan
BAB II Kajian Pustaka : Bab ini membahas tentang kata kunci yang berhubungan dengan penelitian ini. Adapun kata kunci yang akan dikaji dalam
7
Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. (Bandung:Remaja Rosdakarya, 2010), hal.
8
penelitian ini adalah makna dari Media Audio Visual (pengertian dan macam-macamnya), pembelajaran al-Islam (PAI) pendidikan agama Islam (pengertian dan Ruang lingkupnya).
BAB III Metode Penelitian : bab ini membahas tentang metode penelitian yang meliputi pendekatan penelitian, sumber data, teknik pengumpulan data dan analisis data.
