RPP SMA Kelas 2 Kimia

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Negeri Model Singkawang Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI/1

Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

A. Standar Kompetensi

 Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.

B. Kompetensi Dasar

 Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm, dan

reaksi endoterm.

C. Indikator

1. Menjelaskan hukum/azas kekekalan energi 2. Membedakan sistem dan lingkungan

3. Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui membaca buku siswa dapat mengetahui hukum/azas kekekalan energi secara tepat

2. Melalui pemberian informasi siswa dapat membedakan sistem dan lingkungan

3. Setelah berdiskusi siswa dapat membedakan dan menjelaskan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dan yang menerima kalor

(eksoterm)

E. Materi Pokok

 Perubahan energy dalam reaksi kimia

1. Azas kekekalan energi dan penerapannya 2. Sistem dan lingkungan

(2)

F. Metode

Model pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif Metode :

 Ceramah

 Diskusi

 Penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami

perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.

 Menjelaskan bunyi dari hokum kekekalan massa.

 Menjelaskan pengertian dari sistem dan lingkungan.

 Menyimpulkan perbedaan antara reaksi eksoterm dan reaksi

endoterm.

 Siswa dapat

mendeskripsikan perubahan entalpi, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

Tahap Pembelajar

an

Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi Waktu

Kegiatan Awal

1. Guru memberikan salam pembuka.

2. Guru meminta seorang murid untuk memimpin doa.

3. Guru memeriksa kehadiran siswa.

(3)

Apersepsi :

5. Guru menceritakan tentang energi yang digunakan dalam

kehidupan sehari – hari adalah energi dalam reaksi kimia.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru memberikan informasi umum mengenai sistem dan lingkungan.

2. Guru mempersilahkan siswa membaca buku mengenai azas kekekalan energi.

3. Guru membentuk beberapa kelompok diskusi (4 orang dalam satu kelompok).

4. Guru menjelaskan materi apa yang akan didiskusikan.

Ketertiban, keberanian,

keaktifan 15 menit

Elaborasi

1. Guru memberi suatu masalah yang berkaitan dengan reaksi eksoterm dan reaksi

endoterm

2. Siswa mendiskusikan tentang masalah yang diberikan oleh guru

3. Guru membimbing diskusi siswa

4. Guru menanggapi hasil

diskusi dan apabila ada yang keliru, guru memberitahukan yang sebenarnya

5. Guru memberikan

kesempatan kepada siswa untuk bertanya ataupun menjawab pertanyaan

Keberanian, kerja sama, Keaktifan,

1. Guru menjelaskan hal – hal yang belum disebutkan oleh siswa pada saat

mendiskusikan hal - hal

(4)

reaksi endoterm 2. Guru memberikan

pertanyaan mengenai hasil diskusi kepada masing – masing kelompok

3. Guru memberikan penguatan materi

4. Guru memberikan skor kemajuan siswa

Kegiatan

Akhir 1. Guru memberikan kesimpulan atas kegiatan pembelajaran yang dilakukan hari ini

2. Guru memberikan kuis/post test kepada siswa

3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya 4. Guru menutup pembelajaran

dan mengucap salam

Tanggung jawab, religius

15 menit

H. Alat / Bahan / Sumber Belajar

 Sumber : 1. Buku Kimia SMA kelas XI Michael Purba (Erlangga)

2. Buku Kimia SMA kelas XI Irvan Permana (BSE) 3. LKS Kimia

 Media : LCD, Papan Tulis, Spidol, Laptop, Air dan Es Batu serta Gelas

I. Penilaian

 Penilaian Kognitif

 Teknik Penilaian : Penilaian Tes

 Bentuk Instrumen: Soal tes tertulis

 Soal Kognitif

SOAL KUIS

1. Reaksi dalam kehidupan sehari – hari berikut ini yang merupakan reaksi endoterm adalah…..

(5)

2. Ciri – ciri reaksi eksoterm adalah…..

A. Lingkungan menyerap kalor dari sistem

B. Pada akhir reaksi, kalor lingkungan selalu lebih kecil dari kalor sistem C. Sistem menyerap kalor dari lingkungan

D. Kalor sistem dan lingkungan jika dijumlahkan sama dengan nol 3. Jika sebongkah es menyerap kalor dari lingkungan, maka...

A. Suhu es naik secara bertahap dan es mencair B. Suhu es tidak berubah sampai seluruh es mencair C. Suhu es turun kemudian naik secara bertahap D. Suhu es turun secara bertahap dan es mencair

4. Suatu reaksi kimia selalu diikuti perubahan energi. Besarnya perubahan energi yang menyertai reaksi dapat dipelajari pada..

A. Stoikiometri B. Elektrokimia C. Termokimia D. Termosleting

 Kunci Jawaban 1. B

2. A 3. A 4. C

 Pedoman Penskoran

N

o. Penskoran

1 30

2 20

3 30

4 20

 Penilaian Afektif

 Teknik Penilaian : Pengamatan langsung

(6)

N

o Aspek yangdinilai Kegiatan Skor 1 2 3 4 1 Kebersihan Mengenakan pakaian yang rapi

2 Ketertiban

Menjawab absen guru Menjawab pertanyaan Berdiskusi

3 Keaktifan Mengajukan pertanyaan Menjawab pertanyaan 4 Kedisiplinan Mengikuti pembelajaran

5 Tanggung_Jawab Mempresentasikan hasil diskusi

6 Kerjasama Mendiskusikan suatu hal dengan _kelompok

Keterangan :

4 : Sangat baik 3 : Baik

2 : Kurang baik 1 : Tidak baik

(7)

Mengetahui,

Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

Ersan, S.Pd, M.Pd Moehammad Shelviano Audityo, S.Pd