ANALISIS KINERJA GURU GEOGRAFI SMA
DI KABUPATEN ACEH TENGGARA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh : RITA LANI
3112131013
JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
ABSTRAK
RITA LANI (3112131013). Analisis Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui kinerja guru Geografi SMA dalam aspek perencanaan pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara. (2). Mengetahui kinerja guru Geografi SMA dalam aspek pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara. (3) Mengetahui kinerja guru Geografi SMA dalam aspek sikap pribadi dan sosial di Kabupaten Aceh Tenggara.
Penelitian ini dilaksanakan di Kabupaten Aceh Tenggara tahun 2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara yang berjumlah 10 orang, mengingat populasi yang terbatas maka populasi dijadikan sebagai sampel. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik observasi, kemudian dalam menganalisis data menggunakan deskriptif kualitatif.
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji dan syukur kepada Allah SWT Tuhan yang
Maha Esa atas berkat dan rahmat yang telah dilimpahkan-Nya kepada penulis
sehingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul Analisis Kinerja
Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara. Adapun tujuan penyusunan
skripsi ini adalah untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan
Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis mengalami banyak hambatan dan
berbagai kendala, namun berkat motivasi dan bantuan dari berbagai pihak, maka
pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Dr. H. Restu, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Ali Nurman, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Geografi.
4. Ibu Dra. Asnidar, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Geografi.
5. Bapak Dr. Sugiharto, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik.
6. Bapak Drs. W. Lumbantoruan, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah memberi arahan dan bimbingan yang sangat berharga kepada penulis
dari awal pengajuan judul sampai selesainya penulisan skripsi ini.
7. Bapak Hayat Siagian selaku Tata Usaha Jurusan Pendidikan Geografi.
8. Bapak Thamrin, S.Pd (Guru Geografi SMA Negeri 1 Badar), Ibu Endang
Purnama Lubis, S.Pd (Guru Geografi SMA Negeri 2 Badar), Ibu Rosma
Julita, S.Pd, Ibu Suriati Lapisa, S.Pd dan Bapak Basuki Yacubba, S.Pd (Guru
Geografi SMA Negeri 1 Kuta Cane ), Ibu Dra Ismarniati (Guru Geografi
SMA Negeri 2 Kuta Cane), Ibu Haniah, S.Pd (Guru Geografi SMA Negeri 3
Kuta Cane), Ibu Bertha Br. Purba, S.Pd (Guru Geografi SMA Negeri 1 Lawe
Sigala-gala), Ibu Harijawa Br. Parangin-angin, S.Pd (Guru Geografi SMA
Negeri 2 Lawe Sigala-gala), dan Ibu Dewi Agustin, S.Pd (Guru SMA Negeri
2 Lawe Bulan), atas partisipasinya dalam membantu penulis untuk
9. Ayahanda Tercinta Idris Siregar dan Ibunda Tercinta Aminah serta seluruh
anggota keluarga saya (Jas Manidar S, S.P, dan Dedi Sutrisno S, S.P) atas
dukungan moral dan materi yang diberikan serta Doa untuk membantu
Penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
10.Nenek ku Tersayang Alm. Hj. Siti Maryam Pasaribu.
11.Yudi Harjono Manik, S.Si terima kasih untuk semuanya.
12.Teman Seperjuangan Jurusan Pendidikan Geografi Unimed secara khusus
Kelas A-Reguler 2011 dan teman satu kos saya Community 07 A serta
teman-teman PPLT SMP N 1 Pantai Cermin 2014 atas semua bantuan dan
doanya.
Akhir kata penulis mengucapakan terimakasih, semoga Skripsi ini dapat
bermanfaat bagi para pembaca khususnya jurusan Pendidikan Geografi Fakultas
Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Medan, Maret 2015
Rita Lani
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi Penelitian ... 121
B. Populasi dan Sampel ... 121
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 121
D. Teknik Pengumpulan Data ... 122
BAB IV DESKRIPSI WILAYAH PENELITIAN
A. Kondisi Fisik ... 129
B. Kondisi Non Fisik ... 131
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ... 138
B. Pembahasan ... 144
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ... 149
B. Saran ... 150
DAFTAR TABEL
No. Uraian Hal
1. Kinerja Guru Geografi SMA dalam Aspek Perencanaan Pembelajaran
di Kabupaten Aceh Tenggara Tahun 2014 139
2. Kinerja Guru Geografi SMA dalam Aspek Pelaksanaan Pembelajaran
di Kabupaten Aceh Tenggara Tahun 2014 140
3. Kinerja Guru Geografi SMA dalam aspek pribadi dan Sosial di
Kabupaten Aceh Tenggara Tahun 2014 141
4. Kinerja Guru Geografi SMA dalam Aspek Perencanaan Pembelajaran,
Aspek pelaksanaan pembelajaran dan Aspek Pribadi dan Sosial di
DAFTAR GAMBAR
No. Uraian Hal.
1. Kerangka Berpikir Penelitian 120
2. Peta Administrasi Provinsi Aceh 126
3. Peta Administrasi Kabupaten Aceh Tenggara 127
DAFTAR LAMPIRAN
No. Uraian Hal.
1. Lembar Observasi Kinerja Guru Geografi SMA dalam Aspek
Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran 153
2. Lembar Observasi Kinerja Guru Geografi SMA dalam Aspek
Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran 156
3. Lembar Observasi Kinerja Guru Geografi SMA dalam Aspek
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada hakekatnya adalah usaha membudayakan manusia atau
memanusiakan manusia, pendidikan amat strategis untuk mencerdaskan
kehidupan bangsa dan diperlukan guna meningkatkan mutu bangsa secara
menyeluruh. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia banyak faktor yang
memegang peranan yang sangat penting seperti pemerintah pusat, pemerintah
daerah, orang tua dan guru. Guru merupakan salah satu faktor yang menentukan
tinggi rendahnya mutu pendidikan. Peningkatan mutu pendidikan dipengaruhi
oleh pendidik atau guru profesional yang bertugas merencanakan dan
melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan
pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat (Djamarah, 2000). Guru sangat menentukan keberhasilan pendidikan
suatu negara. Peran strategis dan menentukan guru dalam mengantarkan
keberhasilan pendidikan suatu negara dapat dilihat dari keberhasilan pembaruan
sekolah sangat ditentukan oleh gurunya, karena guru adalah pemimpin
Karena itu guru harus senantiasa mengembangkan diri secara mandiri tidak
bergantung kepada inisiatif kepala sekolah dan supervisor saja.
Guru merupakan sumber daya manusia yang mampu mendayagunakan
faktor-faktor lainnya sehingga tercipta pembelajaran yang bermutu pendidikan
(Depdikbud dalam Supardi, 2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Standar
Penilaian Pendidikan, bahwa dalam rangka mengendalikan mutu hasil pendidikan
sesuai dengan standar nasional pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan tentang Standar Penilaian Pendidikan yaitu penilaian
kinerja guru yang dapat dilihat atau diukur dengan cara penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan sikap kepribadian dan
sosial.
Keadaan tersebut berhubungan dengan kinerja guru Geografi SMA di
Kabupaten Aceh Tenggara. Jumlah SMA yang ada di Kabupaetn Aceh Tenggara
sebanyak 21 SMA dan terdapat 10 orang guru Geografi. Guru-guru Geografi
sudah melaksanakan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan namun
masih memiliki banyak masalah seperti menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran yakni rancangan keiatan pembelajaran, rancanangan penilaian dan
pengorganisasian bahan materi pelajaran, dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu
penyajian materi pelajaran, strategi pembelajaran, dan pengelolaan kelas. Serta
sikap pribadi dan sosial seorang guru adalah kedisiplinan dan tanggung jawab,
sehingga siswa tidak memenuhi KKM yang ditetapkan oleh masing-masing
melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk peningkatan kualitas
pembelajaran. (Hasil wawancara dengan kepala sekolah SMA Negeri 1 Badar dan
SMA Negeri 2 Kuta Cane 2014). Sehingga perlu dilakukan penelitian untuk
mengetahui kinerja guru Geografi SMA Kabupaten Aceh Tenggara.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, maka
masalah dapat diidentifikasi antara lain : (1). Kinerja guru Geografi SMA dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara. (2). Kinerja
guru Geografi SMA dalam pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh
Tenggara. (3). Kinerja guru Geografi SMA dalam sikap pribadi dan sosial di
Kabupaten Aceh Tenggara. (4). Jarang malakukan pelatihan/workshop. Dan (6).
Kurang dalam melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dikemukakan, maka
pembatasan masalah dalam penelitian ini antara lain : (1). Kinerja guru Geografi
SMA dalam rencana pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara. (2).
Kinerja guru Geografi SMA dalam pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh
Tenggara. (3). Kinerja guru Geografi SMA dalam sikap pribadi dan sosial di
Kabupaten Aceh Tenggara.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah yang telah dikemukakan maka, yang
1. Bagaimanakah kinerja guru Geografi SMA dalam perencanaan
pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara?
2. Bagaimanakah kinerja guru Geografi SMA dalam pelaksanaan
pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara?
3. Bagaimanakah kinerja guru Geografi SMA dalam sikap pribadi dan sikap
sosial di Kabupaten Aceh Tenggara?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan, maka penelitian
ini bertujuan untuk :
1. Mengetahui kinerja guru Geografi SMA dalam perencanaan pelaksanaan
pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara.
2. Mengetahui kinerja guru Geografi SMA dalam pelaksanaan pembelajaran
di Kabupaten Aceh Tenggara.
3. Mengetahui kinerja guru Geografi SMA dalam sikap pribadi dan sosial di
Kabupaten Aceh Tenggara.
F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan masalah yang telah dikemukakan maka, manfaat dari
hasil penelitian ini antara lain :
1. Sebagai bahan masukan bagi pemerintah kabupaten Aceh Tenggara dalam
menggambil kebijakan untuk meningkatkan kinerja guru Geografi untuk
2. Sebagai bahan masukan dini bagi sekolah, calon guru, dan para guru untuk
lebih memperhatikan dan meningkatkan kualitas yang dimiliki untuk
kemajuan pendidikan.
3. Untuk menambah wawasan dan pengalaman bagi peneliti dalam bentuk
penulisan skripsi.
4. Sebagai bahan referensi bagi peneliti lain yang ingin meneliti
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan yang telah dikemukakan, maka kesimpulan yang
dapat diperoleh antara lain:
1. Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara Berdasarkan
Aspek Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran (APKG I) Tahun 2014
tergolong masih kurang, terlihat dari nilai rata-rata hanya sebesar 56,93.
Namun demikian ada sebanyak 2 orang ( 20 persen) yang berada pada
kategori baik.
2. Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara Berdasarkan
Aspek Pelaksanaan Pembelajaran Tahun 2014 tergolong masih kurang,
terlihat dari nilai rata-rata sebesar 60,18. Hanya ada 1 orang ( 10 persen)
yang berada pada kategori baik.
3. Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara Berdasarkan
Aspek pribadi dan sosial Tahun 2014 tergolong baik, terlihat dari nilai
rata-rata sebesar 85,83, dan terdapat 3 orang guru (30 persen) yang berada
B. Saran
Sesuai dengan kesimpulan, maka saran yang dapat dirumuskan adalah
Guru Geografi Perlu membenahi diri dalam membuat perencanaan pembelajaran
yang baik dan merealisasikan RPP pada pelaksanaan pembelajaran untuk
meningkatkan kinerja sebagai guru serta meningkatkan sikap sosial dan
kepribadian yang lebih baik sebagaimana yang diharapkan oleh pemerintah untuk
lebih baik di masa yang akan datang.
1. Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara Berdasarkan
Aspek Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Tahun 2014 masih dalam
kategori kurang terutama pada indikator pengorganisasian bahan/materi.
Sehingga guru dapat meningkatkan kinerja dalam perencanaan
pelaksanaan pembelajaran terutama pada pengorganisasian bahan/materi
untuk masa yang akan datang lebih baik dengan bantuan pemerintah.
2. Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara Berdasarkan
Aspek Pelaksanaan Pembelajaran Tahun 2014 masih dalam kategori
kurang terutama pada strategi pembelajaran. Sehingga guru dapat
meningkatkan kinerja dalam melaksanakan tugas sebagai seorang guru
terutama pada strategi pembelajaran dengan bantuan pemerintah untuk
lebih baik di masa yang akan datang.
3. Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara Berdasarkan
Aspek Pribadi dan Sosial Tahun 2014 dalam kategori sangat baik. Guru
dan pemerintah bersama-sama menjaga agar sikap pribadi dan sosial guru
DAFTAR PUSATAKA
Arifin, Muhammad Ahmad. 2004. Kinerja Guru Pembimbing Sekolah Menengah Umum. Disertasi Doktor, tidak diterbitkan. Universitas Negeri Jakarta.
Badan Pusat Statistik Aceh Tenggara, 2014. Kabupaten Aceh Tenggara. Kuta Cane.
Djamarah, S.B. 1994. Prestasi belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya. Usaha Nasional.
Gultom, Syawal. 2009. Kompetensi Guru. Medan: Universitas Negeri Medan.
Kosasi, Rafles. 2011. Profesi Keguruan. Jakarta: Rineka Cipta.
Ismail, Moh Ilyas. 2009. Kinerja dan Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran.
Marpaung, Bernardo. 2012. Kinerja Guru Profesional di SMA Negeri Se-Kabupaten Serdang Bedagai. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi FIS-UNIMED.
Melina. 2010. Analisis Kompetensi Guru Geografi di SMA Negeri 3 Medan. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi FIS-UNIMED.
Mulyasa. 2008. Standar Kompetensi dan Sertifikat Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Musarofah. 2008. Kinerja Guru di MTs Al Wathoniyah I Cilungup Duren Sawit Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Manajemen Pendidikan Jurusan Kependidikan Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah.
Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK Guru) Kementerian
Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 2010
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66. 2013. Tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Peraturan Pemerintah RI No 19. 2005. Tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: CV Eko Jaya.
Peraturan Pemerintah Nomor 19. 2005. Tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 16. 2007. Tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Purnamawati, Putri Adha. 2012. Hubungan Sertifikasi dengan Kinerja Guru Sekolah Dasar Se-Kecamatan Moyudan Kabupaten Sleman Yogyakarta. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Sagala, Syaiful. 2008. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Medan: Alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Prenada Media Group.
Sugiono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supardi, 2014. Kinerja Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Suryadi, Prawirosentono. 1999. Kebijakan Kinerja Karyawan, Kiat Membangun Organisasi Kompetetif Menjelang Perdagangan Bebas. Yogyakarta: BPFE.
Undang-Undang RI No.14 Tahun 2005, Tentang Guru dan Dosen.
