Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
PKN Kelas 1 Materi Menerapakan Hidup Rukun Dirumah
Diajukan dalam Untuk PPL
Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Sanata Dharma
Oleh:
Raditya Budi Satria NIM: 101134007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Bopkri Demangan Baru III Kelas/Semester : I / 1
Mata Pelajaran : IPS dan PKN
A. Standar Kompetensi
1. IPS
Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. PKN
Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
B. Kompetensi Dasar
1. IPS
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. 2. PKN
Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.
C. Indikator:
2) Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga
Proses:
1) Mendeskripsikan ciri-ciri hidup rukun dan tidak rukun dengan saudara dirumah
Afektif:
1) Menjelaskan perbedaan hidup rukun dan tidak rukun dirumah dengan saudara
Psikomotorik:
1) Menerapkan manfaat hidup rukun dan tidak rukun dengan saudara dirumah
PKN: Kognitif: Produk:
1) Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah
Proses:
Afektif:
1) Menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga)
Psikomotorik:
1) Melakukan hidup rukun dengan saudara di rumah
D. Tujuan Pembelajaran IPS:
Kognitif: Produk:
1) Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga (jenis kelamin, agama, suku bangsa, kebiasaan)
2) Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga
Proses:
1) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri hidup rukun dan tidak rukun dengan saudara dirumah
Afektif:
1) Siswa dapat menjelaskan perbedaan hidup rukun dan tidak rukun dirumah dengan saudara
Psikomotorik:
1) Siswa dapat menerapkan manfaat hidup rukun dan tidak rukun dengan saudara dirumah
PKN: Kognitif: Produk:
1) Siswa dapat menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah
Proses:
1) Siswa dapat mencocokan informasi dengan gambar tentang hidup rukun
Afektif:
1) Siswa dapat menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga)
Psikomotorik:
E. MATERI POKOK:
1) Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.
F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN:
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Unjuk kerja, Penugasan Model Pembelajaran : Kooperatif Learning
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu Metode
1. Kegiatan Awal a. Salam pembuka
- Guru memberikan salam - Guru menanyakan kabar siswa b. Doa
Siswa dan guru melakukan doa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran
c. Presensi
- Guru mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pembelajaran yang akan dicapai
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Siswa mendengarkan penjelasan materi dan video tentang rukun dan tidak rukun dengan saudara dirumah dari guru
o Siswa membaca buku paket didampingi oleh guru
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o Siswa melakukan tanya jawab tentang materi.
o Guru menjelaskan apa akibatnya jika tidak rukun dengan saudara dirumah.
o Melalui penugasan siswa diminta untuk selalu rukun dengan saudara meskipun berbeda kesukaan, berbeda agama dan berbeda kebiasaannya.
o Siswa dapat memperlihatkan contoh melalui gambar rukun dengan saudara dan tidak rukun dengan saudara dirumah
o Siswa menyebutkan pengalaman pribadi tentang hidup rukun dirumah dengan saudara dan tidak rukun dirumah dengan saudara
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
o Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru
b. Merangkum:
o Siswa memperhatikan ulasan materi pelajaran yang diberikan oleh guru.
c. Refleksi:
o Siswa dibimbing untuk melakukan refleksi tentang materi pelajaran yang sudah dipelajari, apa saja kesulitan dialami siswa dan bagaimana perasaan siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
d. Tindak lanjut:
o Siswa mendapat tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya tentang rukun di lingkungan sekolah
jawab
H. PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif (terlampir) 3. Penilaian Psikomotorik (terlampir
I. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
a. MEDIA : Video tentang hidup rukun dan tidak rukun dengan keluarga dan gambar
b. SUMBER BELAJAR : Slamet, 2008. Pendidikan Kewarganegaran untuk kelas I SD/MI.Jakarta: Yudhistira
Yogyakarta, 8 September 2015 Mengetahui,
Guru Kelas 1 Guru
Ester Sudiasih NIP………
Raditya Budi Satria NIM 101134007
Lampiran 1 Rubrik Penilaian: Aspek Kognitif:
Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah
No Indikator Penilaian
1 2 3 4 5
Total skor yang didapat
Keterangan:
Aspek Afektif:
Menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga)
No. Aspek yang Dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Menyampaikan pendapat 2 Menerima pendapat orang lain
3 Melibatkan diri dalam menyelesaikan masalah bersama
Keterangan
Aspek Psikomotor:
Melakukan hidup rukun dengan saudara di rumah
No. Aspek yang Dinilai 1 2 3 4 5
1 Kesesuaian dengan konsep materi 2 Ketepatan penggunaan langkah kerja 3 Menguasai konsep materi
4 Ketepatan penyelesaian masalah
Total Skor Nilai akhir
Total skor × 5
Skor Akhir :
Nilai kualitatif Huruf Nilai kuantitatif
Memuaskan A > 80
Baik B 68 - 79
Cukup C 56 - 67
Evaluasi Hasil Belajar Siswa
Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester: I/I
KD:
1.3 Menerapkan Hidup Rukun dirumah dan disekolah
nama : ... ...
nome
r : ... kelas : ...
...
Tes tertulis
I. silanglah (X) huruf a b atau c di depan jawaban yang paling tepat 1. Hidup rukun dengan teman akan menciptakan ...
a. persatuan b. pertengkaran c. perselisihan
2. Kita harus rukun dengan ... a. semua orang
b. adik c. kakak
3. Jika meminjam pensil kepada teman sebaiknya dengan sikap .... a. memaksa
b. sopan c. membentak
a. mendukung b. melerai c. menonton
5. Kegiatan disekolah yang dapat menciptakan hidup rukun adalah .... a. belajar dikamar
b. mencuci piring c. piket bersama
6. Kerukunan dalam keluarga akan membawa ... a. kesusahan
b. ketentraman c. kebencian
7. Dalam keluarga anak laki-laki dan perempuan diperlakukan secara ....
a. berbeda b. adil c. istimewa
8. Yang termasuk hidup rukun dalam keluarga .... a. membantu ayah
b. berkelahi dengan kakak c. tidak menolong ibu
9. Ria sedang sakit maka kita harus .... a. belajar
b. menengoknya c. mengajak bermain
10. Jika ada anak yang berbeda agama maka harus .... a. diejek
b. diajak berkelahi c. dihormati
II. isilah titik titik berikut ini dengan jawaban yang benar 1. Kita harus membiasakan hidup rukun sejak ...
2. Bila kita hidup rukun dengan teman kita akan merasa .... 3. Mengapa kita harus hidup rukun ....
4. Berilah contoh hidup rukun dirumah ...
Lembar Jawaban Evaluasi
A. Pilihan Ganda
1. a. Persatuan
2. a. Semua Orang
3. b. Sopan
4. b. Melerai
5. c. Piket Bersama
6. b. Ketentraman
7. b. Adil
8. a. Membantu Ayah
9. b. Menengoknya
10. b. Dihormati
B. Isian
1. Kecil
2. Tentram dan damai
3. Agar hidup kita selalu damai dan tentram
4. Membantu Ayah
