i
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS ATAS
SD MUHAMMADIYAH 6 KAMPUNGSEWU TAHUN 2015/ 2016
Skipsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
AYU ROHMAH KINASIH A510120149
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS ATAS
SD MUHAMMADIYAH 6 KAMPUNGSEWU TAHUN 2015/ 2016
Skipsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program StudiPendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
AYU ROHMAH KINASIH A510120149
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama : Ayu Rohmah Kinasih
NIM : A510120149
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
JudulSkripsi : Pengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Atas SD Muhammadiyah 6 KampungsewuTahun 2015/ 2016.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar- benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/ dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan,
Ayu Rohmah Kinasih
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS ATAS
SD MUHAMMADIYAH 6 KAMPUNGSEWU TAHUN 2015/ 2016
DiajukanOleh:
AYU ROHMAH KINASIH A510120149
Skripsi telah disetujui oleh Pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untukdipertahankan di hadapan tim penguji skripsi
Surakarta,
Drs. Muhroji, S.E.,M.Si.,M.Pd
v
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS ATAS SD MUHAMMADIYAH 6 KAMPUNGSEWU
TAHUN 2015/ 2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh : AYU ROHMAH KINASIH
A510120149
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Kamis, tanggal 10 Maret 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susuna Dewan Penguji
1. Drs. Muhroji, S.E.,M.Si.,M.Pd ( )
2. Drs. Mulyadi Sri K, S.H.,M.Pd ( )
3. Dra. Sri Hartini, S.H.,M.P.d ( )
Surakarta, 22 Maret 2016 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan FKIP UMS,
vi MOTTO
“Sesunguhnya Allah mencintai orang- orang yang sabar “ (QS. Ali- Imran: 146)
“Hanya kebodohan meremehkan pendidikan” (P. Syrus)
“Saya belajar, saya datang, saya bimbingan, saya revisi, Saya ujian dan saya menang”
vii
PERSEMBAHAN
Dengan ijin dan Rahmat- Mu Ya Allah, karya ini penulis persembahkankepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta, yang senantiasa memberi do’a dan dukungan dalam setiap langkah. Memberi kasih sayang dan perhatian yang sangat- sangat tak terbatas. 2. Kakak tercinta yang selalu memberikan dukungan dan semangat.
3. Sahabat- sahabat terkasih( Agung, Eva, Ayu.s, Sulfa, Umi, Septina, Dita, Firsty, Yaya, Relaxia dan kalian semua yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu) yang selalu memberi semangat, dukungan, perhatian, dan saling membantu.
4. Teman- teman PPL ( Awang, Dyra, Desi, Detty, Wira, Joko, Dicky, Nova, Dika) yang baik dan menambahkan pengalaman serta pertemanan.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah mencurahkan taufik dan hidayah- Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini untuk memenuhi salah satu syarat dalam menempuh Studi Strata I di UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA guna meraih gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan judul, “PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS ATAS SD MUHAMMADIYAH 6 KAMPUNGSEWU TAHUN 2015/ 2016”.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Dr. Ahmad Fathoni, M.M. selaku Ketua Program Studi Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Muhroji, S.E., M.Si.,M.Pd. selaku Dosen Pembimbing, yang senantiasa memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMS yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan kepada penulis.
4. Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 6 Kampungsewu dan SD N Sambirembe 1 yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
5. Bapak dan ibu tercinta, yang selalu memberikan do’a, dukungan dan motivasi serta seluruh perjuangan tiada batasnya demi kesuksesanku.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini pasti masih terdapat banyak kekurangan, karena tidak ada sesuatu hal di dunia ini yang sempurna.
Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun guna terciptanya skripsi yang lebih baik. Namun, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERESETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Perumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Teori ... 7
B. Penelitian yang Relevan... 17
C. Kerangka Berpikir ... 19
x
BAB III METODE PENELITIAN……….21
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 21
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 22
D. Definisi Operasioan Variabel ... 25
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 27
F. Teknik Analisis Data ... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 40
A. Gambar Umum Tempat Penelitian... 40
B. Uji Instrumen Penelitian ... 44
C. Deskripsi Data ... 48
D. Uji Persyaratan Analisis... 52
E. Analisi Data Dan Pengujian Hipotesis ... 54
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 63
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 66
A. Kesimpulan ... 66
B. Implikasi ... 67
C. Saran... 67
DAFTAR PUSTAKA ... 69
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbandingan penelitian terdahulu ... 18
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 22
Tabel 3.2 Jumlah Populasi ... 23
Tabel 3.3 Proporsi Penelitian Sampel ... 25
Tabel 3.4 Kisi- kisi Angket Disiplin belajar ... 28
Tabel 3.4 Kisi- kisi Angket Lingkungan keluarga... 29
Tabel4.1 Rincian Tenaga pendidik dan Tenaga Kependidikan ... 41
Tabel 4.2 Jumlah Siswa Tahun Pelajaran 2015/2016 ... 41
Tabel 4.3 Hasil uji validitas angket disiplin belajar ... 44
Tabel 4.4 Hasil uji validitas angket lingkungan keluarga ... 45
Tabel 4.5 Hasil Uji Reliabilitas ... 46
Tabel 4.6 Hasil pengelompokan data disiplin belajar ... 47
Tabel 4.7 Hasil pengelompokan data lingkungan keluarga ... 49
Tabel 4.8 Hasil pengelompokan data prestasi belajar ... 50
Tabel 4.9 Ringkasan Uji Normalitas ... 52
Tabel 4.10 Ringkasan Uji Lineritas ... 53
Tabel 4.11 Hasil Analisis Regresi Ganda... 54
Tabel 4.12 Hasil Hipotesis dan Uji t ... 56
Tabel 4.13 Hasil Hipotesis dan Uji F ... 59
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka pikir ... 19
Gambar 4.1 Histogram Data DisiplinBelajar ... 48
Gambar 4.2 Histogram Data Lingkungan Keluarga ... 49
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Uji Coba X1 ... 72
Lampiran 2 Angket Uji Coba X2 ... 76
Lampiran 3 Skor Try Out Angket Variabel Disiplin Belajar ... 79
Lampiran 4 Skor Try Out Angket Variabel Lingkungan Keluarga ... 81
Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Angket Variabel Disiplin Belajar... 83
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Angket Variabel Lingkungan Keluarga ... 86
Lampiran 7 Hasil Uji Reliabilitas Angket Variabel Disiplin Belajar ... 89
Lampiran 8 Hasil Uji Reliabilitas Angket Variabel Lingkungan Keluarga ... 90
Lampiran 9 Daftar Nama Siswa Penelitian ... 91
Lampiran 10 Daftar Prestasi Belajar ... 94
Lampiran 11 Instrumen Penelitian X1 dan X2 ... 97
Lampiran 12 Skor Penelitian untuk Angket Variabel Disiplin Belajar ... 104
Lampiran 13 Skor Penelitian untuk Angket Variabel Lingkungan Keluarga ... 108
Lampiran 14 Prestasi Belajar ... 112
Lampiran 15 Tabel Deskripsi Data ... 114
Lampiran 16 Deskripsi Data Variabel Disiplin Belajar (X1) ... 115
Lampiran 17 Deskripsi Data Variabel Lingkungan Keluarga (X2) ... 116
Lampiran 18 Deskripsi data Prestasi Belajar (Y) ... 117
Lampiran 19 Normalitas... 119
Lampiran 20 Histogram Normalitas ... 120
Lampiran 21 Linieritas Disiplin Belajar dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar ... 122
xiv ABSTRAK
Ayu Rohmah Kinasih/ A510120149. PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS ATAS SD MUHAMMADIYAH 6 KAMPUNGSEWU TAHUN 2015/ 2016.Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas atas SD Muhammadiyah 6 Kampungsewu, (2) pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa kelas atas SD Muhammadiyah 6 Kampungsewu, (3) pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa kelas atas SD Muhammadiyah 6 Kampungsewu. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV, V, VI SD Muhammadiyah 6 Kampungsewu Tahun 2015/2016. Sampel berjumlah 57 siswa. Sampling menggunakan proportional stratified random sampling. Teknik pengumpulan data yaitu angket dan dokumentasi. Teknik pengujian instrument meliputi uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi ganda, uji t, uji F, koefisien determinasi dan SR dan SE. Data Hasil analisis regresi diperoleh persamaan garis regresi: Y= 23,697+ 0,279X1+0,276X2. Hasil uji t memperoleh = 2,696 dan = 2,774. Sedangkan hasil uji F memperoleh = 24,572. Dari hasil analisis tersebut dapat dinyatakan bahwa: (1) disiplin belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dengan (2) lingkungan keluarga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dengan (3) disiplin belajar dan lingkungan keluarga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Sumbangan relatif disiplin belajar sebesar 49,28% dan lingkungan keluarga sebesar 50,85%. Sumbangan efektif disiplin belajar sebesar 23,45% sedangkan lingkungan keluarga sebesar 24,20%. Sisanya dipengaruhi variabel lain yang tidak diteliti.
xv ABSTRACT
AyuRohmahKinasih / A510120149. EFFECT OF DISCIPLINE AND ENVIRONMENTAL FAMILY LEARNING ON THE ACHIEVEMENT CLASS 6 SD MUHAMMADIYAH KAMPUNGSEWU 2015 / 2016. Thesis. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. January, 2016.
This study aims to determine: (1) the effect of the discipline of learning on student achievement upscale SD Muhammadiyah 6 Kampungsewu, (2) the influence of family environment on student achievement upscale SD Muhammadiyah 6 Kampungsewu, (3) the effect of learning discipline and the family environment on student achievement upscale SD Muhammadiyah 6 Kampungsewu. This research is quantitative research. The study population was all students in grade IV, V, VI SD Muhammadiyah 6 Kampungsewu Year 2015/2016. Data collection techniques are questionnaires and dokumentasi.Teknik testing instrument covers the validity and reliability test. Data analysis technique used is multiple regression, t test, F test, the coefficient of determination and SR and SE. Data. Results of regression analysis regression line equation: Y = 23,697+ 0,279X1 + 0,276X2. T test results obtained and t_hitungt_hitung = 2.696 = 2.774. While the test results obtained F_hitung F = 24.572. From the analysis, it can be stated that: (1) the discipline of learning positive and significant impact on student achievement with (2) a family environment positive and significant impact on student achievement with (3) the discipline of learning and family environment positive and significant impact on achievement student learning. The relative contribution of the discipline learned by 49.28% and 50.85% of the family environment. Effective contribution to the discipline of learning by 23.45% while the family environment of 24.20%. The rest is influenced by other variables not studied.
