RPP (RENCANA PELASKSANAAN PEMBELAJARAN)
Sekolah : SMP N 1 WANASARI BREBES
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : VII/1
Tema : How many pets do you have?
Sub Materi : public places
Jenis Teks : Transactional / Interpersonal
Skill : Listening & Speaking
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1x pertemuan)
I. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku peduli, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
II. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. 4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
III. Indikator Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri dan bersemangat dalam mempelajari bahasa Inggris tentang nama tempat umum
2.3 Menunjukkan perilaku yang santun, percaya diri dan kerjasama dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan darinama tempat umum
4.6 Mengungkapkan mengenai nama tempat umum
IV. Tujuan
Kompetensi
Dasar Tujuan Pembelajaran
1.1
Setelah mempelajari Bab V, siswa dapat menunjukkan kesungguhan dalam belajar bahasaInggris tentang nama tempat umum
2.1 2.2 2.3
Setelah mempelajari Bab V, peserta didik dapat menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi tentang nama tempat umum serta menunjukkan perilaku disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasitentang nama tempat umum
mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan tentang nama tempat umum
4.6
Setelah mempelajari Bab V, peserta didik dapat menyusun teks lisan tentang nama tempat umum
Siswa dapat mengungkapkan mengenai nama tempat umum V. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial
Mengenalkan serta mengidentifikasi nama tempat umum 2. Topik
Nama – nama tempat umum yang terdapat di lingkungan peserta didik, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan, percaya diri, dan tanggung jawab
3. Struktur teks
The hospital is near the post office. The police station is in the corner, dan semacamnya
4. Unsur kebahasaan
a. Nama bangunan umum di sekitar rumah dan sekolah: The post office, the bank, the hospital,dan lain lain
b. Kata tanya What?Which one? How many?
c. Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s)
d. Kata ganti it, they, this, that, those, these
e. Ungkapan There is/are..., Are there ...?
f. Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be, have, go, play,get, take, dan sebagainya
g. Artikel a, kata benda plural
h. Angka kardinal, 1 s.d. 100, one, two, three, … one hundred
i. Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
j. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
Public Place
Pronunciation
Meaning
School
/ skul /
Sekolah
Hospital
/ hospit’l /
Rumah sakit
Bank
/ bængk /
Bank
traditional market
/ tre’disyәnәl
ma:kÓ™t /
Pasar tradisional
Supermarket
/ supÓ™: ma:kÓ™t /
Supermarket
Rail way station
/ reilwæy stæsyen /
Stasiun kereta api
Air port
/ ær po:t /
Bandara
Museum
/ myu:’ziem /
Museum
Hotel
/ heu:tel /
Hotel
Temple
/ templ /
Pura
Church
/ chÓ™:c /
Gereja
Mosque
/ mosk /
Masjid
Movie
Park
Harbour
Bus stop
Zoo
Restaurant
Gas station
Bioskop
Taman
Pelabuhan
Terminal bus
Kebun binatang
Restoran
Pom bensin/SPBU
ď‚· Asking for direction/public places
What can we do at______________? Where is the location of gym near here? How do I get to____________?
Where can I find Library near here?
Pardon, do you know where the petrol station is?
Preposition of location
ď‚· Preposition of location
Beside :disamping In front of : didepan
Between :diantara Turn right : belok kanan
Go straight : Lurus Turn left : belok kiri
Near :dekat Next to :disamping Behind :dibelakang Across :sebrang
Lihat gambar berikut :
Andi : Can you show me where is the school ?
Writer : Go straight on and keep walking about 200m.
Then you will find a big crossroad and turn left. After that
stay moving about 50m. You will see a police station at
the corner of the junction. Get into Jl. Merpati. The school
is at the end of it.
VI. Sumber/Media Pembelajaran 1. Sumber :
2. Media Pembelajaran :
White Board, Board marker, gambar-gambar yang relevan mengenai tempat umum
VII. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific approah,ceramah,tanya-jawab
2. Metode : Observe-Practice
3. Teknik : Class Discussion
VIII. Langkah Pembelajaran
FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan a. Guru menyapa siswa
b. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
c. Guru mengecek kehadiran siswa
d. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
e. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
5 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
1. Siswa mengamati bangunan-bangunan atau tempat umum 2. Siswa mengamati gambar peta yang ditunjukan oleh guru Mempertanyakan
1. Dengan arahan guru, siswa mempertanyakan kosa kata nama-nama tempat yang tidak diketahui
2. Melalui bimbingan yang diberikan, siswa mampu bertanya mengenai cara menyatakan dan menanyakan nama tempat umum dan kegiatan yang dapat dilakukan di tempat umum tersebut
Mengasosiasi
1. Dengan arahan guru, siswa mampu menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di suatu tempat umum.
Contoh:
Guru : What can we do in the bank? Siswa : We can save our money
2. Siswa secara berpasangan melakukan percakapan dimana dalam percakapan tersebut mengandung unsur nama- nama
5 menit
10 menit
tempat umum, menanyakan tempat umum, dan kegiatan yang dapat dilakukan dalam tempat umum tersebut.
Contoh:
A : Where can we do at the bank?
B : In the bank, we can save our money and borrow some money,
Experimenting
1. Siswa memperoleh balikan berupa informasi berupa kosa kata (kata depan) yang dapat digunakan untuk menjelaskan lokasi suatu tempat seperti next to, near, behind, dan semacamnya Mengkomunikasikan
1. Siswa secara berkelompok menyebutkan nama – nama tempat umum (Peta disediakan oleh guru)
2. Siswa secara berkelompok mempresentasikan lokasi dari berbagai tempat umum berdasarkan peta yang ditunjukkan oleh guru
10 menit
35 menit Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
c. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
5 menit
IX. Penilaian (Instrumen penilaian terlampir) 1. Penilaian sikap
2. Penilaian pengetahuan
LAMPIRAN LEMBAR PENILAIAN
Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
No. Nama Peserta Didik Indikator Sikap
Bertanggung
jawab Peduli Kerjasama PercayaDiri Santun 1 AFIT MURDANI
2 AKHMAD WAHYUDI
3 AMANDA SRI HAYATI
4 ARI LOPES
6 DANI SATRIA DWI
7 DEFI OKTAFIANI
8 DIAH AYU KURNIAWATI
9 DWIKA AZZOLA SYAHBANA
10 ELSA SABILA
11 FADIA FEBRIANI
12 FAHZAMI AHMAD N.
13 FITRIA ALFIANI
14 HERWINDA MEIZIAWATI V.R.P
15 IBNU ANWAR
16 IRFAN ARYA PRATAMA
17 KHULIA ANISAM
18 KHUMAEDULLAH AMIN
19 MAULA USWATUN KHASANAH
20 MIFTAKHUDIN
21 MOUHAMAD DZUL ADRI
22 NAELI AGHNIA
23 NANDA WAHYU R
24 NITA
KHARYANSYAH
25 PUTRI AGUSTINA
26 RIFA ULHAQ AL AJIBA
27 RIYAN FAUZI
28 SALSA BILLA
29 SETYO ADI MULYANI
30 SILVA SAFITRI
31 TEGUH DWI RIYANTO
32 TRI ADINDA USWATUN KH.
33 WINDIANA PUTRI
34 WIRDIYAH RIFQI ALFADHILAH
35 ZAKI NUR SETIAJI
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d 5
1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik Penilaian Pengetahuan
IndikatorPencapaianKompetensi Teknik Penilaian
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan untuk menyatakan nama tempat umum
Unjuk kerja Tulis
Cara Penilaian
Skor Perolehan Skor Maksimal
Brebes , November 2015
Guru Pendamping Mahasiswa PPL
Rina Mutiana Triwiana,S.Pd Laeli Yuni Adhiani
NIP.198512222010012027 1612500066
Mengetahui
Kepala Sekolah,
H.AHMADI,S.IP.,M.Pd
