PENILAIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM KTSP DI SMP NEGERI 1 MOJOSONGO BOYOLALI Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Kurikulum KTSP Di SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016.

(1)

PENILAIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM KTSP DI SMP NEGERI 1 MOJOSONGO BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)

Oleh :

Nur Dwi Qomariyah NIM: G000120041 NIRM: 12/X/02.2.1/0268

FAKULTAS AGAMA ISLAM

(2)

(3)

(4)

(5)

v

MOTTO HIDUP



ْبغْر ف

كِبر

لإو

ْب ن ف

تْغ ف

ا إف

اً ْ ي

ْ ْلا

عم

إ

Artinya: “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka

apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain) dan hanya kepada Allah hendaknya

kamu berharap.”i

QS. Al Insyirah (94): 6-9

(6)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada

:

 Kedua orang tua atas do’a dan dukungannya

 Almamater ku UMS

 Sahabat- sahabat yang selalu memberikan dukungan

(7)

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988. 1. Konsunan Tunggal

Huruf Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

ا

Alif Tidak

dilambangkan

Tidak dilambangkan

ba’ B Be

ta’ T Te

ث

sa’ Ṡ Es (dengan titik diatas)

ج

Jim J Je

ح

ḥa’ ḥ Ha (dengan titik dibawah)

kha’ Kh Ka dan Ha

د

Dal D De

Żal Ż Zet (dengan titik diatas)

ر

ra’ R Er

Zai Z Zet

Sin S Es

Syin Sy Es dan Ye

ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah)

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah)

ط

ṭa’ ṭ Te (dengan titik dibawah)

ẓa’ ẓ Zet (dengan titik dibawah)

ع

‘ain ‘ Koma terbalik ke atas

Gain G Ge

ف

fa’ F Ef

Qāf Q Qi

Kāf K Ka

Lam L El

Mim M Em

Nun N En

و

Wawu W We

ha’ H Ha

ء

Hamzah ΄ Apostrof

(8)

viii

2. Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap

3. Ta’ marbūṭah

a. Bila dimatikan ditulis h

ه

Ditulis Hibah

ي ج

Ditulis Jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,

kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang

“al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.

b. Bila ta’ marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah

ditulis “t”

4. Vokal Pendek

5. Vokal Panjang

ع

Ditulis ‘iddah

ا ما ك

آ

ء يلو

Ditulis Karāmah al-auliyā’

لا ك

Ditulis zakātul fiṭri

ِ

Kasrah Ditulis I

ِ

fatḥah Ditulis A

ِ

ḍammah Ditulis U

(9)

ix 6. Vokal Rangkap

7. Huruf Sandang “ ا”

Kata sandang “ ا” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh:

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya

seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf capital; contoh:

fatḥah + alif layyinnah → contoh:

ي

Ditulis ā → yas‘ā

kasrah + ya’mati

مي ك

→ Ditulis ī →karīm

ḍammah + wāwu mati

و ف

→ Ditulis ū →furūḍ

fatḥah + ya’ mati → contoh:

م يب

Ditulis ai → bainakum fatḥah + wāwu mati →contoh:

و ل

Ditulis au → qaulun

م لا

Ditulis al-qalamu

ا

س ل

Ditulis al-syamsu

(10)

x ABSTRAK

Penilaian adalah serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Di SMP Negeri 1 Mojosongo berbasis Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menggunakan penilaian berbasis Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).Berdasarkan latar belakang tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahuiPelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islamberbasis Kurikulum KTSP di SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016.Manfaat penelitian ini adalah sebagai khasanah keilmuan terutama mengenai Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan sumber data dari guru PAI, dan dokumen SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali.Metode pengumpulan data yang digunakan dokumentasi, observasi dan wawancara.Sedangkan metode analisis data yang digunakan menggunakan pendekatan analisis deskriptif.

Berdasarkan penelitian dan analisis data maka dapat disimpulkan bahwa Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis kurikulum KTSP di SMP Negeri 1 Mojosongo telah masuk dalam kriteria baik, hal ini di buktikan dengan rata-rata pelaksanaan penilaian sudah mencapai 67,2%. faktor pendukung adanya pendekatan antara guru dengan peserta didik, anak diposisikan sebagai teman bermain dan sebagai peserta didik juga. Sedangkan faktor penghambatpeserta didik belum semuanya hafal huruf hijaiyah sehingga masih kesulitan dalam hal membaca tulisan Arab.

(11)

xi ABSTRACT

Assessment is a series of activities to obtain, analyze, and interpret data on the process and learning output of students which is conducted systematically and continuously so that the data become meaningful information in taking decision. In learning the Islamic education (PAI), SMP Negeri 1 Mojosongo State Yunior High School uses an assessment in the curriculum Based on EducationalUnit Strate (KTSP). Based on the background, this research aims to know the implementation of learning assessment of Islamic education (PAI) in the curriculum based KTSP in SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali in the academic year of 2015/2016. The benefit of this research is as the corpus of knowledge especially on the learning assessment of Islamic education in the curriculum of KTSP.

This research is a field research using data sources from the teachers of Islamic education (PAI) and documents of SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali. The method of data collection uses documentation, observation and interview. Meanwhile, the method analysis of data analysis uses the descriptive analysis approach.

Based on the research and data analysis, it can be concluded that thelearning assessment of Islamic education in the curriculum of KTSP has been categorized as good criterion. It is proven by the average of implementation of assessment which has reached 67.2%. Meanwhile, the supporting factors are: the presence of approach between the teacher and the students and the students are positioned as playing peers as well as students. Meanwhile, the inhibiting factor is that not all students do not memorize the hijaiyah letters so that there is still difficulty in reading article Arabic.

(12)

xii KATA PENGANTAR 

َ نِإ

َ

ََدحمَحْا

َ

َِه لِل

َ

َُُدَمحََ

َ

َُهُح يِعَتحسَنَو

َ

َحُرِفحغَ تحسَنَو

َ

َِهحيِدحهَ تحسَنَو

َ

َُذوُعَ نَو

َ

َِلاِب

َ

َحنِم

َ

َِرحوُرُش

َ

اَِسُفح نَأ

َ

َحنِمَو

َ

َِتاَئِيَس

َ

،اَِلاَمحعَأ

َ

َحنَم

َ

َِِدحهَ ي

َ

َُلا

َ

ََلَف

َ

َ لِضُم

ََ

ُهَل

َ

َحنَمَو

َ

َحلِلحضُي

َ

ََلَف

َ

ََيِداَه

ََ

ُهَل

.َ

َُدَهحشَأ

َ

َحنَأ

َ

ََلَ

ََهَلِإ

َ

َ لِإ

َ

لا

َ

َحشَأَو

َُدَه

َ

َ نَأ

َ

اًد مَُُ

َ

َُُدحبَع

َ

َُهُلحوُسَرَو

.َ

َ مُه للَا

َ

َِلَص

َ

َحمِلَسَو

َ

َحكِراَبَو

َ

ىَلَع

َ

َ د مَُُ

َ

ىَلَعَو

َ

َِهِلآ

َ

َِهِبححَصَو

َ

َِنَمَو

َ

ىَدَتحها

َ

َُاَدُِِ

َ

ََلِإ

َ

َِمحوَ ي

َ

َِةَماَيِقحلا

.َ

ا مَأ

َ

؛ُدحعَ ب

SyukurAlhamdulillāhirabbil’ālamīn penulis panjatkan kehadirat Allah SWT

dengan rahmat, hidayah dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat menyusun

dan menyelesaikan skripsi ini.Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan

kepada Nabi Muhammad Saw beserta keluarga dan para sahabatnya yang telah

membimbing manusia dari zaman jahiliyah menuju zaman berberadaban Islam.

Dalam skripsi yang berjudul Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama

Islam dalam Kurikulum KTSP di SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali Tahun

Pelajaran 2015/2016 diterangkan tentang bagaimana pelaksanaan Penilaian

Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum KTSP serta faktor pendukung dan

penghambat yang dihadapi dalam pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan

Agama Islam di SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali.

Sangat disadari bahwa pada skripsi ini penulis banyak mendapatkan ilmu

yang belum diketahui sebelumnya dan memperoleh bimbingan demi bimbingan

dalam menghadapi kesulitan guna kesempurnaan skripsi ini oleh karena itu

dengan iringan do’a, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya

(13)

xiii

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta

2. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta

3. Dra. Chusniatun, M.Ag. selaku Pembimbing Akademik.

4. Drs. Najmuddin zuhdi, M.Ag. selaku pembimbing yang telah banyak

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan sehingga dapat

terselesaikan skripsi ini.

5. Segenap Dosen, Staf dan Karyawan Civitas Akademik Fakultas Agama

Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis

dalam menyelesaikan prosedur-prosedur akademik.

6. Kepada orang tua dan keluarga yang selalu menyayangi, memberi

semangat dan mengirimkando’a yang tidak pernah putus.

7. Drs. Gatot Harwanto, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1

Mojosongo Boyolali

8. Guru, Staf Pengajar dan karyawan SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali

yang telah membantu terselesaikan skripsi ini.

9. Seluruh staf dan kepala Perpustakaan Pusat UMS dalam melayani dan

membantu pengadaan buku, sehingga penulis mudah untuk mencari

(14)

(15)

xv DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL... i

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii

HALAMAN PENGESAHAN... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN... vi

HALAMAN TRANSLITERASI ... vii

HALAMAN ABSTRAK... x

HALAMAN ABSTRACT ... xi

KATA PENGANTAR... xii

DAFTAR ISI ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Perumusan Masalah... 4

C. Tujuan Penelitan ... 4

D. Manfaat Penelitian... 5

BAB II LANDASAN TEORITIK A.Tinjauan Pustaka... 7

B.Tinjauan Teoritik ... 9

1. Penilaian ... ... 9

1) Pengertian penilaian ... 10

2) Prinsip penilaian ... 14

3) Sistem penilaian dalam KTSP ... ... 15

2. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam... 19

1) Pengertian Pembelajaran... 19

2) Pengertian pendidikan ... 20

3) Pengertian KTSP ... 24

BAB III METODE PENELITIAN A.Jenis dan Pendekatan Penelitian... 26

B.Sumber Data dan Subjek Penelitian ... 27

C.Metode Pengumpulan Data... 27

D.Metode Analisis Data... 28

BAB IV DESKRIPSI DATA A.Gambaran umum SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali ... 30

1. Sejarah berdirinya... 30

2. Visi dan Misi... 31

(16)

xvi

4. Struktur Organisasi... 33 5. Aktivitas Siswa... 33 6. Sarana dan Prasarana... 35 B.Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama

Islam... 36 C.Faktor –faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pelaksanaan

Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam

Kurikulum KTSP... 39

BAB V ANALISIS DATA

A.Analisis Pelaksanaanpenilaian Pembelajaran Pendidikan

Agama Islam dalam Kurikulum KTSP... 42 B.Analisis Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat

Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama

Islam dalam Kurikulum KTSP... 50

BAB VIPENUTUP

A.Kesimpulan ... 53 B.Saran – saran ... 54

DAFTAR PUSTAKA... 56 LAMPIRAN

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Wawancara

Lampiran 2 Foto Wawancara dengan Guru PAI

Lampiran 3 Tata Tertib Siswa

Lampiran 4 Surat Permohonan Pembimbing

Lampiran 5 Surat Ijin Riset

Lampiran 6 Surat Keterangan Riset

Lampiran 7 Berita Acara Skripsi