PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE
TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK PADA
SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK
PERMESINAN SMK NEGERI 1 BALIGE
T. A. 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
OLEH :
Joel Belsasar Siallagan
5123121012
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
i ABSTRAK
Joel B.Siallagan: Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example
Terhadap Hasil Belajar Menggambar Teknik Pada XI SMK N 1 Balige Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Medan. 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
kooperatif Example Non Example terhadap hasil belajar siswa menggambar
teknik kelas XI SMK N 1 Balige Tahun Ajaran 2016/2017. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 70 orang. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas XI TP1 sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Example non Example dan kelas XI TP2 sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan menggunakan model Konvensional.Istrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar adalah tes pilihan berganda dengan jumlah 20 soal. Dari hasil penelitian data pretes dengan rata-rata kelas eksperimen 36,14 dan kelas kontrol 36 dan hasil post tes kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata post test sebesar 74,71 dan standar deviasi 9,77 sedangkan nilai rata – rata postest kelas kontrol sebesar 54 dengan standar deviasi 12,18. Pada pengujian normalitas dan homogenitas diperoleh bahwa data pretest dan post test berdistribusi normal dan variannya homogen. Dari hasil uji beda nilai kedua kelas diperoleh sebesar 7,90 dan sebesar 1,669.Karena > atau 7,90 > 1,669 Ha diterima. Jadi berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh hasil belajar menggambar teknik yang diajarkan model pembelajaran
Example Non Example pada siswa kelas XI SMK N 1 Balige Tahun Ajaran
2016/2017.
ii ABSTRACT
Joel B Siallagan: The Influences Models of Learning Example Non Example
Outcomes technical drawing class XI SMK N 1 Balige AY 2016/2017. Thesis.
Faculty of Engineering. State University of Medan. 2017.
This research purposed to know the influences of Example Non Example Models of Learning to student learning outcomes technical drawing in Class XI of SMK N 1 Balige AY 2016/2017. The population in this research totally 70 people. Research sample is XI TP 1 Class as the experimental class which taught with using Example Non Example Models of Learning and XI TP 2 Class as control class which taught with using Conventional models. The instruments that used to find out the result of the test is multiple choice questions with the total is 20. From the results of research data pre-test in experimental class mean has 36.14 and control class has 36 and experimental class post-test, resulted post-test mean value as big as 74,71 and deviation standard 9,77 whereas control class post-test mean value as big as 54 with standard deviation 12,18. On the testing of its normality and homogeneity resulted that pre and post-test datum were normal distributed and its variant is homogeny. From the testing of different results, value both of classes acquired tcount> ttable 7,90 > 1,669 Ha received. So, based on the
results of data analysis it can be concluded that there is an influence of Learning technical drawing by Example non Example Models of Learning on Class XI SMK N 1 Balige 2016/2017.
Keywords: Learning model Example Non Example, Learning outcomes technical
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
dan kasihNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun judul
dari skripsi ini adalah “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE
NON EXAMPLE TRHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR
TEKNIK PADA SISWA KELAS XI TEKNIK PERMESINAN SMK
NEGERI 1 BALIGE TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat bimbingan
dan bantuan dari berbagai pihak baik berupa materi, moril, dorongan maupun
informasi. Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih banyak
kepada:
1. Bapak Drs. Bonaraja Purba, M.Si, sebagai dosen pembimbing yang
senantiasa sabar mengajari, membimbing dan memberi dorongan selama
proses penyusunan proposal ini.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Mesin.
6. Drs. Muslim ST, M.Pd selaku dosen pembimbing akademik.
7. Bapak Dr.Saut Purba,M.Pd sebagai dosen penguji yang banyak memberi
masukan kepada penulis.
8. Bapak/Ibu Staf Tata Usaha Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan
iii
9. Bapak Drs. Tigor Siahaan,S.Pd,MM kepala SMK N 1 Balige yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian di
SMK Negeri 1 Balige.
10.Bapak Drs.Soaduon Nababan, S.Pd sebagai guru pengampu mata
pelajaran Mengambar Teknik Mesin yang membantu penulis dalam
penelitian.
11.Teristimewa kepada keluarga terkhusus ibu Dumaria Siburian, S.Pd dan
ayah Juventinius Siallagan,S.Pd(+) Bolfian Siallagan,S.Pd,Freslin
P.Siallagan,A.Md, Desi Adriana Siallagan, Endang Avrilin Siallagan yang
senantiasa mendoakan dan memberikan dukungan kepada penulis.
12.Adeline Silaban, S.Si yang senantiasa memberikan semangat kepada
penulis.
13.Rekan-rekan mahasiswa/i jurusan pendidikan teknik mesin angkatan 2012
terkhusus kelas reguler pendidikan(Comed) teknik mesin fakultas teknik
universitas negeri medan.
14.Semua orang yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat
saya sebutkan satu per satu.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas kebaikan semua pihak yang
telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini dan semoga penelitian yang
telah dilakukan penulis dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi menuju keberhasilan di dalam dunia pendidikan. Akhir kata penulis
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat. Tuhan Yesus
Memberkati. Amin
Medan, Maret 2017 Penulis
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ...viii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah ... 8
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS... 9
A. Deskripsi Teoritis ... 9
1. Pengertian Belajar ... 7
2. Pengertian Pembelajaran ... 12
3. Pengertian Model ... 12
4. Model Pembelajaran ... 13
v
6. Pembelajaran Kooperatif ... 17
7. Model Pembelajaran Kooperatif Example Non Example... 19
8. Model Pembelajaran Konvesional ... 25
9. Menggambar Teknik ... 30
B. Penelitian Yang Relevan ... 31
C. Kerangka Berpikir……….. 33
D. Hipotesis Penelitian ... 35
BAB III METODE PENELITIAN ... 36
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 36
B. Poulasi dan Waktu Penelitian ... 36
1.Populasi Penelitian ... 36
2.Sampel Penelitian ... 36
C. Variabel Penelitian Dan Operasinal Penelitian ... 37
1.Variable Penelitian ... 37
2.Defenisi Penelitian ... 37
D. Rancangan Penelitian dan Prosedur Penelitian ... 39
E. Teknik Pengumpulan Data ... 42
1.Uji Istrumen ... 42
1.1.Test Hasil Belajar ... 43
1.2.Vadilitas Tes... 43
1.3.Indeks Kesukaran Tes ... 44
vi
1.5.Uji Reliabiltas Tes ... 45
F. Teknik Analisis Data ... 46
1. Nilai Rata-rata ... 46
2. Standar Deviasi ... 47
3. Uji Homogenetis ... 47
4. Uji Hipotesis ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 51
B. Analisis Data... 51
1 Data Rata – Rata, Standart Deviasi dan Varians ... 52
2 Uji Normalitas ... 57
3 Uji Homogenitas ... 64
C. Pengujian Hipotesis ... 68
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 76
A.Kesimpulan... 76
B.Saran ...77
DAFTAR PUSTAKA ...79
vii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Nilai Rata rata hasil belajar Menggambar ... 4
Tabel 2. Sintaks Pembelajaran Example Non Example ... 22
Tabel 3. Rancangan penelitian ... 40
Tabel 4. Kisi Kisi Uji intrumen test ... 43
Tabel 5. Daftar distribusi frekuensi data pretes kelas eksperimen ... 53
Tabel 6. Daftar distribusi Frekuensi data Post test Kelas Eksperimen ... 53
Tabel 7. Daftar distribusi frekuensi data pretes kelas kontrol ... 54
Tabel 8. Daftar distribusi frekuensi data Post test kelas kontrol ... 55
Tabel 9. Data Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians Hasil Belajar ... 56
Tabel 10. Uji normalitas data Pre-tes pada kelas eksperimen ... 58
Tabel 11. Uji normalitas data Post -tes pada kelas eksperimen ... 60
Tabel 12. Uji normalitas data Pre -tes pada kelas kontrol ... 62
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus ... 81
Lampiran 2. RPP Model Example Non Example ... 83
Lampiran 2. RPP Model Konvensional ... 90
Lampiran 4. Materi Menggamabr Teknik ... 96
Lampiran 5. Soal Instrumen test ... 116
Lampiran 6. Soal Post test ... 127
Lampiran 7. Perhitungan Validitas Test ... 133
Lampiran 8. Perhitungan Reliabilitas test ... 135
Lampiran 9. Perhitungan Tingkat Kesukaran ... 136
Lampiran 10. Perhitung Daya beda test ... 138
Lampiran 11. Ringkasan Intrumen test ... 140
Lampiran 12. Perhitungan Statistik Rata rata, varian, standar deviasi Kelas Ekperimen pre test dan post test ... 142
Lampiran 13. Perhitungan Statistik Rata rata, varian, standar deviasi Kelas Kontrol pre test dan post test ... 145
Lampiran 14. Perhitungan Normalitas Test ... 156
Lampiran 15. Perhitungan Homogenitas Test ... 160
Lampiran 16. Perhitungan Hipotesis ... 160
Lampiran 17. Tabel Produck Moment ... 166
Lampiran 18. Tabel Lilifors ... 167
ix
Lampiran 20. Tabel Wilayah Luas ... 171
Lampiran 21. Tabel Distribusi T ... 173
77
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari hasil analisa data dan
pengujian hipotesis maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Rata – rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen menggunakan model
Pembelajaran Example Non Example pada materi Mengambar teknik di
kelas XI SMK Negeri 1 Balige Tahun Ajaran. 2016/2017 adalah 74,71
dengan kriteria tuntas.
2. Rata – rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol yang diberi perlakuan
dengan pembelajaran konvensional pada materi Mengambar teknik di
kelas XI SMK Negeri 1 Balige Tahun Ajaran. 2016/2017 adalah 54. Nilai
rata – rata tersebut termasuk kriteria tidak tuntas..
3. Dari harga pada uji t dua pihak sebesar = 1,669 , karena harga
lebih besar dari harga 7,90 > 1,669 atau jatuh pada daerah
penerimaan maka diterima dan ditolak . Dapat disimpulkan
bahwa ada pengaruh Metode Pembelajaran Example Non Example
terhadap hasil belajar menggambar teknik kelas XI SMK Negeri 1 Balige
Tahun Ajaran 2016/2017
5.2. Saran
Berdasarkan hasil dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka peneliti memiliki
beberapa saran yaitu :
1. Saat penelitian pada waktu pembagian kelompok, beberapa siswa ada yang
bermain – main dan tidak langsung duduk dengan kelompoknya dan
terlambat melakukan eksperimen sehingga penggunaan waktu menjadi
tidak efisien,Untuk itu peneliti selanjutnya diharapkan untuk membagi
78
2. Pada saat penelitian terlalu banyak kelompok yang dibentuk sehingga pada
saat mempersentasikan hasil diskusi kelompok banyak siswa yang merasa
bosan dan menjadi ribut selama persentasi,Untuk itupeneliti selanjutnya
diharapkanuntuk memilih beberapa kelompok saja untuk
mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya.
3. Pada saat penelitian referensi yang digunakan siswa untuk
mengembangkan hasil praktikum hanya buku cetaknya saja sehingga
informasi yang diperoleh para siswa hanya sedikit dan hasil diskusi tiap
kelompok tidak jauh berbeda satu dengan kelompok lainnya, Untuk itu
peneliti selanjutnya diharapkan untuk menyuruh para siswa membawa
literatur lain yang berkaitan dengan materi yang dipelajari sebelum proses
79
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. (2009). Prosedur Penelitian Pendekatan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto. (2011). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri. (2013). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Damiati. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2003). Kamus Besar Bahasa
Indonesia.Jakarta : Balai Pustaka.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Repubik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Diakses Pada Oktober 2016 dari http
://www.fti.ac.id/wp-content/uploads/2016/06/UU-20-Tahun-2003-Sisdiknas.pdf
Hasanah. (2012). Pengembangan Profesi Guru. Bandung : Pustaka Setia
Hamalik, Oemar. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta
Sudjana . 2009. Penilian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung :Remaja Rosdakarya Damiati. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Trigonometri Kelas XI SMA Negeri 1 Pematang Siantar, Skripsi FMIPA Universitas Negeri Medan : Medan
Marbun. (2014). upaya meningkatkan hasil belajar Geografi melalui model pembelajaran example non example pada materi perairan darat di kelas X SMA N 1 Pangururan, Skripsi FIS, Universitas Negeri Medan : Medan
Safitri, Resty. (2014). Pengaruh model cooperative example non example terhadap motivasi dan hasil biologi siswa Di MAN Yogyakarta II, Skripsi FMIPA, Universitas Negeri Yogyakarta : Yogyakarta
80
pembelajaran example non example pada mata pelajaran pengetahuan bahan makanan, Skripsi FT, Universitas Negeri Yogyakarta : Yogyakarta
Wikipedia, Menggambar Teknik http://id.wikipedia.org/wiki/Menggambar.teknik (12 September 2016 )
Trianto. (2007). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progesik, Jakarta : Prenada Media
Suprijono. (2012). Cooperative Model, Jakarta : Pustaka Pelajar
Sadirman. (2010) . Interaksi Motivasi dan hasil Belajar Mengajar, Jakarta : Raja Grafindo parsada
