PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN
KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP
PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA
KELAS X MULTIMEDIA SMK NEGERI 1
KABANJAHE TAHUN PELAJARAN
2015/2016
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
KERIAHEN SINULINGGA NIM : 7122141016
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRACT
Keriahen Sinulingga, NIM 7122141016 , Effect of Pedagogic Competence Professional Competence of Teachers and Teachers Against Learning Achievement Enterprise Class X SMK Negeri 1 Kabanjahe in academic year 2015/2016. Thesis Departement Of educatioEcinomics, Departeet Of Educational Administration Commerce, Faculty Of Economics, State University Of Medan 2016.
The problem in this study is whether there is the influence of teachers Pedagogic Competence and professional competence of teachers on learning achievement entrepreneurial class X Multimedia at SMK Negeri 1 Kabanjahe in academic year 2015/2016. This study aims to investigate the influence of teachers Pedagogic Competence and professional competence of teachers on learning achievement entrepreneurial class X Multimedia at SMK Negeri 1 Kabanjahe in academic year 2015/2016.
The research was conducted at SMK Negeri 1 Kabanjahe at Jalan Kota Cane 111 Kabanjahe. This study uses total sampling. The population in this study were all students of class X Multimedia totaling 69 people. The sampling technique in every classroom by total sampling. Data collection techniques using data and to measure the level of student achievement are taken from the list set value (DKN). Data were analyzed using correlation test with a confidence level of 95% (alpha = 0.05).
Based on the research results show that the pedagogical competence of teachers and professional competence of teachers significantly influence the learning achievement of class X Enterprise Multimedia SMK 1 kabanajahe. Based on the results of data analysis and hypothesis testing, it can "There is a positive and significant influence Antra Pedagogic Competence Professional Competence of Teachers and Teachers Against Learning Achievement Enterprise Class X Multimedia SMK Negeri 1 Kabanjahe in academic year 2015/2016.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala berkat dan kasih karunia-Nya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Kompetensi Profesional Guru terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan
siswa Kelas X Multimedia Tahun Pembelajaran 2015/2016”, disusun untuk
memperoleh gelar sarjana Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terimakasih. Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, M.Si, P.Hd, selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNIMED.
4. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi.
6. Bapak Drs. La Ane, M.Si, selaku PD II Fakultas Ekonomi UNIMED. 7. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku PD III Fakultas Ekonomi UNIMED 8. Ibu Noni Rozaini, S.Pi.,M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Tata Niaga
9. Bapak Dr. M. Fitri Ramadhana, SE, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan waktu, bimbingan dan pengarahan selama peroses perkuliahan.
10.Ibu Dr. Fitrawaty, SP, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah membimbing dan pengarahan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
11.Bapak dan Ibu Dosen yang mengajar di program Pendidikan Tata Niaga yang telah mendidik dan membimbing penulis selama mengikuti perkuliahan.
12.Bapak/Ibu Dosen serta Staf Pegawai Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNIMED.
13.Bapak Drs. Jonatan Barus, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Kabanjahe yang telah memberikan izin penelitian di sekolah tersebut. 14.Ibu Verba Sinaga, selaku PKS I di SMK Negeri 1 Kabanjahe yang sudah
membantu saya untuk mempersiapkan skripsi ini sehingga dapat selesai dengan baik.
materil serta memperjuangkan penulis dengan sepenuh hati dalam menyelesaikan studi hingga ke perguruan tinggi.
16.Rasa bangga dan terimakasih penulis ucapkan kepada kakak dan abang dan keluarga besar sinulingga tercinta, Hendri Sinulingga, Junita Sinulingga, Semangat Sinulingga, Displin Sinulingga, Lulu Irawati Ginting, Roy Ginting dan tidak lupa juga buat keponaan Brema Hardi Sinulingga, Febri Qimberly Sinulingga, Ricki Ginting yang selalu memberikan doa, dukungan, dan semangat kepada penulis.
17.Terkhusus untuk Viki Pedomanta Bangun yang sudah membantu dan memotivasi, memberi semangat selama ini, penulis ucapkan terimakasih. 18.Buat sahabat-sahabatku Duma Marbun, Efsha Ulima Sihombing, Desri
Mariani Samosir, Asnawati Perangin-angin, Mariani Tampubolon dan Reny Andromeda Simorangkir yang yang selalu menjadi teman dalam setiap keadaan dan selalu memberi dukungan.
19.Buat teman-teman PPLT SMKN 1 Kabanajahe 2015 terimakasih untuk semua kebersamaan kita.
20.Teman-teman mahasiswa Pendidikan Ekonomi stambuk 2012, terkhusus prodi Pendidikan Tata Niaga Kelas A Reguler 2012 dan tidak lupa juga kepada teman-teman Kelas C Reguler pada semester awal terimakasih atas motivasi dan kebersamaan kita selama ini.
Pengurus Komisariat Masa Bakti 2014-2015 dan seluruh civitas GMKI Komisariat Fis Umimed terimakasih buat persaudaraan selama ini.
22.Buat teman-teman di Organisasi Ikatan Mahasiswa Karo (IMKA) Fakultas Ekonomi dan Unimed.
23.Untuk semua teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, penulis ucapkan terimakasih.
Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat diterima sebagai sumbangan ilmiah dan bermanfaat bagi para pembaca khusunya kepada rekan-rekan mahasiswa.
Medan, Juni 2016 Penulis
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala berkat dan kasih karunia-Nya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Kompetensi Profesional Guru terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan
siswa Kelas X Multimedia Tahun Pembelajaran 2015/2016”, disusun untuk
memperoleh gelar sarjana Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terimakasih. Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, M.Si, P.Hd, selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNIMED.
4. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi.
6. Bapak Drs. La Ane, M.Si, selaku PD II Fakultas Ekonomi UNIMED. 7. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku PD III Fakultas Ekonomi UNIMED 8. Ibu Noni Rozaini, S.Pi.,M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Tata Niaga
9. Bapak Dr. M. Fitri Ramadhana, SE, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan waktu, bimbingan dan pengarahan selama peroses perkuliahan.
10.Ibu Dr. Fitrawaty, SP, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah membimbing dan pengarahan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
11.Bapak dan Ibu Dosen yang mengajar di program Pendidikan Tata Niaga yang telah mendidik dan membimbing penulis selama mengikuti perkuliahan.
12.Bapak/Ibu Dosen serta Staf Pegawai Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNIMED.
13.Bapak Drs. Jonatan Barus, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Kabanjahe yang telah memberikan izin penelitian di sekolah tersebut. 14.Ibu Verba Sinaga, selaku PKS I di SMK Negeri 1 Kabanjahe yang sudah
membantu saya untuk mempersiapkan skripsi ini sehingga dapat selesai dengan baik.
materil serta memperjuangkan penulis dengan sepenuh hati dalam menyelesaikan studi hingga ke perguruan tinggi.
16.Rasa bangga dan terimakasih penulis ucapkan kepada kakak dan abang dan keluarga besar sinulingga tercinta, Hendri Sinulingga, Junita Sinulingga, Semangat Sinulingga, Displin Sinulingga, Lulu Irawati Ginting, Roy Ginting dan tidak lupa juga buat keponaan Brema Hardi Sinulingga, Febri Qimberly Sinulingga, Ricki Ginting yang selalu memberikan doa, dukungan, dan semangat kepada penulis.
17.Terkhusus untuk Viki Pedomanta Bangun yang sudah membantu dan memotivasi, memberi semangat selama ini, penulis ucapkan terimakasih. 18.Buat sahabat-sahabatku Duma Marbun, Efsha Ulima Sihombing, Desri
Mariani Samosir, Asnawati Perangin-angin, Mariani Tampubolon dan Reny Andromeda Simorangkir yang yang selalu menjadi teman dalam setiap keadaan dan selalu memberi dukungan.
19.Buat teman-teman PPLT SMKN 1 Kabanajahe 2015 terimakasih untuk semua kebersamaan kita.
20.Teman-teman mahasiswa Pendidikan Ekonomi stambuk 2012, terkhusus prodi Pendidikan Tata Niaga Kelas A Reguler 2012 dan tidak lupa juga kepada teman-teman Kelas C Reguler pada semester awal terimakasih atas motivasi dan kebersamaan kita selama ini.
Pengurus Komisariat Masa Bakti 2014-2015 dan seluruh civitas GMKI Komisariat Fis Umimed terimakasih buat persaudaraan selama ini.
22.Buat teman-teman di Organisasi Ikatan Mahasiswa Karo (IMKA) Fakultas Ekonomi dan Unimed.
23.Untuk semua teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, penulis ucapkan terimakasih.
Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat diterima sebagai sumbangan ilmiah dan bermanfaat bagi para pembaca khusunya kepada rekan-rekan mahasiswa.
Medan, Juni 2016 Penulis
i DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ... (i)
DAFTAR TABEL ... (v)
DAFTAR LAMPIRAN ... (vi)
BAB I PENDAHULUAN ... ...(1)
1.1 Latar Belakang Masalah ... (1)
1.2 Identifikasi Masalah ... (6)
1.3 Pembatasan Masalah ... (7)
1.4 Perumusan Masalah ... (7)
1.5 Tujuan Penelitian ... (8)
1.6 Manfaat Penelitian ... (8)
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... (10)
2.1 Kerangka Teortis ... (10)
2.1.1 Kompetensi Pedagogik ... (10)
2.1.2 Indikator- Indikator Kompetensi Pedagogik ... (13)
2.1.3 Kompetensi Profesional ... (14)
2.1.4 Indikator Kompetensi Profesional ... (15)
2.1.5 Pengertian Prestasi Belajar... (17)
2.1.6 Usaha- Usaha Mendongkrak Prestasi Belajar ... (20)
2.1.7 Faktor- Faktor Yang Mempegaruhi Prestasi Belajar ... (21)
2.2 Peneliti Relevan ... (24)
2.3 Kerangka Berpikir ... (26)
ii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... (30)
3.1 Lokasi Penelitian Dan Waktu Penelitian ... (30)
3.2 Populasi Dan Sampel ... (30)
3.2.1 Populasi ... (30)
3.2.2 Sampel ... (31)
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... (32)
3.3.1 Variabel Penelitian ... (32)
3.3.2 Defenisi Operasional ... (32)
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... (33)
3.4.1 Observasi (Pengamatan) ... (34)
3.4.2 Dokumentas ... (34)
3.4.3 Kuisioner (Angket) ... (34)
3.5 Pengujian Instrumen Penelitian ... (37)
3.6 Teknik Analisis Data ... (40)
3.6.1 Metode Analisis Regresi Linearitas Berganda ... (40)
3.7 Uji Asumsi Klasik ... (41)
3.7.1 Uji Normalitas Data ... (41)
3.7.2 Uji Linearitas Data ... (41)
3.8 Pengujian Hipotesis... (42)
3.8.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... (42)
iii
3.7.4 Pengujian besarnya koefisien determinasi ... (43)
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... (45)
4.1 Hasil Penelitian ... (45)
4.1.1 Uji Validitas Angket ... (45)
4.1.1.1 Validitas Kompetensi Pedagogik Guru ... (45)
4.1.1.2 Validitas Kompetensi Profesional Guru ... (47)
4.1.2 Uji Reabilitas Angket ... (48)
4.1.2.1 Variabel Kompetensi Pedagogik Guru ... (48)
4.1.2.2 Variabel Kompetensi Profesional Guru ... (48)
4.1.3 Deskripsi Hasil Penelitian ... (49)
4.1.3.1 Kompetensi Pedagogik Guru ... (49)
4.1.3.2 Kompetensi Profesional Guru ... (50)
4.1.3.3 Prestasi belajar ... (52)
4.1.5 Uji Asumsi Klasik ... (52)
4.1.5.1 Uji Normalitas ... (52)
4.1.5.2 Uji Linearitas... (53)
4.1.6 Analisis data Hasil Penelitian ... (55)
4.1.6.1 Analisis Regresi Linier Berganda ... (55)
4.1.7 Pehitungan Uji Hipotesis ... (56)
4.1.7.1 Uji Hipotesis secara Parsial (Uji t) ... (56)
iv
4.1.9 Perhitungan Koefisien Determinasi (R2) ... (59)
4.2 Pembahasan Hasil penelitian ... (60)
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... (63)
5.1 Kesimpulan ... (63)
5.2 Saran... (64)
v DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X ... (5)
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... (30)
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... (31)
Tabel 3.3 Bobot Skor Angket... (35)
Tabel 3.4 Lay Out Angket ... (35)
Tabel 4.1 Perhitungan Uji Validitas Angket Kompetensi Pedagogik Guru (46) Tabel 4.2 Perhitungan Uji Validitas Angket Kompetensi Profesional Guru (47) Tabel 4.3 Reabilitas Statistics Kompetensi Pedagogik ... (48)
Tabel 4.4 Reability Statistics Kompetensi Profesional ... (49)
Tabel 4.5 Skor Data Variabel Kompetensi Pedagogik Guru ... (50)
Tabel 4.6 Skor Data Variabel Kompetensi Profesional Guru ... (51)
Tabel 4.7 Skor Data Variabel Prestasi Belajar ... (52)
Tabel 4.8 Hasil Uji Linearitas Data Penelitian... (54)
Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Uji t ... (57)
Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Uji f ... (59)
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Angket Kompetensi Pedagogik Guru Dan Profesional Guru
Lampiran 2
Uji Validitas Angket
Lampiran 3
Tabulasi Angket
Lampiran 4
Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Kewirausahaan
Lampiran 5
Hasil SPSS Uji T,Uji F,Koefisien Determinasi
Lampiran 6
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu wahana yang dapat mewujudkan peningkatan sumber daya manusia sebagai tenaga terdidik dan terampil. Pendidikan juga merupakan satu cara meningkatkan kemampuan berpikir seseorang. Selain itu pendidikan juga seseorang dituntut untuk membekali diri dari berbagai tantangan dunia yang semakin bekembang pesat.
Guru adalah orang dewasa yang secara sadar bertanggung jawab dalam mendidik, mengajar, dan membimbing peserta didik yaitu memiliki kemampuan merancang program pembelajaran serta mampu menata dan mengelola kelas agar peserta didik dapat belajar dan pada akhirnya dapat mencapai tingkat kedewasaan sehingga tujuan akhir dari proses pendidikan. Guru dan dosen memiliki fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat strategis dalam pembangunan nasional dalam bidang pendidikan. para guru diminta memahami Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen.
Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen pasal 1 yang menyatakan bahwa :
2
Menurut Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, pada pasal 10 ayat (1) menyatakan bahwa “Kompetensi guru sebagaimana dimaksudkan meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi”. “Kompetensi pedagogik adalah kemampuan pemahaman tentang peserta
didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evauasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya”. “Kompetensi kepribadian adalah kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia”. “Kompetensi
profesional adalah penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan serta materinya, serta penguasaan terhadap struktur dan metodologi keilmuannya”. “Kompetensi sosial adalah kemampuan guru untuk berkomunikasi
dan bergaul secara efetif dengan peserta didik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar”.
3
mengajar di dalam kelas. karena guru harus memiliki kemampuan atau kompetensi untuk mewujudkan tujuan pendididkan dengan mengarahkan semangat belajar dan prestasi belajar peserta didik melalui kemampuan pengelolaan pembelajaran.
Seorang guru dalam melakukan proses pembelajaran atau yang dikenal dengan kompetensi guru. Seorang guru harus memahami karakter siswa dan mata pelajaran yang ia ampu. Apakah dengan kompetensi yang dimiliki dapat membuat siswa belajar dengan nyaman dan apakah mata pelajaran yang diambil merupakan mata pelajaran yang bersifat konsep atau praktek. Seorang guru harus bisa menyesuaikan dengan baik agar prestasi belajar siswa meningkat.
Seorang guru diharapkan mampu menguasai empat kompetensi guru yaitu “Kompetensi guru sebagaimana dimaksudkan meliputi kompetensi pedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi”. Apabila guru tidak menguasai kompetensi tersebut telah dikuasai, seorang guru pastinya juga dapat menjalani proses belajar mengajar dan strategi pembelajaran secara lebih profesional. Namun pelaksanaan pembelajaran belum berjalan dengan maksimal sesuai dengan kompetensi yang dimiliki guru kewirausahaan.
4
mengaktualisasikan potensi yang dimilikinya. Hal yang sama juga berkaitan dengan kompetensi profesional disebabkan oleh faktor yaitu metode pembelajaran yang diterapkan kurang bervariasi, hanya menggunakan ceramah. Guru kurang mampu merancang proses pembelajaran yang dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
SMK adalah suatu lembaga pendidikan formal yang bersifat formal yang bersifat kejuruan yang banyak menghasilkan lulusan setiap tahunnya. Tamatan SMK dituntut agar dapat bekerja lebih mandiri dibandingkan tamatan SMA. Tetapi masih banyak guru yang belum menunjukkan kompetensi yang diperoleh melalui pendidikan dan latihan dalam proses belajar mengajar sehingga banyak siswa yang tidak memperoleh peningkatan sumberdaya yang seharusnya sudah dimiliki setelah proses belajar mengajar berlangsung, atau sesudah tamat sekolah.
Permasalahan yang sama terjadi juga pada SMK Negeri 1 kabanjahe yaitu banyak siswa yang merasa bosan dan tidak bersemangat dalam proses belajar dikarenakan kurangnya mampu menciptakan metode mengajar yang bervariatif dan menyenangkan. dalam proses belajar mengajar guru masih menggunakan metode ceramah sehingga siswa merasa bosan dalam kegiatan belajar berlangsung sehingga dapat mengakibatkan penunan prestasi belajar.
5
nilainya di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum) yang ada disekolah adalah 70.
Tabel 1.1
Data Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X Multimedia
Kelas KKM Tuntas Persentase %
Sumber : Tata Usaha SMK Negeri 1 Kabanjahe
Dari tabel di atas diketahui bahwa jumlah siswa kelas X Multimedia di SMK Negeri 1 Kabanjahe adalah sebanyak 69 siswa dan ada sebanyak 30 orang (43,47%) siswa yang tuntas atau mencapai KKM, dan 39 siswa (57,36%) yang tidak mencapai KKM.
6
mengelola pembelajaran, dimana guru masih cenderung menerapkan metode pembelajaran yang konvensional, kurangnya kemampuan menggunakan media pembelajaran yang berbasis teknologi seperti laptop, proyektor dan sejenisnya, sehingga belum mampu memberikan pembelajaran yang menarik seperti membuat gambar-gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang mendukung mata pelajaran kewirausahaan. Begitu juga guru kewirausahaan juga harus mampu mengembangkan materi pembelajaran tidak hanya menggunakan bahasa buku. Hal tersebut berkaitan dengan rendanya kompetensi profesional guru.
Berdasarkan uraian diatas maka peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul “Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Dan Kompetensi
Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa kelas X Multimedia SMK Negeri 1 Kabanjahe T.P 2015/2016”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana kompetensi pedagogik guru kewirausahaan SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016 ?
2. Bagaimana kompetensi profesional guru kewirausahaan SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016 ?
7
4. Berapa besar pengaruh kompetensi pedagogik guru dan kompetensi profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X Multimedia SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016 ?
1.3 Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini lebih terarah, maka peneliti membatasi masalah penelitian yaitu hanya pada :
a. Kompetensi pedagogik guru yang ingin diteliti adalah guru yang memiliki kompetensi pedagogik pada mata pelajaran kewirausahaan X Multimedia SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016.
b. Kompetensi profesional guru yang ingin diteliti adalah guru yang memiliki kompetensi profesional pada mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas X Multimedia SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016.
c. Prestasi belajar yang ingin diteliti adalah prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan siswa X Multimedia SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016.
1.4 Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut :
8
b. Apakah ada pengaruh kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016 ?
c. Apakah ada pengaruh kompetensi pedagogik guru dan kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016 ?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah :
a. Untuk mengetahui ada pengaruh kompetensi pedagogik guru pada mata pelajaran kewirausahaan terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016.
b. Untuk mengetahui ada kompetensi profesional guru pada mata pelajaran kewirausahaan terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016.
c. Untuk mengetahui ada pengaruh kompetensi pedagogik guru dan kompetensi profesional guru pada mata pelajaran kewirausahaan terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016.
1.6 Manfaat penelitian
9
b. Sebagai bahan referensi bagi civitas akademika daam melakukan penelitian di masa yang akan datang.
63
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Kompetensi pedagogik guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X Multimedia SMK Negeri 1 Kabanjahe. hal ini dapat diketahui melalui pengujian hipotesis dengan perolehan nilai thitung kompetensi pedagogik guru sebesar 5,193 sedangkan
ttabel dengan dk= n-k (69-3) pada α 0,05 adalah sebesar 1,668271 dengan
demikian thitung 5,193> ttabel 1,668271 atau nilai sig t kompetensi pedagogik
guru sebesar 0,000 < 0,05. Kompetensi profesional berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X Multimedia SMK Negeri 1 Kabanjahe. Hal ini dapat diketahui melalui pengujian hipotesis dengan perolehan nilai thitung kompetensi profesional
adalah sebesar 6,104 sedangkan ttabel adalah 1,668271 dan sig kompetensi
profesional guru adalah sebesar 0,000 < 00,05.
2. Kompetensi pedagogik guru dan kompetensi profesional secara bersama-sama juga berpngaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa dengan nilai fhitung sebesar 28,745 sedangkan ftabel
3,14 pada α = 0.05 adalah sebesar 3,14 dengan demikian fhitung 28,745 >
64
3. Koefisien determinasinya yaitu nilai sebesar 0,448 artinya sebesar 46,8% kedua variabel ini mempengaruhi prestasi belajar kewirausahaan siswa. 4. Berdasarkan uji hipotesis dinyatakan ada pengaruh positif dan signifikan
pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X Multimedia SMK Netgeri 1 Kabanjahe.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini disarankan beberapa hal sebagai berikut :
1. Bagi kepala sekolah atau bidang kurikulum, agar membuat program pelatihan dan seminar kepada guru- guru yang mengajar di sekolah SMK Negeri 1 Kabanjahe.
2. Bagi guru yang mengajar di sekolah SMK Negeri 1 Kabanjahe diharapkan mengikuti pelatihan dan seminar untuk meningkatkan kulaitas mengajar di dalam kelas.
3. Bagi siswa SMK Negeri 1 Kabanjahe khususnya X Multimedia diharapkan terus meningkatkan prestasi belajarnya.
65
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Azkar Anggi. 2014. Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Kewirausahaan dan Efiksi Diri Terhadap Minat Siswa dalam Berwirausaha di SMK Bisnis Manajemen Taman Siswa Tebing Tinggi. Medan: Universitas Negeri Medan.
Faisya Aqnal. 2012. Pengaruh Kompetensi Profesional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Produktif di SMK Negeri 1 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2011/2012. Medan: Universitas Negeri Medan.
Hamalik, Oemar. 2002. Pendidikan Guru. Bandung: Bumi Aksara.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hendra Pakhpahan. 2014. Pengaruh Profesional dan Motivasi Belajar Siswa terhadapPrestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMK Pencawan Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Medan : Universitas negeri Medan.
Istarani, Intan Pulungan. 2015. Ensiklopedia Pendidikan. Media Persada.
Jhon P. Miller & Wayne Seller. 2011. Kurikulum Perspektif dan Praktik. New York: Logman.
Kurniasih, Imas & Berlin Sani 2015. Model Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena.
Marthin, 2014. Pengaruh Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan SMK Swasta Bersama Berastagi Tahun Pelajaran 2014/2014. Medan: Universitas Negeri Medan.
Mulyasa. 2008. Standar Kompetensi Dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Mulyasa. 2011. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
66
Simalango. 2007. Hubungan Komoetensi Profesional Mengajar Guru dengan Swasta Parulian 1 Medan T.A 2005/2006. Medan : Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sumiati. 2013. Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wawancara Prima.
65
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Azkar Anggi. 2014. Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Kewirausahaan dan Efiksi Diri Terhadap Minat Siswa dalam Berwirausaha di SMK Bisnis Manajemen Taman Siswa Tebing Tinggi. Medan: Universitas Negeri Medan.
Faisya Aqnal. 2012. Pengaruh Kompetensi Profesional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Produktif di SMK Negeri 1 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2011/2012. Medan: Universitas Negeri Medan.
Hamalik, Oemar.2002. Pendidikan Guru. Bandung: Bumi Aksara.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hendra Pakhpahan. 2014. Pengaruh Profesional dan Motivasi Belajar Siswa terhadapPrestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMK Pencawan Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Medan : Universitas negeri Medan.
Istarani, Intan Pulungan. 2015.Ensiklopedia Pendidikan. Media Persada.
Jhon P. Miller & Wayne Seller. 2011. Kurikulum Perspektif dan Praktik. New York: Logman.
Kurniasih, Imas& Berlin Sani 2015. Model Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena.
Marthin, 2014. Pengaruh Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan SMK Swasta Bersama Berastagi Tahun Pelajaran 2014/2014. Medan: Universitas Negeri Medan.
Mulyasa.2008. StandarKompetensi Dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT RemajaRosdakarya
Mulyasa. 2011. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
66
Simalango. 2007. Hubungan Komoetensi Profesional Mengajar Guru dengan Swasta Parulian 1 Medan T.A 2005/2006. Medan : Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sumiati. 2013. Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wawancara Prima.
