TERAPI BERMAIN UNTUK MENINGKATKANKONSENTRASI ANAK
DENGAN GANGGUAN ADHD
Oleh: LINA INDAH WAHYUNI ( 02810279 )
Psychology
Dibuat: 2007-07-10 , dengan 3 file(s).
Keywords: kurang konsentrasi, ADHD, Terapi bermain.
Gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif atau yang biasa disebut ADHD akhir-akhir ini
banyak ditemukan pada anak – anak, yang memiliki ciri rentang perhatian yang sangat singkat
dibandingkan anak-anak lain seusianya, biasanya disertai dengan hiperaktif dan menurutkan kata hati (impulsiv). Gejala kurang konsentrasi yang terjadi pada anak ADHD, sangat mempengaruhi perkembangan kognitif, perilaku, sosialisasi, dan komunikasi sehingga dalam kegiatan
akademisnya terganggu dan sering mendapatkan nilai yang jelek meskipun mempunyai
intelegensi yang baik. Oleh karena itu dibutuhkan penanganan yang mampu melatih konsentrasi
untuk membantu anak ADHD. Banyak sekali terapi – terapi yang disarankan untuk
meningkatkan konsentrasi pada anak ADHD, namun terapi bermain akan lebih efektif karena anak- anak akan menyukai proses terapi yang tidak membosankan. Dengan permainan anak- anak dapat melakukan latihan-latihan tanpa merasa sedang menjalani proses terapi dan menjadi lebih bebas mengekspresikan tingkah lakunya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
memberikan treatment berupa terapi bermain terhadap anak dengan gangguan ADHD dan untuk mengetahui apakah terapi bermain mampu meningkatkan kemampuan konsentrasi anak yang mengalami gangguan ADHD.
Penelitian ini menggunakan rancangan praeksperimental karena tidak ada kelompok kontrol yang digunakan, dan desain yang digunakan adalah desain kasus tunggal (one short case study) dengan subyek tunggal. Desain ini dimaksudkan untuk mengetahui efek dari terapi bermain yang diberikan terhadap subyek. Dalam desain kasus tunggal pada penelitian ini, peneliti
menggunakan desain A-B-A pada fase A menunjukkan fase observasi dan fase B menunjukkan fase perlakuan. Pada desain ini dilakukan dua kali fase observasi yang pertama untuk mengetahui keadaan awal dan yang kedua untuk mengetahui keadaan sesudah terapi. Permainan yang
diberikan adalah permainan yang melatih konsentrasi yaitu, memilah biji berwarna, aku adalah kereta api, meronce, patung burung gereja, pegang apa?, bermain drama, bermain air dan mencari harta karun.
Dari hasil penelitian ini diketahui subyek sebelum diberikan terapi bermain mengalami kesulitan memberikan perhatian terhadap detail dan selalu membuat kesalahan pada banyak kegiatan, tidak mampu mempertahankan perhatian dalam menerima tugas dan bermain, tampak tidak
Abstract
Concentration of attention and hyperactivity disorders commonly called ADHD or lately a lot found in children - children who have traits that are very short attention span than other kids his age, usually accompanied by hyperactivity and impulsive (impulsiv). Symptoms of lack of concentration that occurs in children with ADHD, greatly influenced the development of
cognitive, behavioral, socialization, and communication so that the academic activities disrupted and often get a bad despite having good intelligence. Therefore capable of handling it takes concentration to help train children with ADHD. Lots of therapy - therapy that is recommended to improve concentration in children with ADHD, but the play therapy is more effective because the kids will love the process of therapy that is not boring. With children's games can do these exercises without feeling going through the process of therapy and become more free to express his behavior. The purpose of this research is to provide treatment in the form of play therapy on children with ADHD disorder and to determine whether play therapy is able to improve
concentration children who have ADHD disorders.
This study used praeksperimental design because there was no control group used, and designs used are single-case design (one short case study) with a single subject. This design is intended to determine the effects of play therapy that is given to the subject. In the single case design in this study, researchers used the ABA design in phase A shows the phase of observation and phase B shows the phase of treatment. In the design phase will be two times the first
observations to determine the initial state and the second to a known state after the therapy. Given game is a game that practice concentration is, sort colored seeds, I was a train, meronce, sculpture sparrow, grasp what?, Dramatic play, water play and search for treasure.
From the results of this research note before the subject is given play therapy have difficulty paying attention to detail and always make mistakes at many events, is unable to maintain
attention in accepting tasks and play, did not seem to listen when spoken to directly, and often do not follow instructions and not able to complete the task. Having given the subject of play
therapy has increased in sustaining attention, whereas in giving attention to detail, always
