Pola belajar mahasiswa di luar kampus

Ｌｾ ﾷ＠

(!7{/2-{J

If

()1-J

Ａｌｾ＠

POLA BELAJAR MAHASISWA

DI lUAR KAMPUS

LAPORAN PENELITIAN

Oleh

DRSo RUSDIN POHAN

Lektor Madya Pada F.ak. Tarbiyah

PUSAT

PENELITIAN DAN

PENGABDIAN PADA MASYARAKAT

IAIN AR • RANIRY

DARUSSALAM ..

BANDA ACEH

1990/1991

MJLIK

PBRPUSTAKAAN !A!N

.Bi.sffiillahirrahIL.anirrahiim

Tu.iringi ﾷＮ ｵ｣ｾｰ｡ｮ＠ syukur Ke Hadhira t Allah SWT

serta shalawat dan SalarL. kepada Junjungan Nabi Besar

MuhamrLad SAW,. karena dengan: Rahmat dan berkatNya

pe-nelitian in.i dapat. d:ise1.esaikan Besuai dengan kemam

-puan yang ada.

J:?eneli t.ian ini ka rL ·; ·a:ksa:na kan berd'asarkan

Ke-pu tusa n Re k ta,r I.AI N Ar-Ra niry NO ir.a ·

ter

tangga1 9 ｊ｡ｮｵ｡ｲｾ＠ ｬＧＮＺｩｾｊｬ＠ tenitang Peltllgangkata:n Persona:

-lia P neli ti Pellleli tian Mandiri pada IAIN , r-Raniry ,

yang biayanya ､ｩ｢･｢｡ｮｾｬｊｉ＠ pa.da IAIN'

Ar-Ra niry ta hun 19 90/lL'.::l ｾｉＮ＠

Laporan penelitian yang kami sajika-n ini

meru-pakan has1.l kerja lapangan se1ama kurang lebih tiga: bu1.a-n, s jak .Janu'Sri ｾＭｩｮＭｧｾ＠ ｍ｡ｲ･ｾ＠ 199].. Ia lam

ha.l!. ini ,,ka1rr.i tidak bis'a' he b t. ]ebih baik ari padai

apa yang kami saJikan :i:ni., meskip n l<arr.i telah

mentla-ｾ＠

pat dukungan dan partisipasi berbagai pihak.

Sehubu.ngan dengan i tu kami tak. bisa DieJLupakan

jasa- j,asa dan budi haik dari o:.ereka yang telah mendu. ":' .

kung sulrnesnya penelitian ini. Jlnt-uk ｾｴｵ＠ mi mengu

-capkan teril'.Eia kasih yang sebesar-besarnya kepada :

l. Bapak J?impinan IAIN Ar-Haniry, yang telah berkenan

rLenyediakan dana bagi peneli tian ioi.

dan mengesahkar.i propo,sal yang ltami ajukan, berkena•

an dengan topik lapn·rallli pe.n,elit:i.an ini.

c. Segenap pirr.pir,i9n, staf dan .ILahasiswa/iuahasiswi : di

-lingkungan Faku1 tas Tarbiyah IAIN. Ar-Raniry, yang

telah ikut berpartisipasi secara akti:f ffiemberfkan

infora.a si dan data yang kami butuhkan ..

d. Akhirnya kepada samua !ihak yang .telah memberika'n

bantuan dan duki.lngan oagi.

lail,eareya

laksanaan pe-neli tian; aa. penyusuriam:

.

laworaa ini •

Ta ada gading yang tak retak, dem:iikian pula · ki ranya •apo.ran ini tak. luput dari· segala· keI

mahaJF.Kare-ma i · ·· kami menunggu saraim;dan kritik konst'ru ti.f

HA LAMAN

I LA.TAR B.EfotKANG KELUARGA

H.ES10NJlEN. ... ., .. • • '{

II : I-OTENSI AKAllEMIK M.AliASISwA

BER.DASARKAN IPK • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 10

III : KEGlA'Jl.Al'J R.ESION.DEN. D1 LUAll KULIAH

i)A.D.A l''AKULTA-S TARliTYll:H • .. • • • • • • .. • • • • 11

IV : YANG

N.BNANGGUNG

.fil.AYA l:IIDUP

JDAN filAYA K.ULIAH • • • .. • • • • • • • • • • • .. • • • • 14

v

ｓＮｾｔｕｓ＠ RUMAH YANG DIHUNI RESION..DEN •• 18

VI • JUMLAH 1_{.rEMAN. RESJ?Ol'tDEN}

SEPU.,Nl.UKAN • • • • • • • • • • • .. • • • • • • • • • ... • • • • 19

.

_LEN(}K.A.P 1_{1.'.l DA ICNYA ..t3UKU KULIAll}

RES-"

<

ｾﾷＭ

l:\HJ.DEN

...

_{ﾷﾷﾷﾷﾷﾷﾷｾﾷｾﾷﾷﾷﾷﾷﾷﾷﾷﾷ＠} 23:

\

VIII 1'IDA

NYA

JADw'AL .BE JAB.

.fil-H • • • • • • .. • e • • • • • • • • • .. • • • • ... • · ... • • • • Zif

IX

: 1!JAKTU- l41AK TU YANm-

DIGUNAKAN

· HTUK

JVJENGUL.AN '!:'E. JAR.AN • • • • • • • .. • • • • • • • • 28

X GARA 113E1Ad.AR • • • • • • • • • • • .. • .. • • • • • • • • 30

XI BELAJAH. lVJENJEL.ANG UJIAN TI BA • • • • .. • • • 36

XII ｾ＠ CARA RESI:DNJ2EN MENGERJAKAN PR • • • • • • 39

If.·

.BAB SATU

P

E N D

A H U

L

U A N

\. Identifikasi Masalah

Peneli tian ini akan mempela;jari po la-po la

bela-jar yang dilakukan mahaaiswa, ketika mereka berada di

luar kampus, yai tu di luar acara kuliah yang di

jadwal-kar.i. Serangkaian dengam i tu, peneli tia.m i.ni juga akan

ffiencoba ffienelaah ･ｲ｢ｾｧ｡ｩ＠ variabel,

an-tara lain dari segi latar lilelakang keluarga, kondisi r u

mah dan fasi1itas belajar, perbedaan sosial ekonomi da n aaan jenis kelamin.

Dengan: demikian. fokus kajiatt dalam peneli tian i

-ni terrr.asul,c kepada dimensi Psikologi Belajar da.n

Ekolo-gi.

B. ｾＱｴ｡ｲ＠ Belakang ｐｾｊｌｾｫｩｾ＠ < ...

Ｘ･ｾ｡ｧ｡ｩｦｦｩ｡ｮ｡＠ tel h dirumttskan dalam ｩｳｾ･ｭ＠ pendi

-dik n SKS, bebam 1 SKS bagi ruahasiswa terd i

u.enit aca ·a kuli h tatap muka terjadwal, 60

men1t acara kul:i:-ah ta ter'jadwal dan 60 men t lagi bua t

belajar rr.and:Lri •

.D:3lam reali tanya, j-angl a waktu yang dipergunaka n

o leh seora rig rr.ahasiswa untuk mengikuti program sa tu

ma-ta kuliah yang berbobCOJt 2 SKS, hanya 100 mepit untuk

satu rr.inggu. Dengnn delrikian herarti lliahasiswa yang ber

-sangkutan rr.asih memiliki jangka waktu buat kuliah tak

gu. Andaikata dalam satu. semester rata-rata ·· dihitu.ng

14 kall kuliah, berarti urituk

satu

mata

kuli,ah

ｳ｡ｪ｡Ｌｳｾ＠

ｯｲ｡ｾｧ＠ mahasiswa

a:lcan

memiliki \llaktu<

1b1lat belajar

di ｬｾ＠

ar kaffipus:

240

melii t x

14

=

_3

.360

U.enft

a3au 56

ｪｾｭＮ＠

se

ki

ra

eya

Ui.aba

sis

w

a

:t

;tu

me

nga1rtbf

1.

be ha

n

s

tuc:l

:t ;

pa ··

·- . . . . ..· . .

da semester ita 18SIC,S ｜ｾﾷ＠ llli4ilta

kull.all),

berartI

la aka n

mem:iillki\1Jaktu yang semestinya diisi dengan belajar, y a itu 3.36U menit x

9

au

504

jam.

Serangkaian dengan kenyataan di atas,

diperkira-. kadiperkira-.n bahwa paling tidak ada dua macaw: pola t> lajar yan g

ellibagg di. kalangan mahasiswa, yai tu poiba belaja r

seperti ｹｾｮｧ＠ digatiskan dalam program acara SICS

. la be la jar yang tak

a;engikuti

sistem- ｴ･Ｚｲｾ･ｮｴｵ＠

a

tau

sekali

tidalt !Lengisi waktl:ll belajat··

Yang

diprogram

yaitu

Sa rr.pai se ja uh

la bela jar IT.ahasiswa

:imi

3

para dosen wali \Penaaeb.Oft Akademik) untuk lebih mampu

ffiengantisipasi perILasalahan yang dihadapi para mahasis

wa asuhannya.

Penelitian in:ii pada ffiUlanya direneanakan akan JLenco ba IIieli ba tkan seluruh mahasiswa pada lima Fa kul

-·tas yang ada di lingkungan L.AIN Ar-Ra.niry, namun

kare-na keterbatasan dakare-na dan waktu, alch:iirnya ctitetapkan ma

hasiswa ｾﾷ｡＠ Kul tas: Tarbiyah sa ja kasus

utaffia dan dipandang leb1h mewakili Karakteristik

selu-ruh mhaaiswa IAIN Ar-Ra niry.

C'. '.._ujuan 'Peneli ｴｩ＼ｴｾ＠ ,:

Ada beberapa sasaran po-kok yang · ､ＮＮ｟Ｇｾｨ｡ｲＮ｡ｰｫ｡ｮ＠

hi-sa terc-apai melal1.1i ｰ･ｾ･ｬｩ＠ tian ini, ;yakni ］ ｾＭＭＭ

1. Ident.ifikasi yang jelaa da-n rinci ten:tang cara da n

ke..bi aaa n yang 9ilakuk n para mabasiawa mengiai 'prog

ram elaja:qnya di luar kampua ..

2. Bentuk per:itlaku d ap yang me la tarfiela kangi

ca-dapa t diketahui secara je

3 ..

mahasi

diketallai aspek-aape ekol,)gis yang ikut mempe

ngaruhi pola belajar para mahasiswa terseout.

4 .. Hasil peneli tian ini diharapkan dapat dl.manfaatkan

sebagai bahan ｾｾｳｵｫ｡ｮ＠ buat Fenasehat Akademik khusua nya dan IAIN pada umumnya.

D. ｾ･ｴｯ､ｯｬｯｧｩ＠

1 .. Desain Sampel.

la be la jar mahasiawa tanpa memandatl!g · perbedaan ju:rusan,

ffiaka reaponden penelitian ini barua menjelajahi

keaelu-ruhan jen.jang semester dan jurnaan yang ada, setidak-ti

daknya terdapat mahasiswa yang mewakili jenjang semes -ter a tau juruaannya.

Untuk menarik sampel memang dirasakan agak suli t

mengingat waktu dan tenaga yang amat terbatae. Karena

i-tu di tempuh jalalll pintaa dengan ·eara r.uenye barkarr. angke·t

lamgsung bagi. mahasiawa yang sed-ang mengikuti kuliah

MKDF • di1Lana ·terhimpun seILua mahaaiswai tiap juruan.

Ke-las-keYas yang dipilih terdiri dari unit elas matkuli ah

sellies ter II sampai Semester VIII, maeing- ma sing sa tu

ｫ･ｬ｡ｳｾ＠ dan setelah d:iLpro·ses semuanya be jumlah 210

orang.,Jrari 265 lembar angket yang diaeharkan, ternyata

haeya 210 lembar yang dapa t . diolah,. sisanya tidak dike

m-ba lika.a atau tidak bisa diolah karena cacat ..

enguffipulan da -a yang ditempuh dalalli eneli.! tia n

.

init sebagairr.ana diai ggil.ng di a as. terutama ditempuh

dengan. tehnik agket. Teh ·· k ii.ni dipersiapkan bua t res

-siswa.

Untul< rr.endukung data yang dihi-1npun lewa

t

tehni k

angket tersebut, dilakukan juga observasi, guna men1an tau

secara langaung perilaku bela jar rLahasiswa di ruMah a tau

di pondokan: 1r.ereka a,aing-rriasing.

dilibat-5

kan juga dalai:ri penelitian i.ni. Bagi PA, dilancarkan teh-nik •.11awancara be rs truktur.

Dengan demikian, ada tigo:1 . rr.acan; tehnik pengum:pul

aa data yag dipakai, yaitu angket. observasi dan wawan-cara ..

Penyajian laporan ipi. dirakit dalam bentuk

desk-kripsi verbal dan s ta tistik irl:rernesia l untuk saling me n cerffiinkan segi-segi kualitas dan kuanti tas data

peneli-· ... an yang disa j/ikan.

E. Jadwal Kerja dan ｐ･ｭ｢ｩ｡ｹ｡｡ｾ＠

Secara keseluruhan, kegia tan ini her

-langsung sela!La 4 bulan, terhi tu'ng sejak 25

.Desember-1990 sampai dengan 26 April 1991. Ferincian jadwal er

ja pene.,litian adaJ:-ah sebagai herikut :

1 .. Masa persiapan administrasi dq__n ·

.

_'

pea1bua ｾ｡｟ｮ＠ ｉｾＮＺ＠ j . . • • • • • • • • • • • • • • • • • • • c 9:. minggu.

2. U ·i. cob.a dan evisi iP!l' •••••••••••••• 1 minggu.

3 • Pe nguu.pula n J)a ta ... . _{4 minggu.}

4 .. P sessing dan an,alii.sia •••••••••••••• 3 minggl;l.

5 .. Penulis-a-n Laporan •••••••••••••••••••• 4 _{mingg •}

6. Penggandaan laporan •..••.•••..••••••• l minggu.

Ke gia tan pe ne li ti:a n i ni te la h me ngha bis ka n' da na

sebesar Rp. 500.000.- ｻｌｾｭ｡＠ ratus ribu rupiah) yang ber

suUiber dari SPP..DPE IAIN Ar-R3niry Semester Ganjil

Tidaklah herlebihan bila dikatakan secara

kll.anti-tati.f perkembangan mahasfswa IAIN Ar-Raniry dari tahun

ke tahW!l:! meningkat secara cepat. Feningkatan itri diawali

sejak diperluasnya sumber-sulliber penerimaan ILahasiswa

dari lembaga pendidikan umum seperti SMA,SPG, SMEA, STM dan seko lah-sekolah ke jur,nan

Keberagllian. la tar belakang inpu-:- rr.ahasiswa ini

je-las meuund;;at disesuaikann,ya sistem pemdidikan: terutama

kurikulu'm yang ditawarkan, agar dapat diantf ipasi oleh para mahasiswa sesua.i.. dengan latar belakang sekolah asal

mereka. Namun. di_r:&io.:i lain, tampak geja]a matu kemampuan mereka aelama merigikuti atudi eenderung tidak menggembira

kan, karena potensi akademiL mereka mayori taa· tergolong

re nda lh- Pad a ha 1 mer-e-ka a-da lac ｬＧｬｩｾ＠ ha si sw- y-a ng a uda h bie

le-wa t i test saringan cukup ketat dan telah diberikan

petun-juk-pe tunjuk bagaimana la jar aecara e.:re tti1' di dala m

maupu di iah.

kiranya iknt mempengaruhi

po tensi aka enuk lli.ahasi.swa perJi.u di ungkapkan, antara

la-in bagaiJLana sebenarnya ｫｯｮ､ｩ｡ｾ＠ dan lingkungan

mahaaia-1a i tti send.t.ri di l.uar kampua. Fa ktor-fa ktor terse but

a-kan dipaparka.n berikut ｩｮｩｾ＠

A. Identi t.!:la Responden

Pada saat peneli tian ini berlangsnng. terca

bih ku.rang 4 .. 795 orang mahaaiswa IA.IN Ar-Raniry

7

"

tar pada Semester Genap 1990/1991. Sebanyak 2 .308 orang

terdaftar di Fakultas Tarbiyahnatau lehih kurang 48

%.

Turi jumlah i tu. 210 orang di a ntara nya merupa lean

responden penelitian ini., diffiana pereo;puan 'tlerjumlah 13U

orang {62%) dan laki- laki 8U orang ( 38%).

l. La tar Belakang Pendidikan dan Keluarga.

Seju.11ilah 210 ILhasiswa yang diteliti, ternyata

ha-nya 8 orang yang sud.a berl<eluarga atau sudah menikah,

terdiri dari 3 mahasiawa dan 5 ma hasiswj ... Berarti

mayori-tas r..:irubih be lum ILenikah a tau masih huja ngan. Mereka yan g

sudah menikah, ffielangsuagkan pernikahan pada saat

rr.ere-ka mengikuti kuliah.

Ih ri segi la tar beJJ.akang keluarga 11 . ternya

t9

para

mahasiswa ters-ebut kebanyakan berasal dari keluarga

peta-ni. Selebihnya keluarga pedagang, pegawai negeri/A.BRI da n

lain-lain kelompok mata pencaharian (Pensiunan, tukang)

Agar len l.

lakan

el erikut akan tLenyajikan latar

be-ｾｨ｡ｳｩｳｷ｡＠ tersebut ..

TAR BEL.A..Jf-AN

KELUARGA

RESl:ONJ)EN

.l:lERASAL DARI KELUARGA

a .. Pe.tani

b. Pedagang (Jualan)

c • .f'egawai Negeri /ABRI

ct. PenBiunan, Tukang dan lainnya

Total

1

f 135 12 60 3

21 Q,

64,3

5,7

28, 6:

lt4

Jelaslah bahwa sebagian besar mahasiswa berasal

dari kelu.arga petani, yang biasanya bermukirn di

pedesa-"

an. Bagi llie.reka yang berasal dari keluarga pegawai nege

ri a tau kelaarga AB.RI (28, 6%) biasanya tinggc31 di kota

setidak-tidaknya diibu kota Kaoupaten. Ielam hal ini

keluarga nelayan dika tegorikan juga kelompok petarli dan

.

mahasiswa yang beraal dari lapisan ini urr.ua;nya berterr.

-pat tingga 1 di daerah pesisir ..

Dilihx dari segi asal sekolah, hanya sebesar 43%

yang beras a,.,-1 dari sekolah agarr.a (MAN# .PGA rlan Pesantren) •

.uerarti lebih bJlJl.Yak yang berasal dari sekor h umum

Asal sekolah mahasiswa kelompok ini, misalnya

-SMA, SMEA, S.PG, SMKK, bahkan adapula yang berasal dari

STM.

Serangkaian dengan ·aaal sekolah ini, mahasisw

. ang bera sa 1 dari se kolah umum, pa-da umumnya tera kum..ula

si di l!'a kul tas Tarbiyah, dirr.a n terdapa t an-jurus-an umum seperti ] mu Pemgetahlle\n Sosial, engetahu an Alan,, M terr.a ti ka, h.asa Inggris dan jurusan Admin· s

trasi ;supervisi.

Banyakn.)'a arus ILaturiawa yan kuliah di _IAIN,

dan berasal dari sekolah umurr1, dimungkinkan karena dua faktor : Pertaffia karena jumlah MAN dan PGA di Aceh,

re-latif sedikit dibandingkan dengan SMTA umuIL, dan Kedua

disebabkan adanya jurusan-jurusan u1Lum yang dibuka

9

Berdasarkan kenya taan di a tas, dapa t disirr.pulkan bahwa rr.ahasiswa Fakul tas Ｑｾｲ｢ｩｹ｡ｨ＠ kebanyakan berasal dari daerah pedesaan dengan latar belakang ekonomi ke -luarga yang relatif leu.ah. Mereka terdiri dari keluarga petani yang U!LUILJIJa tidak rr.emiliki lahan pertanian,.

ne-layan kecil» pengrajin dan lain-lain yang

penghasilan-rwa sangat terbatas untuk· merr.biayai sekolah

anak-anak-ffiereka ke perguruan tinggi.

Jus tru ltarena i tu tida k sedi kl. dia ntara ma hasis wa yang karena rr.otivasi yang kuat JLelanjutkan studi

· orang tua 11ereka J;idak rr;aa;pu, ter

paksa bekerja sarr.bilan untuk merupero.beh biaya, mes

km

-pun pekerjaan itu disadari mengganggu program

be-laja--r rr.ereka. Hal j_ni akan dapat terungkap pada pe"mba

-asan berikut .. .Demikian jugamasalah latar belakang

pen-didikan {sekolah -aai), ±roanaffib.asiswa a-kan kurang

... Ｂｾｧ｡｡｡＠ dan Ba asa Arab,

karenna u.er ka kurang ioekali dengam ｫ･､ｵｾ＠ hal tersebut. Seba a· gatLbaran inenge11ai. potensi akademik para

responden terse but, berikut ini dap t diperha tikan

dli.s-trib.usi prestasi be la jar mereka yang mengam.bil.. lPK seba gai tolok uku:r. Ternyata J.apisan terbanyak dari mahasis

wa i tu, hal!lYa meraih IP.IC yang kurang 11tenggembirakan,

yaitu di bawah 2.5 sebagai jenjang prestasi yang

diang-gap pas- pasan ...

a.

b.

e- ..

d.

Ta bel ll

POTENSI AKAJllliMLK MAH.ASISwA

BER-llA::iARlLOI lPK

I p K f

Ku:rang dari 2,00 14

2,ou

ＲＬＮＴｾ＠ 115

2,SO

2.99

·11

le bi h dari 3,0U 10

To tal 2.10

Be:rdasarkam:

ta

bel ini dapat i.

%

6,7

54,8

33,8

4,7

100%

mayorita s

respo nden hanya ffiamwu meraih indeka prestasi antara 2, 00

salL ai ＲＮＴｾＮ＠ Bahkan ada di antaranya (6,.'£%) ya ng cuma

ILeraih IP.K di bawah 2.00t dimana prstasi ini merupai<an posisi rawan kare:na diancam drop out.

Po tensi a ka de mi y:n g ternya ta cu.kup le mah i ni,

agaknya < ilactafr bela ka ngi o le h kondisi el{Qn mi ke:Vuar-ga dan pe 1Lbekalan ilmu yan r elatiL kura g menggembi

ra-kan. Naffiun yang dianggap cukup ffiem beri pengaru h, ada la h

strate gi belajara. ya ng ruere ka lakukan un tuk mengis i

jadwal bela ·a-r yang terse iadalam sistim pendidika n SKS

yang ber l a ku.

2. Ke gia tan lain di Lua r Pro gra a; Kulia h.

Faktor lain yang perlu diungkapkan adalah ada

tidaknyaaktifi tas yang dilakJ11kan mahasiswa selain da

11

yang dirr.aksudkan, terdiri dari : mengikuti kuliah di per

guruan tinggi lain, bekerja sa1r.bilan dan pekerjaan yang

, be rs if at ten.porer.

Hasil peneli tian menunjukkan bahwa mayori tas

res-ponden tidak rr.elakukan aktifitas lain kecuali kuliah di-llakultas rrarbiyah .. 'fentu saja tidak terrr.asuk kegia tan

olah raga atau kesenian. yang terrr.asuk kegiatan ekstra

-kurikuler.

Agar leo i jelas ir.arilah kita lihai; pada

beri ku t :

Kegia tan

a. Bekerja

Ta bel III

KEGlATAN RESFONllEN ill. LUAR KULIAH

PAlilA FAKMLTAS TARBIYAH

f

15

.·1

b. uliah di Perguruan Tlinggi iain O

To tar 210 100

%

Jelaslah bahwa hanya 15,7 % responden yang

be-kerja disarr.ping kul"iah. Mayoritas mereka hanya

mengi-si kegiatan dengan kuliah di .li'akul tas Tarbiyah, dan

sa-ILa sekali tidak ada yang u.engi!mti kuliah di perguruan

(

Mereka yang be kerja sela in . kuliah, ter.tliri dari

guru atau tenagapengajar pada beberapa sekolah neger:ii

dan swasta, berkerja sambi1an sebagai buruh bangunan

jualan sayur rr.ayur atau JLellibantu di warung kopi, . sebagai pada kilang batu bata dan sebagainya . Umurr,nya para ffiaha

siswa yang beker jas sa rLbil kulia h i ni menempuh kegia t

-an tersebut guna menutupi kekurangan ｢ｩｾｓｩ｡＠ hidup da n

ongkos kuliah. tida k ma mpu

mengi-rim belanja iaupun untuk ir.enatnbah kekurangan belanja ya ng

dikirirr, dari kampung. Narr.un· dapat flisimpulkan bahwa maha ang bekerja sambil kuliah relatif tidak banyak ..

Kegiatan lain yang diisi oleh mahasiswa di lila r

kul;i.ah adalah untuk menyalurkan hobby. JVJ;;iyori·t s rLahasi s

wa u.err.iliki hobby tertentu yang meliputi olahraga, kese-nian dan rekraasi. Ju11lah rr.a.lu1siswa yahg ILerLinati ketiga

ti da k ､ｾｩ＠ pe-roleh data yang tex erinci, ｢｡ｧ｡ｩＱＱ｡ｾ｡＠ mereka

menyalur-kan hobby tersebut, ap kah ecara teratur atau tempoi.·e r

lain ya g pe 1 diu gkapkan adalah kegia t

an yang di.lakukan para responden dan dipandang an;at rrie

-nunjang progralL studi yang mereka iku'"ti. Kegia tan ters

e-but ialah Jil.kut lea tambahan yang dewasa ini arr.at banya k

dibuka baik di kampus ffiappnn di kota .Banda Aceh. Namun

sanga t i!idayangkan, ffiereka yang 1Lengikuti les tambahan

terse but tidak banyak jumlahnya. Hanya seki tar 66 orang

tei-13

atur , yang dimaKaudkan untuk ｾ･ｮ｡ｭ｢｡ｨ＠ dan memperkaya

peir.bekaaan ilILu agar lebih lancar mengikuti perkuliahan.

Adapun ILata-ir.ata pelajaran yang mereka ikuti

di-tempat kursus atau les, ｵｾｵｭｮｹ｡＠ adalah lea bahasa Inggris

tetapi ada juga yang mengikuti les bahasa Arab, Matemati

ka .• Fisika dan beberapa diantaranya ffienga rr.bil les

koDipu-ter.

.Berdasarl<a n aata yang diben'ta ngkan di atas dapat

disi1r.pulkan bahwa utr.urr.nya lliahasiswa I<'aku l tas Tarbiyah,

tidak a.ela kukan aktifi tas laini di luar a ca:r.a kuliah

di-}'akul t' s Ta r biyah, derr.iki.anpula

menco-ba me narr.bah p err.bekalan ｩｬｭｾ＠ melalui les ta rr. bahan . Mereka

yang bekerja: sa ffi bil kuliah serta mengikuti l es

tambah-an di luar kegiattambah-an kuliah relatif sedikit.

3 .. Biay.a Hidup dan uliah.

_Fo t nsi a k adeff,iJ k mallas is wa ikut dipengaruh.i: pula

oleh terse ianya biaya untuk ke gutunan sehari-hari aan

iaya S.IPP da 111 ｭ ･ｲｌ｢･ｾ＠ i buku-buku ku l iah .

Seb{ ·aiir.ana tela h dike mu kaka di atas ba hwa

mayo-ri taa n.8 haslsw4l be2rnal dari keltuargap petani yang ting

-ka t sosia 1 e lwnominya bo leh dil(a ta ka n re la tif letna h ..

Na-mun pada UlliUILnya ILahasiswa rr.elliperoleh biaya hidup dari

oragg tua atau wali. Me11ang ada juga yang berusaha sendi ri rr.endapa tkan biaya hidup dan ongkos kuliah, misalnya

dengan bekerja sarLbilan. Jelasnya dapat ctilthat pada

a.

b.

c.

Tabel IV

YANG ｍｅｎａｎｇｇｕｬｾｇ＠ .BIAYA HIDUP

DAN BIAYA KULIAH

Bia ya D:i tanggung Oleh f

prang 'fua/wali 204

Us aha sendiri 9

I.iain--lain 3

'fu tal 210

%

94,4

4, 2

1,4

100%

Dengan demikian segera ki ta dapa t meliha t bahwa ditanggung biaya ｨｾ､ｵ＠ a oleh

ke-haik dari orang tua maupun wali bang, ka

-kak, paman dll). Memang b:ii,Ja yang diki.rrr.kan orang tua ,

rLereka tidak berlebihan, hanya pas untulii.. biaya maka n,

sewa pondokan, beli buku atatJL diktat secara temporrer

'

dan ｦｦｩ･ｾ｢｡ｹ｡ｲ＠ SPP . ｒ｡ｾ｡Ｍｲ｡＠ a biaya yang mereka ｢ｵｴｾｨｫ｡ ｮ＠

t i ¥ bulan berr1tisar ｡ｮｴ｡ｲｾ＠ Rp.;iO.UQ(J; sa1r1cpa-i Rp;/ 5 .. <;JOOi.-Naroun beberapa surat bank atau wessell yang sempat dica

engaja an Fak.Tarb·yah, ada yang bernila:ii.

ri bu rupiah_, na un tida k bi

sa dipastikan apakah jurr.lah itu d:ikirim tiap bulan bua t sa tu o rmu:ag a tau bw:t kebutuha n ｨ｡ｾｩ｡ｮＮ＠ Mungkin juga ki ri

ILan uang sebanyak itu , bers ifa t t e mpore I' ka r ena a da

ke-butuhan

lain

yang ｾ･ｮ､･ｳ｡ｫＮ＠ [image:18.599.50.526.50.706.2]

...

-···---···---···-··--Ｍｾ Ｍﾷ Ｍ ﾷ Ｍ···-··

mengapa mere Im ffienetI.puh ja la n i tu d!a n ba gain;ana caranya

mendapatkan penghasilan saffibil aktip kuliah.

Bagi mahasiswa pria, berrLacam ragam usaha mereka

lakukan. Seperti bekerja mencetak batu bata, berjualan

... . ＭＮｾＮ＠ Ｍﾷﾷﾷｾﾷﾷﾷﾷﾷﾷ＠

ma ka nan da n m:L.t!lUffian, n.erLba ntu di warung kopi, menjadi tu

kang jahit, lllengajar les di rurr.ah-ruILah (les agarLa dan

mef11baca Al-QuranJ, :!.cper koran dan l:itn-lai.n. Sedangkan

1r.ahasiswa putri, misalnya membuat kue untuk dititipkan di warung, rr.e njahi t a tau rLemborcr· r da n rr.e nga jar les aga-ma dan Al- Qu an di ruaga-mah-rurLah keluarga aeki tar tempa

t

tir1gga l ILere ka •

.Bagi yang sudah berkeluarga, tentu saja biaya hi-dup rr.ereka di ta.nggung suami. Demikian pula yang sud-ah !lien

..

jadi guru atau pegawai negeri,tentu biaya kuliah disisi h kan dar.i penghasilan mereka sebagai guru atau pegawai ..

Mahasiswa yang bekerja salli.bilan. sepertil. di atas ,

ra ta- ra ta meir.pero]eh penghasilan antara Rp .. ｌｾ ＸＰＰ＠ .- sanipai

Rp.2 .. 500,- seti,p haF-i kerja Pengh sill.an sebesar i tu me re ka sisihkan un tuk ruembayar J)O ndo kan, hua ILerr.beli b.

kuliah, ongkos-ongkos trasport kuliah dan lain-lain lah digunakan untul{ :ii.aya Uiakan sehari-hari.

Seorang rr.ahasiswa !Iienjelaskan, bahwa ia sudah ti-ga tahun !Lenekuni pekerjaan sebati-gai pe1r.bantu pengusaha ir.akanan rr.entah (rr.i) di pasar Aceh. Ra.ta-rata penghasil-annya untuk setengah hari kerja, R]l.2.000.- dan ia mera

mem-bayar diktat dan: SI•P, kadang-k:adang i.a minta dikirim

da-ri orang tua yang bek1:irja sebagai petani. Yar1g menjadi

pikirannya adalah serr.p.i tnya waktu untuk mengulang pela

jaran. Justeru i tulah i.a hanya rr;ampu ffieraih IPK 2.20 ,

dan ｪｷｾｬ｡ｨ＠ SKS yang sudah dikuffipulkan belum memenuhi

target yang ditawarkan ..

Seara ng 01a hasiswi juga ir.ence:ri ta lra n keluh kesah

-nya rr.encari biaya .hidup dan ongkos transportasi harian

dengar.i jalar1 mem uat kue. IPK nya juga di bawah 2,50 dan ia rr.erasa tidak akan mamp,u u;encapai lebih dari 2.5

karena tak ada waktu cukup buat ILengu.lant_i; pelajaran.

fu r.1 pe ker jaa n meILbua t ｫｵ･ｾ＠ ia rr.err.perldi.eh penghasilan

beBsih Rp.1;TuO aarripai Rp.2.000.- setiap hari. Mernbua t

dan rr.engolah kue, dilakukan pada malarn hari. Setelah

rarripung, di situ ·ah ia fliencoba hela jar, tapi serin. t i

dak bisa serius karena sudah penat .. .Pagi-pagi sekali,

'

j·.a bersama adik yang juga rr.enjadi tanggunga nnya,

anil ... :e kllle ke b,eberapa warun ｾ Ｌ ｮ＠ ha silnya di jemput

so:-re hari. Usaha i tu sudah di tekuni sejak dua tahun lal u

dan sekarang ia sudati mendu uki seruester VII • Na mun

bisa merr.astika.n apakah Ruliahnya hisa

disele-saikan dalam dua se1r.ester lagi atau. t:i.tiak, karena r1a

-si. b or.ag tua dan diriny:a sendiri nampaknya belum juga berubah.

li:e1i-l'{

ha tannya sectilt.a 1Layori tas ffiereka masih di tanggunig orang

tua atau wali mereka rr.elanjutkan pendidikan.

B. Kondisi ｴｬｵｾ｡ｨ＠ dan Lingkungan

Alasan yagg sering dilontarkan orang apa bi la

mem-persoalka& prestasi helajar yang rendah. antara lain kon

disi ruILah tempa t ti nggal da n li.ngkungannya .. Karena r u-mah sebagai sentral kegiatan h.idLLp, identik dengan hid up

i tu sendiri tern;asuk kegiatan be a ·ar.

Berdaaarkan data yang dihimpun dari responden, t

er-"

ereka yaJng tinggal dikampU'B

rr.ere ka yang ti ngga 1

herirubang. Sebanyak 108 reapon en (51,4 %) tinggal di luar kampust kebaI.Wakan di kota Bantia Aceh dan

lainnya berse bar di desa-desa1 kecama tan Syiah Kua la• Me

s-jid Raya, mrul Imarah, bahkan ada yang ti.nggal di ,Sibreh

Krueag Raya dan ,lain-lain ..

cU dallam kam ua ekitar ka

m-pus menyewa o.ndokal!t atau kamar. I:lemerapa di anta

ctosen a tau pegawai IAIN dan. Unsy iah

yang tinggal di: :rumah di:nas atau ﾷ ｲｯｾｩＮＮＮＮｬ･ｲ＠ dengan juluka1n

lfupelma J:larQssalam.

Kompleks pondokan u;ahasiawa yang cukup populer d:ii

.furussa lam, yai tu Se ktor .Bara

t.

Kawasa.!! yang juga d:ii.se bu"t

k.ompleks P.BB ini dipenuhi bangunan-hangunan barak

memba-ngun se.ndiri. tetapi kebaeyakan m.eeyewa dari pemilik ba ngunan. Seorang responden menyatakan. ia memberi sewa

Rp.7 5 .000 .. - pertabun untuk satu kamar ya.l!lg d'ihuni beraa

ma 3 orang ruahasiswa lain. Meskipun Imndisinya

sedierha-na , tapi ia tak perlu lliengeluarkan o.ngkos pulang pergi ka lau :ita harus 1r.eeyew.a rulliah di ko ta .. Berbeda dengan.

ma-hasiswa yang n;enyewa runiah di kota, hlerelta harus menge

-.

luar-kon· ｯｧｾ｣ｯｳ＠ sampai Rp.500.- setiap

rurri kuliah ..

: ri se·jurr.lah reaponden yang d'i teli ti• se ho gian

besaT tinggal di rwliah sewa, baik rr.enyew karr.ar a tau

me-ny;ewa rumah secara patu.ngan bersama rr.ahasiswa lain. :Mari

'

l{ita perhatikan distribusi jawaban responden atas pe

rta-nyaa1 bagailliana status rumah yang mereka huni ..

Tabel V

'J:rt-THS R-BMJcl; YAN fll. HUNI

Status B.-um h %

a. Me:nye\va Ka mar jP.ondokan 138 615.7

B.

Tinggal bersaro: faml.li!

3a

17 ,-I

c. T:unggal be. san;a ora g tua sendl.ri\ 30 14,,2

tL Kost pad a suatu keluarga 6 3,00

I

1100%

Total _\ 210

'fa bel ini u:.enunjukkan bahwa lebih banyak responden yang terpaksa mengelJ1arkan biaya untuk ir.enyewa pondokan

[image:22.599.47.536.122.739.2]

ke-19

luarga, selain sewa karnar juga haru.a membayar ua ng

ma.-katl! iJC'l!ara huJianaii. Sedangkan rr.ereka yang tinggal her

-sama aramg tua ,sendiri atau. ke·luarga famili, tenu tidak

Seterusnya yang perJiu juga diketahl1.i yaitu berapa

orang penghuJnJi rumah atal.4 karr.ar y1u1g· ditinggali

respon-de,n. Karena j 1:1.a.lah penghuni,. cukup meffiberi_ pengaruh

ba-gj. ketenangan be la ja..r ILahasiswa y. ng ｢･ｲｳ｡ｮｧｫｵｴ｡ｮｾ＠

i:lerdasar aa pengakuan en, ternya ta te

tas res onden llie.trnyatakan jurr.lah telli...'11'1 sekamar IIiereka

ba1rzy-ak, bahkalll ada yang menyatakan 7 sampai 8

orang. Jelasnya dapat dilihat pada tabel beriku·t :

a.

s

b. 1

c. 3

d. 4

-Ta beJl VI

JUMLAH 1

rEMAN SIU:UNIDKAN

RESl::O N ｄｉｾｎ＠

Ju11lah TeILan

a.rang

orang orang le b.i:h

,.

b

3 30

171

'ltl tal ＲＱＰｾ＠

'·

ｾＶ＠

2,7

1,6

14,3

81,4

100%

Lengan demikian dapat diaimpulkan bahwa mayori taa·

mahasiswa tinggal bersarLa tenr.an-teman lainnya, ,Wang

terdiri dari te1Lan-teman mahasiswa, baik dari. fakultas

yang sau;a ir,aupun. dari. perguruan tinggi lain .. Mereka yang

lli.enyewa rum.ah di ka ta, ada juga yang tingga l bersama

te-rr.an yang sudah bekerja sebagai pegawai negeri.

MenffeevJa ruu.ah dengan terr.an-tea;an secara patungan,

adalah untuk penglle1Latan. Semakin banyak anggota

sekong-si, sen;akin kec:L1 pula iuran sewa yang dibayar, demikian

responden ILenyatakan.

Mahasiswa yang menghuni. asrarLa, sudah barang tentu

akan tingg ' '.L bersarr.a te1Lan-teu-.an rr.ahasiswa dan pelajar

yang jua/ Lahnya lebih besar .. Sebagian n rr.engaku

tingg 1 di asrarr.a bersarr,a-saroa teffian n;ahasiswa se daerah ,

kare terse but dj.bangun secara go tong r yongt bai k

oltth warga se daerah yang tingga:ll. di Banda .Acehl) ｭ｡ｵｾｵｮ＠

bantuan: dari pemerintah daerah asal Uiereka. Contohnya, a 1e1

rr.a ha.."-i s-wa A e ･ ｾ ｮ＠ 'e la

ta

n , :As ra-JLa Pe la j a r , Id i 1

Asrarr.a Si gk.i] dan lain-lain. Jadi ada yang berska

la kabupa-Uen dan ada ya g kee:aILatan.

Se ju•ii;:bah res pan ie j:iu' i, !Len aku tingga ]L di asrama

puteri y-ango penghuni ya rama · ; T'api karena

dikelo-la secara ter·t.i.b, 1r.aka suasana di asrarr.a cukup baik bagi kegiatan be i'aj ar. Misalnya ada asratr.a puteri yang diban gun

Departerr.en Aga11Ja, dan ada satu unit aarama puteri IAIN,

dan beberapa unit asrarr.a Ut!l.!tuk putra., Ten tu saja tidak se

111Uia 1Lahasiswa/rr.ahasiswi bisa tertampung di asrama-aarama

21

Meny;ewa rumah atau kamar dau tinggal bersama

te-man ILahasiswa • n:.eo:;ang rue'njadi ciri kbaa dunia mahaeiswa

di mana-mana. Selaim untuk penghematan, juga aebagai ca

ra untuk b,iaa be]ajar bersarr.a. Hal ini rr.emang suatu kon

disi yang ideal,, tapi aeringkali harapan ini berbeda de

ngan ttenyataa:n, karena seringkali auasana ram.ai justeru

menjadi alasan untuk tidak be la jar sama sekali.

C .. Fasili tas Bela jar

Yang dimaksud dengan faaili tas bela jar, yai tu s a

rana dan alat yang dapat l'lienunjang kegiat n belajar da n

ahkart serta lliendorof'.llg mahasiswa untuk akti.f

lfiengu-la g dan rr,empelfiengu-lajari ca ta ta1n1: kuliah .. Fasili tas bela jar

ind. llielipu ti !lie ja belajar, lampu penerangan bu t beJLa· -jar ma lam hari,. serta buku- huku yang men:jadi ref eremsi

ma ta kuliah. l!'asili tas heJla jar· yang meILadai • a kan memu-

,

dahK:an rr. hasiswa rr.enguasai ma teri kuliah dan· sebali.knya

ji ka f --s ili tas ee la ja11 klll'a ng, he-ra rti a ka-n mempersuli t

｢･ｬ｡ｾ｡ｲ＠ den an: t ntas.

a a angket, d pat diketahui bahwa

mayori tas a 1asiswa me-ngaku rLemiliki se di.ri meja be la jar. Hanya 24 orang responden (11114%) y;ang m.engaku

ti-dak £Leruiliki sendiri rrieja belajar.

fugi '!::lereka yang punya belajar sendiri, merasa lebih leluasa dan• lebih teratur n:.engulang pelajaran.. Meja be la jar dengan kursinya. didapa tkan dengan membeli

respon-den LLenda pa tkan JLe ja belaar dari ｴ･ｯＧｾｮＺＭ teir.an yang

su-dan selesai studi, baik dengan meffibeli atau

dihadiah-kan. Sedangkan mereka yang tinggal di asrama, belajar

rl1!;nggunalcanr meja panjang yang juga digunakan: buat

me-ja 1Ual{an. Ha1 seCLacarr. ini di temukan pada

asrama-asra-rna putri atau rues mahasiswa IA.I N.

Ada pun mere ka yang

ti da

k memiliki ''me ja be la jar sendi ri .- terpaksa lr1Eing g unakan ranjang a ta u balai-bala:ii

dan de ngan cara tertentu ir.ereka gunakan buat membaca,

rnenul .i s dan Ui.eletakkan buku ku:lliah. Kea daan semacam

i-ni me:veka rasakan, kurang sehat dan kurar.ig efek ti.f bua t

bel·; jar pada tingk.at perguruan tingg1'. Alasa

ya ng di kefliukakan 1Le.ttgapa tida k melli.iliki me ja

UlliU11nya lliengaku karena belum punya dana membe li

llleja ｢･ｬ｡ｪ｡ｲｾ＠ ｬＺｊｾｌＧＮＮｵＺｮ＠ mereka t etap ELengharap dan, beru sa-ha a ga r LLemilil{-i s e-nd · r · e j a be la ·a-r

.La £Lpu pe neranga · untuk belajar malam ari, rn_e

ru-, pa kart Ja sili ta s yang an;at vi · 1. yori tas re sponde n

(88, 6 ) , l anipu pe ne ranga n di karraar a tau di tem

pat ct.iku p en;adµi . .Ar tinya r.ereka tela h me rr,iliki fas1litas listerik sehingga t1dak terganggu

bu-a t !Lengulag :Qe la jaran ILa la IL hari .

Sebagian kecil respo nden (11, ＴｾＩ＠ mengaku. rumhh atau kau.ar yang dihuninya tidak ILenyediakan lampu

lis-terik, karena jaringan PLN belum rr.asuk ke tempa t i tu.

Jika rr.alaffi tiba, rLereka hanya cueiriasang lau;pu tempel

dan beberapa responden rue.r.:ggunakan petromalcs sebagai

j!.

23

Ketika ditanyakan alasaf.i. mengapa ILereka mau ting

gal di rumah yang fasili tas penerangan PLN tidak ada, ire

reka rr.engemukaican . alasan yang berbeda, yaitu :

- Sewa rurr.ah atau kamar cukup n;urah, karena lokasinya

di pelosok.

- Jaringan· PLN belum san;pai ke lokasi tersebut.

- Karena tinggal di rurLah orang tua atau famili yang

kebetulan belum dijangkau fasilitas listerik.

Kura ngnya f asili.tas penera ngan i ni me ma n·g ama

t

me

nyuli tkan· re sponden rr.engulang p elajaran ma lam hari,

le-bih-lebi h jika ujian! sudah diarr.bang pint u, atau ada

tu-gas-tugas kulia h yang 1Lesti dikerjakari di rurriah.. Namun

seca a un;um. ILahasiswa tidak mendapa t kesuiita dalam

hal laILpu pe nera ngan1 ini •.

lierkai tan de nga n bulm- buk u killiah, mayoril. tas res po n

den men atalcan buku kuliah mereka k u.rang: memadai, ｵｾ＠ uk

lebih jel s dapa t dil ukiska n pada tabel beri kut :

Buku -Kuliah

a• Leng1tap

b. Kurang Me rua da i

Total

Ta bel VI]

TI D KNYA BUKU KULIAH

PARA RESPIDNDEH

f

25

185

210

*

12 88

Dengan de1tikian jelalah bahwa mayori taa maaaais wa tidak 1Le1Li liki buku kuliah yang leb§;kap hanya 12

%

yang menyatakan buku kuliahnya lengkap.

Yang dirr..aksud dengan buku kuliah ialah buku-bu-ku penunjang materi kulia h yang diiku t i. Bu k u te r se but

dalau, bentuk cetakan, rr.erupakan buku wajib dan buku

'f)e-nunjang kuliah yang biaa:anya dijual di tmko-toko buku.

Hasil pengau; ba hwa ulLUILl!lYa ma

ha-siswa rr.erasa cukup dengan ca ta tan kuli h da n diktat yang

harus dibeli dari dosen yang bersangkutan .. Untuk memban

tu ffieffip rkaya ffiateri kuliah ILereka llieminjam dari perpus takaan naffiun karena jumlahnya terbatasp setingkali maha siswa tidak. u.endapatkan buku rujukatt· yang mereka ingin kan. Sed-angkan untuk 11err.beli sendirip ham-pi"r tiaak mung

lcin karena harga buku aewas-a ini, terutairia buku-bulcu per

'·

gi, ｲ｡ｴ｡Ｍｲｾ＼ｴ｡ＧＢＢＢ｢･ｲｦｵ｡ｲｧ｡＠ sampai 6eiasan ribu rupiah. Mereka yang ｭ･ｦｦｩｩｬｾ＠ i ｢ｵｫｵＭｾｵｫｵ＠ ｫｵｬｾ｡ｨ＠ ·ni,

ha-nya yang TL rr.ilik:il kel bilhan ·elanja, tatLbah. dengan m<Dti

vasi yang tinggi untuH: oela jar dengan sebaik- baiknya.

Me kipun demikia , para ffiahasiswa selal berusa-ha untuk rr,endapatkan buku. lebih-lebih jtka ada penugas

an (PR) misa lnya fiienyusun IFakalah. Untuk !Lendapa tka h

buku terse but, Alerrr.acarrr ｾ｣｡ｵｴ＠ cara mereka temp uh. yang

pa!1ug

sering dilakukan oleh o:.ayoritas respondem, ialah

dengan ILerr.injam dari perpustakaan. Usaha selanjutnya ia

-25

kan yang lain u;encoba meoa<ttat dan menyimpulkan bagian

bagian dan isi buku yang dirasa penting.

h;1ri kenyataan dapat diai.mpulkan bahwa untuk

lliendapatkan buku yang dibutuhkan oleh mahasiswa, keba-.nyakan rc.enggunakan .fasili'tas perpuatakaan. lni diffiak

-sudl<an agar sedapat rr.ungkin tidak perlu mengeluarkan

biaya, dan kJil.tiu terpaksa btaya yang dj.keluE1rkan harus sell?eridah mu.ngkin. eara ini di tempuh karena responden

pada u1Lurr,11y,.-a tidak rr.err1punyai dana y ng rrierr.adai uhtuk

-BAB TlGA

ｳﾷｲｒａｾｲｅｇｬ＠ BELAJAR

Yang di1Laksud dengan atra tegi be laj a r, adal'a h

langkah-langkah yang ､ｩｴ･ｭｰｾｨ＠ mahasiswa untuk mengisi

ke giatan be1aja :e di r111Lah .. Sebenarnya tidak ada suatu.

s tra tegi yang ba ku untuk diikuti o leh ma ha siswa , karena

mereka sarta sekali tidak rr.endapatkan petunjuft-petunjuk

dari pihak luar bagai11ana cara be lajar yang sebaik-bai k

nya. Mereka hanya ffiengikuti cara belaja r berdasarkan pe

ngalaaanataupun dengan mengikuti tuntunan terr.an - tema n

_nya.

h:i ta p e neli tian rr.enunjukkan bahwa 91

%

respon

-de ｾ･ｮｧ｡ｫｵ＠ ti dak pernah meneriffia t untunan cara bela -jar dari pihak rr.a napun. Hanya : 9% yang mengaku rnen da pa 1.,kan tuntunan cara belaja.t dari pihak lain, u;isa l nya dari Pena sehat Akade mi , lli se n dan dari bu u-buku.

Narr.un untu.k rr.ot·vasi be l a ·ar, rCiJspon en men pa t doro ngan berbagal. pi ha k,. te ru itaILa dari p ihak o rang ua , dose dan terr.a n-te11.a n seru.11-.ah . Narr.cm. tid ak di etahui a pa kah doro g.n diiringi d engan tuntu nan ca ra be ajar ya ng

ideal

11\.. • .. Me to de .tie la ·jar .. ..._ • &;'.

Jadwal belajar amat penting bagi seorang pelajar

atau 1Lahasiswa agarr ia dapat rr.engudang pelajaran secara

tera tur dan berdiHiplin. Dengan derr,ikian _seseorang

akan terbentuk ketertiban yang menunjang sulrnes belajar ny-a.

1. Pengisian Jadwal , ,; ｂ･ｬ｡ｊｾ｡ｲｾ＠

ｈ｡ｾＧＮ＾ｩ＠ l pe r1eli t:ha n rr.e nunju.kka n ba bvJa ke ba nya ka n

responden tidak ffieffiiliki jadwal belajar tetap. Mereka

hanya rr.encatatkan jadwal lmliah dan tidak pernah menca

ffiengudang pelajaran di rumah.

Ta bel VIII

ADA

TIDAKNYA ｊａｄｾａｌ＠

BELAJAR

.DI HUMAH

Jadwal ｂ＼ｾＱ｡＠ jar

a. A d a

b • Ti d-a k a da

44,3 55,7

·+.+ _...+++..+1

-1 100

%

ｾｾｾＭｾｾＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭｌＭＭＭＭＭＭＭＭ

Ber ｬ｡｡｡ｲｾｮ＠ ·tabel :i:ni, jelaslah ｢ｺｾｨｷｵﾷｬ･｢ｩｨ＠ ba

nyak mahasis11a yang tidak n;embuat jadwal kegl!a an

bela-jar dari pada ff1erel{ ¥ang meny:u:sun jadwa!t kegiatan

be-la jar .. .Menuru t para responden,, mereka tidak perlu !IiembR-

---at jadwal kegi---atan karena kegiatan belajar tetap

dila-kukan j:Lka ada kesempatan. Lagi pula mereka sudah biasa

Bagi mereka yang IL.elliiliki jadwal helajar tetap. merasa bahwa kegiatan harian rr.ereka rr.en;jadi terkontrol.

Pengisian jadwal he la jar ini bukan hanya program bela -jar di rurr,ah tapi juga kegiatan-kegiatan laii1,, seperti olahraga, 1tengurus rurr.ah, beribadah dan sebagainya. Se hingga dapa t diketahui dengan jela s kegia tan- kegia tan apa saja yang haru.s 1r.ereka kerjakan setiap hari.

Dudul\ be la jar d-i rarr.ah a bersama,

su-k.an. Kegia ·an ini dilakukan pada ja1r.-ja1r. ertentu, baik pagi at.au siang dan rr,alaa. hari. Atas pertanyaan waktu

wa k t11 ka pan respond en dud uk ffiengula ng pela :jara n di ru

-ffiah, ､ｩｰ･ｲｯｾ･ｨ＠ data sebagai berikut

Ta bel I l

l'IAKTU- w'AK'.fU YANG l.!IGUNAKAN

UN1'1!JK MENGULANG Pli:LAJ.ARAN

f

a. 1 (J, 2

b. S i a n g 12 4,2

c. Ma l a rr.

d. '.l.1_{ida k ten tu}

100

%

wakj;u-waktu yang paling sering diisi responden untuk be-la jar ada be-la h pada

rr.a

lam hari. Na ir,un le bi h ba nya le pula

yang rLenyatal<an jaJL bela;jarnya tidak t:(l!:ntu, artinya ffiere

ka rr.engu.lang pelajaran tanpa ada jadwal tetap, mereka a;engisi kegiatan bela,iar berdasarkan kesemp8lt1n

ada.

yang

Bagi yang ILengulang pelajaran :pagt atasu siang

hari, a tau 'rr.alam hari

-VJa rr,e,reka isi dengan kegiatan lain seperti lmliah sore ,

dan menga ·ar les mengaji pacta keltuarga-keluarga tertentu.

Seorang respoaden rr,enceri tui'Kin bahwa w-aktu yan g

disenangi a.engttlang pelajaran ialah setelah

sele-sai shalat shubuh. Pada saat ini, pikiran LLasih segar ,

k.arena ba:r:u ba ngw.n tidur dan belum terganggu kegia tam l a

in. Karena itLii pelajaran yang hersifat ingatan da n

hafalrcrm sanga t bITi:Joe dip :tcrJari pada pagi: .. JV1eFeka yang rr.engiaku ti.ct. le merriiliki ja wal belaja r

teta , sebenarnya tidal begi tu a kt.ii' rr.engulang pela

·ar-a n b·ar-a hk·ar-an cend erung d·ar-ap·ar-a

t

inila i sebagai pema las. Sa

-kielorunoh ini llienuturkan bahwa te

-IT.an- teir.an sepo.ndokan, hampir tidak pernah belajar

seca-ra teseca-ratur. Mereka hanya duduk tekun belajar apabila te s atau ujian sudati dekat wa-lctttnya., Keadaaan ini sudah

ber-ja lan se ber-ja I{ la re.a, sehingga ha si lnya ffien;a ｮｾ＠ !Lenunjul\:kan pres tasi rr..ereka ra ta-Ｌｾｾ［｡＠ tu sama sel<a l i tida k 1Lenggerr.bira

ba-30

diisi dengan a«engulang pelajaran.

Belajar pada tir!gkat perguruan tinggi, rr.enuntut banyak a.etode tertentut yang 1tungkin agak berbeda del!l'gan cara bela;jar di tingkat selwla rr.enengah ..

Dalarr. ha.-1 i.ni ai:da cara-cara b lajar yang serilig diteffipuh o eh rr.ahasiswa yaitu belajar sendiri dan bela

-jar kelo11pok .. l?ada uffium.nya bela-jar sendiri dan belajar kelpmpok telah dilakukan, oleh para responden. amun se -juml,ah besar responden menyatakan lebih ｳ･ｮｲｾｸＺｩｧ＠ . ｢･ｬｾｪＮ｡ｲ＠

ma ndiri dari pada be la jar keJ!.ompok. Perba ndinga a n'tara mereka yang sering balajar send1ri d:engan yang rnenyene-nangi ::ielajar keloru:QG.k d pat d-ilihat

Ta el X LAJAR

Cara .Be la Jar

a. Belajar sendiri b. Be la jar ke lompo k

T o t a 1

f

153

5'/

2·10

7 2,8

21t2

furi tabel ini dapat dilihat baJ!liwa belajar mand.i ri lebih disenangi oleh kebanyakan mah.auiswa di .handtng kan dengan jurr,lah yang llienyenangi bela jar secara kelorn-pok ..

Alasan - alasan yang dikemukakan oleh para

res-ponden, 1tengapa r.c.ereka lebih senang hela jar sendiri me-mang cukup ·rasional. Alasan teraebut aclalah

a • .Elengan bela jar sendiri tl:trasakan: 1ebih tenang teruta

ma cia la n; me ngua sa j. pe la ja ran haf a la n.

b. Denga belajar sendiri dapat lebih leluasa

dilaku-kan kapan saja tanpa terikat dengan waktt.

c. lli pat terhinda r dari ga ngguan lcarena lingktrnga n

tel'-a lu rtel'-ar,r.tel'-ai

d .. .Denga-n belajar uendiri kita dapat O€rkonaentrasi se-cara ｰ･｢ｵＮｨｾ＠ sehingga pela jaran rr.u:da h dipallami dan di

inga t.

e. Ka la u Bela jar

satu jurusan atau

yang sa ma •

mer1ghimpun teman yang

rr. ngamh' l mata kuliah

f .. Tida :e n.ungkin bel13jar kelo pok /carena tidak ada

t>ia-ya 11entrakti1· teir.an-te1r.an ,lag.i pula alan>a:t

t

ma n sekuliah Derjauhan.

U'.'lri beberapa alasan tersebut di a,tas, dapat

di-siu1pulkan oahwa 1Lai1asi.swa yang menyenat1gi belajar rriandi ri disebaokan lcarena tidal<: teroiasa b.elajar kelot£pok dan

ﾷｾﾷﾷ＠

32

bukan berarti rr,ereka tida k per.nab be la jar s ecara ke lom

-}ilok₁₁ karena dala1r. waktu-waktu tertentu 11.ereka juga

bela-j a r s e ca ra ke lo rr,po k •

Adapun responden yang lebih rr.enyenangi belajar ke

lollipO k te ntu ｲｲＬ･ｾｰｵｮｹ｡ｩ＠ a la sa n-a lasa n khusus. Se j 1,1n1lah 57

q»raqg (27 ,2 /0 yang ILenyatakan lebih senang belajar kelo m

po k, ruengen:.uka ka n a lasa n-a lasa n yang berrr.a carer ma <.;arr,, ya ng

dapat di peri.nci sebagai ire-r· kut ..

a. Denga n be .a jar kelompo k pela jara n a-ka n mudah di ｉｭ｡ｾﾷ＠

sai dan ingatan lebih tahan larria.

b. .De gan be la jar ke lou.po k, keleILahan da n ket ura nga n da-pa t saling diperbaiki.

c .. .JLapat 1r.epgadakan perbandingan pendapat. ser_ta memperl u as wawasan beriikir.

d. Tupat melatih diri untuk ILengeluarkan pendapat seca-ra sisterr.atis dan teratur.

e.. Menura t;. penga :ta1r.a n. daya inga ct·e nga ll

be-lajar kelorr...pok dill>a ding an dengan belajar ILandir!i..

f. kelo!lipok <da1Datrr.emperluas ｰ･Ｚｲｩｧ｡ Ｑ ｾＮｬ｡ｮ＠ da n

o;enekan ke bOisa nan.

g •. Belajar. kelompooklebih baik karena cepat rLengerti

dan rrienaangk-ap '. 1ta.teri pelajaran yang didiakusikan • .Herdasarkan alasan ini, maka mahasiswa yang cend e

r

ｲｾｮｧ＠ belajar keloffipok merr.ang lebih percaya diri dan le

-bih mantap ILenghadapi test atll!-lpun ujiatl.

bagaiu.ana la ngLrn ft'·langl{ah yang

senang telajar rr,and.i.ri atau senang belaja1.:' secara

ke-lorr,pok ...

J;)iri has.tl ｡ｮｧｫ･ ﾷ ｾ＠ bag.i seluruh respo.nden ydng

lebih seba n.g be l a ja r ma ndiri. , ca ra be la ja r mereka umum

nya menempuh langkah yang sama ("'1 2:ii- B%) .. ｍ･ｲ･ｾｭ＠ m1:ingu

-lang ca t a tan. kuliah yang a kan d:Hlmt:l ･ｾ ｭｫ［＠ hartnya de

.ngan c ara: :.

a .. Merr;baca c--a t.1 tan ku.>liah se·be<llumny ., s a mb:iil

membubuh-re ka angga p· p.enting ..

"'1e rLb ua t ca ta ｴ｡ｮｾ＠ ca ta 'ta11 di lter t-.::i s 1a in, mi.sa lnya

da-lil, kaedal1 ataUi tuHr.a-nama/iatilah penting. Makswf!

da n tujllan catatan,, :iialah agar rmdah rr,e ngi11ga t da n

•.. ILe ngl1afa ln.ya ..

c:.. ' 'a ta t a a tml .i:rrh khunus a lea a· diulang

em-ba ca n.ya di.

SeJ uIL1ah 1resporr.d en w.e nya tal<a :n bahw a untuk Io1li ah

bah t. ca ta ﾷｾ ｡ｮＭ ca ta ta n pa da k::-i rtu •

nya mencatat a rti kata , iat.i. lah ata u contoh ka li

-m;.,t • .IG:1rtu tersebut akan dtsimpan di ｫ･ｬｮｴｾｮｧ＠ atau d i

doer.pet, untuk cLihafaJL ,pada ,jam-jam :i s ｴｾｩｲ｡ｨ｡ ｩ ｴＬ＠ bahkart di

pelaJari juga ketika berada di bus pada saat bera"gka t

a tau pula ng kuliah ..

.Beberapa orang responden menyatakan jugcl ｢ｾｩｨｗ｡＠

rLe.reka u,eo;pe.rkMz;rn ca ta tan kuliah denga n mt;ngutip isi

34

dosen. Nalliun mahaiswa yang ffienempuh cara ini sanga

t

langlrn. sebag.lian besar hanya rr.engandalkan catatan

kuli-ah atau diktat yang mereka miliki •

.Bagi keloa;pok 1r,ahasiswa yang lebih senang bela

-jar l{elorr.pok (Zl, 2 %) • , menya

ta

ka n bahwa c::Jra ini agak

sukar dilakukan karena seriugkali terLan be la jar jarang

bertemu kecuali di K.ampus ..

Belajar keJ.o,mpok mererka akukan; pada jam-jam yang

telah di te ntukan.

a • .':)eheluiu kegia tan bela jar, 1Lasing-1LBiag merr.persiapkan

ca ta an, se tida k- tida knya rLemha ca baha n kug_ia h yang

a ka n dip e la jar .l! •

b. Kegi<J tan· be la jar biaaa nya dip.illipin o leh sa tll

anggo Ｍｾ＠ kelomQok agar kegia tan dapa t terarah ..

orang

c .. Merr,baca catatan kuliah,. kemudian u.embicarakan poin

'

d.

da

dia?ggap mengan , ung permasalafm atau sulit

anggot

IT.el ll

'Ui ok mengeluarkan pendapa t

po oJ..f: persoalan tersebut ..

e·. Ketua <::elompok menga hll kesimpu]an dari pendapat""'pen dapat tersebut • Jika tidak bisa diaeleaaikan, maka

kegiatan bela,iar akan ditunda pada waktu yang ｬ｡ｩｮＮｾＺ｡＠

salah yang belun; terpecahkan, akan 11ereka coba

menca-r .i jawaban pada huku-buku atau terr.an-teman lain yang

dia nggap 1r.engetahui.

J:3elajar keloi.np<ilk ini sering di.laksanalcan oleh

terutan;a jika 1Lateri kt.tliah yang dipelajari rr.en,Ya ngku t

perr1ecahan soal-soal ataupun 11engerjakan tugas-tugas yanp;

diberikan dosen ILata kuliah yang bersangkutan.

Merupakan suatu kebiasaan bahwa mahasiswa yang

rr.ea. L...: ntuk ｾ｣･ｬｯｩｲＮｰｯｫ＠ belajar selalu rr.err.peroleh nilai ujiJW' yang sa tr.a ra nkingny.a. Me ngapa ha 1 i ni terjadi, ka rena di mungk1nkan ad,t:lDYa perr.ahaman yang seragan; terhadap mate-rl. kuliah sebagai hasi _ dar:i: belajar kelompok.

ｋ･ｮ＼ｵｮ ｾ ｬ､ｮ｡ｮ＠ laui, disebabkan ka en.a rasa setia

kawan yang ti ngg.i. Sehingga pada aaa t aiengerja ka n ujia n

lliereka saling bantu dan saling ｾ･ｮｹｯｮｴ･ｫＮ＠

Ibri a pa yang te lah dikeUiuka ka n di dapat

lah ､ｩｰ｡ｨ｡ｭｾ＠ bahwa pada umum.nya mahaaiswa lebih sering

n.e.uempuh metode balajar secara ffiandir:b. dihandtngkan

de-ngan belajar secara kelom ok. Karena belajar secara man-diri., al\a dapat e ｫｯｮｳｴｮｬｴｾｳﾷ＠ se·cara pe uh tanpa 1 di-ganggu dengan kehadiran orang ain, narr.un ｴｾｮｴｵ＠ saja

tidak se1riua rc.atelli kuliah da

at

dipahami secara tLmtas.

Ke lerr,ahan lain de:1ri be la jar se diri, me ｲ･ｬｾ＠ ticfo k

terlci-tih lf1engelua.ekan dan ff1eDyirr.p lKan suatu -ILate.r:i

dengan te-ratur dan sisten:.atis.

kuliah

Bela jar seca:ea berkelompok yang di tempuh sebahagi an keeil responden, tanpaknya telah rr.enjadi kebiasaan,,

d.a n 11.e nurut res po rid en be la jar ca ra i ni dapa

t

diperoleh

keuntungan- keun tunga n 'terten ｴｵｾ＠ a nta Ｑｾ｡＠ lain rr.tidah rr1e nger

ti dan rr.engingat rr.ateri kuJ.iah serta terlatth

36

B .. ｾｧ｟ｨ｡､｡ｰｩ＠ Ｎｊｴｬｾｾ＠

Ke ti ka ｓ ｈＺｾＧＧ＠ t.nya. menje la ng uji.an, berrr.aam-ma cam pe ...

rilaku diproyelrnikan n;ahasi:l!fllta. Terutan:ia karena didasari

pandangann dan rr.oti.f. bahwa test at.au ujian akan sangat

anenentukan prestasi mereka kelak. Semua responden

meng-aim bahwa po tensi a kademik mereka ama t di tentuka n o le h

kemarr,puan nierel<a rr.engerjakan test dan ujian.

Yang dianggap teru:.aauk ual:am kategoFi ujian,

tLeli-puti lrnia, tast tengah se1r.ester, ujian pra se11ester dan

test final .. Untuk rLenghadapinya, reap111r...den

rus u;e persiapkatli dir.ii dan tetap by . J)a1aai LL.elLpersiapkan dir.i menghadapi ujian ini, ad a

tiga keloa.po:k jawaban yang dtberikan ketika ditanykkan apa saja yang ilakukan: ket.idta uj"lan menjelang tiba.

a.

Ta be.Jl XI

.BELAJAR MENJ.8IJUlG: UJIAN

Elm tra keraa

b .. Mengulang seperti biasa

c • .Meu.bua ca:ta tan-ca ta ta A

6 Ji.53

51

2,8

72-,8

24,4

Di aini dapat.I d'i1i.hat banwa umumnya mahasiswa bela

jar seperti biapa ka lau ujia n suda h diao::.tiang pin tu. Ba hkan

tuk penyegaran. Hal. ini merelca lakwkan k:arena

sebelum-nya rr..ereka sudah belajar setiap hari.

Bag:h mahas.iawa yang tidak mempunyai persiapan

a-tau sebeluffinya tidak teratur ｢･ｬ｡ｪ｡ｲｾ＠ mereka terpaksa

belajar lebih aktiit' dari biasa . ｋＮｾ､｡ｮｧ［Ｍｫ｡､｡Ｎ｡ｧ＠ duduk da n

membua t ca ta tan sepanjang hari dan ma lam· .. wenjelang

ujian; .. Hal ini dilalni.kan oleh mahasiswa yang bekerja

sambil kuliah, a tau ma has· sw

lajar rutinnya.

Mencatat pelajaran bukan saja untuk meringkas

dan ir;eir.buat point-point catatan

d'ihafaa.. atau diingat. Yang sering dilakukan oleh sejum

-lab'. ｲｲＮ｡ｨ｡ｳｩｾｷ｡Ｌ＠ yaitu lliembuat catatan untuk dib wa

ke-ruang ujiaa. Ca ta tan ini populer disebut. dengan ttresep ".

Resep-·resep ini dibuka k.etika pengawas lengah.

efuerapa respon en yang

ke-ruang lljian menceri ｴ｡ｾ｡ｮＬ＠ oahwa aejak ufji&n · ｩｬ｡ｫｴｩ｡ｮ｡ｾ＠ _ kan sendiri oleh dosen: rr.a ta kJuliah yang bersangkuta ,

sangat Ili.Uaah ILengerjal<a:n ujiao de·ngan menggunakan rese p.

samgat longgar sehingga ffiaha

-aiswa ffierasa ｢･ｲｵｮｴｵｮｧｾ＠

Akan teta_pi ada juga saat-saa:t yan'g cukup membua t

1r;Jt.h.asiswa resep ini kewalahan, yaitu ketika kuia dan

teat tengah seruester. Kuis dan test _j\ tli bias a cya tidak

diberi tahukan kapan dj.adakan:, sehingga rr.ahasimla tidak

38

n[)ku, rr:.ereka sering mendapa t nilai kurang, karena

ti-dak u.aa.pu mengerjakan· ujian.

Merr.buka buku dan catatan (reaep) aewaktu mengerja

.

kan ujian,. jelas dise ba bkan karena mereka kurang mengua

sai mcteri ku l iah ,. Hal itu disebaukan karena ke g:iiatan be lajar yang sangat kurang, ditailibah dengan kurang.nya

ke-yakinan. terhadap kerr.arLpuanr:iya ｾｲｮｮ､ｩｲｩ＠ mengerjakan ujian.

Sebesar 19, 3% responG.en

beg.L t..u. yak.u1 a1¥an ir.err.arr.puannyai rr.engerti kan UJ.Lam .. Jalan

Keluar yang d.Ji 1..empun supa.ra u.Lsa u;engeli'"Jakan UJ.Lan

.La:-.Lan aengan Ja.la11 ILemoua 1. reserresep ctan Kalau ILLrnglun

mer.ul.lu a uLtK.u. paua saa 1.. 11.CJ.LcHlr. lV.Je.r.uamg dar..t.. uasl.l. a nigKe L

menullJu.K1<.all1 oahwa Kel..ultpuli respunden yang menyataKan

'')i.i ....

Ku:r.·ang yaK.ln: bJ..sa ｭ･ｮｧ･ｲｊ｡ｬｾﾫＺｵｩＮ＠ UiJ.L.an J.nL, nanya b.Laa me

ra;..n .Ll'.K. an i..ara t:'. .. vv s-ampaJ:. ｾ＠ .. c::u sa ja.. Jad':i: pada d'asar "YJYa, kttl'a ngnya key-a kina b-.itaa enger ja Ran ujiarJ:, karena

IUereka ff1enyadar.:ii. ke,q-iatar11 belajar ILereka an<at ｾ･､ｩｫｩｴ＠ ..

Kegia tau lain ya ｾＱ＠ juga dilakukan d'i. ruffiah, ialah

yang diher· kan do.sell!. Tugaa- ersehut sering tl.isebut PR. (pekerjaaw rlil1T.ah) atau

assignment.,Ha-ail penugaaan akan dinilai dan menu.rutt pera turan,, ni.lai

tugaa merupal{al'.I! bahagiani dari nilai ujian akhir .. Karena

itu mahasiswa merasa wajib mengerja.ka.mnya amrripa,i tu.ntas ..

Hastl peiLantauan lewa t angket mennn.jukkan, bahwa

perrngasan. ini d-ikerjakallll sendiri oleh m.ayori tas respo•rt

mengerja-jalrn.n a tau dapat rr.eny:iiapkan FR tapi d:ii.kerjakan. secara: bergo tong royo.ng. Jelasnya dapa

t

ki ta liha t pada ta bel

frelcuensi beri ku t

Ta bel XII

CARA RESPONDEN M.ENGERJ AKAN PR

Cara Menger ja ka n PR

a .. Di k er jakau send1.ri

b. Ihl<erjakan bersan;a te!Iian

ｴｾ＠ .. Kadang-l\adang dikerjakan

f

147

51

6

!

ﾷｾＭＭＭＮＢＭＭｾｾＭＱｵ＠

__

ｴ｡｟Ｑ｟ＱｾｾｾｾｾｾﾷｾｾｾｾＭＲ｟Ｑ｟ｾｾＭ

ｾｾ＠ ＱＰＰｾ＠

:IDengan demikian nampak bagi lei ta bahwa mayori tas:

responden u•engaku sel lu lliengerjakan. seL1diri tugas.-t ga s

ruma ¥arig diberikaa do -e-.rh Me an-g tugas- ugas- itu

-ae-ringkali tumpang·tindili, be:usamaan waktunya d ngan: tuga s dari dosefi lai.n, sehingga ir.ahasiswa; aimat kewalahan.

Bagi ｾ｡ｮｧ＠ lliempunyai kelompok ::rtudi, tugaa menge

ja-kam. PR i tu aga.i( r±ngaa kare:ma bisa chr.rJt.ntai bantuan kepa

da anggota kelompc.i.!k belajareya. Mereka lllerasa, di.kerjakan

sendiri atau:ptln ciikerjakan orang lain, sarria saja

hasil-nya dan dosen takkan mengetahui.nyai .. Yamg penting, has].l

PR dapat diserahkan ke do,aen tepa't pada\flktunya.

Dapa tlah disimpulkaa bahwa kebanya ka n mahasiawa

ti-dak rr.err.and.apg test. atau u.jian sbbagai ｡ｱｾｲｈｩ＠ yang istirr.ewa

40

Y-ang d'imaksud• de:ngan waktu senggang, adalah

hari-hari 1libur dimana kegia tan kuliah dihemtikan sementara'.

Umpan:.anya libur aetelah ujian semester, libiir puasa Ra

ma<ii'haa atati 1ibur lcarena hari-hari besar •

.Har.i ]±bur ini rnenurut reaponden merupakan saa

t-saa,t isti.raha ·t. se'te]ah separijang hari clan sepa nja ng

ta-hun bergula ·t, di karupus meng .ln.J.ti kuJ:.iah • .&H.iikian pu la

tidak ada ke giatan· pokok lain di .ru ah, selain

memiki:r-ka.n ku1iah. KareDa i itu, waktu sengga ng ini arua t pen ti ng

bagi mahasiswa, yang menu.rut !Xiereka merupakan refre·sh

-untuk menyega:rkan pikiran, agar ke]ak bisa segar

me-ngi ku ti kuliah kerr,ba l i .

KetUca lihmr tib.a, keoonyakan mahasiswa yang he r

asal dari luar J.mta .Banda Aceh, bersiap--siap untuk pu- ·

'·

lang ka ·pung. Menu ng 7 5%' ma a s is

wa Fak l tas Ta •tli ah l:le "'asal dr:Jr·. daerah'. · · ngka

t

II

d'i-da ni lua r .& nda Ac eh da n Ko e·l

-ma

respanden yang di. tanyakr::in tentang

apa yang dilakukan pada waktu liblil:r,. ＱＰｾ＠ (151 o;rangJ me

nya

ta

kan: pula ng k.an;_pung k lau libur lebih dari seminggu.

S.isanya , mengaku tetap tinggal d·i rumah haik ka rena ber

senga ja Ilia upun karem:i rumah orang tuanya memang d.i

me n jad·i sema carL keb.n:tuhan bagi. ni.ahasiswa .. Beberapai res ponden mencer:ttak.an, mereka perlu pulang kampung bukarr

saja untuk ILelepaskan· rindu kepa<fo orang tua. tapi ju-ga u n tu.k tr.e n je mpu t bela n jai. Yang d jdna ks uct· dengan bela n

j a ,

ya

tu ｨｴｾｲｵｰ｡＠ uang, bera a dan be berapa jenis lauk.-pa-_... uk seperti kelapa dan say u1w. Sebagai keluarga petani io aeri n gkal1 keJ:uarga tria haaiswa ·t;idak ma mpu menyediaka:n

uang tunai 1,,m'"'tuk anak merebta. Kalaupm.'l uang dikirim,.

toh a kan dibelikani juga beras, karena

i tu.

lebih bai k d. J.bekali ..d.engan. beraa ｾ＠

Laut dart itu, rr.anfaat pulang kampung, dapa t

membantu orang tua tu.run- k e sa.wah atau ke kebun mes ki-pun s:i:Ltnya ins id en ta JL . Yang a mat berkesan , deu-. ikian

be berapa respond en men11.t u.rkan11 ysi tu .s&at megang pua

sa a t au hari H:aY'-8· Sa-at-s aa t se1Lacam tni merupalca · ke wa ji ban bagi serr.ua re spon e· berada 1ili tenga h·-tenga !h k

e-luarga dan. ini seka l ·-kall tidak boleh dilew atkan .

Ka·-rena i t ada saa't l ibur d i dua waktu :i,_ni. kampua D3

-russa laru n.enjadi l n ang a sepi , rum h-rurLah .se wa dan pondokam mahasiswa. kusong dan digelLhO·k karena pen·, huni-nya seda ng p-ula ng ka11pung ..

1

.retapi bagi lliereka yang n:emilih tetap tingga-1 d

i-po ndo kan mere ka (30%) • menco b:a me:ngis i waktu sengga:ng

42

kapal pukat penangkap Utan, berjualan dan, aneka ragam pe kerjaal'lJ , upahan lainnya .. Leb:ih-lebih bagi rLahaa.i&a yang bekerja sambil kul:ilah. keae1r.patan libur ini mmang saat

saa

t

untuk bekerja penu:h untuk mengumpul biaya dan

ong-kos kuliah.

Yang rr.enjadi p,ersoalan sebenarnya adalah.- apakah hari-hari Jlibur ini dianggap juga seba gai libur bela jar 1

A tau: saait- saa t sengga ng seperti ini d;ifsi denga n Regia

t-an yt-ang ｴｵ･ｮ､ｾｫｵＱ＠ g

Iari basil perr.an-tauan dapat diketah'ui bahwa mayo-ri tas responden se bena rnya harnpir rLenga batka pel!a jaran

mereka§ sebagian kecil yang te,Cap ffiengisi libur n denga.n

kegiatan belajarvseperti biasa.

Tabel XIII

KEGIATAN BELAJAR JL[ wAKTU I1I BUH

K e g:i. . a ita n

I

.Be i j a a r

' i

a• saja dulu

49

b. 'adang-Rai:lahg belajar,

105

c ... seperti biasa

56

Total

>10

ＲＳｾＴ＠

50

26,6>

ＱＰＰｾ＠

Dengaia: de11i.ikian, kebanyakan mahasieJwa, yang 'lebih

ｾ＠

[image:47.599.45.509.59.648.2]

sama sekali ｬｬｩ･ｬｌｴｰｾ､ｩ｡ｮ＠ buku. dan catataQ kuliahnya.

Bagi 1Lereka yaNg berpendangan bahwa libur· dan kuli a.h, harus tetap diisi dengan be la jar, tetap didampingi oleh buku pelajaraa.

Seo rang mahasiswa putri rr.enceri takan bahwa ia

te-tap membawa pu.langu, catatan kllliliah ke kampung ｾｭｰ｡ｹ｡Ａ＠ bi

sa d'iulang dan; dipelajari. Ia sangat khawat.ir, jika

ti-dak mengu1ang-ulang, kelak dan aewaktu kuliah

lagit tidak n;au;pu merekonatruksi kem mate·ri yang a n

dah: ia peia jari .. Menurut pengakuannya., Il?K yang

dipe:ro-leh sekara,ng u:.eir.ang cu.kup tinggi (2, 82) na .un ia belum

puas dan berteka@' rr.eningkatkannya aampai . :ia bisa

indeks ) .. 00 ..

Pengis:han waktu senggang bagi rtia,)rc}ritas rLahas1swa

yang dijadikan respo,.o.den 11ene1itian ini, LLen;ang

tampak-nya aeltHL diILauiaatka ｅＺｩ･ｮ｡ｲＭｴ［ｰｮｾｩｲ＠ ntu-k kegiatar.i:.

bela-,jar. Umun;nya wa.k'tu li.buran in·, u.aaih diangga seba a\i

salt -saat u . .ntuk santa•i• guna· jengtiilangkan kejenuhan dan

rrien egar an otak. Padahal ktivi tas yang dilakukan pad a

'.iburan, jus teru le bin berat daripada kegiatan

lnr-liah dan mengulang pelajaran ..

lJengan kenYJataam. yang diungkaplcan tadi dapatlah disia.pulkan bahwa pengiaian v1a.ktu senggang di kalangan

rLahasiswa, belum efek:ti.t dan sama aekali tidak lliendu

-kung prestasi studi karena kegiatan yang dilalmkan

·Jn.'.i-ra:n.g a;au sau;.a sekali tidak ada kai taneya denga

44

Sebagai pelengkap· laporan temitamg strategi

bela-. jar ma ha a iswa di lua r karL]HlEJ, kira my a pe:rlu juga

diung-ｫ｡ｰｬｾ｡ Ｎｮ＠ berbagai iak: tor yang diianggap oleh mahasiswai

se-ba gai pengga.nggu ｫ･ｧｩ｡ｴ｡ｾ＠ belaj"ar mereka ..

.Dari berhagai ｄｊ｡ｃ｡ｾ＠ hal-hal yai,g mengganggu,

da-pat dikategorikan rr.enj,ad•i