MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN METODE QUANTUM TEACHING
PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V
SD NEGERI 101767 TEMBUNG
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
RIZKI ARDIANTI
NIM : 1123111081
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
RIWAYAT HIDUP
1. Identitas Diri
a. Nama : Rizki Ardianti
b. Tempat/ Tgl Lahir : Karang Rejo, 15 Juni 1995
c. Alamat : Dusun Mekar Sari, Desa Karang Rejo, Kec. Stabat d. Jenis Kelamin : Perempuan
e. Agama : Islam f. Nama Orang tua
Ayah : Kasno, S.Pd
Ibu : Suyanti, S.Pd
g. Pekerjaan Orang Tua Ayah : PNS
Ibu : PNS (Guru SD)
h. Alamat Orang Tua : Dusun Mekar Sari, Desa Karang Rejo, Kec. Stabat i. Anak Ke : 1 dari 2 bersaudara
2. Riwayat Pendidikan
ANA UHIBBUKUM FILLAH
Assalamu’alaykum Wr. Wb
Sujud syukur kepada Dzat yang menggenggam jiwa ini,
Allah Ta’ala. Dzat yang
memberiku keistiqomahan
keimanan, yang telah memberiku kesempatan
menyelesaikan amanah kuliah ini
Rasa syukur yang tak henti kepada Allah yang memberiku
2 malaikat dunia, seorang ibu dan bapak yang cintanya
mengalir untukku di setiap doanya, dan setiap tetesan
keringat jerih payahnya menghidupiku tak akan mampu
terbalas kecuali dengan surga
Terimakasih Ibu Suyanti dan Bapak Kasno untuk dukungan
atas setiap langkah kakiku, terimakasih untuk kata cinta
yang tercurah tiada henti, 2 sosok terhebat yang
mendidikku menjadi sekarang ini
Teruntuk ananda kesayanganku Azhar Isfandi, yang
menjadi salah satu semangat dirumah, menjadi teman
couple, tetaplah menjadi kesayanganku
Tetap mencintai kalian untuk dulu, kini, dan nanti...
UHIBBUKUM FILLAH
i
ABSTRAK
RIZKI ARDIANTI NIM 1123111081, MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE QUANTUM TEACHING PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 101767 TEMBUNG TAHUN AJARAN 2015/2016
Permasalahan dalam penelitian ini adalah penggunaan metode pembelajaran yang masih konvensional atau berpusat pada guru dan siswa yang kurang aktif, siswa tidak tertarik dalam mengikuti pelajaran di dalam kelas, sehingga hal ini membuat hasil belajar siswa menjadi rendah. Peneliti bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menerapkan metode Quantum Teaching didalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi Cahaya dan Sifat-Sifatnya, kelas V SD Negeri 101767 Tembung Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dimana yang menjadi subjek dalam penelitian ini ialah siswa kelas V SD Negeri 101767 Tembung, Kecamatan percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 25 orang siswa. Terdiri dari 14 orang siswa laki-laki dan 11 orang siswa perempuan. Objek pada penelitian ini adalah metode Quantum
Teaching yang digunakan dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA.
Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Data analisis dengan menggunakan persentase, pengamatan, dan tes.
Setelah dilaksanakan penelitian, diperoleh hasil bahwa dari 25 orang siswa, jumlah siswa yang mencapai ketuntasan pada saat Pre-test hanya terdiri dari 6 orang siswa dengan persentase 24% dan 19 orang siswa belum tuntas dengan persentase 76%, nilai rata-rata 46. Setelah pelaksanaan siklus I jumlah siswa yang mencapai ketuntasan mulai meningkat menjadi 13 orang siswa dengan persentase 52% dan 12 orang siswa belum tuntas dengan persentase 48%, nilai rata-rata secara klasikal 64,4. Selanjutnya pada siklus II jumlah siswa tuntas semakin meningkat menjasi 22 orang siswa dengan persentase 88% dan 3 orang siswa belum tuntas dengan persentase 12%, nilai rata-rata seluruhnya 80,4.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode
Quantum Teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) materi Cahaya dan Sifat-Sifatnya, kelas V SD Negeri 101767, Kecamatan Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2015/2016.
ii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, karena atas segala rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik sesuai dengan yang direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Quantum Teaching Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas V Sd Negeri 101767 Tembung Tahun Ajaran 2015/2016”. disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan Unimed. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M. Pd, selaku Rektor Unimed.
2. Bapak Dr. Nasrun, MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
3. Kepada Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku wakil Dekan Bidang Akademik, Dr. Aman Simaremare, MS selaku Wakil Dekan Bidang Keuangan dan Kepegawaian dan Drs. Edidon Hutasuhut M. Pd selaku Wakil Bidang Kemahasiswaan Fakultas Ilmu Pendidikan beserta stafnya. 4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M. Pd, selaku ketua Jurusan PPSD FIP
UNIMED
5. Bapak Prof. Dr. Ibrahim Gultom, M.Pd, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Bapak Drs. Robenhart Tamba, M.Pd, Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd,
iii
7. Ibu Dra. Mastiana Ritonga,M.Pd selaku dosen pembimbing akademik 8. Seluruh dosen dan tenaga administrasi FIP-UNIMED yang telah banyak
membantu penulis
9. Ibu Dra. Hj. Asnah selaku kepala sekolah SD Negeri 101767 Tembung dan Ibu Hj. Mastuti,S.Pdi selaku wali kelas V yang telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian
10.Teristimewa rasa terima kasih cinta penulis kepada orangtua saya Ayahanda Kasno, S.Pd dan Ibunda Suyanti, S.Pd yang telah mengasuh, membimbing, memberi kasih sayang, mendukung secara materil dan selalu mendoakan penulis
11.Adik tercinta Azhar Isfandi yang telah memberikan semangat dan dukungan kepada penulis
12.Sahabat tersayang Rahmatun Aini, Ayu Pradini, Octavia Ramayanti Br Purba dan Dwi Erikha Yanti yang selalu memberikan dukungan dan semangat kepada penulis
13.Buat teman-teman A1 Reguler 2012 terimakasih untuk dukungan doa dan motivasi yang telah begitu banyak memberikan semangat dan dukungan kepada penulis, salam sukses buat kita semua
14.Untuk adik-adik kost yang mendukung penulis, Nia, Nisa, Nanda,Hani,Nana,dll
15.Terimakasih untuk Tim KOSMIK Fakultas Ilmu Pendidikan yang memotivasi penulis
iv
Kepada semua pihak diatas, penulis tidak dapat berbuat banyak untuk membalas jasa baiknya yang telah mereka sampaikan pada penulis, terkecuali hanya untaian terima kasih yang sebesar-besarnya dan do’a semoga Allah SWT membalas amal kebaikan dengan balasan yang berlipat ganda.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan kelemahan baik dari segi isi maupun tutur bahasanya, karena itu penulis mengharapkan adanya saran dari pembaca untuk kesempurnaan skripsi ini.
Setitik harapan semoga karya yang sederhana ini dapat memberikan manfaat bagi penulis, pembaca, dan bagi kemajuan bangsa ini. Akhirnya kepada Allah SWT, penulis berserah diri, mohon perlindungan dan semoga di ridhai-Nya.Amin.
Medan, 23 Juni 2016
Penulis
VI
2.1.6 Metode Pembelajaran ... 14
2.1.7 Pengertian metode Quantum Teaching ... 18
2.1.8 Prinsip-Prinsip Metode Quantum Teaching ... 19
2.1.9 Langkah-Langkah pembelajaran Quantum Teaching ... 22
2.1.10 Kelebihan dan Kekurangan Quantum Teaching ... 23
2.1.11 Materi pembelajaran ... 25
2.2 Kerangka Berfikir ... 29
2.3 Hipotesis Tindakan ... 32
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 33
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 33
3.3 Subjek dan Objek ... 33
3.4 Operasional Variabel Penelitian ... 34
3.5 Desain Penelitian ... 34
3.6 Prosedur Penelitian... 35
3.6 Alat Pengumpul Data ... 38
3.7 Teknik Analisis Data ... 39
3.8 Jadwal Penelitian... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ... 41
4.2 Deskripsi Data Tes Awal (Pre test) ... 42
VI
4.4 Deskripsi Siklus II ... 58 4.5 Pembahasan Penelitian ... 73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ... 76 5.2 Saran ... 77
DAFTAR PUSTAKA ... 78
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % ... 39
Tabel 3.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 40
Tabel 4.1 Hasil Belajar Siswa Pada Tes Awal (Pre Test) ... 43
Tabel 4.2 Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar ... 44
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 51
Tabel 4.4 Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I... 52
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 55
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 64
Tabel 4.7 Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 65
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ... 67
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ... 69
Tabel 4.10 Rekapitulasi Persentase Perubahan Hasil Belajar Siswa pada Pre Test, Siklus I, dan Siklus II ... 70
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Gambar Plang Sekolah ... 42
Gambar 4.2 Siswa mengerjakan Pre test ... .. 45
Gambar 4. 3 Guru Menyampaikan Pembelajaran ... 48
Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Post Test ... . 53
Gambar 4.4 Guru Memantau siswa berdiskusi ... 54
Gambar 4.6 Guru memberikan kesempatan bertanya ... 63
x
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Tes Awal (Pre Test) ... 45 Grafik 4.2 Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Post Test I Siklus I ... 54 Grafik 4.3 Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Post Test II Siklus II ... 66 Grafik 4.4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pre Test,
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 80
Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 98
Lampiran 3 : Soal Pre Test ... 116
Lampiran 4 : Soal Post Test I ... 120
Lampiran 5 : Soal Post Test II ... 124
Lampiran 6: Kunci Jawaban... 128
Lampiran 7 : Daftar Nama Siswa ... 129
Lampiran 8 : Tabel Item Soal Nilai Pre Test ... 130
Lampiran 9 : Tabel Item Soal Nilai Post Test I ... 131
Lampiran 10 : Tabel Item Soal Nilai Post Test II ... 132
Lampiran 11 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 133
Lampiran 12 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 137
Lampiran 13 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ... 141
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang
Pendidikan merupakan usaha sadar yang terencana untuk mewujudkan situasi dan kondisi belajar dalam proses pembelajaran, sehingga siswa menjadi aktif mengembangkan potensinya untuk memiliki kecerdasan, keterampilan dan akhlak yang diperlukan dirinya maupun orang disekitarnya. Pendidikan juga merupakan salah satu hal yang terpenting dalam kehidupan, karena melalui jalur pendidikan dapat menghasilkan manusia yang berpotensi dan memiliki ide cemerlang untuk memperoleh masa depan yang lebih baik. Jadi, pendidikan merupakan hak dasar bagi setiap orang untuk memperluas pengetahuan dalam rangka membentuk nilai, sikap dan prilaku menjadi lebih baik atau dari yang tidak tahu menjadi tahu.
2
Dalam upaya meningkatkan pendidikan akan dipengaruhi beberapa faktor yaitu, siswa yang harus memahami materi yang disampaikan oleh guru dan guru yang harus menguasai kondisi saat pembelajaran. Menurut Sanjaya (2011:104) pembelajaran menunjukkan pada usaha siswa mempelajari bahan pelajaran. Pembelajaran dilakukan siswa tidak mungkin terjadi tanpa guru. Jadi, belajar merupakan suatu kegiatan belajar mengajar untuk menjadikan seseorang lebih baik dari sebelumnya lewat ilmu pengetahuan dan perubahan tingkah laku dan hasil belajar yang meningkat.
Menurut Bloom (dalam Abdurrahman, 2012 : 26) mengatakan bahwa ada tiga
ranah (domain) hasil belajar : “(1) Kognitif, yaitu kemampuan yang berkenaan
dengan pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan evaluasi ; (2) Afektif, yaitu kemampuan yang mengutamakan perasaan, emosi, penilaian/penentuan sikap, partisipasi ; (3) Psikomotorik, yaitu kemampuan yang mengutamakan keterampilan jasmani terdiri dari penggunaan pola gerakan dan
kreatifitas”.
3
informasi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Konsep yang disampaikan oleh guru tergantung dari pemahaman siswa. Di dalam pembelajaran guru bisa berperan sebagai fasilitator yang menyenangkan. Guru yang berperan sebagai fasilitator harus menggunakan metode secara tepat agar penyampaiannya dapat diterima dengan mudah oleh siswa.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Dasar ( SD) merupakan ilmu yang sangat berkaitan dengan alam sekitar kehidupan manusia. IPA di SD diberikan bertujuan agar siswa lebih memahami kondisi lingkungan sekitar mereka dengan memahami mahluk hidup diantara mereka. Pembelajaran IPA yang dilakukan kebanyakan bersifat satu arah dan terlalu monoton yang membuat siswa merasa jenuh dan bosan. Hal ini berdampak buruk karena pasifnya siswa dalam pembelajaran IPA membuat hasil belajar siswa menurun. Untuk mengatasi hal yang demikian dan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA, harusnya guru menggunakan metode yang tepat, sehingga siswa tidak merasa jenuh. Metode yang digunakan oleh guru juga kurang tepat yang menyebabkan kurangnya keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA, sehingga hasil belajar siswa mata pelajaran IPA rendah
4
terlihat dari siswa yang kurang memberi tanggapan, mengerjakan tugas, dan bertanya.
Untuk mengatasi hal tersebut guru harus menggunakan metode pembelajaran yang tepat. Salah satunya dengan menggunakan metode Quantum Teaching, dengan metode inilah suasana didalam kelas akan menjadi lebih hidup, karena dalam pembelajaran IPA banyak alam yang berhubungan langsung dengan siswa , sehingga antara mata pelajaran dengan kehidupan alam sekitar siswa haruslah saling dikaitkan, dengan ini akan membuat suasana belajar siswa menjadi aktif dan hasil belajar akan mengingkat.
Metode pembelajaran Quantum Teaching adalah pengubahan belajar yang meriah dengan segala nuansanya yang menyertakan segala kaitan antara, interaksi, dan perbedaan yang memaksimalkan situasi belajar. Metode ini berfokus pada hubungan dinamis pada lingkungan kelas, interaksi yang mendirikan landasan dan kerangka untuk belajar. Dalam praktik, Quantum Teaching bersandar pada asas
utama “ bawalah dunia mereka ke dalam dunia kita, dan antarkan dunia kita ke
dalam dunia mereka”. Setiap bentuk interaksi dengan pembelajar, setiap
rancangan kurikulum, dan setiap metode pembelajaran harus dibangun prinsip utama tersebut.
Berdasarkan uraian diatas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian
dengan judul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan
5
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Siswa yang tidak tertarik dengan pembelajaran IPA yang monoton dan membosankan
2. Penggunaan metode yang tidak sesuai dengan materi 3. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA masih rendah 4. Kurangnya keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA
1.3Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penulis membatasi masalah dalam penelitian ini hanya terbatas pada hasil belajar siswa menggunakan metode
Quantum Teaching pada pelajaran IPA dalam materi cahaya dan sifat-sifatnya.
1.4Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah
dalam penelitian ini adalah “Apakah dengan menggunakan metode Quantum
Teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di
6
1.5Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan apakah dengan menggunakan metode quantum
teaching dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPA di Kelas V
SD Negeri No. 101767 Tembung T.A 2015/2016.
1.6Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Teoris
Secara umum penelitian ini diharapkan secara teoris mampu memberikan kontribusi terhadap pembelajaran IPA dan menjadi bahan informasi dalam pengembangan ilmu pengetahuan alam (IPA) yang akan meningkatkan pembelajaran.
2. Praktis
a. Bagi siswa, siswa dapat lebih termotivasi dalam belajar, sehingga dapat meningkatkan hasil belajarnya.
b. Bagi guru, sebagai bahan dan menambah dalam menerapkan metode pembelajaran yang lebih efektif dan efisien serta menciptakan suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan. c. Bagi sekolah, hasil penelitian ini diharapkan akan memberikan
wacana yang lebih baik sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
76
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan deskripsi dan pembahasan hasil penelitian yang telah dipaparkan pada bab sebelumnya, maka dapat diperoleh beberapa kesimpulan yaitu sebagai berikut :
1. Pada siklus I hasil observasi aktifitas belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 56,25 (Belum Tuntas).
2. Pada siklus II juga terjadi peningkatan ketuntasan belajar siswa secara klasikal, sebesar 36% yaitu menjadi (88%) atau sebanyak 22 orang siswa dengan nilai rata-rata 78,4 (Tuntas), dan pada siklus II hasil observasi aktifitas belajar siswa sebesar 93,75 dengan kategori sangat baik. Hal ini dikarenakan observer telah melakukan tindakan siklus I dan siklus II sehingga siswa sudah dapat menyelesaikan soal – soal dari post tes yang telah diberikan pada siklus I dan siklus II.
3. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode quantum teaching merupakan salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk memperbaiki
proses pembelajaran, dengan hipotesis “ Dengan menggunakan metode
quantum teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPA materi Pokok Cahaya dan Sifat-Sifatnya di kelas V SDN
77
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan dan pengalaman selama melaksanakan penelitian tindakan kelas di kelas V SD Negeri 101767 Tembung Kecamatan Percut Sei Tuan, maka dapat diajukan saran sebagai berikut :
1. Kepada siswa, disarankan agar berperan aktif di dalam kelas dan mengeluarkan pendapat dalam proses pembelajaran, dan diharapkan lebih semangat dalam belajar agar hasil belajar siswa dapat meningkat sesuai dengan yang diharapkan.
2. Kepada guru, disarankan untuk menerapkan metode quantum teaching ini sebagai upaya untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Kepada pengambil kebijakan, untuk lebih melatih guru untuk menerapkan metode Quantum Teaching sebaiknya melatih guru untuk menggunakan metode pembelajaran yang dapat menunjang keberhasilan guru dalam mengajar di kelas.
4. Kepada peneliti ataupun guru yang ingin menggunakan metode Quantum
Teaching disarankan agar lebih memotivasi siswa, dan dapat dipergunakan
78
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Suharsimi. 2012. Anak Kesulitan Belajar. Jakarta : Rhineka Cipta.
Aqib, Zainal, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Bahri, dkk. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rhineka Cipta.
Bahri, Syaiful. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rhineka Cipta.
Depoter, Bobbi. 2005. Quantum Learning. Bandung : Kaifa.
Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Http:/nadhirin.blogspot.co.id/2008/08/metode-pembelajaran-efektif.html?m=1 (diakses 22 februari 2016, 15.00 WIB)
Http:/ainimulyana.blogspot.co.id/2012/01/pengertian-hasil-belajar-dan-faktor.html?m=1 (diakses 26 februari 2016, 08.00 WIB)
Htps://chumy2.wordpress.com/2009/01/07/quantum-teaching-mengajar-yang-menyenangkan/ (diakses 10 februari 2016, 20:20 WIB)
http:Zonainfosemua.blogspot.o.id/2011/01/pengertian-kelebihan-dan-kekurangan.html|?m (diakses 29 Maret 2016, 07:05 WIB) Haryanto. 2007. Sains. Jakarta : Erlangga.
Moedjiono, Dimyati. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rhineka Cipta.
Nashar, 2004. Peranan Motivasi dan Kemampuan Awal Dalam Kegiatan
Pembelajaran. Jakarta : Delia Press.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : pestaka Pelajar.
Ridwan. 2010. Skala Penyesuaian Variabel Penelitian. Bandung : Alfabeta.
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Ciputat : Quantum Teaching.
79
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sudjana, Nana . 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta : Grafindo Persada.
