PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBBLOG TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA
KELAS XI AK SMK SWASTA NUR AZIZI TANJUNG MORAWA TAHUN
PEMBELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
NUR SAFURA NIM.7123142038
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv ABSTRAK
Nur Safura, NIM. 7123142038. “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Webblog Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XI AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 2015/2016”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakulats Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran akuntansi siswa kelas XI AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar akuntansi yang diajar dengan menggunakan media pembelajaran Berbasis Webblog lebih tinggi daripada hasil belajar akuntansi yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi pelajaran mengelola administrasi kasbank pada siswa kelas XI AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa yang beralamat di Pahlawan No. 28 Tanjung Morawa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AK yaitu sebanyak 95 orang, dan pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini yang terdiri dari 2 kelas , kelas XI AK 1 yang berjumlah 24 orang dan kelas XI AK 2 yang berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Tes yang diberikan dalam bentuk pilihan berganda yang berjumlah 20 soal. Sebelum tes diberikan pada sampel yang sebenarnya, maka dilakukan uji coba instrumen untuk mengetahui validitas, reliabilitas, taraf kesukaran soal dan daya pembeda soal. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan menghitung nilai rata-rata dan standard deviasi, uji normalitas ,uji homogenitas dan menghitung uji hipotesis dengan menggunakan uji t dengan kriteria jika thitung > ttabel pada α = 0,05, maka hipotesis tidak dapat
ditolak.
Dari hasil analisis data dan perhitungan pada kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata pretest yaitu sebesar 46,25 dengan standar deviasi 9,12 dan nilai rata-rata posttest yaitu sebesar 74,79 dengan standar deviasi 7,29. Dan pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata pretest yaitu sebesar 49,58 dengan standar deviasi 8,95 dan nilai rata-rata posttest yaitu sebesar 81,25 dengan standar deviasi 6,63. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t, dengan = 0,05. Pada posttest hasil belajar diperoleh thitung = 3,20 sedangkan ttabel = 1,680 dengan
thitung > ttabel sehingga Ha tidak dapat di tolak.
Jadi berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Webblog lebih tinggi dibanding hasil belajar yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional pada mata pelajaran akuntansi materi mengelola administrasi kas bank kelas XI AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 2015/2016.
v ABSTRACT
Nur Safura, NIM. 7123142038. "The Effect of Learning Media Webblog Toward Student’s Accounting Learning Result in Class XI AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa on Education Period 2015/2016". Thesis of Study Program of Accounting Education, Departement of Economics Education, Faculty of Economics, State University of Medan 2015.
The research problem was The low students learning result accounting of XI AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa. The research purpose was to now the to determine the learning outcomes accounting using Webblog learning media is higher than has learn accounting using learning models Convensional class XI AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Education Periode 2015/2016.
The research was implemented in SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Education Periode 2015/2016. Addressed on Pahlawan street, No. 10 Sei Tanjung Morawa.. The research population was of XI AK class students in SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Education Periode 2015/2016.They were 95 peoples and the research sample was them by using random sampling technique. The research sample is was XI Ak 1 that amounted 24 people and XI Ak 2 that amounted 24 people. The date collection technique was test. Test was given 20 items of multiple choices. Before the test was given to the real sample, the research instrumen test was did to know the validity, reliability, difficulty level test and different level test. Analysis data technique was used to calculating mean score and deviation standard, normality test by using liliefors, homogenity test and calculating hypothesis test by using t test with criteria if thitung > ttabel on α =
0.05. the hypothesis will not be rejected.
From the data analysis result and the calculation on the control class the everage of pretest mean 46,25 with deviation standard 9,12 and posttest mean 74,79 with deviation standard 7,29 and on the eksperimen class the everage of pretest mean 49,58 with deviation standard 8,95 and posttest mean 81,25 with deviation standard 6,63. Hypothesis test was used by using pretest with α = 0.05 on the learning research postest thitung =3,20 while ttabel = 1,680 with thitung > ttabel so
that Ha will not be rejected.
Based on the results of data analysis can be concluded that the results of learning by using Learning Media Webblog higher than the learning outcomes are taught using Conventional Teaching Methods in accounting subjects of class XI AK Class SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa on Education Period 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas berkah dan
rahmat-Nya menuntun penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul
“Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Webblog Terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Pada Siswa Kelas XI AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
Tahun Pembelajaran 2015/2016”. Penelitian ini dimaksudkan untuk memenuhi
sebagian syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan
Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menghadapi dan hambatan,
oleh karena usaha yang maksimal sesuai dengan kemampuan penulis miliki dari
Allah SWT serta dari berbagai pihak penulis akhirnya dapat menyelesaikan
skripsi ini.
Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang sudah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini, khususnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof.Indra Maipita, M.Si, Phd selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
ii
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan
Akuntansi Universitas Negeri Medan, sekaligus Dosen Penguji 3 saya.
5. Bapak Drs. Marusul Hasibuan M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah meluangkan waktu dalam memberikan arahan dan masukan kepada
penulis dalam penulisan skripsi ini.
6. Bapak Dr. Muhammad Yusuf ,M.Si, selaku Dosen Penguji 2 saya.
7. Kepada Allah SWT , yang telah memberi saya kesehatan sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar.
8. Seluruh Dosen-dosen Pendidikan Akuntansi dan staf pegawai Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
9. Kepada seluruh staf dan pegawai di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
10.Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada yang teristimewa kedua orang tua penulis Ibunda Gusniati Tanjung,
yang dengan penuh kasih sayang mengajari dan membiayai serta memberikan
dukungan berupa moril dan materi sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini. Dan buat kakak saya tersayang Nur Athifah yang telah banyak
membantu penulisan skripsi ini.
11.Buat teman-teman seperjuangan tersayang saya Eviyana , Habib Sudira,
Meilini Fauziah serta teman-teman Pendidikan Akuntansi kelas A-REG dan
B-REG’11 dan teman-teman sefakultas ekonomi yang tidak dapat penulis
iii
12.Buat rekan-rekan semasa PPLT di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa,
Fani Maries Nasution , Syarifah Fitraini Az-Zahir terima kasih buat
kebersamaannya selama ± 3 bulan berada disana, dan masih banyak lagi
teman lain yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
menjadi berkah bagi kita semua. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam
penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis akan
senang hati menerima segala kritik dan saran yang membangun guna
memperbaiki kesempurnaan tulisan ini. Penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi peningkatan pengetahuan dan wawasan kita semua.
Medan, Juni 2016
vi DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN……… . 1
1.1 Latar Belakang Masalah………. 1
1.2 Identifikasi Masalah………... 6
1.3 Pembatasan Masalah……….. . 7
1.4 Perumusan Masalah……… 7
1.5 Tujuan Penelitian……….….….. 7
1.6 Manfaat Penelitian……….…………. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA……….………. . 9
2.1 Kerangka Teori……… ... 9
2.1.1 Pengertian Media Pembelajaran ... .... 9
2.1.2 Manfaat Media Pembelajaran …….…...… ... 10
2.1.3 Jenis Media Pembelajaran ……...……… ... 12
2.1.4 Konsep Pembelajaran E -Learning……... ... 14
vii
E-Learning ... 15
2.1.6 Media Webblog ... 16
2.1.7 Model Pembelajaran Konvensional ... 19
2.1.8 Hasil Belajar Akuntansi ... 23
2.2 Penelitian Yang Relevan……….…..… 26
2.3 Kerangka Berfikir……….……… 28
2.4 Hipotesis Penelitian ………..….……….. 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN……….. 31
3.1 Lokasi Penelitian …...……….…… 31
3.2 Populasi dan Sampel……… ... 31
3.2.1 Populasi……….. ... 31
3.2.2 Sampel………..…. 31
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional…...………….. 32
3.3.1 Variabel Penelitian………. ... 32
3.3.2 Definisi Operasional……….……. 33
3.4 Rancangan Penelitian ...……….. 34
3.5 Teknik Pengumpulan Data……….. 36
3.5.1 Uji Validitas Tes ... 36
3.5.2 Uji Reabilitas Tes ... 37
3.5.3 Daya Pembeda Soal ... 38
3.5.4 Tingkat Kesukaran Soal ... 39
3.6 Teknik Analisis Data……….... .. 40
viii
3.6.2 Uji Normalitas ...………41
3.6.3 Uji Homogenitas ...…….……..… 42
3.7.4 Pengujian Hipotesis ...……….…42
3.7 Hipotesis Statistik ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 45
4.1.1 Uji Validitas Tes ... 46
4.1.2 Uji Reabilitas Tes ... 48
4.1.3 Daya Pembeda Soal ... 49
4.1.4 Tingkat Kesukaran Soal ... 50
4.2 Analisis Data……… ... 51
4.2.1 Nilai Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians ... 51
4.2.2 Uji Normalitas Data ... 59
4.2.3 Uji Homogenitas Data... 60
4.4.4 Uji Hipotesis ... 61
4.5 Pembahasan Hasil Penelitiann ... 64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……….. ... 68
5.1 Kesimpulan …...……….…… ... 68
5.2 Saran……… ... 68
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
DAFTAR TABEL.……….… ... ix
Tabel 1.1( Rekapitulasi Ketuntasan Siswa Kelas XIAK ) ... ... 4
Tabel 2.1 ( Perbedaan Pembelajaran Dengan Media Webblog Dengan Metode Konvensional ... ... 22
Tabel 3.1 ( Matriks Populasi Penelitian) ... ... 31
Tabel 3.2 ( Matriks Sampel Penelitian)... ... 32
Tabel 3.3 ( Desain Penelitian Two Group) ... ... 35
Tabel 4.1 (Distribusi Pre-Test Siswa Kelas Ekperimen) ... ... 52
Tabel 4.2 (Distribusi Pre-Test Siswa Kelas Kontrol)... ... 54
Tabel 4.3 (Distribusi Post-Test Siswa Kelas Ekperimen) ... ... 56
Tabel 4.4 (Distribusi Post-Test Siswa Kelas Kontrol) ... ... 58
Tabel 4.5 ( Nilai Rata , Standar deviasi dan Varians Eksperimen) ... ... 59
Tabel 4.6 (Nilai Rata , Standar deviasi dan Varians Kontrol) ... ... 59
Tabel 4.7 ( Uji Normalitas) ... ... 60
Tabel 4.8 ( Uji Homogenitas)... ... 60
Tabel 4.9 ( Uji Hipotesis) ... ... 61
x
DAFTAR GAMBAR
Halaman
DAFTAR GAMBAR.……….… .... x
Gmbar 4.1 (Distribusi Pre-Test Siswa Kelas Ekperimen) ... ... 53
Gmbar 4.2 (Distribusi Pre-Test Siswa Kelas Kontrol)... ... 54
Gambar 4.3 (Distribusi Post-Test Siswa Kelas Ekperimen) ... ... 56
xi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1 : Silabus
2. Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )
3. Lampiran 3 : Materi Pembelajaran
4. Lampiran 4 : Soal Instrumen Penelitian ( Pretest)
5. Lampiran 5 : Kunci Jawaban Tes Pretest
6. Lampiran 6 : Soal Instrumen Penelitian ( Postest)
7. Lampiran 7 : Kunci Jawaban Tes Postest
8. Lampiran 8 : Tabel Perhitungan Uji Validitas
9. Lampiran 9 : Tabel Perhitungan Uji Reabilitas
10. Lampiran 10 : Tabel Perhitungan Uji Daya Beda Soal
11. Lampiran 11 : Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
12. Lampiran 12 : Tabel Perhitungan Instrumen Penelitian
13. Lampiran 13 : Data Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen ( Kelas XI AK-2)
14. Lampiran 14 : Data Nilai Hasil Belajar Kelas Kontrol ( Kelas XI AK-1)
15. Lampiran 15 : Perhitungan Nilai Rata-rata, Standar Deviasi, Var ians
16. Lampiran 16 : Perhitungan Uji Normalitas
17. Lampiran 17 : Perhitungan Uji Homogenitas
18. Lampiran 18 : Perhitungan Uji Hipotesis
19. Lampiran 19 : Tabel r-Product Moment
20. Lampiran 20 : Tabel Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal 0 ke Z
21. Lampiran 21 :Daftar Nilai Kritis untuk Uji Liliefors
xii
23. Lampiran 23 : Nilai – Nilai dalam Distribusi t ( tabel-t)
BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pembangunan suatu negara tergantung pada seberapa besar kualitas sumber
daya yang dimiliki negara tersebut, salah satunya adalah kualitas sumber daya
manusia. Untuk menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas, salah
satunya sangat ditentukan oleh faktor pendidikan. Pendidikan yang berkualitas
akan dapat menghasilkan generasi –generasi bangsa yang cerdas, kreatif, inovatif
dan berintelektual.
Menurut (Edward ,2014:59) :
Makna pendidikan adalah memberikan kebebasan kepaada seseorang untuk mengembangkan dirinya sendiri sesuai dengan potensi yang dimiliki. Kelakuan haus ditembus dengan memberikan kebebasan pada peserta didik. Namun kebebasan yang dilakukan bukan kebebasan tanpa kendali, kebebasan itu harus dibarengi dengan tanggung jawab, sehingga kebebasan yang bertanggung jawab.
Dalam dunia pendidikan teknologi juga sangat erat kaitannya. Dengan
menggunakan teknologi yang semakin canggih, siswa dengan mudah
mengerjakan tugas- tugas sekolah serta mudah mendapatkan informasi dan
menambah wawasan yang luas. Bahkan dalam dunia pendidikan , komputer telah
menjadi mata pelajaran yang wajib di sekolah , terutama pada SMK Akuntansi .
Berdasarkan informasi yang diperoleh penulis pada saat observasi di
Sekolah SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa yang dijadikan sebagai tempat
2
akuntansi. Selain itu siswa kurang konsentrasi untuk mengikuti pelajaran, tidak
aktif dalam aktivitas belajar mengajar, jarang mengerjakan tugas yang diberikan
oleh guru, kurangnya minat mencari bahan pelajaran dari media pembelajaran
yang lain. Ternyata hal ini dikarenakan kurangnya strategi belajar – mengajar
yang disajikan guru kepada siswa, penggunaan model pembelajaran yang masih
konvensional, minimnya penggunaan media pembelajaran yang dapat merangsang
pemikiran siswa serta strategi belajar yang monoton yaitu dengan cara menulis
semua materi pelajaran akuntansi yang terdapat didalam buku pelajaran tanpa
meringkas hal - hal yang penting saja. Hal ini hanya menghabiskan waktu belajar
di dalam kelas sehingga menimbulkan kebosanan pada murid untuk belajar
selanjutnya.
Dalam penggunaaan metode pembelajaran konvensional yang diterapkan di
Sekolah SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa sebagai tempat penelitian, guru
jarang menggunakan media pembelajaran yang dapat menunjang kegiatan belajar
mengajar. Guru hanya menggunakan media pembelajaran power point yang
tampilannya kurang menarik sehingga siswa kurang bermotivasi dan semangat
dalam proses belajar mengajar akuntansi. Akibatnya siswa kadang kurang
memahami materi yang diterangkan, selain itu siswa merasa jenuh dengan
contoh-contoh pelajaran yaang terkesan kurang real ( nyata) dengan kehidupan
sehari-hari sehingga metode pengajaran yang monoton dan membosankan. Hal ini
terlihat saat guru menerangkan siswa berbicara sendiri, sehingga saat guru
bertanya siswa tidak mampu memberikan jawaban yang diharapkan dan siswapun
tidak berusaha bertanya ketika guru memberikan kesempatan untuk bertanya.
3
melanjutkan ke materi berikutnya apabila salah satu materi dasar tidak dapat
dikuasai. Karena pelajaran akuntansi merupakan pelajaran yang saling terkait
antara materi yang satu dengan materi yang berikutnya.
Selain masalah diatas , penulis menemukan masalah lain di sekolah SMK
Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa yaitu kurangnya memaksimalkan penggunaan
teknologi yang telah diberikan pihak sekolah sebagai sarana dan prasarana
sekolah, salah satunya adalah kurang memaksimalkan jaringan internet seperti
wifi. Guru selalu mengandalkan media cetak dan papan tulis sebagai media
pembelajaran. Hal ini merupakan teknik pengajaran yang lama. Sebaiknya guru
harus memaksimalkan penggunaan internet sebagai media pengajaran yang lebih
efektif. Salah satunya adalah dengan menggunakan weblog( blog). Dengan
menggunakan media weblog siswa dapat lebih mudah untk mencari informasi dan
mengembangkan wawasan yang ia miliki. Maka disini guru dituntut untuk
memiliki strategi –strategi dalam proses pembelajaran agar semua murid mampu
memahami materi pelajaran yang diberikan.
Prestasi belajar siswa penting bagi guru dikarenakan guru mampu
mengetahui tingkat keberhasilan dalam memberikan suatu meteri pembelajaran
melalui prestasi belajar siswa. Prestasi belajar merupakan hasil dari usaha belajar
yang dilakukan oleh siswa yang dibuktikan dan ditunjukan melalui nilai dari hasil
evaluasi yang dilakukan oleh guru terhadap siswa melalui ulangan –ulangan atau
ujian yang ditempuhnya. Seorang guru dikatakan berhasil melakukan proses
pembelajaran apabila sebagian besar siswa mampu mencapai tujuan pembelajaran
4
Data sementara yang diambil dari nilai ulangan harian semester ganjil
diketahui bahwa masih ada siswa yang memiliki hasil belajar dibawah kriteria
ketuntasan minimum yang telah ditetapkan di sekolah adalah nilai 75.
Tabel 1.1
Rekapitulasi Ketuntasan Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI AK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
No KKM Tes
Siswa Yang Mencapai
KKM
Siswa Yang Tidak
Mencapai KKM
Jumlah %
XI
AK 1
75 UH 1 15 31,25 33 68,72
75 UH 2 21 43,75 27 56,25
Jumlah 36 75 60 125
Rata –Rata 18 37,5 30 62,5
XI
AK 2
75 UH 1 20 42,55 27 57,45
75 UH 2 16 34,04 31 65,96
Jumlah 36 76,60 58 123,40
Rata –Rata 18 38,30 29 61,70
Berdasarkan data yang diperoleh menunjukkan bahwa pada kelas XI AK1
nilai ulangan dari 48 siswa , rata –rata siswa yang lulus ulangan harian 1 dan 2
sebanyak 18 orang ( 37,5%) . Pada kelas XI AK 2 nilai rata- rata ulangan harian 1
dan 2 dari jumlah siswa 47 siswa adalah sebanyak 18 orang ( 38,3 %). Dari hasil
tersebut belum memenuhi ketuntasan kelas yang ditetapkan oleh SMK Swasta
Nur Azizi Tanjung Morawa yaitu mencapai ketuntasan minimal 75% dari jumlah
siswa. Hasil yang kurang optimal ini dapat disebabkan oleh beberapa faktor
5
Salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi dan motivasi
belajar siswa adalah dengan menggunakan media pembelajaran berbasis webblog
atau media pembelajaran e-learning. Seiring dengan kemajuan Teknologi
Informasi dan Komunikasi dalam pendidikan, media pembelajaran webblog
sangat memudahkan siswa untuk mengerjakan tugas –tugas sekolah serta
menambah wawasan siswa. Webblog merupakan salah satu media pembelajaran
E-learning. Media pembelajaran Webblog adalah sistem pembelajaran yang
memanfaatkan media elektronik berupa blog sebagai alat untuk membantu
kegiatan pembelajaran.
Media pembelajaran tersebut memiliki banyak keuntungan diantaranya
siswa dapat belajar dimana saja dan dapat mendapatkan informasi dengan cepat ,
menghemat waktu serta dapat diintegrasikan dengan penggunaan media video dan
animasi yang mendukung proses belajar optimal.
Berdasarkan hasil penelitian sebelumnya yang dikemukakan oleh Nur
Masiyah (2014) media pembelajaran webblog dapat dijadikan sebagai media
pembelajaran pada mata pelajaran melakukan instalasi sistem operasi dasar.
Dalam penggunaannya sangat mudah, dengan komputer yang terkoneksi
kejaringan internet. Berdasarkan tabel angket yang telah dipaparkan penulis yang
terdiri dari angket uji kelompok kecil , ahli media , ahli materi maka media
pembelajaran ini dinyatakan memenuhi persyaratan dan dibuktikan sebesar
90.46% termasuk kategori yang baik. Berdasarkan angket yang diberikan kepada
6
learning berbasis blog yang dirancang dan dibangun untuk digunakan sebagai
media pembelajaran dan menjadi alternatif belajar siswa selain belajar disekolah
sangat baik dan tepat dilaksanakan di sekolah tersebut pada khususnya.
Dari penjelasan yang telah diuraikan diatas maka penting dilakukan
pengkajian yang lebih jauh mengenai penerapan media pembelajaran dengan judul
“ Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Webblog Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 2015/2016”.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang diatas identifikasi masalah diatas adalah
sebagai berikut :
1. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI AK
SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa kurang maksimal ?
2. Mengapa guru masih menggunakan media pembelajaran yang terkesan
monoton dan tidak kreatif dalam penggunaannya ?
3. Mengapa guru dalam proses pembelajarannya masih menggunakan metode
konvensional ?
4. Apakah ada pengaruh media pembelajaran berbasis webblog terhadap hasil
belajar akuntansi siswa kelas XI AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
Morawa Tahun Pembelajaran 2015/2016 ?
5. Apakah hasil belajar akuntansi yang diajar dengan media pemebelajaran
berbasis Webblog lebih tinggi secara signifikan dibandingkan hasil belajar
7
1.3Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya permasalahan yang terdapat pada penelitian ini, maka
peneliti membatasi masalah yang akan diteliti. Adapun batasan masalah dalam
penelitian adalah :
1. Model pembelajaran yang diteliti adalah Media Pembelajaran Berbasis
Webblog dan Metode Pembelajaran Konvensional
2. Hasil belajar yang diteliti adalah hasil belajar akuntansi pada kelas XI AK
SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 2015/2016.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan dan identifikasi masalah yang telah dipaparkan di
atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah hasil belajar
akuntansi yang diajarkan dengan media pembelajaran berbasis webblog lebih
tinggi dibandingkan hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan metode
pembelajaran konvensional pada siswa Kelas XI AK di SMK Swasta Nur Azizi
Tanjung Morawa ? “
1.5Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar
akuntansi yang diajarkan dengan media pembelajaran berbasis webblog lebih
tinggi dibanding hasil belajar yang diajarkan dengan metode pembelajaran
konvensional pada siswa Kelas XI AK di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
8
1.6 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat yaitu sebagai berikut:
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai Media
Pembelajaran Berbasis Webblog dalam upaya meningkatkan hasil belajar
akuntansi kelas XI AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun
Pembelajaran 2015/2016
2. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan untuk sekolah, terutama bagi
guru, khususnya bidang studi akuntansi untuk dapat menggunakan Media
Pembelajaran Berbasis Webblog sehingga membantu siswa untuk lebih
mudah memahami materi yang disampaikan guru, yang pada akhirnya
berpengaruh juga terhadap hasil belajar siswa yang semakin meningkat.
3. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademik Fakultas Ekonomi
68 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan hasil
belajar akuntansi pada materi mengelola administrasi kas bank yang diajar dengan
menggunakan media pembelajaran berbasis Webblog lebih tinggi secara signifikan
daripada hasil belajar akuntansi yang diajar dengan metode konvensional . hal ini
terbukti dari hasil perhitungan uji hipotesis (t) dimana atau
3,20>1,680, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan
signifikan media pembelajaran berbasis Webblog terhadap hasil belajar akuntansi
siswa kelas XI AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa tahun pembelajaran
2015/2016.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan diatas maka disarankan
beberapa hal sebagai berikut :
1. Pada guru khususnya guru bidang studi akuntansi agar menggunakan media
pembelajaran berbasis Webblog sebagai salah satu alternative dalam
pembelajaran akuntansi khususnya pada materi mengelola administrasi kas
bank agar hasil belajar akuntansi dapat meningkat. Namun pada saat
mempersiapkan media ini guru sebaiknya mempersiapkan materi semenarik
mungkin agar menarik minat serta perhatian siswa agar memahami materi yang
69
2. Bagi peneliti lebih lanjut terutama yang melakukan penelitian sejenis
diharapkan dapat memberikan contoh-contoh soal dan lebih memperbanyak
70
DAFTAR PUSTAKA
Amin ,Ahmad Kholiqul .2015. “Pengembangan Media Pembelajaran Berbentuk Aplikasi Android Berbasis Weblog Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika IKIP PGRI Bojonegoro. (Penelitian Dilakukan Pada Mata Kuliah Metode Statistika Tahun Ajaran 2014/2015)”. Vol 14 No 2 .ISSN 0215-9511 ( Diakses Tanggal 20 Januari 2016)
Arikunto. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara.
Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta. Rineka Cipta
Daryanto. 2013. Media Pembelajaran. Yogyakarta. Penerbit Gava Media
Dimyati dan Mudjiono. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. Rineka Cipta
Edward .2014 .Filsafat Pendidikan . Medan. Unimed Press
Hamdani, Dedy. 2011. “Penerapan Model Pembelajaran Koopeartif Dengan Memanfaatkan Web Blogspot Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Suhu Dan Kalor Di Kelas X Sman 06 Kota Bengkulu ’’. Vol. IX No. 1 Juni 2011. ISSN 1412-3617 . Halaman 9 ( Diakses tanggal 25 Januari 2016)
Istarani dan M. Ridwan. 2015. 50 Tipe, Strategi dan Teknik Pembelajaran
Kooperatif. Medan: Media Persada
Krisianto , Andy.2014. Jago Blogspot. Yogyakarta. Kompas Gramedia
Kustijono, Rudy 2011. “Pembelajaran Berbasis Inquiri Melalui Pengembangan Blog Pembelajaran Fisika Dalam Mata Kuliah Multimedia’’. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya. Vol 2 No 2. e-ISSN:2477-1775,p-ISSN:2087-9946.
71
Laksono. Bagus Budi. 2016. “Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Mindjet MindManager Pada Mata Pelajaran asar Perekayasaan Sistem Radio & Televisi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas XI AV di SMK Negeri 7 Surabaya”. UNS. Volume 5 ISSN 1978-0176. Diakses dari http://jurnal .fkip.uns.ac.id/ (12 April 2016)
Lubis, Effi Aswita. 2015. Strategi Belajar Mengajar. Medan: Perdana Publishing
Mariany, Tina. 2012. “Pemanfaatan Weblog Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris’’. Jurnal Teknologi Pendidikan. VOL. 5 No. 1 Halaman 1.ISSN : 1979-6692 . http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jtp/article/view/515 (Diakses tanggal 2 januari 2016).
Rusman. 2013. Belajar Dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung. Alfabeta
Sanjaya Wina .2012. Media Komunikasi Pembelajaran . Jakarta . Prenada Media Group
Sanjaya, Wina .2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan . Jakarta . Prenada Media Group
Slameto. 2010. Belajar & Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sudjana. 2012. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito
