EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN DISCOVERY LEARNING (DL) TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR
SISWA KELAS VII SEMESTER GASAL SMP NEGERI 23 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh: Rires Widyawati
A410130136
Kepada:
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v
HALAMAN MOTTO
Hanya kepada-Mu kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami memohon
pertolongan
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukurkehadirat Allah SWT yang selalu memberikan jalan terang dan kemudahan kepada hamba-Nya yang sabar. Sehingga karya yang sederhana dan jauh dari kesempurnaan ini dapat selesai. Karya ini penulis persembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibutercinta yang selalumendoakan kebaikan bagi penulis, memberikan kasih sayang, doa, dan dukungan.
vii ABSTRAK
Rires Widyawati/A410130136. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
DAN DISCOVERY LEARNING (DL) TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VII SEMESTER GASAL SMP NEGERI 23 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2017.
Penelitian ini memiliki tiga tujuan. (1) Menganalisis dan menguji perbedaan hasil belajar ditinjau dari pembelajaran matematika dengan strategi Problem Based Learning dan Discovery Learning, (2) Menganalisis dan menguji perbedaan hasil belajar ditinjau dari keaktifan belajar siswa, (3) Menganalisis dan menguji interaksi strategi dan keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar. Jenis penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimental.Populasi penelitian ada tujuh kelas yaitu siswa kelas VII semester gasal SMP Negeri 23 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Sampel sebanyak dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan PBL dan kelas control yang diberi DL. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebelum uji analisis dilakukan, sampel harus dilakukan uji prasyarat yaitu uji keseimbangan, uji normalitas, dan uji homogenitas. Hasil penelitian dengan α = 5% adalah (1) ada perbedaan hasil belajar ditinjau dari pembelajaran matematika dengan strategi Problem Based Learning dan Discovery Learning, (2) ada perbedaan hasil belajar ditinjau dari keaktifan belajar siswa, (3) tidak ada interaksi strategi dan keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar.
viii ABSTRACT
Rires Widyawati/A410130136. MATHEMATICS LEARNING EXPERIMENT WITH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) AND DISCOVERY LEARNING (DL) STRATEGY TOWARDS LEARNING OUTCOMES IN TERMS OF STUDENT LEARNING ACTIVENESS VII GRADE FIRST SEMESTER OF SMP NEGERI 23 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2017.
On this research ha s three purposes. (1) Analyze and examine the differences
learning outcomes in terms of mathematics learning with strategies Problem Based
Learning and Discovery Learning, (2) Analyze and examine the differences learning outcomes in terms of student’s learning activeness, (3) Analyze and examine interaction strategies and student’s learning activeness toward learning outcomes. This research quantitative type is quasi-experimental design. The population in this
research there are seven classes of odd semester grade VII SMP Negeri 23 Surakarta
on academic year 2016/2017. Sample consisted of two classes, experiment class
treated PBL and control class treated DL. Technique use cluster random sampling.
Methods of data collection used test, questionnaire and documentation. Techniques
of analyzed use analysis of variance two path different cell. Before the test analysis is
start, the sample must be tested prerequisites, the balance test, test normality and
homogeneity test. The research with α = 5% result show that (1) there are
differences learning outcomes in terms of mathematics learning with strategies
Problem Based Learning and Discovery Learning, (2) there are differences learning outcomes in terms of student’s learning activeness, (3) there is no interaction strategies and student’s learning activeness toward learning outcomes.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan inayah-Nya.Tak lupa sholawat serta salam senantiasa
tercurahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW yang telah menjadi
suritauladan dan uswatun khasanah bagi umat manusia di bumi ini.
Penulis bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan
judul “Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Problem Based
Learning (PPL) dan Discovery Learning (DL) Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari
Keaktifan Belajar Siswa Kelas VII Semester Gasal SMP Negeri 23 Surakarta Tahun
Ajaran 2016/2017” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana
pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penyusunanskripsi ini tidak lepas dari bantuan,
dukungan, serta bimbingan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
x
3. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Drs. Ariyanto, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang selalu meberikan
pengarahan, bimbingan serta dukungan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan dengan baik.
5. Rita P. Khotimah, S.Si., M.Sc., selaku Pembimbing Akademik Universitas
Muhammadiyah surakarta.
6. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7. Keluarga besar SMP Negeri 23 Surakarta yang telah memberikan izin kepada
peneliti untuk melakukan penelitian di sana.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu untuk menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dan kesalahan
dalam penyusunan skripsi ini dikarenakan keterbatasan penulis. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharapskripsi ini bermanfaat bagi penulis
maupun pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Februari 2017
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 3
D. Rumusan Masalah ... 3
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 5
B. Penelitian Terdahulu ... 10
C. Kerangka Berpikir ... 12
D. Hipotesis ... 14
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 15
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 15
xii
D. Definisi Operasional Variabel ... 18
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 19
F. Teknik Analisis Data ... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 34
B. Hasil Analisis Data ... 42
C. Pembahasan ... 47
D. Keterbatasan Penelitian ... 51
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 52
B. Implikasi ... 53
C. Saran ... 54
DAFTAR PUSTAKA . ... 55
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel-variabel Penelitian ... 11
Tabel 3.1 Sebaran Waktu Penelitian ... 16
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Instrumen ... 21
Tabel 3.3 Tata Letak Data Analisis Variansi Dua Jalan ... 30
Tabel 3.4 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ... 31
Tabel 4.1 Ringkasan Uji Validitas Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ... 35
Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 36
Tabel 4.3 Hasil Pengelompokan Data Siswa Kelas Eksperimen ... 37
Tabel 4.4 Hasil Pengelompokan Data Siswa Kelas Kontrol ... 39
Tabel 4.5 Pengelompokan Data Keaktifan Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 40
Tabel 4.6 Pengelompokan Data Keaktifan Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 41
Tabel 4.7 Kategori Keaktifan Belajar Siswa ... 42
Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Normalitas ... 43
Tabel 4.9 Hasil Analisis Uji Homogenitas ... 43
Tabel 4.10 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 44
Tabel 4.11 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom ... 45
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Hubungan antar Variabel Penelitian ... 13 Gambar 3.1 Lokasi SMP Negeri 23 Surakartadalam Google Maps ... 15 Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas
Eksperimen ... 38 Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol .. 39 Gambar 4.3 Diagram Batang Keaktifan Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 40 Gambar 4.4 Diagram Batang Keaktifan Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 41 Gambar 4.5 Profil Efek Rerata Strategi Pembelajaran dan Keaktifan Belajar
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Siswa Sampel Try Out ... 58
Lampiran 2 Daftar Nama Sampel Penelitian ... 59
Lampiran 3 Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa ... 60
Lampiran 4 Uji Keseimbangan ... 62
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 64
Lampiran 5a Lembar Kerja Siswa 1 ... 73
Lampiran 5b Lembar Kerja Siswa 2 ... 77
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ... 80
Lampiran 6a Lembar Kerja Siswa 1 ... 89
Lampiran 6b Lembar Kerja Siswa 2 ... 93
Lampiran 7 Lembar Tes Tertulis Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel ... 97
Lampiran 8 Kisi-kisi Uji Coba Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 100
Lampiran 9 Uji Coba Soal Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 101
Lampiran 10 Uji Validitas Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 105
Lampiran 11 Uji Validitas Reliabilitas Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 107
Lampiran 12 Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 111
Lampiran 13 Soal Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 112
Lampiran 14 Kisi-kisi Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 116
Lampiran 15 Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ... 117
Lampiran 16 Lembar Jawab Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 119
Lampiran 17 Kunci Jawaban Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 120
Lampiran 18 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika .... 123
Lampiran 19 Data Induk Penelitian ... 126
Lampiran 20 Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data ... 128
Lampiran 21 Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Bergolong ... 131
Lampiran 22 Uji Normalitas ... 137
Lampiran 23 Uji Homogenitas ... 150
xvi
Lampiran 25 Uji Pasca Anava ... 160
Lampiran 26 Tabel-tabel Statistik ... 163
Lampiran 27 Dokumentasi Penelitian ... 170
Lampiran 28 Surat Perijinan Riset ... 173
