PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN Kementerian Pendidikan Nasional
ISBN 978-979-095-558-5 (no.jil.lengkap) ISBN 978-979-095-584-4 (jil.4.2)
Harga Eceran Tertinggi (HET) Rp.11.817,00
Pendidikan Agama Islam
Untuk Kelas IV SD
Penulis : Ani Istiani Suharta Editor : Budi Wahyono Ilustrator & Cover : Abu Akmal Setting & Layout : Budi Wahyono
Ukuran Buku : B5 (17,6 cm X 25 cm)
Hak cipta buku ini dialihkan kepada Kementerian Pendidikan Nasional dari penulis Ani Istiani dan Suharta
Diterbitkan oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2011
Buku ini bebas digandakan sejak November 2010 s.d. November 2025 Diperbanyak oleh ...
Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang
Ani Istiani
Pendidikan Agama Islam / penulis, Ani Istiani, Suharta ; editor, Budi Wahyono ; ilustrator, Abu Akmal .— Jakarta :
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional, 2011. 4 jil. : ilus.; 25 cm.
Untuk kelas IV SD Termasuk bibliografi Indeks
ISBN 978-979-095-558-5 (no.jil.lengkap) ISBN 978-979-095-584-4 (jil.4.2)
1. Pendidikan Islam—Studi dan Pengajaran I. Judul II. Suharta III. Budi Wahyono IV. Abu Akmal
iii
K at a Pe nga nt a r
K at a Sa m but a n
Puji syukur ka mi p a nja tka n ke ha d ira t Alla h SWT, b e rka t ra hma t d a n ka runia -Nya , Pe me rinta h, d a la m ha l ini, Ke me nte ria n Pe nd id ika n Na sio na l, se ja k ta hun 2007, te la h me mb e li ha k c ip ta b uku te ks p e la ja ra n ini d a ri p e nulis/ p e ne rb it untuk d ise b a rlua ska n ke p a d a m a sya ra ka t m e la lui situs inte rne t (we b site) Ja ring a n Pe nd id ika n Na sio na l.
Buku te ks p e la ja ra n ini te la h d inila i o le h Ba d a n Sta nd a r Na sio na l Pe nd id ika n d a n te la h d ite ta p ka n se b a g a i b uku te ks p e la ja ra n ya ng me me nuhi sya ra t ke la ya ka n untuk d ig una ka n d a la m p ro se s p e mb e la ja ra n me la lui Pe ra tura n Me nte ri Pe nd id ika n Na sio na l No mo r 32 Ta hun 2010 ta ng g a l 12 No ve mb e r 2010.
Ka mi me nya mp a ika n p e ng ha rg a a n ya ng se ting g i-ting g inya ke p a d a p a ra p e nulis/ p e ne rb it ya ng te la h b e rke na n m e ng a lihka n ha k c ip ta ka rya nya ke p a d a Ke me nte ria n Pe nd id ika n Na sio na l untuk d ig una ka n se c a ra lua s o le h p a ra siswa d a n g uru d i se luruh Ind o ne sia .
Buku-b uku te ks p e la ja ra n ya ng te la h d ia lihka n ha k c ip ta nya ke p a d a Ke m e nte ria n Pe nd id ika n Na sio na l ini, d a p a t d iund uh (d o w nlo a d) , d ig a nd a ka n, d ic e ta k, d ia lihm e d ia ka n, a ta u d ifo to ko p i o le h m a sya ra ka t. Na mun, untuk p e ng g a nd a a n ya ng b e rsifa t ko me rsia l ha rg a p e njua la nnya ha rus me me nuhi ke te ntua n ya ng d ite ta p ka n o le h Pe me rinta h. Diha ra p ka n b a hwa b uku te ks p e la ja ra n ini a ka n le b ih mud a h d ia kse s se hing g a siswa d a n g uru d i se luruh Ind o ne sia ma up un se ko la h Ind o ne sia ya ng b e ra d a d i lua r ne g e ri d a p a t me ma nfa a tka n se b a g a i sumb e r b e la ja r ini.
Ka mi b e rha ra p , se mua p iha k d a p a t me nd ukung ke b ija ka n ini. Ke p a d a p a ra siswa ka mi uc a p ka n se la ma t b e la ja r d a n ma nfa a tka nla h b uku ini se b a ik-b a iknya . Ka mi me nya d a ri ik-b a hwa ik-b uku ini ma sih p e rlu d iting ka tka n mutunya . O le h ka re na itu, sa ra n d a n kritik sa ng a t ka mi ha ra p ka n.
Ja ka rta , Juni 2011
Ke p a la Pusa t Kurikulum d a n Pe rb ukua n
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas
limpahan rahmat dan hidayah-Nya, buku
Pendidikan Agama Islam untuk Sekolah
Dasar kelas IV
dapat kami selesaikan dengan baik. Buku ini disajikan dengan
bahasa sederhana sehingga peserta didik dapat mempelajari dan memahaminya
secara mudah.
Setiap konsep dan subkonsep disajikan dengan melibatkan aspek kognitif,
afektif, dan psikomotorik. Pada beberapa bagian juga terdapat unsur pengetahuan
umum, teknologi, lingkungan, dan masyarakat. Hal tersebut bertujuan, antara lain:
1. memotivasi rasa keingintahuan peserta didik;
2. menambah peserta didik wawasan bahwa ilmu yang dipelajari harus
senantiasa dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari;
3. mengembangkan keterampilan proses peserta didik dalam penyelidikan,
pemecahan masalah, dan pembuatan keputusan;
4. mengikutsertakan peserta didik dalam memelihara, menjaga, dan
mengamalkan Al-Qur'an dan Sunah Nabi Muhammad saw; serta
5. menumbuhkan kesadaran peserta didik agar lebih memahami, membiasakan
diri, dan mengabdi secara
kaffah
kepada Allah.
Kehadiran buku ini tidak lepas dari dukungan berbagai pihak, khususnya
Haji
Jack
,
Bos Rahmadi
,
Madam Ratna
,
Jeng Rini, Den Bagus Setya
,
dan Pakdhe
One,
terima kasih atas bantuan tenaga, pikiran, dan dana yang telah diberikan
kepada kami. Terima kasih kepada komunitas
Sepituwali
dan
Mbah Haji Djamal
yang memberikan kelonggaran waktu untuk menyelesaikan buku ini.
K at a Pe nga nt a r
v
Terima kasih kepada Bapak Suharta, yang telah sudi penulis gandeng sebagai
penulis kedua sekaligus editor ahli yang handal. Terima kasih kepada guru teladan
kami (Ibu Mahmudah & Ustaz Jazuli Fadiel) yang senantiasa memberi teladan,
mengingatkan, memotivasi, dan meneguhkan jiwa lemah ini.
Tidak lupa terucap terima kasih kepada orang tua kami (Ayahanda Jumbadi
& Bunda Poniyem) yang telah dengan segenap daya upaya serta kesabaran
membesarkan, membimbing, dan mendidik kami.Spesial terima kasih kepada
suami tercinta (Budi Wahyono), putri tersayang (Nabila R.W.), dan buah hati yang
masih nyenyak dalam rahim, kalian motivator dan inspirator penulis.
Akhir kata, penulis berharap buku ini dapat berguna dan memenuhi harapan
kita, khususnya bagi peserta didik Sekolah Dasar kelas IV . Mudah-mudahan buku
ini menjadi amal jariah kami. Selamat belajar, semoga sukses. Amin.
Klaten, Desember 2010
Penulis
Kata Sambutan ... iii
Kata Pengantar ... iv
Daftar Isi ... vi
Daftar Gambar ... viii
Daftar Lampiran ... x
Pendahuluan ... xi
Bab 1 Membaca Surah Al-Fatihah dan Al-Ikhlas ... 1
A. Surah Al-Fatihah ... 2
B. Surah Al-Ikhlas ... 9
Uji Kompetensi ... 14
Bab 2 Sifat Jaiz Allah Swt. ... 17
A. Pengertian Sifat Jaiz ... 18
B. Contoh Sifat Jaiz ... 20
Uji Kompetensi ... 25
Bab 3 Kisah Nabi Adam as. dan Nabi Muhammad saw. ... 27
A. Kisah Nabi Adam as. ... 28
B. Kisah Nabi Muhammad saw. ... 33
Uji Kompetensi ... 38
Bab 4 Meneladani Perilaku Nabi Adam as. dan Nabi Muhammad saw. ... 41
A. Kisah Nabi Adam as. ... 43
B. Kisah Nabi Muhammad saw. ... 45
Uji Kompetensi ... 49
Bab 5 Ketentuan Salat ... 51
A. Rukun Salat ... 53
B. Sunah Salat ... 55
C. Syarat Sah Salat ... 57
D. Syarat Wajib Salat ... 58
E. Hal-hal yang Membatalkan Salat ... 59
Uji Kompetensi ... 60
Ulangan Umum Semester Gasal ... 63
K at a Pe nga nt a r
Da ft a r I si
vii
Bab 6 Surah Al-Kausar, An-Nasr, dan Al-‘Asr ... 67
A. Surah Al-Kausar ... 69
B. Surah An-Nasr ... 71
C. Surah Al-‘Asr ... 73
Uji Kompetensi ... 76
Bab 7 Malaikat Allah Swt. ... 79
A. Pengertian Malaikat ... 81
B. Nama dan Tugas Malaikat ... 83
Uji Kompetensi ... 87
Bab 8 Kisah Nabi Ibrahim as. dan Nabi Ismail as. ... 89
A. Kisah Nabi Ibrahim as. ... 90
B. Kisah Nabi Ismail as. ... 93
Uji Kompetensi ... 97
Bab 9 Meneladani Perilaku Nabi Ibrahim as. dan Nabi Ismail as. ... 99
A. Sikap Meneladani Ketaatan Nabi Ibrahim as. ... 100
B. Sikap Meneladani Ketaatan Nabi Ismail as. ... 103
Uji Kompetensi ... 105
Bab 10 Zikir dan Doa setelah Salat ... 107
A. Zikir ... 109
B. Doa ... 111
Uji Kompetensi ... 116
Ulangan Umum Semester Genap ... 119
Daftar Pustaka ... 141
Glosarium ... 143
Daftar Indeks ... 147
Lampiran-Lampiran ... 147
K at a Pe nga nt a r
Da ft a r Ga m ba r
Gambar 1 Membaca Al-Qur’an merupakan ibadah ... 2
Gambar 2 Arti surah Al-Fatihah adalah perintah untuk menyembah Allah Swt. .... 6
Gambar 3 Surah menjelaskan penolakan segala bentuk kemusyrikan .... 9
Gambar 1 Terjadinya banjir tidak terlepas dari kehendak Allah. Ini merupakan bukti Allah Swt. memiliki sifat jaiz. ... 19
Gambar 2 Ketabahan seorang muslim dalam menghadapi kematian akan meningkatkan keimanannya. ... 22
Gambar 1 Setiap umat memiliki seorang penyeru kepada kebaikan.Nabi Adam merupakan rasul pertama, sedangkan Nabi Muhammad rasul terakhir.28 Gambar 2 Keindahan taman di dunia seperti gambar di atas, tidak dapat dibandingkan dengan surga yang dihuni Nabi Adam as. ... 29
Gambar 3 Pada jaman jahiliah yang berlaku adalah hukum rimba, siapa yang kuat dia yang berkuasa. ... 33
Gambar 4 Nabi Muhammad lahir, saat pasukan gajah raja Abrahah dihancurkan burung Ababil, sehingga disebut tahun gajah. ... 34
Gambar 5 Orang Arab memiliki kebiasaan menyerahkan anaknya untuk disusui orang dari daerah yang masih alami, yaitu pedesaan ... 35
Gambar 1 Suka bekerja keras merupakan sifat terpuji yang dimiliki setiap nabi, termasuk Nabi Adam as. dan Nabi Muhammad saw. ... 42
Gambar 2 Setan senantiasa berusaha menyesatkan manusia. ... 43
Gambar 3 Menyantuni anak yatim piatu salah satu ketauladanan Nabi Muhammad saw. ... 46
Gambar 1 Sahnya salat harus memenuhi rukun salat. ... 52
Gambar 2 Dzaki menanyakan pentingnya rukun salat kepadda ayahnya. ... 53
Gambar 3 Wini dan Nana belajar bersama mengerjakan PR Mata Pelajaran Agama Islam. ... 55
Gambar 4 Nana mengerjakan salat asar. ... 57
Gambar 5 Nana bertanya kepada ibunya tentang syarat wajib salat. ... 58
ix
Gambar 1 Membaca Al-Qur’an secara bersamaan akan melancarkancara membaca kamu. ... 68
Gambar 2 Perintah berkurban terkandung dalam surah Al-Kausar. ... 69
Gambar 3 Kemenangan umat muslim merebut kota Makah karena pertolongan Allah Swt. ... 71
Gambar 4 Orang yang selalu menasehati dalam kebaikan akan beruntung. ... 73
Gambar 1 Segala yang dikerjakan manusia akan dicatat oleh malaikat, tidak ada yang luput sedikit pun. ... 81
Gambar 2 Setiap amal kebaikan akan selalu dicatat oleh malaikat. ... 83
Gambar 3 Nana, Aulia, dan niken belajar dengan serius. ... 85
Gambar 1 Melakukan kurban saat Idul Adha merupakan salah satu cara untuk mengenang Nabi Ibrahim as. dan Nabi Ismail as., serta meningkatkan iman dan takwa. ... 90
Gambar 2 Kebiasaan orang pada masa Nabi Ibrahim diutus adalah membuat patung yang kemudian disembah. ... 91
Gambar 3 Penyembelihan hewan kurban bersumber dari kisah Nabi Ibrahim as dan Nabi Ismail as.. ... 95
Gambar 1 Perintah haji sebagai penghormatan dari kisah Nabi Ibrahim as. ... 100
Gambar 2 Salah satu sikap meneladani Ketaatan Nabi Ibrahim adalah melaksanakan kurban pada hari Idul Adha. ... 101
Gambar 3 Patuh kepada orang tua adalah keteladanan kisah Nabi Ismail ... 103
Gambar 1 Do'a adalah senjata orang mukmin. ... 108
Gambar 2 Orang yang tidak pernah berdoa akan mendapat musibah. ... 113
Da ft a r La m pira n
Lampiran 1
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ... 123
Lampiran 2 Mukjizat Gerakan Salat ... 125
Lampiran 3 DOA SEHARI-HARI • Doa ketika masuk rumah ... 127
• Doa ketika keluar rumah ... 127
• Doa ketika masuk kamar mandi/WC ... 127
• Doa ketika keluar dari kamar mandi/WC ... 128
• Doa ketika akan tidur ... 128
• Doa ketika bangun tidur ... 128
xi
Assalamu’alaikum Wr. Wb.Segala puji bagi Allah. Kami memuji-Nya, kami mohon pertolongan-Nya, ampunan-Nya, serta perlindungan-Nya dari kejahatan setan yang terkutuk dan dari kejahatan manusia. Barangsiapa diberi petunjuk oleh Allah, maka tak ada yang bisa menyesatkannya. Dan barangsiapa yang disesatkan-Nya, maka tak ada yang bisa memberi petunjuk kepadanya. Saya bersaksi bahwa tidak ada tuhan yang berhak disembah selain Allah dan saya bersaksi bahwa Muhammad adalah rasul-Nya.
Sesungguhnya fase anak-anak merupakan fase yang paling krusial dan penting bagi seorang pendidik untuk menanamkan prinsip-prinsip yang lurus dan pengarahan yang benar ke dalam jiwa dan perilakunya. Kesempatan untuk itu terbuka lebar, mengingat pada fase ini anak masih memiliki fitrah yang suci, jiwa yang bersih, bakat yang jernih, dan hati yang belum terkontaminasi debu dosa dan kemaksiatan.
Mendidik dan mengajar anak termasuk hal yang asasi dan wajib dilaksanakan setiap muslim yang komit kepada agama yang hanif(lurus) ini. Mendidik dan mengajar anak merupakan perintah dari Allah yang Mahatinggi (Q.S. At-Tahrim (66): 6). Nabi Muhammad saw. juga bersabda, “Tidak ada pemberian orang tua kepada anaknya yang lebih baik dari pendidikan (adab) yang baik”. Jadi, pendidikan dan pembinaan merupakan pemberian terbaik dan hiasan yang selayaknya dipakaikan orang tua kepada anaknya. Bagi orang yang ingin meneladani makhluk paling mulia dan pendidik yang sebenarnya, yaitu Muhammad saw. perlu membaca buku ini. Buku ini mendidik bukan hanya dengan menyampaikan doktrin, melainkan juga melalui penumbuhan kesadaran dan pengalaman kreatif anak-anak itu sendiri. Buku ini diusahakan mampu membuat peserta didik berpikir sistematis, kritis, inovatif, dan aplikatif. Di dalamnya juga ditampilkan arah kompetensi yang hendak dicapai.
Buku ini memberi ruang maksimal bagi tumbuh kembangnya kemampuan koginitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik. Selain itu, juga menekankan pada pembelajaran secara terpadu yang diarahkan pada pengalaman belajar secara langsung melalui
K at a Pe nga nt a r
Pendahuluan
penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap. Keterampilan proses meliputi keterampilan mengamati, keterampilan menganalisis, keterampilan mengomunikasikan, serta penerapannya di dalam kehidupan sehari-hari.
Materi dalam buku ini diberikan secara bertingkat mulai dari yang mudah hingga yang sulit, serta menggunakan bahasa yang sederhana. Buku ini dilengkapi dengan beberapa komponen, yaitu sebagai berikut:
- Tujuan Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran berisi tentang kemampuan minimal yang harus dikuasai dan dikembangkan peserta didik setelah mempelajari materi suatu bab atau sub bab tertentu. Tujuan pembelajaran merupakan tujuan utama dalam mempelajari suatu materi.
- Pengantar. Pengantar bertujuan membangkitkan rasa ingin tahu, keterkaitan konsep, aplikasi, dan materi yang akan dipelajari.
- Ayo Berlatih, Ayo Berpikir, dan Ayo Bermain mengembangkan aspek psikomotorik, afektif, dan kreativitas peserta didik. Kegiatan ini merupakan aktivitas yang dapat dlakukan peserta didik, baik secara kelompok maupun mandiri untuk lebih memahami materi dan dapat dilakukan di dalam kelas, di luar kelas, atau di rumah.
- Tokoh. Apresiasi terhadap tokoh akan mendorong peserta didik belajar lebih giat dan keras, memotivasi peserta didik untuk berkarya, mengetahui bahwa hasil maksimal selalu didahului kerja maksimal, serta mendorong peserta didik untuk meneladani sifat-sifat terpuji tokoh yang disajikan..
- Uji Kompetensi dan Ulangan Umum Semester. Kedua kolom ini digunakan untuk mengevaluasi kemampuan peserta didik setelah mempelajari materi dalam suatu bab atau sub bab tertentu. Jika Ada kesulitan atau tidak dapat mengerjakannya, maka peserta didik harus mengulang mempelajari materi pada bab atau sub bab tersebut.
- Untuk memperkaya cakrawala pengetahuan peserta didik, disediakan kolom Tausiah dan Khazanah. Peserta didik boleh menambah kolom Tauziah atau Khazanah di dalam buku tugasnya jika merasa perlu.
- Pada akhir buku disediakan glosarium, lampiran, dan daftar indeks untuk memudahkan peserta didik dalam mempelajari buku ini.
Akhirnya, kepada Allah saya memohon agar karya ini memberi manfaat dan mengampuni segala kekeliruan saya dalam menulis buku ini. Sesungguhnya Dia Mahakuasa atas segala sesuatu.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
!!
"#
$
#
## " #
%
&
'
( )*"
" "
+ # #
"!" *
!
## #
" #
,-.
!
/
!
# !
!
*
+ 0
" ## ##
/0% 0&
##
" !
1 !
!
# "
/
"
/
+
#
!"
# $% &
'
!&"'!( !
)!
&'*! !"
+ , !
(%-&
'+
++
./
%(% !++!
(% !+
+! /
!+ ! - !+
+! %
% !+
+ !
0 1 % %
% !
++ !
&,/234'
- & /
"!" 0
3 ## ## /
/
"
"
4
+
5
/
.
#+
5
"
5
"
!
-6
6 !
/
0
7/8/8
(
7/8/8
8
9 9
:: ::
,3 /
%
(
&7' :: 9
&'& '
&4
7/8
/8
8
(
7/8
/8
8
9
9
:: ::
(
;
7
&'::
9
&'
+
'
(. 2 4<&/6' #.
% !# $ # " # !" !<* " # ! # ! #7
#!<80&9 # # " ! ! 9 " !8" 7(:..!;-) .! "
# -- 4
--3"<=>
%## !
#
#
/+
%
4 # -- , <:$% .(52&)
%
7/8/8
%&
'$%(
)$#%*
' $ % (
+&/'7/9
% &
) $ #% *
&'
+ # ,$ %
!4
+
7/9
7
& "##%##
?@ & 0
%"# #
! ## !
## 2 !
"3
* %"#" !"
% %"# !
# !%"# " !!
<& " "
! ."
# ##
!" # !
! ##
& ###! %"#
& &
##
#0
"
# 4
" %
##
" #
<
" !
*
!
*
#
!
" =
* +
*"
"
2
*" "
&
*"
8
*" #
*+"
", >&+: '
, - * .
-
/
"
"
3
- 6
/
"
-A
-;
-@
3>
3
/
B
A
C
@
=
/
3
=
B
?
?
"
B <
/
#
C "
A
"
'
@
8
8
8 +
8
;
5
"
->
9
&
- &
/
D
3 #
/
D
= &
D
? &
D
B
D
!!
"#$"#$ $%
&
' $ %
(
$ %$
%
$ $ $
$%
" $$$
$
"#$)$*+$
* $ $$
$ $
$
# $%$
&
$$
!
"
$ (
!"#!$%&'(&
,
$ -)
*.
/
#$ ! % &'
. 01
' 22
2
+,+--, ,"
0 $%
(
/
!
$%
3
%
&
& 3
%
&
'
, *
. 45. 3
6 $ 3
)**
!
+ ,
0 7 3
8. 0 9:
8. : 7
'
82 9: 8:
8& :
7 8 0 1 : .7 83 /'%% $:
8;7 / '%%0 9 :3
8; /'%%/ /'%% :7
. <7 & 80 : ' . 7
$%
(
2$
2$ !
2$
!2$
!2$
! 2$ =
&2$2$
2$
.
!
&!
$% 2$
$ (
:!"#/
!+&+-&
,#3
!
-#00 )0 001
%.
/ 0 >
>/ &&
&>8;
9:&>
80 &
$
#
" * # 4 ?
&
: /
8&( 9 9:/
.& 8> :&80 : & / 8. &9:
8: & 8 @A &. &>3:
&/ 0 @A&
'-- ) 2
' 1 & , 2
" 0 $&
* $ $$ $%
# $$$ $ "#$ )$*+$
4 $ $$ $ $ $
!
3
" $
$%
$
$
$
* $ $
$%
$
$
$
# ,
4
? .
B
) 0
$
$
$%
$
5
)
.
C
"+
" 3&09
* $ 9
# !
9
4 $ 9
? $9
1
!
"
#
$
%
&
' '
'
(
& "$)*+,-./
!*0&"1*--,+2,
&
!
" #$ % &
'
!"# $% & %&& ' ( )&#%& &*+,- "./
3
!
'
' 3"
"
4 ' '
'%
'
4
4 '
'
/
&
( 0)&
1"&'
' &
!
&
!
"# 0% & 2& 11((( ((%*+,- ".3
4
3
''"
' ' "
''
"!#
"# 1
" #$ % &
#
'"
"!
"
"
!#
*
$!+,-
!+.-%
!++
".6 ## # % 0 2!.- ' ' ':!.. # % ;2+ 2! #%+
)!*+,- ".6..
)* + ,-
%1"56 " " %174" " 6 389
& %
'
' :
4' %
'&
%
%
&
%4
'
& '
&"' & ' '7$6 "6 94%1' '1 %1
"0 $
$ *,#
2 + -; <
. - /
" #$ % &
##
" % &
&2+6
A'
+.<@2
*
-,
&*&,4
&
'
'1
5 *,
1"B &
"
A'
5
C'
4 4 "
&
! '' "0
"D*2.<,2 <$ "D
/ !
0 0 $
# 1
2$!
0
'' '
" #$ % &
#1
"6 $ $ ) - +# ) . ## (((( 3 : 9
% , %
"
*0&"3*E-,/>"=,
!
%&?&
<
'
& >'1
"
<(((( ((2. 2 &
3'
?-> &
4
0
3
=+
&
''
'
&'
$ * ,
$!
' " !
'
'''
"5
''
''$''
& '' '
'
'
" 4
' 6' &
! ' 6' '"' 4 " " "
" #$ % &
#5
" 4 &
46 ' ' 6 & 4 7: ) )97$= 7'6
6 ' 7:29 6 ! ' $" '6
7: ) + )9 6 7$= ( <
(( )+( )?
" 9/ 0
) , 6
2 % +
;
2
%
+
- & 1
'
'
'
; '
D
< ! ' 6'
" #$ % &
#'
>
2+
2+6
2+6
2+3
@ &%
'
= '
'
E B'
'
2. F
%
%
%1
%
2 4 8
+ 38
- & 8
$ ' ;"=$ 4 '
! !
"
#
$ !
!
"
" !
% & ' $ $ () * (+,- ./0,
! !
!
"
#
(, !
1
!
1
!
# !
2#
32
#
#
#
#
" #
4 !
$ !
$ % !
"
"
% ' 4
!
&
!
!
"
. 9 ! :
!
-4 !
!
-"##
.2### #0&' '&34+5+
!
-. =
;
0
>
9
4 ? 4 :
.
.
%
/
(
%
0
1
)
(
1
(
1
%
%
2
2
3
' >@ 4 :
.
; A ! A A
'
2 + ' 6 7
. 1
; # !
!
8
.
;
0
B
$
4
>
#)
6
6
/ 1
@ !
+
C % !
D ! E
.F ! !
!
. 6
; ! :
0 1 :
> ! :
/ 16
! !
:
! ! ""
# !# # # "
$ %& $ %
' "
!
!"#$
" # $" "
" ! # $" #
! "
% &!
'
( #
(
#
)
*'
( #
%#
%#
+
' )
*,- .
)
*
/
"
+
' )
*0 -
# -1+
)
*-0
+
' )
*-+
/ 2
/
3 $
4
5
6#
7
8 "#
9
: /
%
6; 7
<
%
=
%
>
%
3@ "#
33 "#$"
34 " #
35 "
/ / *" .+/ + !.+
/ A ' 2' / "/ ' $ ' " /
* + / *%
+
#""#&
! $
&
#
# /
#
# % #
%1
B
)
*$0
$ )
."
B
)
$# 1
$ )
#.
)
1
$ )
0
$ )
#1"B.
B
)
$ )
0B!
B
)
$0
$ )
B:8#
B
)
,#
.
$ )
"#
#
9B
)
.
$ )
)
3 "
4 "
5 "
8 "
: "#! #
9
< "#
'(
#
=
"##
9
> "# C D #
9
? "#
9
3@ "#
33 "#
'
34 "#
35 "#
38 "#
3: !6
735
3< 6
7
3= "#
3>
3? " #
4@ "#
4@# #
&'! ( $ $ ( ) "
3
"#!
*
+! $
2
)
*$0 .+
$ )
*" +
)
*E
1+
$ )
*% 3:5@B+
)
* # 385@B+
$ )
* 0
.+
)
*
E #
#1+
$ )
*+
)
3 ##
4 #
5 " F
#
8 "
: "67
< "
: .
#$
! - .
2
%#
1
$ )
*" 0
#
2 $
.+
)
*-
+
$ )
*"
".+
)
*-
6 7
+
$ )
*2# ".+
)
*
+
)
3
4 ;6
7
5 #6!7
8 67
: 6
#7
< 2;6 7
= "6
7
G : $
/
#67 1
&'! 3 4 5 8 :
0 1
" "
2! 3 $
#
2 #
A
3 "
"
4 "
5 # #
G <6 7
8
: #6 7
< "
= "
>
?
1 %")
4"# 9
0
8 :
%" )
3 ! 0
5
! ! !
#!
!
3 $ ( $5
3
4 /
5
8
:
%
3 "!
#
#
4
#
5
#
8 "#
9
#
!
: !
# D
< #ID I#
#
=
#
>
#
?
#
3@ %
9
#
#
3 1
4 1
5 .
8 ! .
: .
!
"
#
$
$
"
%
%
&
" ! '
"
$
#
%
# !(& )!
(*
(
(
(
!( (
(*
(
(
(
+& &
!
,)& )
!
-&
)
&
&&
.&
/
0
0&&
&
$ - &(
&(1*
1
!
% ,&&&0&
)
1
.
" 2 & 3 ) &
&
# 4 5
(
4&&5
)
&
)
&) 50
6
2&
7
0&
!.0 *
&())
0&& (& &&)&
)
)
8 )&
&
&
&
$ !
&
% 0
(
" 8(
8)
9
-&
9
$ (&9
% 8 )&&
&&&9
" 8&&9
# !&9
& &:
!&.0 :
! :
9
!
"
#$%&
''( )*#) +
, "
-
.
/ 01 "
, 2
! " # $% $ &
'
( #
,
#
" 1
,
6
7
"
8
"
8
,
.
""
"
8
9
:1 ; 8 8
! "
# $$
0 * 8
! " # $% $ &
)
+" "" ,
!( #%
"" ,
,
""
,
"
"
, 7
, ,
"" 7
"
+ <
%
1
-
9
%&'(( $$
! &$$$$ # "$$
&($
!
" #!$ % &" %!"!
-
, = 8 7 " &
, " , " 6 " , "
+ , " 1 " > , 4 " , ?@ 9 + " , = A
+ " 4 , + , :?> A
1 , = " 6
! " # $% $ &
)+
( #&
,
#
,
,
>
,
"
8
' 8
* 8
# 8
( +
"
1 "" 7 , " 1
, 1 - 1 , " - < B CD
<" 3
-
%&'(( &
!
# $$
8
' -
" "
E F G
* , "
# 7
(
B
"" "
6
&
!
%''$
! " # $% $ &
)/
* + ,0 1 # "
""
+
+ " &"
1 =5 " , "
1- "
,
$-./// 0111
2 # 3 4 #5 ' ,
#
* "" #
" "" (
"
- "" (D "" 9
' - ""
' #9
9 * %"" 9
' ,
""
! " # $% $ &
))
* ,
(
*
#
'
# 8
=
(
"
%
B
#
*
(
B
) ,
"""
7
H "" "
D ,
"
%
C >
"
"
"
"
'$ /
"" "
"
"""
/
9
9
' ,
3
* ,
" 3
# , 3
( 8
3
B
3
!"
#
#
#
$
% & #
) *
)*&
#
%
+
,
!"#$% & ###$
!
-. /.%
0 %
1 ( %
# $
##.( 2##
32 % & 4 5- )* ,635 7 )*6) &* 8 $5&&+ '#5.
6 .& &50. 96 - 5( 6 % #
5 7 :)0*
6)-#* .:; & & & <= 6
;6< 6&5% 6) *-&
%
& '
3
4
! +
> ;
%
?
@
A
+>
B
! "
! 3 ,
> , , ? - )*, ! > ? @ A . # (
!"
,
(
(
%
CDEC%
5=D
1 %E
,6
5
96#
5#
%6%
5/E
6
5#E
&# & '
! > ? @ A B ' # #$ . $)8-2 )>*4FG* )8-2 )>*4F'G'%)A?*4B* )88)A"*4>"* )8:)B*4!AG%$:)'F*4 !>* )8#$)G>*4!"* )8:)B*4!"* ) . 3$# *
+
6+5#E6
5DE65=D
6
(%%%
3%
5#
96%
%
5- 96
53
%%965E
65
%) *
(%
96%
5 %(
(6%
5
(6
5-
3
6%
5%
!
> $
? #
@ #$
A .2
B
'
G %
F
!" .
++ -+/) *## ) *#####
/ ( I
5-
&
#6%
5
65-& 6
)**+
#$
.
!
>
?
F
G
!"
A
@
A #
B .
$
- $ ( . /
! > ) *
? !"
' ( +(
#$
.2
.
G %+%
#$
.2
.
F
.
.
!"
! ,
> ,
? ,
@ 9
A 9
!
"
#$
! "#
$$%&'
(# "#
)
) )
# # )
# *)
+## , -,- , -, -.+' / '
' *
' )
(
5
5
#
*
6
*7/ 8
68 *769
8 *7
* *
*:
0;<
,=->=>%
: .
6:6
.6:6:
.61
: * 6
6
7)
#
:*
?
!"# #!$%&'()*
## (
#
* '
'
1,'-1 "
"*
2 7
$ " 7
"
1
1
'
1
*
#
0;
* # + 7/ /
* # * '
8 # '(
+,### #%-#. #/,## ##0 %%$(123
1 *
"#?## 1
#?"'
## 1 '
:1
*
1 +( ( /,
- A A
1#? '
' #
" :
"#
( ( "
**
'
#
"
?
$
8 # /## $%23(9':1
"
#
#"
9
:
#
##
!% &
'
<
* #
'#
#
;
1
; ; *
1
1? ;
**
?
6# ## ## ## # $%: '''3
*
"
;
( )
# + / 5 *
+ # #5## #% ## # #39;
*
+: #?/ + : /
,
*
2
;
*
(
$
1
* !
@ )
)!;
* )"C
)
)
3 *)
* C
!<
& )
*
?
+ , - . /
2 # ( $ # @ 1
3 '( #
= <
"
* "
A:
> (
*
4 '
*
% "
<
* '1
"'C
'C
2D )
*
*
2 7
$ ' 7
@ * 7
3 (# 7
& 7
7#5!
2 : #
!"
#$
%
&'$
!
!!!
!
"
#
$%!
&
!' () & !* $+ ,$-.%'/0%
1
# $
3
# &
- 7
/ 7
8 !$%9
3
3
% &
-/
8
0
:
!
(
!
!
;
!
(1
1&3# # # '(2 7*
'
- ##
/ #
8 #
0 #
: #!
( & < (* !*$+ ,$-.%'/8%
9<
&
#
% *
-/ 8
$
!
+
-
2
! 2
2
/ 1
/
! -/
-
--8
2
! 2
2
0 1
!
:
!
* , &
-- / '
0
& &> &9
?
!
. "
!
@
!
A
! #
B
#
-= #"
!
- 3
7
/ 7
8 # 7
0 1 7
: 2
7
! !
"# "$% "&'# ('#
)!
"*)+#
," -#
"# "*)+#
-
$$
./ 01 .$ 21
$ 1* 01
!" #$
%
& "
&"
3+
42
2+
,"5#675
!" #!$%&'$%
$+
8
) "69#5:
!(% ) !"*+!&,%$-%
.$ 2 1$ ./ 01
.$ ! 1
'&(
$
$
" #
)&"
$
(
$
/
$
0
$
$
11
!" #$
& #
&#
2
<
2$%"&'#
('
6
5 "# ;
= +
$
)
99
*#
6
5
9
&
7
2134 / 54!" +!6.%7.%
$
$
2
'&#
$
$
)
$
$
)&- . #
!" #$
)
( 0 8 1
$3
"#$* $ 2
B
( 9 :
990:
5/ (9
6 ; ; 0 ;
5 - + ;- ; 0 ;
!" #$
3
4$1$
8)
1;
1.
1"*)$#! 8 8
)8 8 C8 )2)
6' 9'9'9&
8) 7 **3?! 82 6: 5> 9)66*
000 /
67$8$9
6 3 5
9 + & B
-9
99
6 3
5 /
!" #$
:
9
&
7
(
D
:
> +
6'
6 ;
5 +0
9 0
& 0
7 ! 0
!
!
!
"
#
#
$ !%&
'
(
( &
) **
+'
%,
%&
-.
+'
%,
%&
/ "0
!
"
%&
%&
1 !
"
+
2
+
'
+
++
3(
%(&+
%( 2
%(4,
%(
%(
%(
+
+,
+
5
# %((
&
6
$ +
) 47 '
+
. 0+
/ +
4
!
2
!
1 !('+
((
(
8
9
"2&
&(
4
4
# 4
:
:
;
!:
# +:
$ !:
) !+:
. +(:
/ ':
1 4 :
!""" #$%& '
( )*+++)
( *++, !")
-.
($ $ ( !""/ #$%''
#$%%$(0%
(1&#$
23)$%'
(!""4 ')#
'!""5<
