RPP SMK

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 PONOROGO

Mata Pelajaran :

PEMROGRAMAN BERORIENTASI OBYEK

Kelas / Semester : XII RPL / Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016

Materi Pokok :

Memahami teknologi pengembangan aplikasi mobile

Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit (1 X pertemuan)

Pertemuan Ke :

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;

hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1. Memahami konsep pemrograman berorientasi obyek Indikator pencapaian kompetensi:

Pertemua Pertama

3.1.1 Menjelaskan Paradigma pemrograman berorientasi obyek

3.1.2. Menjelaskan Perbandingan pemrograman procedural dan pemrograman berorientasi obyek

Pertemua Kedua

3.1.3. Menjelaskan Instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi obyek

4.1. Menyajikan konsep pemrograman berorientasi obyek Indikator pencapaian kompetensi:

Pertemua Pertama

4.1.1 Menyajikan hasil akhir presentasi

paradigm pemrograman berorientasi obyek.

4.1.2 Menyajikan hasil akhir presentasi perbandingan pemrograman procedural

dan pemrograman berorientasi objek.

(2)

4.1.2 Menyajikan hasil akhir permbandingan pemrograman procedural dan pemrograman berorientasi objek.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Materi Pokok : Jenis dan karasteristik kamera video Pertemuan Pertama :



Menjelaskan Paradigma pemrograman berorientasi obyek



Menjelaskan Perbandingan pemrograman procedural dan pemrograman berorientasi

Pertemuan Kedua :



Menjelaskan Instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi obyek

E. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE

1. Pendekatan : Scientifik

2. Model Pembelajaran : Discovery Learning

3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi dan penugasan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1 :

1. Kegiatan Pendahuluan

Waktu Diskripsi Kegiatan _PembelajaranSintak Model

Media Pembelajaran / Sumber Belajar

15 Menit - Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa

- Memberikan salam

- Mengabsen kehadiran siswa

- Menanya kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar ngecek kehadiran siswa

- Menyampaikan topik pembelajaran (pengembangan berorientasi obyek)

- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

- Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)

-Ceramah

-Tanya Jawab

-Gambar Kamera Video

-Bahan Ajar

-Internet

2. Kegiatan Inti

60 Menit Mengamati

- Sosialisasi Pelajaran -Ceramah

(3)

Media Pembelajaran / Sumber Belajar - Guru menampilkan dan menunjukkan gambar

Metodolgi berorientasi obyek

- Siswa dalam setiap kelompok mengamati obyek tersebut dan memberi tanggapan terhadap obyek tersebut.

- Guru mengajak siswa untuk mengingat kegiatan di lingkungan / masyarakat / lab

- Siswa mengamati berbagai kegiatan di lingkungan/ masyarakat / labyang menggunakan komputer.

Menanya

- Guru memberi pertanyaan tentang konsep pemrograman objek

- Siswa menjawab pertanyaan guru, dan mengajukan pertanyaan mengenai hal yang belum dipahami.

- Siswa bertanya kepada dirinya atau teman kelompok berkaitan dengan kamera video, kamera digital dan kamera anlog.

Mengeksplorasi

- Guru meminta siswa untuk menjelaskan konsep pemrograman objek

- Siswa menjelaskan jenis dan konsep berorientasi obyek sesuai dengan pertanyaan guru

- Guru membimbing siswa untuk membuat ringkasan mengenai konsep berorientasi obyek serta memantau diskusi kelompok

- Siswa masing-masing kelompok berdiskusi, mencari informasi dari internet serta membuat ringkasan mengenai konsep pemrograman berorientasi obyek, bertanya pada dirinya atau sesama rekan kelompok dan menyimpan ringkasan hasil diskusi pada laptop.

Mengasosiasi

- Guru membimbing siswa dalam mengolah hasil pembahasan diskusi serta dalam melakukan verifikasi data.

- Siswa masing-masing kelompok, mengolah hasil pembahasan diskusi dalam bentuk presentasi dengan aplikasi powerpoint.

Mengkomunikasikan

- Berdasarkan verifikasi data yang ada, siswa dalam tiap-tiap kelompok mengambil kesimpulan data tentang konsep pemrograman berorientasi obyek

- Siswa dalam setiap kelompok mempresentasikan

-Tanya Jawab

(4)

hasil kesimpulan diskusi. Dan kelompok yang lain memperhatikan, bertanya, menambahkan serta menjawab pertanyaan yang kurang diketahui.

- Guru memandu jalannya presentasi.

3. Kegiatan Penutup

15 Menit - Membimbing siswa dengan akrab dan santun dalam menyimpulkan hasil belajar

- Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang konsep pemrograman berorientasi obyek

- Guru menginformasikan kepada siswa, kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya mengenai (konsep pemrograman berorientasi obyek)

- Mengakhiri pembelajaran dengan salam dengan sopan dan satun

-Ceramah

-Tanya Jawab

-Bahan Ajar

- Internet

PERTEMUAN 2 :

1. Kegiatan Pendahuluan

15 Menit - Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa

- Memberikan salam

- Mengabsen kehadiran siswa

- Menanya kepada siswa kenyamanan dan kesiapan belajar

- Guru bersama siswa mereview kembali konsep pemrograman berorientasi obyek

- Menyampaikan topik yang akan dipelajari konsep pemrograman berorientasi obyek

- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

- Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)

-Ceramah

-Tanya Jawab

-Gambar peralatan Shooting

-Bahan Ajar

- Internet

2. Kegiatan Inti

(5)

Media Pembelajaran / Sumber Belajar - Guru menampilkan gambar perbedaan pemrograman

procedural dan pemrograman berorientasi obyek

- Guru menanpilan perbedaan pemrograman procedural dan pemrograman berorientasi obyek

- Siswa dalam setiap kelompok mengamati gambar tersebut

Menanya

- Guru memberikan penjelasan tentang bagian perbedaan pemrograman procedural dan pemrograman berorientasi obyek

- Guru memberi pertanyaan tentang bagian bagian Metodolgi berorientasi obyek

- Siswa menjawab pertanyaan guru, dan mengajukan pertanyaan mengenai hal yang belum dipahami

- Siswa bertanya kepada dirinya atau teman kelompok berkaitan dengan perbedaan pemrograman procedural dan pemrograman berorientasi obyek

- Guru mengecek pemahaman siswa dengan memberi tes tulis

Mengeksplorasi

- Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi dan menjelasakan perbedaan pemrograman procedural dan pemrograman berorientasi obyek dengan menggunakan media internet serta memantau diskusi kelompok

- Siswa secara berkelompok mendiskusikan, mencari informasi dari internet, membuat laporan tentang perbedaan pemrograman procedural dan

pemrograman berorientasi obyek dan juga instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi objek serta bertanya pada dirinya atau sesama rekan kelompok dan menyimpan hasil diskusi pada laptop.

- Siswa mengerjakan soal tes secara jujur dan mandiri

Mengasosiasi

- Guru membimbing siswa dalam mengolah hasil pembahasan diskusi serta dalam melakukan verifikasi data.

- Siswa masing-masing kelompok, mengolah hasil pembahasan diskusi dalam bentuk presentasi dengan aplikasi powerpoint.

Mengkomunikasikan

- Berdasarkan verifikasi data yang ada, siswa dalam tiap-tiap kelompok mengambil kesimpulan data tentang perbedaan pemrograman procedural dengan

-Tanya Jawab

(6)

pemrograman berorientasi objek

- Siswa dalam setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan diskusi. Dan kelompok yang lain memperhatikan, bertanya, menambahkan serta menjawab pertanyaan yang kurang diketahui.

- Guru memandu jalannya presentasi

- Siswa mengumpulkan hasi tes

- Guru mengecek dan menilai hasil tes tulis

3. Kegiatan Penutup

15 Menit - Membimbing siswa dengan akrab dan santun dalam menyimpulkan hasil belajar

- Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang perbedaan pemrograman procedural dan pemrograman berorientasi objek serta instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi objek

- Guru menginformasikan kepada siswa, kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya.

- Mengakhiri pembelajaran dengan salam dengan sopan dan satun

-Bahan Ajar

- Internet

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Gambar tentang konsep pemrograman berorientasi objek 2. Alat : Spidol, papan tulis, Komputer, LCD, milik sekolah 3. Sumber Belajar : - Sri Dharwiyanti

Pengantar Unified Modeling Language (UML)

-Grady Booch, Object-Oriented Analysis and Design with Application, Benjamin/Cummings

- Bahan Ajar

Internet - Vaughan Tay, Multimedia Making it Work, Penerbit Andi, 2006, Yogyakarta

-

Deitel, Harvey M, Java : How to Program, Prentice-Hall Inc, New Jersey.

- Richard F.Raposa, Java in 60 Minutes a Day Wiely Publishing Inc,

Indianapolis Indiana

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

(7)

Ponorogo, november 2015 Mengetahui

Kepala SMK Negeri 1 Ponorogo Guru Mata Pelajaran

Drs. UDI TYAS ARINTO,MM Rendra Husni Thamrin

Pembina Tk. I NIP. 19840321 201101 1 016

(8)

Lampiran 1 : Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI

No Nama Siswa/_Kelompok Disiplin Jujur

Tanggung

Jawab Teliti Nilai Akhir

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.

2. 3. 4. n

Keterangan:

4 = jika empat indikator terlihat. 3 = jika tiga indikator terlihat. 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap: Disiplin

a. Tertib mengikuti instruksi

b. Mengerjakan tugas tepat waktu

c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta

d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur

a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi

c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab

a Pelaksanaan tugas piket secara teratur

b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok c Mengajukan usul pemecahan masalah

d Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Teliti

a. Mengerjakan tugas dengan baik dan benar

b. Memanfaatkan bahan praktek dengan efektif dan efisien c. Membaca parameter alat ukur dengan benar

d. Menggunakan peralatan praktek sesuai SOP

Nilai akhir sikap diperolel dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

(9)

Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi dan Indikator Soal Tes Tulis

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Butir Soal

3.1 Memahami konsep pemrograman berorientasi obyek

3.1.1 Menjelaskan Paradigma pemrograman berorientasi obyek

3.1.2. Menjelaskan perbedaan pemrograman procedural dan pemrograman berorientasi objek

3.1.3. Menjelaskan intalasi perangkat lunak

1. Dapat menjelaskan konsep pemrograman berorientasi objek

2. Dapat menjelaskan paradigm pemrograman berorientasi objek 3. Dapat menjelaskan

perbedaan pemrograman procedural dan

Tes tertulis 1

2, 3,4

5

LEMBAR TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Ponorogo Mata Pelajaran : Pemrograman Berorintasi Objek Materi Pokok : Konsep pemrograman berorientasi objek Kelas/Semester : XII / Ganjil

Tahun Pelajaran : 2015

Waktu Penilaian :

A. Kompetensi Dasar, IPK dan Indikator Soal:

3.1. Memahami konsep pemrograman berorientasi objek

3.1.1 Menjelaskan paradigm pemrograman berorientasi objek - Dapat menjelaskan paradigm pemrograman berorientasi objek

(10)

B. Soal

Jawablah soal di bawah ini!

1.jelaskan konsep paradigm pemrograman berorientasi objek adalah ....

2.jelaskan perbedaan pemrograman procedural dengan pemrograman berorientasi objek

3.jelaskan cara instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi objek

C. Kunci Jawaban

1. pemrograman yang didasari oleh objek dan nantinya akan memudahkan dalam pengoperasian 2. pemrograman procedural harus urut sesuai dengan tahapan, sedangkan pemrograman berorientasi

objek harus didasari objeknya. 3. dengan mencari jdk java

PEDOMAN PENSKORAN

KRITERIA YANG DINILAI _MAKSIMALSKOR

Siswa menjawab dengan benar soal yang diberikan 3

Siswa menjawab salah atau tidak mengerjakan soal-soal yang diberikan 0

Pedoman penskoran dapat digunakan untuk menskor setiap butir soalnya. Jika penilaian setiap butir skor menggunakan skala 0-100, maka harus dilakukan konversi.

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang di peroleh

Nilai = X 4 = _______ Jumlah skor maksimal

Nilai akhir merupakan rerata dari total skor. Lampiran 3 : Penilaian Ketrampilan

Kisi-kisi Penilaian Ketrampilan

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Tugas Tugas

4.1. Menyajikan konsep pemrograman berorientasi obyek

4.1.1 Menyajikan hasil akhir presentasi konsep pemrograman berorientasi obyek

4.1.2. Menyajikan hasil akhir presentasi paradigm konsep pemrograman berorientasi objek

4.1.3. Menyajikan hasil akhir

1. Dapat menunjukkan hasil kerja dengan teliti dan benar

2. Dapat mempresentasikan hasil akhir konsep pemrograman berorientasi obyek

3. Dapat menunjukkan hasil kerja dengan teliti dan benar

4. Dapat mempresentasikan hasil akhir instalasi perangkat lunak

Pertemuan 1

(11)

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Tugas Tugas

presentasi instalasi perangkat lunak

Tugas: Pertemuan 1

1. Diskusikan dengan kelompokmu, konsep paradigm pemrograman berorientasi objek, serta perbedaan dengan pemrograman procedural!

2. Simpan hasilnya dalam file yang berbentuk presentasi (Power Point)!

Pertemuan 2

1. Diskusikan dengan kelompokmu :

- cara instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi objek. 2. Simpan hasilnya dalam file yang berbentuk presentasi (Power Point)!

Rubrik Penskoran Aspek Keterampilan

Tugas Pertemuan

Deskripsi

kegiatan Kriteria Skor

1 Hasil Kerja Uraian konsep pemrograman berorientasi objek sangat tepat Uraian pengertian konsep pemrograman berorientasi objek tepat Uraian pengertian konsep pemrograman berorientasi objek kurang tepat Uraian pengertian konsep pemrograman berorientasi objek tidak tepat

4 3 2 1 Uraian jenis dan karakteristik instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi objek sangat tepat

Uraian jenis dan karakteristik instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi objek tepat

Uraian jenis dan karakteristik instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi objek kurang tepat

Uraian jenis dan karakteristik instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi objek tidak tepat

(12)

Tugas Pertemuan

Deskripsi

kegiatan Kriteria Skor

Presentasi Presentasi instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi objek sangat bagus

Presentasi instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi objek bagus Presentasi instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi objek kurang bagus

Presentasi instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi objek tidak bagus

4 3 2 1

2 Hasil Kerja Uraian pengertian konsep dan paradigma pemrograman berorientasi objek sangat tepat

Uraian konsep dan paradigma pemrograman berorientasi objek tepat Uraian konsep dan paradigma pemrograman berorientasi objek kurang tepat

Uraian konsep dan paradigma pemrograman berorientasi objek tidak tepat 4 3 2 1

Presentasi Presentasi konsep dan paradigma pemrograman berorientasi objek sangat bagus

Presentasi konsep dan paradigma pemrograman berorientasi objek bagus Presentasi konsep dan paradigma pemrograman berorientasi objek kurang bagus

Presentasi konsep dan paradigma pemrograman berorientasi objek tidak bagus

4 3 2 1

LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

No. _{Siswa/Kelompok} Nama

Aspek yang dinilai

Nilai Akhir

Tugas Pertemuan1 _{Tugas Pertemuan 2}

Hsl Kerja Presentasi Total_Nilai Hsl Kerja Presentasi Total Nilai

1 2 3 4 5

Keterangan:

- Total Nilai tugas pada setiap pertemuan = 40%* Hasil Kerja + 60% Presentasi