Pembelajaran Bermakna untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Teks penuh
Dokumen terkait
Dari pernyataan tersebut dapat diketahui bahwa siswa yang memiliki proses berpikir melakukan penyelesaian soal menggunakan pendekatan kontekstual memiliki kecepatan
kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada materi persamaan linear tiga variabel di kelas X IPA SMA Negeri 1 Kepahiang. Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa yang
Siswa pada tingkat kemampuan pemecahan masalah kategori rendah pada umumnya kurang tepat dalam menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dari soal yang
Pada tes kemampuan pemecahan masalah menunjukkan hasil bahwa siswa dengan tingkat kemampuan pemecahan masalah tinggi, dapat menyelesaikan soal – soal yang membutuhkan
model Problem-Based Instruction adalah 24,35, berada pada kategori tinggi. Akan tetapi, rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran Matematika
Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) terbuka dan PBM terstruktur secara signifikan lebih baik dalam meningkatkan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi siswa
Selanjutnya penelitian Agustina, 2016 dengan hasil penelitian hasil tindakan siklus I dan II: 1 hasil tes pemahaman konsep matematika siklus I sebesar 38,24% siswa memiliki tingkat
Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa
