ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA KELAS Va SDN BUMI AGUNG KALIANDA
TP.2011-2012 Oleh : ROHYATIN
Berdasarkan pengamatan, kondisi pembelajaran bangun datar pada mata pelajaran matematika, masih banyak menggunakan pembelajaran yang hanya menggunakan buku paket, metode ceramah dan penugasan masih mendominasi dalam pembelajaran buat siswa dapat mengaitkan pengetahuan awal untuk mendapatkan pengetahuan yang dimilikinya dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran masih berpusat pada guru yang masih memberikan contoh secara lisan maupun tulisan dan belum memperhatikan bagaimana siswa memeroleh sendiri pengetahuannya, sehingga pembelajaran kurang menarik, siswa kurang terampil. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa melalui pemantapan metode demonstrasi dan hasil belajar dalam pelajaran matematika kelas Va SDN Bumi Agung. Dalam penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research), prosedur yang digunakan dalam bentuk siklus, setiap siklus terdiri dari empat kegiatan pokok yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Penelitian siswa kelas Va dengan jumlah 30 siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pencapaian skor aktivitas siswa meningkat dari 2,54 menjadi 3,72 pada akhir siklus ketiga. Pada akhir siklus semua siswa telah memeroleh hasil belajar rata-rata diatas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditentukan.
Hasil penelitian ini menunjukkan sebagai wujud keberhasilan dalam melakukan tindakan.
1. Siswa dapat menyelesaikan tugas matematika dengan benar melalui kerja kelompok.
2. Adanya peningkatan hasil belajar.
3. Proses belajar jadi kondusif tidak menjenuhkan.
4. Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran secara benar dengan kondisi yang diciptakan guru.
MOTTO
Hidup adalah Perjuangan.
Kesuksesan dan kebahagiaan adalah tujuan.
Ilmu adalah jembatan mencapai tujuan kebahagiaan dunia dan kebahagiaan akhirat.
Kupersembahkan dengan kesungguhan dan kerendahan hati karya kecil ini untuk orang-orang yang sangat berarti dalam hidupku.
Kedua orangtuaku yang telah melahirkan, membesarkan, dan mendidikku
dengan sabar dan penuh kasih sayang terima kasih atas bekal ilmu yang telah kau berikan sekalipun kau telah pulang keharibaan Allah SWT.
Untuk suamiku Drs. Hasan Basri, dan Anakku tersayang Ana Eka Kherliana, ST, Dewi Nashri Hasan, Syarif Hidayatullah Hasan, Si kecil Izzatul Falahiyah Hasan, terima kasih atas semua pengorbanan, dukungan, kasih sayang, dan doa yang telah diberikan. Tiada arti semua ini tanpa kalian semua.
Guru-guruku yang tulus dan penuh kesabaran mendidikku.
Sahabat-sahabatku tersayang terima kasih atas motivasi dan doanya selama
ini.
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA KELAS Va SDN BUMI AGUNG KALIANDA
TP.2011-2012 Oleh : ROHYATIN
Berdasarkan pengamatan, kondisi pembelajaran bangun datar pada mata pelajaran matematika, masih banyak menggunakan pembelajaran yang hanya menggunakan buku paket, metode ceramah dan penugasan masih mendominasi dalam pembelajaran buat siswa dapat mengaitkan pengetahuan awal untuk mendapatkan pengetahuan yang dimilikinya dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran masih berpusat pada guru yang masih memberikan contoh secara lisan maupun tulisan dan belum memperhatikan bagaimana siswa memeroleh sendiri pengetahuannya, sehingga pembelajaran kurang menarik, siswa kurang terampil. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa melalui pemantapan metode demonstrasi dan hasil belajar dalam pelajaran matematika kelas Va SDN Bumi Agung. Dalam penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research), prosedur yang digunakan dalam bentuk siklus, setiap siklus terdiri dari empat kegiatan pokok yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Penelitian siswa kelas Va dengan jumlah 30 siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pencapaian skor aktivitas siswa meningkat dari 2,54 menjadi 3,72 pada akhir siklus ketiga. Pada akhir siklus semua siswa telah memeroleh hasil belajar rata-rata diatas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditentukan.
Hasil penelitian ini menunjukkan sebagai wujud keberhasilan dalam melakukan tindakan.
1. Siswa dapat menyelesaikan tugas matematika dengan benar melalui kerja kelompok.
2. Adanya peningkatan hasil belajar.
3. Proses belajar jadi kondusif tidak menjenuhkan.
4. Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran secara benar dengan kondisi yang diciptakan guru.
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE
DEMONSTRASI PADA KELAS VA SDN BUMI AGUNG KALIANDA
TP. 2011-2012
Oleh ROHYATIN
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan
Pada
Jurusan Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
Judul Skripri : UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE
DEMONSTRASI PADA KELAS V A SDN BUMI AGUNG KALIANDA
Nama Mahasiswa : ROHYATIN
Nomor Pokok Mahasiswa : 1013079102
Progran Studi : S1 PGSD SKGJ
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan
Drs. Baharuddin Risyak, M. Pd NIP. 195105071981031002
Dosen Pembimbing
MENGESAHKAN
1. TIM PENGUJI
Penguji :Drs. Mugiadi, M. Pd ________________
Penguji
Bukan Pembimbing :Dr. H. Pargito, M. Pd ________________
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Hi. Bujang Rahman, M. Si. NIP. 196003151985031003
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE
DEMONSTRASI PADA KELAS VA SDN BUMI AGUNG KALIANDA
TP. 2011-2012
Oleh ROHYATIN
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan
Pada
Jurusan Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
MOTTO ... iii
LEMBAR PERSEMBAHAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Rumusan Masalah ... 4
D. Tujuan Penelitian ... 4
E. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Teori-teori Belajar ... 6
B. Aktivitas Belajar ... 8
C. Hasil Belajar ... 10
D. Metode Demonstrasi Dalam Pelajaran ... 11
E. Pengertian Mata Pelajaran Yang Diteliti ... 17
F. Hipotesis ... 19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Prosedur Penelitian ... 20
B. Urutan Penelitian Tindakan Kelas ... 22
C. Setting Penelitian ... 24
E. Sumber Data ... 25
F. Teknik Pengumpulan Data ... 26
G. Teknis Analisis Data ... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Latar Lokasi Sekolah ... 29
B. SIKLUS 1 ... 31
C. SIKLUS 2 ... 39
D. SIKLUS 3 ... 45
E. Pembahasan ... 52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 56
B. Saran ... 57
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan ... 27
Tabel 4.1 Jadwal pelajaran Matematika kelas Va SDN Bumi Agung ... 31
Tabel 4.2 Instrumen penilaian kinerja guru Siklus I ... 34
Tabel 4.3 Aktivitas siswa siklus I ... 35
Tabel 4.4 Hasil obesrvasi Aktivita Siswa dalam pembelajaran siklus I ... 36
Tabel 4.5 Hasil tes akhir pembelajaran pada siklus I ... 37
Tabel 4.6 Instrumen penilaian kinerja guru siklus II ... 41
Tabel 4.7 Aktivitas siswa siklus II ... 42
Tabel 4.8 Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus II ... 43
Tabel 4.9 Hasil tes akhir pembelajaran pada siklus II ... 44
Tabel 4.10 Instrumen penilaian kinerja guru siklus III ... 48
Tabel 4.11 Aktivitas siswa siklus III ... 50
Tabel 4.12 Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus III ... 51
Tabel 4.13 Hasil tes formatif siklus III ... 51
Tabel 4.14 Rekapitulasi persentase aktivitas siswa. ... 54
Tabel 4.15 Rekapitulasi Skor pengamatan kinerja guru ... 54
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Izin penelitian dari Kampus.
2. Surat keterangan melaksanakan penelitian dari Kepala Sekolah 3. Pemetaan
4. Silabus
5. Rencana perbaikan pembelajaran siklus 6. Instrumen soal tes siklus
7. Kunci jawaban siklus 8. Skor nilai tes siklus 1 9. Nilai hasil tes siswa siklus 1
10. Instrumen penelitian kinerja guru siklus 1. 11. Penilaian aktifitas siswa siklus 1
12. Gambar aktivitas dalam proses pembelajaran siklus 1 13. Komentar dan saran teman sejawat siklus 1.
14. Rencana perbaikan pembelajaran siklus 2. 15. Instrumen soal siklus 2
16. Kunci jawaban siklus 2 17. Skor nilai siklus 2
18. Nilai hasil tes siswa siklus 2.
19. Instrumen penilaian kinerja guru siklus 2. 20. Penilaian aktivitas siswa siklus 2.
21. Instrumen tugas kelompok siklus 2. 22. Hasil tugas kelompok siklus 2.
23. Gambar aktivitas dalam proses pembelajaran siklus 2. 24. Komentar dan saran teman sejawat siklus 2.
25. Rencana perbaikan pembelajaran iklus 3. 26. Instrumen soal tes siklus 3.
27. Kunci jawaban siklus 3. 28. Skor nilai siklus 3.
29. Nilai hasil tes siswa siklus 3
DAFTAR PUSTAKA
Anton S. 2000.Himpunan Rumus-rumus Matematika Lengkap. Usana Offset : Surabaya
Budimansyah, Dasim dkk. 2008.Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM). Ganesindo : Bandung
Depdikbud. 1998.Kamus Bahasa Indonesia. Balai Pustaka, Jakarta.
Fairuzel, Said. http://fairuzelsaid.wordpress.com/tag 2011.11.20 pengertian tes Haditono, Siti Rahayu.http://rhizhacer.wordpress.com
Ikbal Barlian, Dewi Koryati. 2010.Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Percetakan Universitas Sriwijaya : Palembang
Klikhimabio. //http//klikhimabio.blogspol.com 2011/11/20 pengertian observasi Larasati, Riska. 2005.Analisis metode pembelajaran kooperatif tipe STAD dan
pengaruhnya terhadap upaya peningkatan hasil belajar Akuntansi pada pokok bahasan pencatatan transaksi perusahaan dagang mata pelajaran Akuntansi pada siswa kelas II semester I SMU Negeri 7 Purworejo, Universitas Negeri Semarang. Semarang.
Nasution, S. 1975.Didaktik Azas-azas Mengajar. Jemmars : Bandung
Pargito, DR. H. 2011,Penelitian Tindakan Bagi Guru dan Dosen.Anugrah utama raharja (AURA) : Komplek Universitas Lampung Bandar Lampung Riswanti, Rini. 2010.Belajar dan Pembelajaran. FKIP UNILA
Sardiman, AM. 1994.Interaksi dan Motivasi Belajae Mengajar. Grafindo Persada : Jakarta
Sunarto .//http//sunartombs.wordpress.com/2011/10/05/pengertian-prestasi-belajar/
Sugiono, DR. 2009.Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta : Bandung Sunyono. 2009.Perencanaan PTk dan Penulisan Karya Ilmiah Modul
Universitas Lampung.Bandar Lampung.
Tim Dosen FIP IKIP Malang. 1981.Pengantar Dasar-dasar Kependidikan. Usaha Nasional : Surabaya
Judul Skripri : UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE
DEMONSTRASI PADA KELAS V A SDN BUMI AGUNG KALIANDA
Nama Mahasiswa : ROHYATIN
Nomor Pokok Mahasiswa : 1013079102
Progran Studi : S1 PGSD SKGJ
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan
Drs. Baharuddin Risyak, M. Pd NIP. 195105071981031002
Dosen Pembimbing
MENGESAHKAN
1. TIM PENGUJI
Penguji :Drs. Mugiadi, M. Pd ________________
Penguji
Bukan Pembimbing :Dr. H. Pargito, M. Pd ________________
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Hi. Bujang Rahman, M. Si. NIP. 196003151985031003
I. METODE PENELITIAN
A. Prosedur Penelitian
B. Urutan Penelitian Tindakan Kelas 1. Siklus I
1. Perencanaan
a. Menetapkan kelas penelitian, kelas yang akan dijadikan subjek dalam penelitian ini adalah kelas Va dengan jumlah siswa 36 orang.
b. Menetapkan mata pelajaran Matematika kelas Va dengan kurikulum yang berlaku di SD Negeri Bumi Agung Kalianda. c. Menyususn rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
d. Menyusun alat tes, yaitu tes tertulis atau isisan setiap siklus. e. Menetapkan cara pengamatan terhadap pelaksanaan kegiatan
pembelajaran melalui metode demonstrasi dengan cara :
a) Merumuskan tujuan yang harus dicapai oleh siswa setelah proses demonstrasi berakhir
b) Persiapkan garis besar langkah-langkah demosntrasi yang akan dilakukan langkah pembukaan, langkah pelaksanaan, dan langkah mengakhiri.
c) Lakukan ujicoba demonstrasi
2. Pelaksanaan
Guru merefleksikan seluruh kegiatan yang telah dilaksanakan, kemudian melihat kekurangan dan kelebihan pada proses pembelajaran. Guru memberikan tindak lanjut yaitu tugas.
3. Observasi
Dalam kegiatan observasi, kegiatan yang dilakukan antara lain : a. Menganalisis keadaan siswa untuk mempertimbangkan
kesulitan-kesulitan yang dihadapi dalam proses pembelajaran. b. Melakukan pengamatan terhadap penggunaan metode
demonstrasi dalam pembelajaran Matematika.
c. Mencatat pada lembar observasi setiap kegiatan dan perubahan yang terjadi selama proses pembelajaran.
4. Refleksi
a. Menganalisis temuan yang didapatkan pada saat melakukan tahap observasi.
b. Menganalisis keberhasilan dan kekurangan dalam proses pembelajaran.
c. Melakukan refleksi terhadap tes hasil belajar siswa C. Seting Penelitian
2. Waktu penelitian akan dilakukan selama tiga bulan yakni dari bulan April Juni 2012
D. Subyek dan Obyek Penelitian
Subyek penelitian pada PTK adalah guru dan siswa kelas Va SD Negeri Bumi Agung Kalianda tahun pelajaran 2011/2012 dengan jumlah siswa 30 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan
Obyek penelitian adalah :
a. Pembelajaran menggunakan metode demonstrasi
Membuat RPP sesuai dengan materi yang akan disampaikan melalui metode demosntrasi
Menyiapkan media pembelajaran sesuai dengan materi yang disampaikan
Memeriksa ruang kelas dan kondisi siswa
Melaksanakan apersepsi pembelajaran berkaitan dengan materi yang akan disampaikan
Menyebutkan materi pembelajaran yang akan disampaikan
Menjelaskan materi pembelajaran tentang bangun datar
Menunjukkan contoh-contoh bangun datar
Membimbing siswa dalam kerja kelompok membuat bangun datar
Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk menyampaikan atau mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
Memberikan tugas atau PR sebagai tindak lanjut dari proses dan hasil belajar
b. Aktivitas belajar
Memperhatikan
Berpendapat
Bertanya
Mencatat
Kerja kelompok. c. Hasil Belajar
Pembelajaran dengan menggunakan dengan metode demonstrasi dapat mengoptimalkan aktivitas dan hasil belajar
E. Sumber Data 1. Guru
Sumber data yang diperoleh melalui observasi 2. Siswa
Sumber data yang diperoleh dari siswa yaitu dari hasil pre tes atau pos tes yang dilaksanakan pada tiap-tiap siklus
F. Teknik Pengumpulan Data 1. Observasi
(http://klikhimabio.blogspot.com). Sedangkan Faisol Said dalam (http://faisolsaid.blogspot.com) observasi adalah pengamatan langsung suatu kegiatan yang sedang dilaksanakan melalui observasi dapat memperoleh pandangan mengenai apa yang sebenarnya.
Lembar panduan observasi ini digunakan untuk mengumpulkan data mengenai kinerja guru dan aktivitas belajar siswa selama penelitian tindakan kelas dan pembelajaran Matematika dengan penerapan metode demonstrasi.
2. Teknik Pengumpulan Data dengan Menggunakan Tes
Menurut Siti Rahayu Haditono (http://rhizhacer.wordpress.com) tes adalah suatu alat yang sudah distandarisasikan untuk mengukur salah satu sifat kecakapan atau tingkah laku dengan cara mengukur sesuai dengan sampel dari sifat kecakapan atau tingkah laku.
Tes ini digunakan untuk mengumpulkan nilai-nilai siswa, guna mengetahui prestasi belajar siswa sekolah digunakan metode demonstrasi pada siswa kelas Va SD Negeri Bumi Agung Kalianda.
G. Teknik Analisis Data
Cara analisis data secara deskriptif dapat dilakukan dengan pemaparan data masing-masing variabel dan indikator, suatu analisis deskriptif indikator pada masing-masing siklus untuk melihat pencapaian indikator dan pemaknaan secara reflektif intuitif keterkaitan antara data yang satu dengan data yang lainnya sehingga tampak kecenderungannya.
Tabel 3.1. Jadwal Pelaksanaan
No Kegiatan
April Mei Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Perencanaan
a. Observasi lokasi penelitian b. Wawancara dengan guru c. Wawancara dengan siswa
x x x 2 Proses Pembelajaran
a. Membuat skenario pembelajaran lembar observasi dan kuisioner b. Membuat alat bantu c. Membuat alat evaluasi d. Membuat jurnal
x
x x x 3 Pelaksanaan siklus I
a. Perencanaan
b. Pelaksanaan tindakan c. Observasi/Evaluasi d. Refleksi diri
x x x x Pelaksanaan siklus II
a. Perencanaan
b. Pelaksanaan tindakan c. Observasi/Evaluasi d. Refleksi diri
x x x x Pelaksanaan siklus III
a. Perencanaan
b. Pelaksanaan tindakan c. Observasi/Evaluasi d. Refleksi diri
x x x x 4 Analisi data
Tabulasi dan analisi data x
5 Penyusunan hasil
a. Penyusunan draf hasil penelitian
b. Seminar draf hasil penelitian
x
6 Laporan Hasil Perbaikan a. Pembuatan laporan Ujian b. Penggandaan laporan c. Pengiriman laporan
x x x
MOTTO
Hidup adalah Perjuangan.
Kesuksesan dan kebahagiaan adalah tujuan.
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada hakikatnya usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian dan kemampuan di dalam dan di luar sekolah yang berlangsung seumur hidup. TAP MPR No. IV/MPR/1973 semakin banyak bangsa indonesia yang memiliki dan menyadari pentingya pendidikan, banyak orang tua dan masyarakat semakin sadar akan perlunya pendidikan sehingga dapat kita lihat banyak usia dini mengikuti pelajaran di PAUD, kejenjang TK, SD, dan sampai ke perguruan tinggi. Sehingga pemerintah indonesia dalam hal ini bertindak untuk meningkatkan anggaran dari tahun ke tahun hingga mencapai 20% dari anggaran pendapatan dan belanja negara.
Berdasarkan pengalaman dan hasil praobservasi peneliti khususnya mata pelajaran Matematika di kelas Va SD Negeri Bumi Agung ditemukan beberapa masalah diantaranya adalah rendahnya motivasi belajar siswa, siswa ribut, siswa mengobrol dan tidak memeperhatikan guru, siswa sibuk main sendiri, metode pembelajaran kurang tepat, media pembelajaran kurang menarik, guru tidak menguasai kelas dan materi.
Berpangkal dari masalah tersebut sehingga nilai lima puluh delapan (58) tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang diharapkan. Sedangkan, kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang diharapkan adalah enam puluh (60).
Untuk mengatasi permasalahan di atas maka guru akan menetapkan metode demonstrasi sebagai acuan pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada kelas Va SD Negeri Bumi Agung Kalianda tahun pelajaran 2011/2012. Adapun kelebihan metode demonstrasi adalah Perhatian siswa akan lebih mudah dipusatkan dalam proses belajar mengajar, dapat mengurangi kesalahan-kesalahan jika dibandingkan dengan hanya membaca atau mendengarkan karena siswa akan mendapatkan gambaran yang jelas dari hasil pengamatannya, karena gerakan dan proses dipertunjukkan maka tidak akan memerlukan keterangan-keterangan yang banyak, beberapa persoalan yang menimbulkan pertanyaan atau keraguan dapat diperjelas melalui metode pembelajaran demonstrasi.
tidak dapat diamati secara langsung atau seksama, dalam melakukan pengamatan terhadap hal-hal yang didemonstrasikan diperlukan pemusatan perhatian dan hal ini banyak diabaikan siswa, tidak semua hal dapat didemonstrasikan di dalam kelas karena memerlukan banyak waktu, kadang proses yang didemonstrasikan di dalam kelas akan berbeda jika proses itu didemonstrasikan dalam situasi nyata atau sebenarnya, agar demonstrasi mendapatkan hasil yang baik diperlukan ketelitian dan kesabaran yang kadang hal ini diabaikan sehingga apa yang diharapkan tidak tercapai sebagaimana mestinya
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalahnya adalah sebagai berikut :
1. Rendahnya motivasi belajar siswa 2. Siswa ribut
3. Siswa mengobrol dan tidak memperhatikan guru 4. Siswa sibuk main sendiri
5. Metode pembelajaran kurang tepat 6. Media pembelajaran kurang menarik 7. Guru tidak menguasai kelas dan materi
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka rumusan masalah adalah :
1. Bagaimanakah upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas Va SD Negeri Bumi Agung Kalianda tahun pelajaran 2011/2012 pada pelajaran Matematika materi bangun datar melalui metode demonstrasi?
2. Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar siswa kelas Va SD Negeri Bumi Agung Kalianda tahun pelajaran 2011/2012 pada pelajaran Matematika materi bangun datar melalui metode demonstrasi?
3. Bagaimanakah penggunaan metode demonstrasi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian adalah :
1. Meningkatkan aktivitas siswa kelas Va SD Negeri Bumi Agung tahun pelajaran 2011/2012 pada pelajaran Matematika materi bangun datar melalui metode demonstrasi.
2. Mengetahui hasil belajar siswa kelas Va SD Negeri Bumi Agung tahun pelajaran 2011/2012 pada pelajaran Matematika materi bangun datar melalui metode demonstrasi.
3. Mengetahui penggunaan metode demonstrasi dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar.
E. Manfaat Penelitian
a. Siswa :
1. Dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika. 2. Dapat meningkatkan hasil belajar Matematika dalam memahami
konsep-konsep bangun datar.
b. Guru
1. Dapat meningkatkan kemampuan, keterampilan, dan wawasan guru dalam pembelajaran matematika khususnya dengan menggunakan metode demonstrasi.
2. Dapat meningkatkan profesional guru selaku motivator dan fasilitator.
c. Sekolah
Dapat meningkatkan mutu kelulusan dan meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap sekolah.
d. Peneliti
1. Menambah ilmu pengetahuan yang telah dimiliki peneliti dan merupakan wahan untuk menerapkan ilmu pengetahuan yang telah didapat dibangku kuliah.
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama Mahasiswa : ROHYATIN
NPM : 1013079102
Program Studi : S1 PGSD SKGJ
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lokasi Penelitian : SD Negeri Bumi Agung Kecamatan Kalianda Kabupaten Lampung Selatan
Dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Matematika Bangun Datar melalui Metode Demonstrasi pada Kelas Va Tahun Pelajaran 2011/2012 tersebut adalah asli betul-betul hasil penelitian saya. Kecuali bagian-bagian tertentu yang dirujuk dari sumbernya dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Demikian pernyataan ini saya buat untuk dapat dipergunakan sepenuhnya, dan apabila dikemudian hari pernyataan ini tidak benar, maka saya sanggup dituntut berdasarkan undang-undang dan peraturan yang berlaku.
Bandar Lampung, 2012 Yang Membuat Pernyataan
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan dengan kesungguhan dan kerendahan hati karya kecil ini untuk orang-orang yang sangat berarti dalam hidupku.
Kedua orangtuaku yang telah melahirkan, membesarkan, dan mendidikku dengan sabar dan penuh kasih sayang terima kasih atas bekal ilmu yang telah kau berikan sekalipun kau telah pulang keharibaan Allah SWT.
Untuk suamiku Drs. Hasan Basri, dan Anakku tersayang Ana Eka Kherliana, ST, Dewi Nashri Hasan, Syarif Hidayatullah Hasan, Si kecil Izzatul Falahiyah Hasan, terima kasih atas semua pengorbanan, dukungan, kasih sayang, dan doa yang telah diberikan. Tiada arti semua ini tanpa kalian semua.
Guru-guruku yang tulus dan penuh kesabaran mendidikku.
Sahabat-sahabatku tersayang terima kasih atas motivasi dan doanya selama ini.
RIWAYAT HIDUP
Penulis bernama Rohyatin, dilahirkan di Serang Banten pada tanggal 7 Mei 1966 merupakan putri pertama dari enam bersaudara buah hati dari pasangan ayahanda H. M. Sirad dan ibunda Hj. Sarati.
Pendidikan formal diawali dengan pendidikan sekolah dasar pada Sekolah Dasar Negeri Cinangka 1 lulus tahun 1979, kemudian melanjutkan pendidikan di Sekolah Menengah Pertama Negeri Anyar Serang Banten lulus pada tahun 1982. Selanjutnya penulis menempuh Pendidikan Tingkat Atas di Sekolah Pendidikan Guru Negeri (SPGN) Serang Banten dan lulus pada tahun 1985.
V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pelaksanaan tindakan kelas, refleksi atas pengembangan pembelajaran matematika dapat disimpulkan bahwa melalui metode demonstrasi pembelajaran matematika kelas Va, SDN Bumi Agung Kalianda.
1. Meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran matematika khususnya materi bangun datar dari siklus I 2,54 dengan kategori kurang, telah meningkat menjadi 3,18 pada siklus II dengan katagori baik, dan 3,72 pada siklus III dengan katagori sangat baik.
2. Meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika khususnya materi bangun datar dari siklus I 58,33 kategori kurang, meningkat menjadi 61,67 pada siklus II dengan katagori cukup dan 67,66 pada siklus III dengan katagori baik.
2
B. Saran
Dalam rangka memperbaiki pelaksanaan tindakan berikutnya dan meningkatkan mutu pembelajaran matematika di sekolah dasar, maka penulis menyampaikan beberapa saran sebagai berikut.
1. Melalui metode demonstrasi merupakan salah satu alternatif yang layak dikembangkan untuk mengatasi masalah rendahnya mutu proses dan hasil pembelajaran matematika khususnya materi bangun datar.
