Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Bahasa Indonesia dan PKN Kelas 2
Diajukan dalam Untuk PPL
Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Sanata Dharma
Oleh:
Raditya Budi Satria NIM: 101134007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Bopkri Demangan III Kelas/Semester : II / 1
A. Standar Kompetensi
1. Bahasa Indonesia Membaca
Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita
2. PKN
Menampilkan sikap cinta lingkungan
B. Kompetensi Dasar
1. Bahasa Indonesia
Membaca nyaring teks (15 – 20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
2. PKN
Mengenal pentingnya lingkungan alam, seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan
C. Indikator:
Bahasa Indonesia: Kognitif:
Produk:
1) Membaca teks bacaan dengan berani, lantang, dan jelas.
Proses:
1) Memahami isi teks bacaan dengan baik yang dibacakan menggunakan suara nyaring
Afektif:
1) Menunjukkan sikap yang baik dan benar dalam membaca bacaan dengan suara nyaring
Psikomotorik:
Kognitif: Produk:
1) Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa Proses:
1) Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha esa
Afektif:
1) Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman, hewan, tumbuhan)
Psikomotorik:
1) Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial
D. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia: Kognitif:
Produk:
1) Siswa dapat membaca teks bacaan dengan berani, lantang, dan jelas.
Proses:
1) Siswa dapat memahami isi teks bacaan dengan baik yang dibacakan menggunakan suara nyaring
Afektif:
1) Siswa dapat menunjukkan sikap yang baik dan benar dalam membaca bacaan dengan suara nyaring
Psikomotorik:
1) Siswa dapat trampil membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar PKN:
Kognitif: Produk:
1) Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa Proses:
1) Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
1) Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman, hewan, tumbuhan)
Psikomotorik:
1) Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial E. MATERI POKOK:
1) Membaca nyaring
2) Bermacam-macam Tumbuhan di Lingkunganmu.
F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN:
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Unjuk kerja, Penugasan Model Pembelajaran : Kooperatif Learning
G. LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1:
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu Metode 1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
- Guru memberikan salam - Guru menanyakan kabar siswa b. Doa
Siswa dan guru melakukan doa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran
c. Presensi
- Guru mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pembelajaran yang akan dicapai
- Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan f. Motivasi
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Siswa mendengarkan penjelasan materi dan memberikan contoh tentang cara dan sikap membaca teks bacaan yang nyaring dengan baik dan benar
o Siswa membaca buku paket didampingi oleh guru
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o Siswa melakukan tanya jawab tentang materi.
o Guru menjelaskan apa akibatnya jika tidak baik dan benar dalam membaca teks bacaan dengan nyaring.
o Melalui penugasan, satu per satu siswa diminta untuk praktik membaca teks bacaan dengan suara nyaring yang baik dan benar
o Siswa diminta praktik membaca nyaring, agar dapat lebih paham dalam menunjukkan cara dan sikap membaca teks bacaan dengan suara nyaring yang baik dan benar
o Siswa lainnya diminta memperhatikan temannya yang maju untuk membaca teks bacaan dengan suara nyaring
o Guru membagikan lembar kerja siswa
o Siswa mengerjakan lembar kerja siswa
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Akhir
a. Menilai
o Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru
b. Merangkum:
o Siswa memperhatikan ulasan materi pelajaran yang diberikan oleh guru.
c. Refleksi:
o Siswa mendapat tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya tentang menulis ciri-ciri tumbuhan.
5 menit Tanya jawab
Pertemuan 2:
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu Metode 1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
- Guru memberikan salam - Guru menanyakan kabar siswa b. Doa
Siswa dan guru melakukan doa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran
c. Presensi
- Guru mengecek kehadiran siswa
d. Apersepsi
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab
mengenai “Bermacam-macam Tumbuhan di Lingkunganmu”
e. Orientasi
- Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
- Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan f. Motivasi
- Materi ini bermanfaat agar kita siswa bisa memahami “Bermacam-macam Tumbuhan di Lingkunganmu”.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Guru mengajak siswa untuk keluar kelas melihat tumbuhan yang ada disekitar lingkungan sekolah
o Siswa mendengarkan penjelasan materi tentang bermacam-macam tumbuhan di lingkunganmu dari guru
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o Siswa melakukan tanya jawab tentang materi.
o Guru menjelaskan apa akibatnya jika tidak ada tumbuhan disekitar lingkungan sekolah
o Guru membagikan lembar kerja siswa untuk dikerjakan siswa
o Siswa diminta untuk mengerjakan lembar kerja siswa
o Melalui penugasan siswa diminta untuk
selalu memahami macam-macam tumbuhan yang ada dilingkungan sekolah dengan baik dan benar
o Siswa dapat memahami dan mengerti macam-macam tumbuhan yang ada dilingkungan sekolah dengan baik dan benar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Akhir e. Menilai
o Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru
f. Merangkum:
o Siswa memperhatikan ulasan materi pelajaran yang diberikan oleh guru.
g. Refleksi:
o Siswa mendapat tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya tentang bermacam-macam hewan di lingkunganmu.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif (terlampir) 3. Penilaian Psikomotorik (terlampir)
I. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
a. MEDIA : Tumbuhan dilingkungan sekitar sekolah
b. SUMBER BELAJAR : Suryaningsih, Dyah. 2012. Matematika untuk kelas II SD/MI.Solo: Tiga Serangkai Pustaka
Lampiran 1 Rubrik Penilaian: Bahasa Indonesia
Produk
Aspek Kognitif:
Membaca teks bacaan dengan berani, lantang, dan jelas.
No Indikator Penilaian
1 2 3 4 5
1 Bila jawaban yang diberikan benar semua 2 Bila jawaban yang diberikan salah satu 3 Bila jawaban yang diberikan salah dua 4 Bila jawaban yang diberikan salah tiga 5 Bila jawaban yang diberikan salah empat 6 Bila jawaban yang diberikan salah semua Total Skor yang didapat (x)
Total skor yang didapat
Proses
Aspek Kognitif:
Memahami isi teks bacaan dengan baik yang dibacakan menggunakan suara nyaring
No Indikator 1 2 Penilaian3 4 5
1 Bila jawaban yang diberikan benar semua 2 Bila jawaban yang diberikan salah satu 3 Bila jawaban yang diberikan salah dua 4 Bila jawaban yang diberikan salah tiga 5 Bila jawaban yang diberikan salah empat 6 Bila jawaban yang diberikan salah semua Total Skor yang didapat (x)
Total skor yang didapat
Aspek Afektif:
Menunjukkan sikap yang baik dan benar dalam membaca
bacaan dengan suara nyaring
No. Aspek yang Dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Menyampaikan pendapat 2 Menerima pendapat orang lain
3 Melibatkan diri dalam menyelesaikan masalah bersama
Skor yang dicapai (x) Nilai akhir
Keterangan
Aspek Psikomotor:
Trampil membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar
No. Aspek yang Dinilai 1 2 3 4 5
1 Kesesuaian dengan konsep materi 2 Ketepatan penggunaan langkah kerja 3 Menguasai konsep materi
4 Ketepatan penyelesaian masalah Total Skor
Nilai akhir Total skor × 5
Produk
Aspek Kognitif:
Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
No Indikator 1 2 Penilaian3 4 5
1 Bila jawaban yang diberikan benar semua 2 Bila jawaban yang diberikan salah satu 3 Bila jawaban yang diberikan salah dua 4 Bila jawaban yang diberikan salah tiga 5 Bila jawaban yang diberikan salah empat 6 Bila jawaban yang diberikan salah semua Total Skor yang didapat (x)
Total skor yang didapat
Keterangan:
Proses
Aspek Kognitif:
Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
1 2 3 4 5 1 Bila jawaban yang diberikan benar semua
2 Bila jawaban yang diberikan salah satu 3 Bila jawaban yang diberikan salah dua 4 Bila jawaban yang diberikan salah tiga 5 Bila jawaban yang diberikan salah empat 6 Bila jawaban yang diberikan salah semua Total Skor yang didapat (x)
Total skor yang didapat
Keterangan:
Aspek Afektif:
Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman, hewan, tumbuhan)
No. Aspek yang Dinilai Skor
1 2 3 4 5
3 Melibatkan diri dalam menyelesaikan masalah bersama
Skor yang dicapai (x) Nilai akhir
Keterangan
Aspek Psikomotor:
Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial
No. Aspek yang Dinilai 1 2 3 4 5
1 Kesesuaian dengan konsep materi 2 Ketepatan penggunaan langkah kerja 3 Menguasai konsep materi
4 Ketepatan penyelesaian masalah Total Skor
Nilai akhir Total skor × 5
Skor Akhir :
Nilai kualitatif Huruf Nilai kuantitatif
Memuaskan A > 80
Baik B 68 - 79
Cukup C 56 - 67
Lembar Kerja Siswa
Mata Pelajaran: PKN
Kelas/Semester: II/I
nam
a : ... kela
s : ...
Tes tertulis
Isilah titik-titik dibawah ini yang ada pada kolom sebelah kanan
Lembar Jawaban Lembar Kerja Siswa PKN
Tes tertulis
Isilah titik-titik dibawah ini yang ada pada kolom sebelah kanan
Ini adalah bunga ... Bunga ini berwarna ... Ini adalah buah ... Buah ini berwarna ...
Ini adalah
buah ...
Buah ini
Ini adalah buah ... Buah ini berwarna ...
Evaluasi Hasil Belajar Siswa
Mata Pelajaran: PKN
Kelas/Semester: II/I
nam
a : ... kela
s : ...
Ceritakanlah didepan kelasmu, bunga dan buah serta pohon, apa saja yang kamu ketahui? 1. Saya tahu bunga:
-Ini adalah bunga Matahari Bunga ini berwarna Kuning
Ini adalah buah Mangga Buah ini berwarna Hijau
-2. Saya tahu buah:
-3. Saya tahu pohon:
-Lembar Jawaban Evaluasi PKN
Ceritakanlah didepan kelasmu, bunga dan buah serta pohon, apa saja yang kamu ketahui? 1. Saya tahu bunga:
2. Saya tahu buah: - Buah Mangga - Buah Jeruk - Buah Semangka - Buah Melon - Buah Rambutan
3. Saya tahu pohon: - Pohon Alpukat - Pohon Mangga - Pohon Rambutan - Pohon Durian - Pohon Jambu
Evaluasi Hasil Belajar Siswa
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: II/I
nam
a : ... kela
s : ...
Jawalah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
Marilah berlatih 1:
Angsa dan Telur Emas
Karya : AesopDahulu kala, ada seorang petani yang memiliki seekor angsa yang sangatlah cantik, dimana setiap hari ketika petani tersebut mendatangi kandang angsa, sang Angsa telah menelurkan sebuah telur emas yang berkilauan.
Petani tersebut mengambil dan membawa telur-telur emas tersebut ke pasar dan menjualnya sehingga dalam waktu yang singkat petani tersebut mulai menjadi kaya. Tetapi tidak lama kemudian keserakahan dan ketidaksabaran petani itu terhadap sang Angsa muncul karena sang Angsa hanya memberikan sebuah telur setiap hari. Sang Petani merasa dia tidak akan cepat menjadi kaya dengan cara begitu.
Suatu hari, setelah menghitung uangnya, sebuah gagasan muncul di kepala petani, gagasan bahwa dia akan mendapatkan semua telur emas sang Angsa sekaligus dengan cara memotong sang Angsa. Tetapi ketika gagasan tersebut dilaksanakan, tidak ada sebuah telur yang dapat dia temukan, dan angsanya yang sangat berharga terlanjur mati dipotong.
Barang siapa yang telah memiliki sesuatu dengan berlimpah, tetapi serakah dan menginginkan yang lebih lagi, akan kehilangan semua yang dimilikinya.
Pertanyaan:
1. Apa yang dipunyai oleh petani didalam cerita dongen diatas? 2. Apa yang ditelurkan oleh angsa?
3. Dijual kemana telur angsa tersebut oleh petani? 4. Gagasan apa yang muncul dikepala petani tersebut? 5. Apa yang terjadi setelah petani memotong angsa tersebut? Marilah berlatih 2:
2. Bacalah kalimat berikut dengan baik a. Petani yang memiliki seekor angsa
b. Angsa telah menelurkan sebuah telur emas yang berkilauan.
c. Petani tersebut mengambil dan membawa telur-telur emas tersebut ke pasar d. Angsa hanya memberikan sebuah telur setiap hari
3. Lengkapi cerita berikut ini dengan kata – kata yang tepat
a) Petani yang memiliki seekor yang sangatlah cantik b) Angsa telah menelurkan sebuah emas yang berkilauan.
c) Petani tersebut mengambil dan membawa telur-telur tersebut ke pasar
d) Angsa hanya memberikan telur setiap hari
e) Petani merasa dia tidak akan cepat menjadi dengan cara begitu.
f) Angsanya yang sangat terlanjur mati dipotong.
Lembar Jawaban Evaluasi Bahasa Indonesia
Marilah berlatih 1: 1. Seekor angsa 2. Bertelur emas 3. Ke pasar
4. Petani akan mendapatkan semua telur emas sang Angsa sekaligus dengan cara
memotong sang Angsa
5. Tidak ada sebuah telur yang dapat dia temukan, dan angsanya yang sangat berharga
terlanjur mati dipotong
Marilah berlatih 3:
3. Lengkapi cerita berikut ini dengan kata – kata yang tepat
a) Petani yang memiliki seekor yang sangatlah cantik
Angsa Telur Emas
Sebuah Kaya Berharga
b) Angsa telah menelurkan sebuah emas yang berkilauan.
c) Petani tersebut mengambil dan membawa telur-telur tersebut ke pasar
d) Angsa hanya memberikan telur setiap hari
e) Petani merasa dia tidak akan cepat menjadi dengan cara begitu.
f) Angsanya yang sangat terlanjur mati dipotong.
Format Penilaian Praktik Membaca Nyaring
NO Nama Siswa Aspek yang dinilai
Keberanian Kejelasan Kelancaran Emas
Sebuah
Kaya
Keterangan :
1. Keberaniaan : 40 2. Kejelasan : 30 3. Kelancaran : 30
Materi Pembelajaran
PKN
Membaca nyaring adalah suatu aktivitas atau kegiatan yang merupakan alat bagi guru, siswa ataupun pembaca bersama-sama dengan orang lain untuk menangkap serta memahami informasi, pikiran dan perasaan sesorang pengarang.Pembaca nyaring pertama-tama haruslah mengerti makna serta perasaan yang terkandung dalam bacaan.
Pembaca nyaring juga harus mempelajari keterampilan penafsiran atas lambang-lambang tertulis sehingga penyusunan kata-kata serta penekanan sesuai dengan ujaran pembicaraan yang hidup.Membaca nyaring yang baik menuntut agar pemmbaca memiliki kecepatan mata yang tinggi serta pandangan mata yang jauh, karena pembaca harus melihat pada bahan bacaan untuk memelihara kontak mata dengan para pendengar.
Dalam membaca nyaring, pembaca harus mempergunakan segala keterampilan yang telah dipelajarinya pada membaca dalam hati sebagai tambahan bagi keterampilan lisan untuk mengkomunikasikan pikiran dan perasaan pada orang lain.
jelas agar pendengar dapat memahami isi bacaan yang kita baca. Agar kita dapat membaca dengan nyaring, ada beberapa hal yang harus kita perhatikan:
1. Pengucapan huruf dan kata-katanya harus keras dan tepat. 2. Perhatikan jeda atau penghentiannya.
3. Lagu kalimat harus tepat.
4. Cepat lambatnya harus diperhatikan supaya pendengar tidak bosan mendengarkan bacaannya.
Bahasa Indonesia
Coba sejenak kita ingat makanan apa saja yang kita makan tadi pagi. Sebagai contoh: nasi, telur, tempe, sayur, daging, dan susu yang kita konsumsi merupakan hasil alam yang mudah kita temukan dalam menu makanan sehari-hari. Semua bahan makanan tersebut sangat menyehatkan bagi tubuh kita.
Tumbuhan merupakan sumber daya alam hayati, yaitu sumber daya alam yang berupa makhluk hidup. Makhluk hidup merupakan sumber daya alam yang bersifat dapat diperbarui. Tumbuhan telah disediakan oleh lingkungan alam kita. Sejak berabad-abad yang lampau, manusia menggunakan sumber daya tumbuhan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Peranan tumbuhan dan hewan tersebut dijelaskan berikut ini.
A. Manfaat Tumbuhan a. Bahan pangan
Contoh: akar pada jenis umbi-umbi (singkong, wortel), batang pada tanaman sagu dan tebu, daun pada berbagai jenis sayuran (bayam, sawi), buah-buahan (mangga, jeruk), dan biji (beras, jagung).
b. Sumber vitamin
Contoh: tanaman yang kaya akan vitamin A seperti alpukat, belimbing, mangga, dan wortel, tanaman yang kaya akan vitamin B seperti kulit ari beras, jagung, dan kedelai, tanaman yang kaya akan vitamin C seperti jambu monyet, jambu biji, dan pepaya.
c. Bahan sandang/ pakaian
Contoh: daun sirih (obat gatal), daun kumis kucing (obat batu ginjal), akar alang-alang (obat panas dalam), daun jambu biji (obat diare), rimpang kunyit/ temulawak, kencur, dan jahe sebagai jamu yang menyehatkan.
C. Bijak dalam Memanfaatkan Tumbuhan dan Hewan