Sebaiknya Anda Tahu

613'()4 

Ind 

s 

SEBAIKNVA

, I'

CETAKAN KEEMPAT

disUSUD oleh :  

[image:2.598.9.421.11.542.2]

Dr. LB.  Mantra, MPH   gambar oleh :   Drs. Muchsin Alwi,  MPH  

DEPARTEMEN  KESEHATAN  R.I.  

DAFfARISI 

Bab 

Halaman 

I.  

BEBERAPA CARA PENYULUHAN DI DESA... 

1  

A.  

PENYULUHAN MASSA ... 

5  

B.  

PENYULUHAN KELOMPOK ... 

11  

C.  

PENYULUHAN PERORANGAN ... 

21  

II.   DUA BELAS KUNCI BEKERJA DI MASYARAKAT.. 

27  

III.   MEMECAHKAN MASALAH  BERSAMA  MASY ARA· 

KAT ... ...

41

IV.  

BEBERAPA  DASAR 

UMUM 

MUSYAWARAH  KE·  

LOMPOK ... ...  59  

V.  

BEBERAPAALATPERAGA ... ..  81  

A.  PENYULUHAN  MASSA. 

Penyuluhan  massa  berarti  menyampaikan  pesan  kepada  massa.  Jadi  di  sini  pesan  disampaikan  kepada  banyak  orang  sekaligus  yang jumlahnya tidak  terhitung.  Misalnya  kepada  semua  penduduk  desa  atau  penduduk  kt>ca-matan. 

Beberapa  canl  sederhana  melakukan  penyuluhan  inassa  di  desa  ialah :  a.   PESAN  DITULlS  ATAU  DIGAMBAR,  LALU  DITEMPELKAN 

DI TEMPA T  RAMAL 

b.   MENYELlPKAN  PESAN  DALAM  TONTONAN  ATAU  HIBUR-AN  YANG  DIGEMARI MASYARAKAT SETEMPAT. 

c.   PESAN  DIBAWA BERKELlLlNG DI DESA. 

6 

ｾ＠

( 

\

- - ' " , - - - -

-a.  MENULISKAN  PESAN­PESAN  TERSEBUT  Of  KE RTAS.  LALU  DITEMPELK AN  DI TEMPAT  DI  MANA  BANY AK O RANG LEW AT,  HINGGA  BISA  DILlHAT/ DIBACA O LEH  BANYAK ORANG. 

Pesan­pesa n  yang  d itulis  h aru s jelas, mudah dimen gerri dan  singkal 

Misal :  AIR  S USU  IBU  SE HA T  DAN  MURAH.  SUS U ILA H  A N AK  AN DA  SAMPA I  UM U R  2  TAH U N. 

Biasanya orang Ie  ih  ter t ari k  melihat gamb ar d  ripad a  mem baca  tu lisan . 

Se bab  itu  Jebi h  baik  pesan  d isamp aikan  dalam  bentuk gam bar-gam bar.

Ap alagi  me n gingat  rakyat  kita  m asih  banya k  yang  buta  hu ru f.  Biasanya 

b.   MENYELIPKAN  PESAN­PESAN  KESEHATAN DALAM TONTONAN  HIBURAN  YANG DIGEMARI MASY ARAKAT SETEMPAT. 

MISALNYA: 

1.   WAYANG KUUT. 

Untuk  ini,  dalangnya  perlu  diberi  penjelasan  mengenai  pesan­pesan  yang  akan  ditipkan.  Penjelasan  harus  singkat,  tetapi  jelas,  dan  benar.  2.   SANDIW ARA/KETOPRAK. 

Untuk  ini,  pemll1Jl­pemainnya  perlu  dilatih  dulu  tentang  kesehatan .  3.   LAGU­LAGU POPULER. 

Selipkan pesan­pesan kesehatan ke dalam lagu­Iagu  populer di  desa.  4.   LAIN­LAIN KESENIAN DI DESA 

8 

...

­­ ­

-

,...--c.  PESAN  OIBAWA  BERKEULING 01 OESA. 

d.  MEMANFAATKAN PENGERAS SUARA DIMESJID.

10

KEUNTUNGAN PENYULUHAN MASSA. 

Cara­cara  menyampaikan  pesan  kepada  massa  seperti  dikemukakan  tadi,  sangat  menguntungkan ,  kart:na cepat dan  murah. Artinya,  kita  bisa  men-capai  banyak  orang  sekaligus  dalam  waktu  singkat.  Bukankah  kita  tidak  perlu  mendatangi atau menemui orang­orang tersebut satu persatu? 

] adi ,  penyuluhan  massa  sangat  baik  dipergunakankalau kita menginginkan  agar pesan dalam  waktu singkat  bisa  mencapai banyak orang. 

KEJELEKAN PENYULUHAN MASSA. 

Kejelekan  dari  cara­cara  mt:nyampaikan  pesan kepada  massa  seperti dilukis-kan  tadi  ialah  bahwa  yang  menerima  pesan  tidak  bisa  bectanya  langsung  kalau  ada  hal­hal  yang  masih  belum  jelas  baginya.  Akibatnya,  pesan  bisa  ditafsirkan  keliru . 

Cara  mengatasi  kejelekan ini ialah : 

I.   Pesan  yang  disampaikan  dengan  penyuluhan  massa  hams  singkat. jelas dan sederhana, jangan berbelit-belit.

B.  PENYULUHAN  KELOMPOK 

Pada  penyuIuhan  kelompok,  pesan  disampaikan  kepada  seke\ompok   orang.  Apa  bedanya antara kelompok dan massa?  

Pada  massa,  jumlah  orangnya  tidak  terhitung,  dan  tidak  kita kenaI satu   per  satu.  Misalnya,  pada  tontonan  wayang  atau  sandiwara,  anda  tidak   tahu berapa jumlah penontonnya, dan  tidak tahu pula siapa­siapa orang-  nya yang nonton di  situ.  

Pada  kelompok,  jumlah  orangnya lebih sedikit,  masih diketahui  berapa   jumlahnya,  dan  siapa­siapa  orang  yang  berkelompok  itu.  Misalnya,  

dalarn  pertemuan arisan,  rapat desa,  dan  lain­lainnya.   Penyuluhan kelompok ini bisa dilakukan dengan: 

a.  Sengaja mengumpulkan orang. 

a.  SENGAJA MENGUMPULKAN  ORANG. 

Dalam  hal  ini  orang­orang sengaja  diundang  untuk  berkumpul  di  suatu  tempat  tertentu  mendengarkan  peSan­pesaI'\  yang  akan  anda  sampai kan.  Hal  ini  bisa  dilakukan  jika  di  daerah  itu  memang  jarang  ada  pertemuan,  misalnya  bclum  tentu sckali  sebulan ada perternuan . 

Jika  di  dacrdh  tcrsebut  sudah  sering­sering  ada  pertemuan,  misalnya  3  ­ 4  kali  dalam  sebulan,  lebih  baik  pesan­pesan  yang  akan  anda  sampaikan  itu  diselipkan dalam  pertemuan­pertemuan tersebut. 

Pertemuan  yang  terlalu  sering,  akan  membosankan  masyarakat,  dan  mem-bosankan bagi anda juga.

b.   MENYELIPKAN  PESAN­PESAN  DALAM  PERTEMlJAN  YANG  BIASA  DlADAKAN  DI  DESA. 

Misalnya : 

1.   PERTEMlJAN­PERTEMlJAN  AGAMA. 

Jadi,  untuk  lebih  mempermudah  dan  memperjeias  pengertian,  peng-gunaan alat-alat peraga akan sangat membantu.

Misalnya:

- kalau membicarakar. bahan-bahan makanan, pergunakanlah bahan makanan yang ｳ･｢･ｉｵ｡ ｾＧｰＭ JC.alau .tidak: ｾ bisa dipeJBlln abn .Dahan

makanan tiruaD @i JiJin .diet wl modrl ｾ ini . tida.k ada,

terpaksa dipergunakan gambar-gambar.

- kalau membicarakan ten tang cara mengerjakan sesuatu, misalnya cara membuat bubur cam pur, haruslah benar-benar ditunjukkan cara ter-sebut. Jangan hanya diceritakan saja Maiah, berilah kesempatan kepada hadirin untuk mencoba.

. ! ' 

,,\./. 

3. CERAMAH DAN TANYA JAWAB.

Cara  penyuluhan  kelompok  yang banyak  juga  dipergunakan  ialah 

ceramah dan tanya jawab. Cara  ini  dipergunakan  kalau  kita ingin  menyam-paikan sesuatu, tetapi waktunya tidak banyak (terbatas). Pad a cara ini anda sendiri menyampaikan pesan-pesan yang ingin anda sampaikan ter-sebut. Selama anda menyampaikan pesan terse but, hadirin hanya men-dengarkan saja. Setelah anda selesai menyampaikan pesan tersebut, barulah yang hadir diberi kesempatan bertanya kalau ada hal-hal yang masih belum jelas.

Cara 1m sering kurang menarik, menjadikan yang hadir mengantuk, dan

20 

4.  MUSYAWARAH  KELOMPOK. 

C.  PENYULUHAN PERORANGAN.

22 

IV.  GABUNGAN  CARA­CARA TERSEBUT.  

Sebenam ya  tidak  ada  satu  cara  pun  yang  paling  baik  atau  paling jelek.  Semuanya  mempunyai  kebaikan  dan  kejelekannya  sendiri­se ndiri,  tergan-tung  apa  y ang  kita  inginkan.  Seperti  misalnya  seorang  tukang  kayu  yang  ml!mpunyai  satu  peti  alat­alat  seperti  gerjaji,  ketam,  kapak,  pahat,  palu  dan  sebagainya.  Tidak  satupun  dari  alat­alat  tersebut  yangpalingbaik/jelek.  lni  tergantung dari apa yang kita inginkan . 

Kalau  kita  ingin  memo tong  kay u  dengan  baik,  gergajilah  alat  yang terbaik.  Un luk  me nghaluskan ,  ketamlah  yang  te rbaik ,  dan  se terusnva. Jadi  jeIas,  bahwa  un t uk  membu at  sebuah  meja misal nya, harus d ipe rgun akanberbagai  alat­alat  tersebut,  secara  gabungan.  Di  dalam  penyuluhan  demikian  pula  halnya. 

Menerima  penjelasan  saja,  belum menjamin seseorang akan tergerak hatinya  untuk mempraktekkan apa yang didengar. 

Di  dalam  memberikan penjelasan  secara masseil  ten tang kesehatan misalnya,  orang  baru  sekedar  mendengar  atau  tahu  sedikit­sedikit  saja  ten tang  ke-sehatan.  Agar  orang  Iebih  tertarik,  perlu  penjelasan  itu  diberikan  berulang  kali,  sampai  orang  hafal.  (lngatkah  anda  ten tang  reklame  "ajinomoto"  yang  setiap  detik  berdengung  di  radio  dan  muncul  di  TV  di  w aktu  lalu  hingga anak­anak hafal  bunyi reklamenya?). 

Orang  biasanya  mau  berbuat  sesuatu,  kalau orang lain,  yaitu ternan­ternan  dekat  atau  te ta ngganya  juga  berbuat  serupa.  Karena  itu  penjelasan  massal  perlu  d iikuti  dengan  penjelasan  secara  kelompok,  agar  mereka  tahu  bahwa  ternan­ternan  dekat  atau  tetan gga  mereka  juga  ber bu at  seperti  itu .  Kalau  mereka melihat bahwa teman­teman/ te tangga mereka juga mempraktekk an/  mencoba  apa  yang  ki ta  anjurkan ,  maka  mereka  pun  akan  mencoba juga.  J ad i  perlu  adanya  du kungan  kelomp ok  atau  kesepakatan  ke lompok ,  yang  bisa didapat dengan  pendekatan secara  kelompok terse but di atas. 

ADA LIMA HAL 

YANG PERLU ANDA PERHATIKAN

1.   Orang  akan  tergerak  hatinya  mencoba  apa  yang  and a  anjurkan, jika ia  merasa  bahwa  apa  yang  anda  anjurkan  itu  merupakan  salah  satu  kebu-tuhannya  juga.  Misalnya:  Anda  menganjurkan  agar  ｩ｢ｵｾｩ｢ｵ＠ makan  sayur­sayuran  hijau  agar  kulit  halus  dan  muka  berseri­seri  tidak  pucat,  maka  para  ibu  akan  tergerak  hatinya  untuk  mencoba,  karena cantik  dan muka berseri adalah kebutuhan setiap wanita. 

2.   Keinginan  untuk  mencoba  juga  akan  timbul,  jika  ia  melihat  bukti  nyata  bahwa  apa  yang  anda  anjurkan  itu  memberi  manfaat  baginya,  Misalnya:  Kalau  seorang ibu  melihat ､ｾｮｧ｡ｮ＠ matanya sendiri  bagaimana  anak  tetangganya  kelihatan  sehat  dengan  mengikuti  anjuran  makanan  dari  anda,  ia  akan  tergerak  untuk mencobanya. 

3.   Kalau  orang  mendengar  sesuatu  dari  orang  yang  sudah  mencoba  dan  berhasil,  ia akan tertarik juga untuk ikut mencoba. 

4.   Walaupun  belum  melihat  bukti,  tetapi  kalau  yang  menganjurkan  itu  adalah  orang yang  disegani  dan  dipercayai seperti misalnya anda sendiri  sebagai  kader,  atau  para  pemuka  masyarakat  lainnya,  masyarakat  juga akan  tergerak untuk mencoba. 

24 

SEPULUH  KESlMPULAN. 

1.  BERTOLAK  DARI  KEBUTUHAN  DAN KEADAAN MASY ARAKAT.  Hendaknya  apa  yang  anda  anjurkan  kepada  masyarakat,  memang  dirasakan  oleh  masyarakat  sebagai  kebutuhan  mereka juga,  dan  sesuai  dengan  kemampuan  mereka untuk m.elaksanakannya.  Selain itu,  penyu-luhan  juga  harus  sesuai  dengan  tingkat  pendidikan  dan  adat  istiadat  masyarakat setempat. 

2.   ANJURKAN  HAL­HAL YANG PRAKTIS DAN TIDAK MAHAL.  Apa  yang  anda  anjurkan  kepada  masyarakat memang bisa dilaksanakan

o[eh masyarakat. Artinya,  tidak  banyak  makan  tenaga,  waktu  dan 

biaya.  Jadi, murah dan praktis.

3.   MULAILAH  DARI  YANG  MUDAH  DAN  YANG  HASILNYA  CEPAT  BISA DILiHAT.  

Mulailah  dengan  hal­hal  yang  mudah  dilaksanakan,  dan  yang  hasilnya   bisa  dilihat / dirasakan  dalam  waktu  dekat.  Dengan  cara  ini,  yang  m en-  coba  akan  merasa  puas,  dan  yang  lain  akan  tergerak  un tuk  mencoba.   4.   PERGUNAKANLAH  ORANG­ORANG  YANG  SUDAH  BERHASIL. 

Orang­orang  yang  sudah  melaksanakan  anjuran  anda  dan  berhasil,   dapat diminta bantuannya untuk menyebarluaskan pengalaman  baiknya   kepada orang lain.  

Contoh:  di  dalam  program  keluarga  berencana  misalnya,  akseptor   yang  sudah  man tap  dipergunakan  untuk  mempengaruhi  ibu­ibu untuk menjadi akseptor baru. 

5.   PERGUNAKAN ORANG­ORANG YANG DISEGANI. 

6.   PERGUNAKANLAH  BAHASA  YANG  MUDAH  DIPAHAMI  MA-SYARAKAT. 

Bahasa  yang anda:  pergunakan dalam  penyuluhan  hendaknya  sederhana  dan mudah dipahami oleh masyarakat setempat. 

7.   PERGUNAKANLAH  PENYULUHAN  KELOMPOK  DAN  PERORANG  AN. 

Sebagai  kader  yang  hanya  membina  10  sampai  25  keluarga,  cara  pe-. nyuluhan  yang  bisa  dilaksanakan  ialah  cara  berkelompok  dan  per-orangan.  Cara  ini  adalah  sebagai  tindak  lanjut  dari  cara  massal  yang  dilaksanakan  oleh  tingkat  desa,  kecamatan,  kabupaten,  propinsi  mau-pun Pusat. 

8.   PENYULUHAN  KELOMPOK  UNTUK  MENCAPAI  KESEPAKATAN  KELOMPOK.  

Penyuluhan  kelompok  dilaksanakan  agar  kelompok  rnengetahui  dan   rnenerima  apa  yang  anda  anjurkan.  Kalau  kelompok  sudah  menerirna,   kemungkinan  besar perorangan  akan  menerirna juga.  

9.   MANFAATKAN  KEGIATAN­KEGIATAN  KELOMPOK  YANG  ADA  Dalam  melaksanakan  penyuluhan  secara  berkelompok,  usahakanlah 

memanfaatkan kegiatan yang ada, misalnya  perternuan  arisan,  perte-muan  agama,  dan  lain­lain  serna cam  itu.  Janganlah sengaja  mengadakan  pertemuan­pertemuan,  kecuali  kalau  terpaksa,  agar  tidak  mengganggu  pekerjaan anggota masyarakat. 

10.  PENYULUHAN   PERORANGAN  UNTUK  MEMANTAPKAN  PE-NGERTIAN. 

I. KADER DESA ADALAH TENAGA PILlHAN

Anda  sebagai  kader  desa  bukanlah  pembantu  Puskesmas,  melainkan  adalah  tenaga  masyarakat.  Kader  adalah  tenaga  pilihan,  yang  sangat  tepat  untuk usaha­usaha masyarakat,  karen a  kader itu: 

berasal  dari  masyarakat,  hingga  mcngenal  betul  masyarakat  setempat,   dipilih oleh  masyarakat,  hingga  bisa diterima oleh masyarakat ,  

30 

II. KENALI MASYARAKAT DI MANA ANDA BEKERJA

III. KENALI DAERAH. DI MANA ANDA BEKERJA 

32 

IV.  PEMUK A MASYARAKAT ADALAH KU NCI MAS YAR AKAT.

Pem u ka  ma syara ka t  meru pakan  k un ci  un tu k  pem bu ka hati masyara kat 

tt' rhad ap  scsu atu .  ebab  itu,  menyampai kan  esan  kepada  masyarakat 

V. MENGGUNAKAN SALURAN SECARA TEPAT.

34 

VI.  BEKERJA DENGAN DAN UNTUK MASYARAKAT. 

VII. HORMATI ADAT KEBIASAAN DAN KEPERCAYAAN MASY ARAKAT.

36 

IX. PELlHARALAH KEPERCA Y AAN YANG DIBERIKAN OLEH MASY ARAKAT KEPADA ANDA.

38 

X. HIDUPKANLAH SWADAYAMASYARAKAT.

XI. BANGKITKAN DAN BINA PERANSERTA MASYARAKAT.

Masyarakat  akan  mau  jkut serta dalam  usaha­usaha yang anda  kerjakan,  jika  mereka  tahu  bahwa  usaha  tersebut  ada  gunanya  bagi  mereka.  Karena  itu, libatkanlah masyarakat dalam: 

1. menentukan masalah yang dihadapi masyarakat,  2.   menentukan bagaimana memecahkannya, 

3.   menentukan  apa  yang  bisa  disumbangkan  oleh  masyarakat  dalam  memecahkan masalah  tersebut. 

4.   melaksanakan apa yang sudah direncanakan,  5.   menilai apa yang sudah dikerjakan. 

KEGIATANNYA TERDIRI DARI :

I .   MENGUMPULKAN  KETERANGAN  (DATA)  DARl  DAERAH  BINA-AN. 

2.   MENYAJIKAN  KETERANGAN  YANG  DIDAPAT  KEPADA  PARA  KEPALA  KELUARGA. 

3 .   MERENCANAKAN  KEGIATAN,  BERSAMA  PARA  KEPALA  KE-LUARGA. 

4.   MEMBANTU  MASYARAKAT MELAKSANAKAN  RENCANA  KERJA  YANG  SUDAH  D1BUAT  DAN  DISEPAKATI  BERSAMA. 

5.   BERTUKAR  PENDAPAT  DAN  PENGALAMAN  ANTARA  KADER  SATU  SAMA  LAIN,  DAN  DENGAN  PEMBINA,  SECARA  BERKALA. 

44 

KEGIATAN 1.

PENJELASAN

I. Kegiatan mengumpulkan keterangan ini penting sekali. 

II.   Tujuannya  ialah  agar  apa  yang akan  anda lakukan sesuai dengan keada-an  danda lakukan sesuai dengan keada-an kebutuhanda lakukan sesuai dengan keada-an masyarakat setempat. 

III. Caranya: 

1.   Catatlah  jumlah  rumah  tangga  yang  menjadi  tariggungjawab  anda  dengan nama­nama kepala keluarganya. 

2..  Buatlah  reneana,  kapan  akan  menjumpai  kepala­kepala  keluarga/  ibu­ibu  rumah  tangga  untuk  mendapatkan keterangan  yang diperlu-kan. 

3.   Keterangan­keterangan  tersebut  dapat  diperoleh  dengan  tanya  jawab, atau dengan pengamatan langsung, atau dua­duanya. 

46 

KEGIATAN  2.  

PENJELASAN

I. Setelah  keterangan  yang  dikumpulkan  diolah  dan  disimpulkan,  ke-simpulannya  perlu  disajikan  kepada  para  kcpala  keluarga  dari  mana  keterangan  tersebut  diperoleh . 

II.   Tujuannya· 

1.   Membangkitkan  perhatian  masyarakat  terhadap  masalah  yallg  diha-dapi,  yang  tadinya  mungkin  mereka  anggap  sebagai  hal  yang  biasa.  2 .   Menggugah  perhatian  masyarakat  terhadap soal  kesehatan. 

3.   Menggugah  keinginan  masyarakat  untuk  memperbaiki  keadaan  ke-sehatan mereka. 

III.  Caranya: 

1.   Undang  para  kepala  kelaurga  berkumpul  untuk  maksud  penyajian  data ini.  

Kalau  di  wilayah  anda  sudah  ada  pertemuan­pertemuan  berkala   seperti  rembug  desa  misalnya,  pergunakanlah  kesempatan  tersebut   untuk penyajian data ini.  

2.  a.  Yang  paling  baik  ialah  kalau  sebelum  pertemllan  pcnyajian  data  ini  dilangsungkan,  beberapa  kepala­kepala  keluarga  bisa  dibawa  ke  desa  lain  menyaksikan  keadaan  yang  sudah  1cbih  baik  dari-pada daerahnya sendiri. 

b.  Kalau  itu  tidak  mungkin,  bisa  juga di dalam  pertemuan  penyaji-an  data  ini  ditunjukkpenyaji-an  film  slides  ten tang desa  lain  yang sudah  lebih maju. 

c.  Kalau  itll  juga  tidak  mungkin,  cukuplah  di  dalam  pertemuan  penyajian  data  tersebut  diceritakan  kepada  para  kepala­kepala  keluarga  itu  ten tang  kemajuan  yang  sudah  dicapai  oleh  desa  lain. 

PENJELASAN

I.   Sesudah  penyajian  kcterangan­keterangan  kepada  kepala­kepala  keluar-ga,  diharapkan  akan  timbul  keinginan  di  pihak  kepala­kepala  keluarga  untuk  memecahkan  masalah  yang  dihadapi,  bersama­sama  secara  gotong­royong. 

2.   Dalam  hal  ini  masyarakat  perlu  dibantu,  bagaimana  caranya  memecah-kan  masalah  yang  mereka  hadapi,  dan  juga  dalam  beberapa  hal  mung-kin  mereka  memeriukan  bantuan  beberapa  sarana  yang  tidak  mereka  miliki.  Sebab  itu  dalam  pertemuan  ini  periu  hadir juga  petugas­petugas  dari  berbagai sektor tingkat  kecamatan seperti misalnya dari Puskesmas,  Dinas  Pertanian,  Pembangunan  Desa,  Pendidikan  Masyarakat,  dan  lain-lainnya . 

3.   Dalam  pertemuan  inilah  direncanakan  secara  garis  besar  cara­cara  pe-nanggulangan  masalah  yang  dihadapi.  Apa  yang  akan  dilaksanakan,  kapan  akan  dilaksanakan,  di  mana,  dan  sebagainya,  dibicarakan  dalam  pertemuan ini. 

4.   Mungkin  atas  saran  Pembina  Tingkat  Desa/Kecamatan,  pertemuan  bersepakat dan memutuskan akan mengadakan: 

a.   penimbangan anak­anak  balita secara teratur tiap·bulan. 

b.   pemanfaatan  halaman  yang  masih  kosong  dengan  menanaminya  dengan  sayur­sayuran atau  buah­buahan yang berguna. 

c.   usaha  memelihara  ikan,  belut, dan sebagainya. 

d.   mengadakan  demonstrasi  ten tang  makanan  murah  dan  bergizi  un tuk ibu­ibu  rumah tangga atau demonstrasi pembuatanjamban.  e.   dan  lain­lainnya. 

5 .   Dengan  ikut  sertanya  masyarakat  dalam  perencanaan  kegiatan,  maka  usaha  kita akan  mendapat dukungan dari masyarakat. 

6.   Berikut  ini contoh sebuah rencana keIja yang sederhana. 

CONTOH SEBUAH RENCANA KERJA SEDERHAN A.

MaS31ah  G iz i  yang  ditangglliangi  ialah  PCM  (Kekurangan  Kalori  ­ Pro tein). 

Hari  dan  Waktu  Kegiatan  Tujuan  Tempat  Keterangan 

tanggal  kegiatan  kegiatan 

Senin  Jam  4  Pertemuan  Agar  ibu­ Di  rumah 

15/5­78  sampai  dengan ibu- ibu terta- salah

se-jam 5 ibu anak ba- rik dan orang ibu

sore Ii ta; penjelas- mau me- balita.

an penting-

nimbang-nya penim- kan

anak-bangan untuk nya . mengetahui

keadaan gizi anak.

Rabu Jam 4 Penimbangan Memberi

24/5-78 sampai anak-anak petunjuk

jam 5 balita seba- kepada

sore nyak . . . para ibu

-orang seb..- ibu balita

gai sua tu de- cara-cara

monstrasi.

menimbang-agar nanti-nya mereka bisa menim-bang

sendi-rI.

Dan seterusnya .. . . .. ..

lsi daftar di atas hanya sebagai contoh saja.

Catatan : Kolom keterangan disediakan untuk mencatat hal-hal yang belum disediakan kolomnya. Misalnya, kalau ingin mencatat siapa yang bertang-gung jawab dalam pertemuan tanggal 15/5- ·78 di atas, maka namanya bisa

52 

KEGIATAN ·4.  

PENJELASAN

1.   Sesudah  dibuat  rencana  kerja,  maka  kegiatan  selanjutnya  ialah  mem-bimbing masyarakat melaksanakan rencana tersebut. 

2.   Misal,  rencana  kerja  yang  dibuat  bersama  ialah  penimbangan  balita,  maka tugas anda sebagai kader, ialah:  

­ menjelaskan  kepada ibu­ibu  balita pentingnya penim bangan .   ­ membantu  ibu­ibu  balita  bagaimana  caranya  menimbang  dan  men-catatnya di  Kartu Menuju  Sehat  (KMS).  

KEGIATAN  5.  

PENJELASAN

1.   Dalam  waktu­waktu  tertentu,  misalnya  tiap  bulan ,  para  kader berkll m-pul untuk saling bertukar pengalaman dan  pendapat. 

2.   Pertemuan  dengan  kader­kader  lain  ini  tidak  hanya  dilakukan  dengan  mengadakan  pertemuan/rapat­rapat  resmi,  tetapi juga  dengan  pertemu-an­pertemuan  perorangan  secara  ternan,  kalau  memang  ada  waktll  dan  dianggap  I'erlu. 

56 

KEGIATAN  6 .  

PENJELASAN

I.  Penilaian (evaluasi) ini perlu untuk mengetahui  : 

a.  Apakah  cara­cara  yang  diterapkan  bisa  diteruskan,  atau  perlu  peru bahan­peru bahan . 

b.   Dalam  melaksanakan  kegiatan,  kesulitan­kesulitan  apa  yang  diha-dapi.  Bisakah  kita  mengatasi kesulitan terse but? 

c.   Apakah hasil yang dicapai sesuai dengan  yang direncanakan? 

2.   Penilaian  dilakukan  bersama­sama  dengan  kepala­kepala  keluarga  dan  pimpinan kelompok. 

3.   Kapan  penilaian  dilaksanakan?  Ini  bisa  sesudah  6  bulan  kegiatan  dimu-lai, atau  bisa juga sesudah setahun. 

4.   Apa  yang dinilai  :  a.   Kegiatan: 

Misalnya: 

Apakah  penimbangan  pesertanya  tetap/bertambah?  Apakah  dilaksanakan secara teratur tiap  bulan? 

Apakah  kegiatan  penyuluhan  yang  dilakukan  tetap mempunyai  peminat? 

Bagaimana  pemanfaatan halaman?  Dan lain­lain. 

b.   Hasil  yang dicapai:  Misalnya: 

Anak­anak  balita  yang  gizi  kurang/buruk  berkurang jumlahnya.  Anak­anak  balita  yang  sudah  diimunisasi  naik  prosentasenya.  Ibu­ibu  menyusui  anaknya  sampai  umur  2  tahun,  dengan  di-tam bah makanan di-tambahan sejak bayi berumur 4  bulan. 

Dan lain­lain. 

I. UMUM

A. DASAR UMUM 

1.  APAKAH MUSYAWARAH KELOMPOK  ITU? 

62 

3.   PERSO A LAN  YANG  BAGAIMANA  SEBAlKNYA  DIPECAHIU\N  MELALUI MUSYAWARA,H  KELOMPOK? 

4.   BERAPA ORANG SEBAIKNYA IKUT DALAM MUSYAWARAH KEWMPOK?

64

5 .   I3AGAIMANA  KALAU  YANG  INGIN  IKUT LEBIH  OARI  10 ORANG? 

Kalau  misalnya  ada  20  _..  25  orang  (karena  seorang  kader  bertanggung  jawah  tcrhadap  20  ­ 25  rumah  tangga) ,  dapat  dilakukan  sebagai  berikut:  a .   mcmbcrikan  pcnjclasan  ten tang  maksud  pertemllan  dan . penjelasan  tentang  pcrso alan  yang  akan  dipccahkan ,  dapat  dilakukan  dalam  suatu  pcrtcmuan  yang dihadiri  oleh  2 5  orang tersebut. 

h.   untuk  mcmoicarakan  pcme cahannya ,  bagilah  orang­orang  tersebut  da-lam  kelomp o k­kelompok  yang  Icbili  kedl ,  misalnya  dada-lam 3  kelompok  yang terdiri  dari  8  dan  9  orang. 

e.   sesudah  Illcrcka  membicarakan  persoalan  tersebut  dalam  kelompok  kecil  tadi,  lalu  mereka  berkumpul  lagi,  di  mana  masing­masing  kelom-pok  menyampaikan  hasil  pembicaraannya  yang  diwakili  oleh  salah  seorang dad  kelompok terse but. 

66 

6.  TEMPAT.

b.   MENYELIPKAN  PESAN­PESAN  DALAM  PERTEMUANYANG  BIASA DIADAKAN  DI  DESA. 

Misalnya: 

I .   PERTEMUAN­PERTEMUAN  AGAMA . 

2.  NGOBROL­NGOBROL  DI  WARUNG  KOPI  ATAU  DI  TEMPAT  LAIN.  

Di  beberapa daerah, ada kebiasaan orang  minum­minum  di warung kopi   sambil  ngobrol­ngobrol  mengenai soal  kehidupan sehari­hari.  Kesempat-  an  seperti  ini  sangat  baik  sekali  untuk  menyelipkan  pesan  tentang   kesehatan.  Pesan  akan  '  lebih  gampang  diterima  karen a  suasananya   santai.  Juga  akan  lebih  menarik  dan  lebih  lama  diingat  karena  berkait-  an dengan  kehidupan  mereka sehari­hari.  

8.  SUASANA MUSYAWARAH.  

Ciptakanlah  suasana  kekeluargaan  yang  akrab ,  antara  lain  dengan  cara:  a.  Sebelum  pertemuan  dimulai,  adakanlah  perkenalan  di  antara 

para pe-serta  agar  tidak  ada  yang  merasa  asing.  Tetapi  umumnya  di  desa orang  sudah saling  mengenal  satu  sarna  lain,  hingga perkenalan ini jarang atau  tidak diperlukan.  Kecuali kalau ada  pendatang baru. 

b.  Sebelum  memulai  pertemuan,  berbincang­bincanglah  . soal­soal kehidupan sehari­hari sambil  bersenda gurau. 

dulu  mengenai 

Suasana  pertemuan  yang  resmi,  misalnya  dengan  adanya  meja­meja  berta-plak  hijau  dengan  pot­pot  bunga,  akan  menyebabkan  para  peserta  merasa  canggung dan  takut­takut mengeluarkan  pendapat. 

/

_{/ / /  .}

70 

9. WAKTU.

a.   Mulailah  pertemuan  tepat  pada  waktunya,  sesuai  dengan  rencana .  Usahakan  jangan  sampai  orang­orang  menunggu  terlalu  lama,  sebab  hal  ini  akan  sangat  mengganggu  pekerjaan  mereka  dan  menyebabkan  mereka  kapok  datang  lagi.  Kalau  anda  yang  mengundang,  datanglah  lebih  dahulu  dari anggota lainnya, jangan datang terlambat. 

b.   Musyawarah  kclompok  jangan  larut­larut  sampai  lebih  dari  2  jam,  sebab  hal  ini  akan  membosankan  pesecta  dan  menyebabkan  ngantuk,  Usahakan  agar  dalam  waktu  kurang  dari  2  jam  bisa  dicapai  suatu  ke-putusan . 

10. MANFAATKAN  PEMUKA  MASYARAKAT  DAN PE11JGAS  YANG  ADA. 

Kalau  di  daerah  tersebut  ada  pemuka  masyarakat  yang  disegani,  undanglahia  sebagai  penasehat  dalam  musyawarah  tersebut. Ada baiknya  juga  diundang  para  petugas  yang  ada  sangkut  pautnya  dengan . persoalan  yang  dihadapi,  misalnya  petugas  pertanian,  kesehatan,  atau  lainnya,  seba-gai penasehat.

11. 11JJlJAN YANG JELAS.

Tujuan musyawarah kelompok harus jelas, artinya semua peserta harus tahu hetul apa yang ingin dicapai sebagai hasil musyawarah tersebut. Untuk ini, syarat pertama tentunya para peserta harus mempunyai penger-tian yang sarna dan hetul tentang persoalan yang akan dibicarakan. I ni penting, untuk menghindarkan pembicaraan yang simpang siur dan

-72 

12.  KEPUTUSAN  YANG JELAS. 

Dala m  setiap  musyawarah  kelompok  harus  selalu  dicapai  suatu  ke-pu t Lisan  m engenai: 

a.   apa  yang menjadi  keputusan  musyawarah.  b.   ka pan  akan  mulai dilaksanakan. 

c.   siapa  yang  bertanggung  jawab  mengenai  pclaksanaan  dan  apa  peranan  masing­ masin g anggota. 

d .   ka pan  akan  berkumpullagi membicarakan  hasil pelaksanannya.  B. PELAKSANAANNYA

UMUM. 

1.  Mulailah  pertemuan  tepat pada  waktunya . 

2.  Sampaikan terima kasih atas  kesediaan  mereka  yang hadir. 

3.  Kalau  ada  pemuka  masyarakat  atau  orang  lain  seperti  misalnya  dari  Pu skesmas  dan  lain­lainnya  yang  hadir,  ucapan  terima  kasih  khusus  perlu  disampaikan kepada  mereka itu. 

4 .  Sampaikan  kepada  para  anggota  bahwa  dalam  setiap  musyawarah  lompok  selalu  ada  seorang  ketua/pemimpin  kelompok.  Pemimpin  ke-lompok  ini  tidak  selalu  harus  kader,  tetapi  sebaiknya  dipilih  oleh  me-re ka  dari  salah  seorang  yang  hadir  yang menguasai persoalan yang akan  dibicarakan.  (Kalau tidak ada, anda sendirilah bertindak sebagai pemim-pin/ketua kelompok). 

5.  Kalau  ketua sudah terpilih, serahkanlah pimpinan  kepadanya.   Kalau  anda sendiri yang jadi ketUa,  teruskanlah.  

6. lelaskan apa maksud perternuan itu. 

·8.  Tanyakan  kepada  peser:ta  apakah  semuanya  sudah  sarna  dan  betul  pengertiannya teritang persoalan yang akan dibicarakan. 

9.  Kalau  perlu, perjelaslah  persoalan yang akan dibicarakan. 

10. Galilah  pendapat  peserta  bagairnana  caranya · memecahkan  masalah  tersebut dengan sebaik­baiknya.  

Tampunglah  semua  pendapat  dan  musyawarahkanlah,  mana  yang  pa·   ling bisa diJaksanakan di daerah tersebut.  

11. Minta  pendapat  pemuka  masyarakat  dan  para  petugas  yang  diundang.  12.  Kalau  sudah  ditentukan  dan  diputuskan  oleh  kelompok  cara 

peme-cahan mana yang dipilih, maka: 

a.   rumuskanlah  keputusan terse but dengan jelas. 

b.   tentukan  siapa  yang  akan  bertanggung  jawab  mengenai  pelaksana-annya dan apa peranan masing­masing anggota lainnya. 

c.   tetapkan kapan akan mulai dilaksanakan. 

74

II. PERANAN KElUA

1.   Mengarahkan  pembicaraan  agar  jangan  menyimpang  dari  arah  yang  su-dah  ditetapkan . Peringatkanlah anggota secara  baik­baik jika pembicara-an mulai  menyimpang. 

3.   Seperti  halnya  polisi  lalu  lintas,  ketua mengatur lalu  lintas  pcmbicaraan  agar  supaya  dapat  beIjalan  lancar.  Jadi  anggota  yang  malu  bicara,  di-usahakan  agar  dapat  turut  serta  secara  aktip  dalam  pembicaraan  kc-lompok.  Cardnya  misalnya  dengan  cara  memandang  kepadanya  sam bil 

bertanya:  "Bagaimana  pendapat and a  dalam  hal  ini?" 

Sebaliknya,  anggota  yang  terlalu  banyak  ngomong  harus  diusahakan  agar  jangan  memborong  pembicaraan .  Tentu  saja  tidak  dengan  terus  terang  meminta  ia  menutup  mulut,  melainkan  misalnya  dengan  me-,nyimpulkan  apa  yang  ia  katakan dan  kemudian  berkata kepada  anggota 

lainnya :  " Kamiyakin  bahwa  masih  ada  pendapat­pendapat  mengcnai  persoalan ini dari saudara lainnya!" . 

4.   Sebagai  ketua,  janganlah  berbicara  terlalu  banyak,  berilah  kesempatan  yang  cukup  kepada  anggota  lainnya  untuk  mengemukakan  pendapatnya.  Kalau  ketua  terlalu  banyak  bicara,  sering  anggota  lalu  diam  mem -bisu. 

5.   Jangan  berkata  berbelit­belit  dan sukar dipahami.  Kemukakanlah segala  sesuatunya dengan singkat, mudah  dan jelas. 

'6.   Ketua  harus  sabar,  jangan  cepat  marah  kalau  ada  hal­hal  yang  men-jengkelkan. 

7.   Ketua  harus  segera  bisa  menangkap  apa  yang  dimaksud  oleh  anggota .  Jadi,  kalau  ketua ' berpendapat  bahwa  apa  yang  dikemukakan  oleh  se-orang  anggota  sulit  dipahami  oleh  anggota  lain,  ketua  sebaiknya  me-nyimpulkannya agar bisa ' dipahami oleh semua anggota . 

76 

9.   Jangan  mengejek  kalau  ada  anggota  y ang  berbuat  ke keliruan  dalarn  -mengemukakan  pendapatnya, sebab  hal ini bisa  rilematikan keberanian  anggota  yang  bersangkutan  untuk  berbicara  lagi. Hal ini juga ak.an  me-matilcan  keberanian  anggota lain  un tuk berbicara.  Selain itu, sikap men-cela  ini  bisa  membuat  rasa  jengkel  pada  yang dieela,  yang  bisa  menim-bulkan suasana  pembicaraan yang panas. 

10 . Hargailah   pendapat  orang  lain,  jangan  memaksakan  kehendak  anda  untuk  disetiljui  keJompok.  SegaJa  keputusan  hams  berdasar  musya-warah, bukan paksaan. 

11.  Kalau  anda  sedang  bieara,  anda  harus  bisa  mengerti  dari  wajah  dan  ge-rak  gerik  mereka,  apakah  mereka ini sudah  bosan  atau  jengkel  men-dengarkan uraian anda.  Janganlah ngoceh  terus merribabi buta. 

III. PENCATAT

78 

PENCATAT PERLU MENCATAT:

I.  Tanggal  diadakannya  musyawarah  tersebut. 

2.  I3erapa   orang  yang  hadir.  Kalau  tidak  banyak,  bisa  dicatat  juga  nama-nama  yang hadir. 

3.  Dimana musyawarah diadakan. 

4.  Jam  berapa dimulai. 

5 . Siapa  ketua  musyawarah  kelompok. 

6.  Kalal!  ada  undangan  istimewa  yang  hadir,  misalnya  petugas kecamatan,  kabupaten, atau  lainnya,  perlu  dicatat juga . 

7.  Masalah  apa  yang dibahas dan apa  tujuan musyawarah. 

8.  Pendapat­pendapat  para anggota/peserta . 

9.  Keputusan  musyawarah  kelompok. 

IV. YANG PERLU DIKETAHUI

OLEH ANGGOTA

I.   Setiap  peserta  hendaknya  mempunyai  pendirian  dan  pendapatnya  masing­masing.  Janganlah  hanya  menjadi  pendengar  yang  pasip  saja . 

2.   Kalau  ada  hal­hal  yang  tidak ｾ･ｳｵ｡ｩ＠ dengan  pendapat  anda, 

80 

3.   Kalau  anda  mempunyai  keterangan­keterangan  ten tang  sesuatu  yang  menurut  anda  bisa  membantu  pembicaraan  dalam  pertemuan  tersebut,  kemukakanlah, jangan diam saja. 

4.   Setiap  peserta  hendaknya  rnenghargai  pendapat  dan  pikiran  peserta  lainnya.  lngatlah,  setiap  orang  rnernpunyai  pengalarnan  tersendiri,  sehingga  setiap  peserta  hams  bersedia  rnendengarkan  dan  rnenghargai  setiap pendapat yang dinyatakan di dalarn  kelornpok. 

5.   Mem beri  dorongan  kepada  ternan­ternan  peserta  lainnya  agar  berani  berbicara.  Misalnya  dengan  rnernberikan  pujian  atau  rnenanggapi  pern-bicaraan/pendapat ternan  tersebut dengan cara rnenggangguk­anggukkan  kepala . 

ｾ＠

BEBERAPAALATPERAGA

• FLIPCHARTS

(LEMBAR BALIK)

FLIPCHARTS  

A. PENGERTIAN

1.   APAKAH FUPCHART ITU?

Flipehart  adalah  suatu  alat  peraga  yang  menyerupai  album  gambar.  Biasanya  terdiri  dari  lembaran­Iembaran  yang  berukuran  sekitar  50  em  X  75  em.,  atau  38  em  X  SO  em.,  disusun  dalam  urutan  tertentu  dan  diikat,  dibundel,  pada  bagian  atasnya.  Tapi,  dapat juga  dibuat  dalam  ukuran keeil  seperti  buku,  yang sering  disebut f1ipbook  atau  . flipehart  meja,  berukuran  kira­kira 21  em  X  28 em. 

84

2.  KAPAN FUPCHART DIGONAKAN?

Flipchart  dapat  digunakan  dalam  pertemuan  kelompok  yang  terdiri 

dari  kurang lebih 30 orang.  Flipbook  atau  flipchart  mcja  baik juga untuk 

3.   APAKAH KEUNTUNGAN MENGGUNAKAN FLIPCHART?

Dapat  disiapkan  dengan  mudah.  Mudah  dibawa ke  mana­mana.  Penyajian diberikan  dalam  urutan. 

86 

B. CARA MENGGUNAKAN

I. SIAPKAN ALAT DAN DIRI AN DA.

T e fiti  d u lu  a p akah  tid a k  a d a  lem b aran  flipchart  anda  yang  hilang.  Pelaja ri  j uga  isi  pesa nn y a,  a pakah  a nd a  sudah  men guasai n ya  den gan  bai k .  Bi la  ada  kt!raf'u an,  tan yaka n lah  pa  a  pe m b im b ing  an d a . 

Ba rangk a lt  dipe rl u kan  al a t  b  n lu lain nya ,  se perti fla ne lg raf,  p apan tull s, 

dJ n  lain ­la in  u ntuk  lebih  memperj e las  pcsan  y ang  and a  ba wakan .  Sia pka n

-l<ill sebe lllrn nya . Be t a pa un , gahu n gan berb agai rna m al a t I bih baik d

2. TEMPATKAN FLlPCHART ANDA PADA TEMPAT YANG TEPAT.

Hendaknya  semuahadirin  ak.an  dapat  melihat  Ilipch:.nt  anda  dcngan  jl'las.  Begitu  juga  keterangan  yang  anda  sampaikan  harus  dapat  didengar  dengan  jelas.  Lihatlah  tempat  anda  akan  berhicara  dari  berbagai  sudut.  Setelah  itu  baru  anda  tt'ntukan  di  mana  sebaiknya  flipchart  diletakkan . 

Tempat  dlldllk  juga  diatur ｾｬＺ､ｌＧｭｩｫｩ｡ｮ＠ rllpa.  agar ｪ｡ｮｾ｡ｮ＠ ada  yang  duduk 

88

3 .   PERKENALKAN POKOK PEMBICARAAN ANDA. 

Anda  bisa  memlliai  pemoicara'l,n  anda  dengan  sebuah cerita atau  lelucon  yang  ada  hubungannya  dengan  pokok  pembicaraan  anda .  Mungkin  anda  tahu  suatu  kejadian  yang  terjadi  di  desa atall  di  tempat  lain,  sebagai  contoh 

masalah  yang dapat  menimpa  semua  orang.  Lalu  perlahan­lahan  anda 

4. SAJIKAN TIAP GAMBAR DAN BERIKAN KETERANGAN.

FlASHCARDS

BELAKANG

DEPAN

I. APAKAH FLASCHARDS ITU? 

Flash cards  adalah  s('jumlah  kartu  be rgambar  l3iasanya  berukuran 

25  em  X  30 

em

Gambar­gambarnya  bisa  dibuat  dengan  tangan  atau 

di-cetak dari foto -foto. Keterangan tentang gambar tereantum di bagian be-lakang setiap kartu, untuk memudahkan anda dalam menggunakannya.

Cambar-gambar tersebut anda sajikan sebagai bagian dari rangkaian pesan yang anda bawakan . Dengan demikian hadirin akan ingat pokok-pokok pembiearaan anda.

III. APAKAH KEUNTUNGAN BILA ANDA MENGGUNAKAN FLASHCARDS.

Flashcards  sebagai  alat  peraga  mempunyai  beberapa  keuntungan,  yai tu: 

1.   Mudah  dibawa  ke  mana­mana . 

2   Bisa  disimpan  dengan  mudah,  karena  tidak  membutuhkan  tempat  yang  besar. 

3.   Pokok­pokok  pembicaraan  mudah  diingat  hadirin,  karena  disajikan  dalam  bentuk gam bar  yang  dirangkai  sccara  berurutan. 

IV.  PERSIAPAN  APA YANG  HARUS  ANDA  LAKUKAN  SEBELUM   MENGGUNAKAN  FLASHCARDS?  

Pada  dasamya  ada  4  hal  yang  harus  anda  persiapkan,  yaitu  diri  anda  sendiri,  flashcards  yang  akan  anda  gunakan.  tempat  and a  melakukan  penyajian, dan hadirin. 

1.   Mempersiapkan diri. 

Pertama­tama  anda  perlu  mempelajari  dulu  bahan  yang akan  anda sam -paikan.  Juga  cara  menggunakan  flaschards.  Sebaiknya  anda  coba  dulu  supaya  jangan  terjadi  kekeliruan,  misalnya  saja  urutannya  tidak  betul. 

2.   Mempersiapkan flashcards. 

96

3.   Mempersiapkan  tempat. 

Tempat  di  mana  and a  akan  melakukan  penyajian  perlu  juga  diteliti.  Apakah  tempat  duduknya  cukup?  Penerangannya  bagaimana,  apalagj  kalau  penyajiannya  dilakukan  di  malam  hari?  Apakah  semua  hadirin  kira­kira akan dapat melihat  flashcard  anda denganjelas? 

4.   Mempersiapkan hadirin. 

V.  BAGAIMANA ANDA MENGGUNAKAN FLASHCARDS?

1.   Susunlah  kartu­kartu  bergarnbar  secara  berurutan,  nomor  I  pada  tumpukan  yang  paling  atas,  diikuti  nomor 2,  nomor 2  diikuti  nomor  3,  dan seterusnya. 

2.   Bila  telah  siap,  arnbillah  kartu  pertama  dan  peganglah  setinggi  dada  dengan  gambar menghadap hadirin.  Begitulah selanjutnya  dengan  kartu-kartu  beriku tnya . 

98 

Mintalah  ia  rnelihat  kembali  kartu­kartu  tersebu t  satu  per  satu  dan  meneruskannya pada yang lain  sampai semua rnendapat giliran.