PENGARUH LINGKUNGAN DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI 3 PEMATANG SIANTAR T.A 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
ARTHA NOVELIA SIPAYUNG NIM: 7123141018
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv ABSTRAK
Artha Novelia Sipayung, NIM 7123141018, Pengaruh Lingkungan dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Pematang Siantar T.P 2015/2016. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan yang dibahas pada penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar ekonomi siswa IPS SMA Negeri 3 Pematang Siantar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1). Pengaruh Lingkungan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi, 2). Pengaruh Fasilitas belajar terhadap prestasi belajar ekonomi, 3). Pengaruh Lingkungan dan Fasilita belajar terhadap prestasi belajar ekonomi Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri Negeri 3 Pematang Siantar dengan populasi sebanyak 104 siswa dengan sampel sebanyak 100 siswa. Pemilihan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan tehnik proporsional random sampling dengan cara undian.
Dari hasil penelitian diperoleh persamaan regresi linear berganda Y=22, 99899 + 0,168768X1 + 0,434069X2. Berdasarkan uji hipototesis secara parsial
diperoleh hasil lingkungan berpengaruh secara posistif nilai t hitung sebesar 3,215 dan tingkat probabilitas 0,0018, dan hasil uji hipotesis parsial fasilitas belajar terhdap prestasi belajar menunjukkan hasil berpengaruh secara positif dengan nilai thitung sebesar 9,0112 dengan tingkat probabilitas sebesar 0,0000. Sedangkan untuk uji hipotesis secara simultan diperoleh hasil lingkungan dan fasilitas belajar berpengaruh secara positif dengan nilai F hitung sebesar 83,881 dengan tingkat probabilitas sebesar 0,0000. Berdasarkan uji koefisien determinasi diperoleh nilai R2 sebesar 0,6336 yang artinya lingkungan dan fasilitas belajar memberikan kontribusi terhadap prestasi belajar ekonomi sebesar 63,36% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
Kesimpulan penelitian ini adalah ada pengaruh lingkungan dan fasilitas belajari secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Negeri Negeri 3 Pematang Siantar T.P 2015/2016.
v
ABSTRACT
Artha Novelia Sipayung, NIM 7123141018, Effect of Environmental and Facility Study Of Learning Achievement Economics Students in grade XI IPS SMAN 3 Siantar T.P 2015/2016. Thesis Department of Economic Education Economics Education Studies Program Faculty of Economics, University of Medan, 2016.
The problems discussed in this study is the low achievement of students studying economics IPS SMAN 3 Siantar. This study aims to determine: 1). The learning environment influence the learning achievement of economic, 2). Effect of learning facilities on the learning achievement of economic, 3). Effect of Environmental and fasilita study the learning achievement of economic research was conducted at SMA Negeri 3 Siantar with a population of 104 students with a sample of 100 students. Selection of the sample in this study is done by proportional random sampling technique by means of a lottery
From the results obtained by multiple linear regression equation Y = 22 + 99 899 + 0, 168768X1 0,434069X2. Hipototesis partially based on test results obtained positive environmental effect t value of 3.215 and a probability level of 0.0018, and the results of hypothesis testing partial learning facilities terhdap learning achievement showed the results were affected positively by tcount of 9.0112 with a probability level of 0 , 0000. As for the simultaneous hypothesis test results obtained environment and learning facilities were affected positively by the calculated F value of 83.881 with a probability level of 0.0000. Based on the obtained coefficient determination R2 value of 0.6336, which means learning environment and facilities contribute to the achievement of economic study while the remaining 63.36% influenced by other variables that are not addressed in this study
It is concluded that there are environmental influences and facilities belajari positive and significant effect on learning achievement of economic class XI SMA Negeri 3 Siantar T.P 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa , atas
segala nikmat dan karunia yang dilimpahkanNya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “Pengaruh Lingkungan dan Fasilitas Belajar terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 3 Pematang Sintar Tahun Ajaran
2015/2016 “. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna
memperoleh gelar sarjana pada program S1 Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis juga menyampaikan ucapan terimakasih kepada
semua pihak yang telah memberikan bantuan, bimbingan, dan arahan sehingga skripsi ini
dapat diselesaikan.
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai Dosen Pembanding Dua
Saya.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si, selaku Wakil Dekan Bidang
Akademik Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai
Dosen Pembimbing Skripsi saya .
4. Bapak Drs. La Ane, M.Si, selaku Wakil Dekan Bidang Umum dan
Keuangan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si, selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan
ii
6. Bapak Dr.H.Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan sekaligus Dosen Pembanding Dua penulis
7. Bapak Dr.Dede Ruslan,M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan
Ekonomi.
8. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Si sebagai Dosen Pembimbing
Akademik saya yang telah memberikan banyak bimbingan selama masa
perkuliahan.
9. Bapak Drs. Saut M Silaban, SE, M.Si sebagai Dosen Pembanding Tiga
Penulis.
10.Bapak/Ibu Dosen di lingkungan Fakultas Ekonomi yang telah banyak
memberikan ilmu kepada penulis selama mengikuti perkuliahan dan
Bapak/Ibu Staf Pegawai Fakultas Ekonomi yang turut membantu penulis
dalam perkuliahan dan kelancaran penyusunan skripsi ini.
11.Bapak Drs. Hinsar Simatupang selaku Kepala sekolah SMA Negeri 3
Pematang Siantar dan Ibu Ibu Delima Siahaan, Spd selaku guru mata
pelajaran Ekonomi yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian
untuk menyelesaikan skripsi ini.
12.Teristimewa dan terkhusus untuk kedua orang tua penulis yakni Bapak
Drs. Tunggul Sipayung dan Ibu Endang Retno Woelansari, SE, M.Si,
Kakak Penulis Mega Selvia Dewi Sipayung, Abang Penulis Jufrin Purba,
ST serta adik penulis lolitha Nunig Ayu Sari, Mutiara Ovelia Pintaito
Sipayung, Nanda Obetha Sipayung, Yoga Obetha Sipayung. Terimakasih
iii
yang tulus dan kasih sayang yang tidak terbatas sehingga penulis mampu
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
13.Terimakasih buat teman-teman seperjuangan stambuk 2012 keluarga besar
kelas A Reg Pend Eko, teman-teman kelas F Reguler secara khusus
sahabat-sahabat terbaikku: Aprilia Marbun, Devi Elvinna, Fresenia, Evi
syuriani Harahap dan Achmad Mustofa, Onny Oktami Samosir, Maria
Stefani, Wira Devina, Maria Magdalena, dan Tiwarni yang selalu setia
menemani, memberi semangat, mendukung dan membantu dalam
mengerjakan skripsi ini.
14.Semua pihak yang turut membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang
tidak dapat disebutkan satu persatu dan yang telah mendoakan
keberhasilan saya.
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak
dan dapat dijadikan bahan masukan bagi dunia pendidikan.
Medan, Juli 2016
Penulis
vi DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN
SURAT PERNYATAAN
KATA PENGANTAR ... i
Abstrak ... iv
Daftar Isi ... vi
Daftar Tabel ...x
Daftar Gambar ...xi
Daftar Lampiran ...xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 8
2.1.1 Prestasi Belajar ... 8
2.1.1.1 Hakikat Prestasi Belajar ... 8
2.1.1.2 Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 9
vii
2.1.2 Lingkungan Belajar ... 13
2.1.2.1 Hakikat Lingkungan Belajar ... 13
2.1.2.2 Klasifikasi Lingkungan Belajar... 14
2.1.3 Fasilitas Belajar ... 18
2.1.3.1 Hakikat Fasilitas Belajar ... 18
2.1.3.2 Macam-Macam Fasilitas Belajar ... 19
2.2 Penelitian Relevan ... 23
2.3 Kerangka Berfikir ... 28
2.4 Hipotesis Penelitian ... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 31
3.2 Populasi dan Sampel ... 31
3.2.1 Populasi ... 31
3.2.2 Sampel ... 32
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 33
3.3.1 Variabel Penelitian ... 33
3.3.2 Defenisi Operasional ... 33
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 34
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 36
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 36
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 36
3.6 Uji Asumsi Klasik ... 37
viii
3.6.2 Uji Multikolinearitas ... 39
3.6.3 Uji Autokorelasi ... 40
3.7 Metode Analisis ... 41
3.8 Uji Signifikansi (Hipotesis) ... 42
3.8.1 Uji Signifikansi Parameter Individual ... 42
3.8.2 Uji Signifikansi Simultan ... 42
3.8.3 Koefisien Determinasi (R2) ... 43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 44
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 44
4.1.1.1.Lingkungan Belajar ... 44
4.1.1.2 Fasilitas Belajar ... 46
4.1.2 Deskriptif Penelitian... 47
4.1.2.1 Lingkungan Belajar (X1) ... 48
4.1.2.2 Fasilitas Belajar (X2) ... 53
4.1.2.3 Deskriptif Prestasi Belajar Ekonomi Siswa (Y) ... 58
4.1.3 Uji Asumsi Klasik ... 62
4.1.4.1 Hasil Uji Normalitas ... 62
4.1.4.2 Hasil Uji Multikolinearitas ... 62
4.1.4.3. Hasil Uji Autokorelasi ... 64
4.1.4 Metode Analisis ... 65
41.5. Uji Signifikansi (Hipotesis) ... 67
ix
4.1.5.2. Uji Simultan ( F-statistik)... 68
4.1.5.3. Uji Koefisien determinasi (R2) ... 68
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 73
5.1 Kesimpulan ... 73
5.2 Saran ... 75
DAFTAR PUSTAKA ... 76
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
x
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
Tabel 1.1 Indeks Prestasi Siswa Semester Ganjil ... 2
Tabel 3.1 Sebaran populasi penelitian ... 31
Tabel 3.2 Jumlah Sampel Penelitian ... 32
Tabel 3.3Lay out angket penelitian lingkungan ... 34
Tabel 3.4 Lay out angket penelitian fasilitas ... 35
Tabel 3.5 Penentuan autokorelasi uji DW ... 40
Tabel 4.1 Tabulasi validitas angket lingkungan belajar ... 45
Tabel 4.2 Uji realibilitas lingkungan belajar ... 45
Tabel 4.3 Tabulasi validitas fasilitas belajar ... 46
Tabel 4.4 Uji relibilitas fasilitas belajar ... 47
Tabel 4.5Kategori penilaian jawaban angket ... 48
Tabel 4.6 Distribusi fekuensi jawaban variabel lingkungan belajar ... 49
Tabel 4.7 Distribusi frekuensi interval lingkungan belajar ... 52
Tabel 4.8 Diistribusi frekuensi jawaban variabel fasilitas belajar ... 54
Tabel 4.9 Distribusi frekuensi interval fasilitas belajar ... 57
Tabel 4.10 Distribusi frekuensi prestasi belajar ekonomi siswa ... 59
Tabel 4.11Kategori kecendrungan prestasi belajar ekonomi ... 60
Tabel 4.12 Tingkat kecendrungan prestasi belajar ekonomi... 61
Tabel 4.13Nilai matriks variabel bebas ... 63
Tabel 4.14 Nilai VIF variabel bebas ... 63
xi
Tabel 4.16 Hasil uji regresi linear berganda ... 66
Tabel 4.17Hasil perhitungsn uji-T ... 67
Tabel 4.18 Hasil perhitungan uji-F ... 68
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
Gambar 2.1Kerangka berpikir ... 30
Gambar 4.1 Distribusi frekuensi jawaban lingkungan ... 52
Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi jawaban fasilitas belajar ... 57
Gambar 4.3 Distribusi frekuensi prestasi belajar ... 59
Gambar 4.4 Tingkat kecenndrungan prestasi belajar ekonomi ... 61
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Angket Lingkungan Belajar (X1)
2. Angket Fasilitas Belajar (X2 )
3. Data Validitas dan Reliabilitas Angket Lingkungan Belajar (X1)
4. Data Validitas dan Reliabilitas Angket Fasilitas Belajar (X2 )
5. Hasil Uji Validitas Angket Lingkungan Belajar (X1)
6. Hasil Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar (X2 )
7. Distribusi Jawaban Angket Lingkungan Belajar (X1)
8. Distribusi Jawaban Angket Fasilitas Belajar (X2 )
9. Hasil Analisis dan Signifikansi Uji Normalitas Jarque Bera, Nilai Matriks
Variabel Bebas, Nilai VIF Variabel Bebas, Hasil Uji LM, dan Hasil
Analisis Regresi Berganda
10.Tabel F
11.Tabel T
12.Nilai- Nilai Product moment
13.Tabel DW
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang
Pendidikan menjadi hal yang sangat krusial bagi negara yang sedang
berkembang terkhusus bagi Indonesia karena pendidikan dijadikan sebagai alat
untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dalam menghadapi tantangan
persaingan global dan kemajuan teknologi. Keadaan ini menuntut pemerintah
untuk betindak serius dalam mengelola pendidikan untuk mencapai tujuan dan
cita-cita bangsa yang tertuang dalam UUD 1945.
Keseriusan pemerintah Indonesia dalam mengelola pendidikan dapat dilihat
dengan ditetapkannya Undang-Undang Republik Indonesia No 20 tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sesuai dengan tujuan pendidikan yang
tertuang dalam Sistem Pendidikan Nasional maka seluruh Stake Holder yang
mengambil peran dalam dunia pendidikan harus bekerja keras untuk mencapai
tujuan tersebut. Salah satu bentuk usaha yang dapat dilakukan yaitu mendirikan
lembaga pendidikan, baik lembaga pendidikan formal maupun lembaga
pendidikan non formal. Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal bertanggung
jawab untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar bagi peserta didik. Salah
satu tolak ukur yang digunakan untuk melihat keberhasilan proses belajar
mengajar adalah prestasi belajar yang diperoleh oleh peserta didik.
Berdasarkan hasil observasi awal di SMA Negeri 3 Pematang Siantar
diperoleh data prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS masih tergolong
2
pelajaran ekonomi kelas XI IPS masih di bawah KKM ( Kriteria Ketuntasan
Minimum ). Pada tabel 1.1 ditunjukkan perolehan prestasi belajar ekonomi siswa
kelas XI IPS SMA Negeri 3 Pematang Siantar sebagai berikut:
Tabel 1.1 Indeks Prestasi Siswa Semester Ganjil 2015/2016
Kelas Interval Frekuensi
61-64 12
65-68 21
69-72 15
73-76 10
77-80 18
81-84 15
85-89 9
90-93 4
total 104
Sumber: Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Rendahnya prestasi belajar yang diperoleh siswa dipengaruhi oleh banyak
faktor, baik yang berasal dari dalam diri maupun dari luar diri peserta didik.
Slameto (2010:77) menyatakan keadaan lingkungan serta fasilitas yang
menunjang proses pembelajaran mempengaruhi prestasi belajar. Kedua faktor
tersebut merupakan faktor ekstern yang perlu diperhatikan untuk meningkatkan
prestasi belajar karena memiliki peranan yang penting selama proses
pembelajaran.
Berdasarkan hasil observasi, penulis melihat bahwa lingkungan belajar yang
3
belum kondusif. Lingkungan belajar yang dimaksud terbagi menjadi tiga bahagian
yakni lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat.
Keadaan di lingkungan sekolah belum kondusif ditinjau dari alat pelajaran yang
digunakan belum efektif, disiplin sekolah yang sedikit longgar, serta hubungan
antar siswa yang belum harmonis. Lingkungan keluarga siswa juga
mempengaruhi prestasi belajar siswa disekolah karena, penulis mendapatkan
informasi dari guru BP sekolah banyak siswa yang berbuat onar disekolah karena
kurangnya perhatian dirumah serta tuntutan orangtua kepada anak berlebihan yang
justru mengakibatkan anak terbeban dan malas belajar. Lingkungan masyarakat
sekitar juga ikut mempengaruhi prestasi belajar anak. Rumah penduduk yang ada
dalam areal lingkungan sekolah sering menimbulkan keributan pada saat proses
kegiatan belajar dan mengajar disekolah yang berdampak terganggunya
konsentrasi peserta didik dalam memahami materi yang disampaikan guru.
Selain lingkungan, penulis juga melihat bahwa fasilitas belajar yang
mendukung kegiatan pembelajaran belum memadai. Fasilitas tersebut meliputi
keadaan ruangan kelas yang kurang tertata membuat suasana menjadi tidak
nyaman, media pembelajaran berupa infocus sebagai penujang guru dalam
mengajar belum ada, alat peraga pelajaran yang belum lengkap, dan sirkulasi
udara dalam kelas yang kurang baik. Masalah-masalah ini sangat mempengaruhi
proses pembelajaran dan akan sangat berdampak pada prestasi belajar peserta
didik..
Mengingat mata pelajaran Ekonomi merupakan salah satu pelajaran penting
4
pelaksana kegiatan pembelajaran harus melakukan gerakan untuk mengatasi
masalah ini dengan menciptakan kegiatan belajar yang menyenangkan serta
melengkapi fasiltas dan kebutuhan belajar peserta didik. Banyak peneliti yang
telah melakukan penelitian mengenai masalah ini dan memperoleh hasil yang
bervariasi. Terkait dengan penelitian mengenai pengaruh lingkungan dapat
mempengaruhi prestasi belajar dilakukan oleh Cahyani (2010). Beliau
menyimpulkan bahwa lingkungan belajar berpengaruh secara positif terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa. Selain itu, penelitian yang dilakukan oleh Nurdin
(2011) menunjukkan bahwa fasilitas mempengaruhi prestasi belajar.
Akan tetapi, Penelitian yang dilakukan oleh Nurmaila (2010) yang mengkaji
kedua variabel tersebut memperoleh hasil yang bertolak belakang dengan dua
penelitian sebelumnya. Beliau menyimpulkan bahwa lingkungan dan fasilitas
belajar tidak mempengaruhi prestasi belajar peserta didik.
Berdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik untuk mengkaji lebih dalam
fenomena ini dengan judul penelitian “Pengaruh Lingkungan dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri
3 Pematang Siantar”.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka identifikasi masalah adalah
sebagai berikut:
1. Apa sajakah tindakan yang dapat dilakukan oleh sekolah untuk meningkatkan
5
2. Apakah lingkungan dan fasilitas belajar siswa mempengaruhi prestasi belajar
siswa?
3. Bagaimanakah pengaruh lingkungan dan fasilitas terhadap prestasi belajar
siswa?
1.3Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas maka masalah yang akan diteteliti
dibatasi pada dua faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi kelas XI
IPS SMA Negeri 3 Pematang Siantar, yakni;
1. lingkungan belajar yang terdiri dari lingkungan keluarga, masyarakat daan
sekolah, dan
2. fasilitas belajar di sekolah terdiri dari tempat belajar, ruang penunjang, media
dan alat-alat pengajaran, pengaturan cahaya dan sirkulasi udara.
1.4Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan masalah
dalam penelitian adalah:
1. Apakah lingkungan berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa
kelas XI IPS SMA Negeri 3 Pematang Siantar T.P 2015/2016 ?
2. Apakah Fasilitas belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa
kelas XI IPS SMA Negeri 3 Pematang Siantar T.P 2015/2016 ?
3. Apakah lingkungan dan fasilitas belajar berpengaruh positif terhadap prestasi
6
1.5Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah diatas, maka penelitian ini mempunyai tujuan
untuk mengetahui:
1. Pengaruh lingkungan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 3 Pematang Siantar T.P 2015/2016
2. Pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 3 Pematang Siantar T.P 2015/2016
3. Pengaruh lingkungan dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas
XI IPS SMA Negeri 3 Pematang Siantar T.P 2015/2016
1.6Manfaat Penelitian
Dengan dilaksanakannya penelitian ini diharapkandapat memberikan manfaat
sebagai berikut:
1. Bagi Guru
Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan masukan dalam kegiatan
pembelajaran khususnya untuk pemanfaatan fasilitas semaksimal mungkin
dan menciptakan suasana yang kondusif agar tujuan pembelajaran dan
peningkaan prestasi belajar ekonomi dapat tercapai.
2 Bagi Siswa
Penelitian ini dapat dijadikan pedoman bagi siswa agar mampu menfaatkan
faasilitas belajar untuk meningkatkan prestasi belajar secara maksimal.
7
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai sarana unutk belajar dan
mengetahui kondisi sebenarnya tentang lingkungan dan faslitas yang akan
mempengaruhi lingkungaan dan menjadi bekal pengetahuan saat terjun
kedunia pendidikan nantinya.
4 Lembaga
Dari hasil penelitian ini diharapkan lembaga memperoleh masukan, gambaran
dan informasi yang konkret tentang pengaruh lingkungan dan fasilitas belajar
terhadap prestasi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 3 Pematang Siantar,
sehingga sekolah diharapkan dapat menyediaakn faslitas-fasilitas yang dapat
menunjang proses kegiatan belajar mengajar serta menciptakan lingkungan
73 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil pengujian/analisis yang telah
dilakukan, maka kesimpulan yang dapat diberikan dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Persamaan regresi linier berganda adalah Y = 29,99899 + 0,168768X1 +
0,434069X2. Berdasarkan model regresi tersebut diperoleh konstanta (a)
sebesar 31,052, artinya jika lingkungan belajarbelajar (X1) dan fasilitas
belajar (X2) sebesar nol, maka prestasi belajar adalah sebesar 29,99899.
Kemudian nilai koefisien lingkungan belajar sebesar 0,168768, artinya
apabila lingkungan belajar mengalami kenaikan sebesar satu persen, maka
prestasi belajar ekonomi akan mengalami peningkatan sebesar 0,168768
persen dengan syarat variabel bebas lainnya bernilai tetap. Sedangkan nilai
koefisien fasilitas belajar adalah 0,434069, artinya jika fasilitas belajar belajar
mengalami kenaikan sebesar satu persen, maka prestasi belajar ekonomi akan
mengalami peningkatan sebesar 0,434069 persen dengan syarat variabel
bebas lainnya bernilai tetap.
2. Ada pengaruh positif dan signifikan lingkungan belajar terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Pemtang Siantar Tahun
Ajaran 2015/2016, dimana berdasarkan uji yang dilakukan secara parsial
diperoleh nilai thitung variabel lingkungan belajar (X1) adalah sebesar 3,215751
74
demikian ada pengaruh positif dan signifikan lingkungan belajar terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Pematang Siantar
Tahun Ajaran 2015/2016.
3. Ada pengaruh positif dan signifikan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Pematang Siantar Tahun Ajaran
2015/2016, dimana berdasarkan uji hipotesis secara parsial pada variabel
fasilitas belajar (X2) diperoleh nilai thitung sebesar 9,011219 dan nilai
probabilitas sebesar 0,000 lebih kecil dari alpha (0,05). Dengan demikian ada
pengaruh positif dan signifikan fasilitas belajar belajar terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Pematang Siantar Tahun
Ajaran 2015/2016.
4. Ada pengaruh yang positif dan signifikan lingkungan belajar dan fasilitas
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3
Pematang Siantar Tahun Ajaran 2015/2016, dimana berdasarkan perhitungan
uji hipotesis secara simultan (Uji F) diperoleh nilai Fhitung adalah sebesar
83,88157 dan nilai probabilitas sebesar 0,0000 lebih kecil dari alpha (0,05).
artinya ada pengaruh positif dan signifikan lingkungan belajar dan fasilitas
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3
Pematang Siantar Tahun Ajaran 2015/2016.
5. Lingkungan belajar (X1) dan fasilitas belajar (X2) 63,36% dapat menjelaskan
prestasi belajar (Y), dimana berdasarkan perhitungan koefisien determinasi
nilai R2 (R square) sebesar 0,63363 dan sisanya sebesar 36,64% dijelaskan
75
5.2Saran
Dari hasil penelitian yang diperoleh, terdapat pengaruh yang positif dan
signifikan lingkungan belajarbelajar dan fasilitas belajar belajar terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Pematang Siantar Tahun
Ajaran 2015/2016. Maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Bagi guru sebagai tenaga pendidik agar lebih memanfatkan fasilitas belajar
seperti penggunaan media belajar, buku-buku yang lebih banyak serta
menciptakan lingkungan yang kondusif untuk mencapai tujuan pembelajaran
yang diukur dari pencapain prestasi belajar siswa.
2. Bagi Lembaga sebagai masukan agar lebih memperhatikan kelengkapan
fasilitas seperti ketersediaan buku-buku dalam perpustakaan, media belajar
seperti proyektor serta menciptakan lingkungan belajar yang nyaman untuk
meningkatkan keinginan belajar siswa.
3. Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk meneliti variabel lain yang
76
DAFTAR PUSTAKA
Andarina, Dila Fitri. 2015. Pengaruh motivasi Beelajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Padang Tualang. T.P 2014/2015. Skripsi. Medan UNIMED
Arikunto, Suharsimi.2010. Prosedur Penelitian. Jakarta:Rineka Cipta .
Bangun,Darwin.2008. Hubungan Persepsi Siswa Tentang Perhatian Orang Tua, Kelengkapan Fasilitas Belajar, dan Penggunaan Waktu Belajar di Rumah dengan Prestasi Belajar Ekonomi. Volume 5 November 1. Hal: 84. Lampung: FKIP Universitas Lampung.
Barnawi dan M.Arifin. 2012. Manajemen sarana dan prasarana sekolah. Yogyakarta: AR-Ruzz media.
Cahyani, Djmarah. 2014. Pengaruh Pendapatan Orang Tua, Lingkungan Sekolah, dan Pemanfaatan Gaya Belajar Terhadaap Prestasi Belajar ekonomi Siswa Kelas XI IPS Man Tempel Kabupaten Sleman Tahun Ajaran 2013/2014. Yogyakarta: Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta:Rineka Cipta.
Giantera, Dwi Rahman.2013. Pengaruh Fasilitas Belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran peralatan kantor pada kelas X Program keahlian ADP SMK Cokroaminoto I Banjarnegara. Skripsi: Semarang UNNES
Hamdani. 2011. Strategi Belajarr mengajar. Bandung: Pustaka Setia
Harahap, Ade Indah Sawitri. 2014. Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII MTs AL-ITTHIHADIYAH MEDAN Tahun Pembelajarann 2013/2014.Medan: Skripsi Universitas Negeri Medan
Inayah, Rident dkk. 2011. Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi, Belajar Siswa, dan Fasilitas Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Lassem Jawa Tengah T.P 2011/2012. Jurnal Pendidikan Insan Mandiri Volume 1 No 1 (2013). Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Istarani, dkk. 2015. Ensiklopedia Pendidikan. Medan: Media Persada.
77
Nurmaila, Erlina. 2010. Pengaruh Fasilitas dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS MAN MALANG 1. Malang: Universitas Islaam Malang
Pakpahan, Haryadi. 2012. Pengaruh Fasilitas dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMK Raksana 2 Medan. Medan: Skripsi Universitas Negeri Medan
Purwanto, Ngalim.2011. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: PT: Remaja Rosida Karya
Ritonga, Mariyatul Kubityah. 2015. Pengaruh Pembangunan infrastruktur kesehatan, pendidikan, dan jumlah penduduk terhadap pertumbuhann ekonomi di ptovinsi Sumatera Utara. Thesis. Medan: Unimed
Safitri, Siska. 2014. Pengaruh Fasilitas Belajar di Sekolah dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belaajr ekonomisiswa kelas X SMA Negeri 15 Medan TP 2013/2014. Skripsi. Medan: UNIMED
Sembiring, Ribka Helena. 2010. Pengaruh Fasilitas belajar di sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa di SMP Negeri 1 Patumbak T.P 2009/2010. Skripsi. Medan: Unimed
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta:Rineka Cipta 2013
Sulistyowati, Yunik dkk. 2012. Pengaruh Motivasi Zbelajar dan kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPS Ekonomi Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Magelang TP.2011/2012. Economic Education Analysis Journal vol 1 No 2 hal:2.
Sugiono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syah, Muhibbin.. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosda Karya
Transpawa, Hardintya Rizky dkk. 2014. Pengaruh Fasilitas Belajar Siswa dan komunikasi Interpersonal Guru dengan Siswa terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Administrasi perkantoran Volume 3 No 2 tahun 2014. Surakarta: Universitas Sebelas Maret
Ujung, Ramona. 2014. Pengaruh Fasilitas dan Lingkungan belajar Terhadap Prestai Blajar Ekonomi Siswa Swasta Nusantar Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2013/2014. Medan: Skripsi Unimed
