PENGARUH PENDEKATAN INQUIRI TERBIMBING MELALUI STADTERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MTs NEGERI SURAKARTA Pengaruh Pendekatan Inquiri Terbimbing Melalui Stadterhadap Hasil Belajar Siswa Mts Negeri Surakarta I Pada Mata Pelajaran Ipa Tahun Pelajaran 2015/2016.

PENGARUH PENDEKATAN INQUIRI TERBIMBING MELALUI STADTERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MTs NEGERI SURAKARTA

I PADA MATA PELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar SarjanaPendidikan pada

Program Studi Biologi.

Oleh :

Meika Apriani

A420120113

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

ii

Saya yang bertandatangan di bawahini,

Nama : MeikaApriani

NIM : A420120113

Program Studi : PendidikanBiologi

JudulSkrips: :Pengaruh Pendekatan Inquiri Terbimbing melalui STAD terhadap Hasil Belajar siswa MTs Negeri Surakarta I pada Mata Pelajaran IPA Tahun Pelajaran 2015/2016.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 12 April 2016 Yang membuat Pernyataan,

MeikaApriani

iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING

ENGARUH PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MTs NEGERI SURAKARTA I

PADA MATA PELAJARAN IPA TAHUN AJARAN 2015/2016

DiajukanOleh :

Meika Apriani A420120113

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di

hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta,

(Drs. Djumadi, M.Kes)

iv

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI

PENGARUH PENDEKATAN INQUIRI DIPADUKAN STRATEGI PEMBELAJARAN STADTERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MTs NEGERI SURAKARTA I PADA MATA PELAJARAN IPA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Yang dipersiapkandandisusunoleh : MeikaApriani

A420120113

Telahdipertahankan di depanDewanPenguji Padahari Jumat, 22 April 2016 dandinyatakantelahmemenuhisyarat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

v

MOTTO

Sesungguhnya sekali-kali Allah tidak akan nerubah sesuatu

nikmat yang telah dianugerahkan-Nya kepada suatu kaum

sehingga mereka mengubah apa yang ada pada diri mereka

sendiri (QS. Anfaal 8 : 53).

Sesungguhnya dibalik kesulitan pasti ada kemudahan

(QS Al-Insyiraah 94:5-6).

Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak

memanfaatkannya, maka ia akan memotongmu, menggilas

kesempatanmu (HR Muslim).

Berangkat dengan penuh keyakinan, Berjalan dengan

penuh keikhlasan, dan Istiqomah dalam menghadapi

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala

nikmat hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

Karyasederhanainipenulispersembahkankepada :

AyahandaBambangSupriyadidanIbundaGini yang

selalumendukung, membimbingdanmenasehatisaya.

Memberikandoa yang

tiaadahentiuntukkesuksesandankelancaransaya. Karenatiada kata

seindahlantunandoadantiadadoa yang paling diijabah Allah

selaindoakedua orang tua. Sungguh,

ucapanterimakasihsajatakcukupuntukmembalaskebaikandanketulus

an orang tua.Karenaitu,

inilahpersembahanbaktidancintasayakepadaayahandadanibundaterc

inta

Kepadaadiksaya, AnggiPurbawasesa yang

telahmemberikandukungan, bantuan,

vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr Wb

Alhamdulillah, puji serta syukur atas segala rahmat dan hidayah Allah SWT, Tuhan semesta alam yang telah memberikan segala nikmat, kesabaran, dan kekuatan kepada saya. Alhamdulillah atas ridho dan ijin-Nya saya sebagai penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Pendekatan Inkuiri Terbimbing melalui STAD terhadap Hasil Belajar Siswa MTs Negeri

Surakarta I pada Mata Pelajaran IPA Tahun Pelajaran 2015/2016”. Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga dan para sahabatnya, yang senantiasa menginspirasi dan menuntun agar penulis selalu dijalan-Nya.

Saya menyadari bahwa penulisan laporan ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak yang telah mencurahkan segenap pikiran, memberikan dorongan, bantuan baik material maupun spiritual. Dengan ketulusan dan kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Drs Djumadi M.Kes selaku pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, pikiran dan tenaga untuk memberikan arahan, bimbingan, motivasi dan kesabarannya dalam membimbing saya sehingga skripsi ini telah terselesaikan.

2. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si dan Ibu Dra. Suparti, M.Si selaku dosen penguji yang telah memberikan saran dan arahan.

3. Ibu Endang Setyaningsih S.Si, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah membimbing, mengarahkan, dan memberi nasihat.

4. Bapak dan Ibu Dosen yang telah membimbing dan memberikan arahan ilmu kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di di Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

6. Teman-teman mahasiswa Biologi FKIP UMS 2012, khususnya untuk teman-teman kelas C yang telah memberikan doa, dukungan dan bantuan dalam penyelesaian skripsi ini.

Semoga Allah SWT memberikan balasan kepada semua pihak yang telah membantu hingga selesainya skripsi ini. Semoga semua kebaikannya dijadikan amal shaleh dan senantiasa diberikan kemuliaan, Aamiin. Harapan saya semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Surakarta, 2 Mei 2016

Penulis

ix

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv

HALAMAN MOTTO ... ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... ... vii

B. Identifikasi Masalah ... 5

B. Pembatasan Masalah ... 6

C. Rumusan Masalah ... 6

D. Tujuan Penelitian... 6

E. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 8

A. Kajian Teori... 8

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 19

B. Kerangka Berfikir ... 20

C. Hipotesis ... 21

BAB III METODE PENELITIAN... 22

x

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22

C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 23

D. Definisi Operasional Variabel ... 23

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 25

F. Teknik Analisis Data... 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31

A. Hasil Analisis Data ... 32

B. Pembahasan ... 34

C. Keterbatasan Penelitian ... 37

BAB V PENUTUP ... 38

A. Simpulan ... 38

B. Implikasi ... 38

C. Saran ... 38

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Rancangan Penelitian Pendekatan Inkuiri Terbimbing melalui STAD ... 22

2. Kriteria Reabilitas Instrumen ... 27

3. Kriteria Indeks Kesukaran Soal ... 28

4. Pedoman Klasifikasi Daya Pembeda Soal ... 29

5. Uji Normalitas Hasil Belajar Siswa Kelas VII A dan VII C ... 29

6. Rekapitulasi Nilai Postest Siswa Kelas VIIA dan VII C ... 31

7. Uji Normalitas Hasil Belajar Siswa KelasVII A dan VII C ... 32

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus IPA SMP Kelas VII Materi Energi dalam Kehidupan ... 43

2. RPP Kelas Perlakuan Pendekatan Inkuiri Terbimbing melalui STAD (ITS) ... 49

3. RPP Kelas Kontrol Tanpa ITS ... 62

4. Kisi-kisi Instrument Test Penelitian Materi Energi dalam Kehidupan ... 73

5. Instrument Test Hasil Belajar ... 85

6. Kunci Jawaban Instrumen Hasil Belajar ... 94

7. Tabel Nilai Postest Kelas ITS ... 95

8. Tabel Nilai Postest Kelas Non ITS ... 96

9. Perhitungan Mean, Modus, Varians dan Standar Deviasi ... 97

10. Uji Normalitas ... 101

11. Uji Homogenitas ... 102

12. Uji Hipotesis Statistik ... 103

xiv

PENGARUH PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MTs NEGERI SURAKARTA I

PADA MATA PELAJARAN IPA TAHUN AJARAN 2015/2016

Meika Apriani, A420120113, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, April 2016, hal xiv

Email : meika1apriani@gmail.com

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan inkuiri terbimbing melalui STAD (Student Team Achievment and Division) terhadap hasil belajar kognitif IPA peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri Surakarta I pada kelas VII C sebagai kelas perlakuan dan kelas VII A sebagai kelas kontrol, pada materi Energi dalam kehidupan tahun ajaran 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan adalah true eksperimen dengan teknik pengambilan sampel simple random sampling. Instrumen yang digunakan adalah instrument tesberupa soal pilihan ganda. Hasil penelitia nmenunjukkan terdapat pengaruh hasil belajar antara kelas perlakuan dan kelas kontrol. Hasil ini didasarkan pada hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji analisis independent t test terhadap kedua nilai postets. Berdasarkan pengujian hipotesis tersebut diperoleh nilai probabilitas 0 dan taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian, terlihat bahwa nilai probabilitas< taraf signifikansi, sehingga hipotesisnol (Ho) ditolak. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa pendekatan inkuiri terbimbing melalui STAD (ITS) lebih baik disbanding dengan kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah.Hal tersebut dilihat dari rata-rata nilai postets antar kedua kelas tersebut. Kelas yang menggunakan pembelajaran ITS memiliki rata-rata posttest sebesar 85,5 dan kelas yang menggunakan pembelajaran secara ceramah memiliki rata-rata posttest sebesar 77,25. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh penggunaan pendekatan Inkuiri terbimbing melalui STAD terhadap hasil belajar IPA di MTs Negeri Surakarta I Tahun Ajaran 2015/2016.

xv

THE EFFECT OF GUIDED INQUIRY APPROACH WITH STAD TOWARD OUTCOMES LEARNING MTs NEGERI SURAKARTA I ON

SAINS MATERY ACADEMIC YEARS 2015/2016

Meika Apriani, A420120113, Biology Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta, April 2016, page viii

Email : meika1apriani@gmail.com

ABSTRAC

The aim of this research is to know how the influence of inquiry approach that combined with STAD (Student Team Achievment Division) learning strategies to lea rning outcomes cognitif or vallue of study IPA. This research was held at MTs Negeri Surakarta I on VII C class as experiment class, VII A class as control class, on materyenergi of life. This research using true experiment methodh with simple random sampling. Instrumental tes with multiple choice test. The result of reaseach showed any influence or effect on learning outcomes between experiment class and control class. The result base on analisys of hypthesis with independent t test. Base on it hypothesis analisys, the value of probability is 0 and significant value 0,05. Therefore, probability value < significant value, so that null hypothesis (Ho) was rejected or not acceptable. The result of research also showed that combining of inquiry approach with strategies learning STAD is better than convensional method. That can see on average vallue, between experiment class and control class. Experiment class that use strategi learning Inquiry-STAD have average vallue 85,5 and control class that use convensional method have average vallue 77,25. The conclusion of this research is any influence or effect using inquiry approach that combine with STAD learning strategies outcomes sains student, shcool year 2015/2016 in MTs Negeri Surakarta I.