i
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
PROBLEM BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP
HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI PADA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN
2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
FITRIYANA RAHMAWATI
A410120093
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“
Diwajibkan atas kamu berperang, padahal itu tidak menyenangkan bagimu.
Tetapi boleh jadi kamu tidak menyenangi sesuatu, padahal itu baik bagimu, dan
boleh jadi kamu menyukai sesuatu, padahal itu tidak baik bagimu. Allah
mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui.
”
(Terjemahan Qs Al-Baqarah: 216)
“Dan janganlah kamu (merasa) lemah, dan jangan (pula) bersedih hati, sebab kamu
paling tinggi (derajatnya), jika kamu orang beriman.”
(Terjemahan
Qs Ali „Imran: 139)
“Allah akan
meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan
orang-
orang yang memiliki ilmu pengetahuan”
(Terjemahan Qs Al-Mujadillah: 11)
“Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu, maka Allah akan
menjadikan perjalanannya seperti perjalanan menuju surga.
”
(Nabi Muhammad SAW)
“Jadikanlah kejujuran sebagai kendaraanmu, kebenaran sebagai senjatamu dan
Allah sebagai tujuan hidupmu.”
(Abu Sulaiman)
“Orang yang menginginkan impiannya menjadi kenyataan, harus menjaga diri agar
tidak tertidur.”
(Richard Wheeler)
“Kebahagiaan hidup yang sebenarnya adalah hidup dengan rendah hati.”
(W.M. Thancheray)
“Stop comparing your journey to someone else‟s. Everyone travels at their own
place. It is not a race, so just enjoy the process.
”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat dan
hidayah-Nya sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayah tercinta (Bapak Sukirno) dan Ibuk tercinta
(Ibu Sulastri)
Ayah Ibu terima kasih atas semuanya, do’a, kasih sayang, perhatian, motivasi dan kepercayaan yang selama ini
mengiringi setiap langkah perjalanan hidupku. Semoga Allah SWT membalas semua perjuangan dan
pengorbananmu.
Adikku tercinta (Asfin Hidayad dan Aris Tri Prastyo)
Terima kasih sayangku, telah mendoakan dan selalu memberi semangat kakakmu ini untuk terus berjuang.
Mbah Putri (Kamiyem) dan Budhe (Suwarti)
Terima kasih sayangku, telah mendoakan dan selalu memberi semangat dan mengajari bagaimana untuk
selalu bersyukur. Semoga Allah SWT segera memberikan kesehatan.
Sahabat-sahabatku
(Arofah Fricilia Pratiwi, Lutfi Nur Pamungkas, Shinta Devi, Kakak Khusnul, Mba Zulaikhah, Mba’ Niken, Mba’
Tari, Melati)
Terima kasih telah mengajarkanku apa artinya kebersamaan. Yang telah membantuku dalam segala hal,
mendukungku, dan banyak menyumbang semangat dengan tawa yang tulus.
Teman-teman FKIP Math’2012 khususnya kelas B
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, kalian telah memotivasi aku untuk terus maju.
Almamaterku UMS
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillahhirobbil’alamin, penulis ucapkan kehadirat Allah SWT sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun 2015/2016” Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan program studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan atas bimbingan, bantuan dan dukungan dari beberapa pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Sumardi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Drs. Slamet HW, M.Pd selaku pembimbing yang telah mencurahkan perhatian dan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini serta ilmu kepada penulis.
viii
5. Penguji I, II, dan III yang sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Bapak dan ibu dosen FKIP Matematika UMS, yang telah membekali dengan ilmu pengetahuan yang bermanfaat.
7. Ayah dan Ibu tercinta, terimakasih atas segala cinta, kasih dan pengorbanan yang telah diberikan kepada penulis.
8. Bapak Sukidi, S.Ag., M.Pd. selaku Kepala SMP Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah memberi ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
9. Ibu Erwin Kurniati, S.Pd. selaku guru matematika kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah memberikan arahan dengan sabar dan bijak selama penulis melakukan penelitian.
10. Semua siswa kelas VII A, VIII B, VII E yang telah bekerjasama dengan baik selama melaksanakan penelitian ini.
11. Semua pihak yang terlibat dalam mendukung dan menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari, terdapat banyak kekurangan pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini maka untuk itu penulis mohon maaf. Penulis berharap semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 06 April 2017
ix
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
x
a. Strategi Pembelajaran Problem Based Learning ... 6
b. Strategi Pembelajaran Discovery Learning ... 8
2. Motivasi Belajar ... 10
B. Penelitian Terdahulu ... 12
C. Kerangka Berfikir ... 16
D. Hipotesis ... 18
BAB III METODE PENELITIAN... 19
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 19
D. Definisi Operasional Variabel ... 22
1. Variabel Bebas ... 22
2. Variabel Terikat ... 24
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 24
1. Teknik Pengumpulan Data ... 24
a. Teknik Pokok ... 24
b. Teknik Bantu ... 24
2. Instrumen Pengumpulan Data ... 25
xi
3. Uji Komparasi Ganda ... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 37
A. Deskripsi Data ... 37
1. Uji Coba Instrumen ... 37
2. Uji Keseimbangan ... 41
3. Data Hasil Penelitian ... 41
B. Hasil Analisis Data ... 48
1. Uji Prasyarat ... 48
2. Hasil Analisi Variansi Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama ... 49
3. Hasil Uji Komparasi Ganda ... 50
C. Pembahasan Hasil Analisi Data ... 53
1. ... 54
2. ... 55
3. ... 56
BAB V PENUTUP ... 58
A. Kesimpulan ... 58
B. Implikasi ... 58
C. Saran ... 59
DAFTAR PUSTAKA ... 60
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Sintaks PBL dan Perilaku Guru yang Relevan ... 7
Tabel 2.2 Distribusi Perbedaan Variabel Penelitian ... 15
Tabel 3.1 Sebaran Waktu Penelitian ... 20
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Motivasi ... 25
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Angket... 26
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Tes ... 26
Tabel 3.5 Penempatan Letak Anava Dua Jalan ... 32
Tabel 3.6 Rangkuman Anava Dua Jalan ... 35
Tabel 4.1 Hasil Uji Coba Angket Motivasi Belajar ... 38
Tabel 4.2 Hasil Uji Coba Tes Hasil Belajar ... 40
Tabel 4.3 Rangkuman Uji Keseimbangan ... 41
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kelas Eksperimen ... 43
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kelas Kontrol... 45
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Kelas Eksperimen ... 46
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Kelas Kontrol ... 47
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ... 48
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ... 49
Tabel 4.10 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama... 49
Tabel 4.11 Rangkuman Rerata Antar Sel dan Rerata Marginal ... 50
Tabel 4.12 Rangkuman Uji Komparasi Rerata Antar Kolom ... 51
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir ... 18
Gambar 3.1 Jalan Menuju SMP Muhammadiyah 1 Surakarta ... 19
Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Kelas Eksperimen ... 43
Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar Kelas Kontrol ... 45
Gambar 4.3 Grafik Histogram Motivasi Belajar Kelas Eksperimen... 46
Gambar 4.4 Grafik Histogram Motivasi Belajar Kelas Kontrol ... 47
xiv
Lampiran 4 Daftar Nama sampel Penelitian ... 100
Lampiran 5 Data Nilai Kemampuan Awal ... 101
Lampiran 6 Perhitungan Uji t ... 102
Lampiran 7 Uji Keseimbangan ... 104
Lampiran 8 Kisi-Kisi Try Out Soal Tes Hasil Belajar ... 106
Lampiran 9 Soal Tes Try Out Hasil Belajar Matematika ... 107
Lampiran 10 Lembar Jawab Try Out Tes Hasil Belajar ... 111
Lampiran 11 Kunci Jawaban Try Out Tes Hasil Belajar ... 112
Lampiran 12 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar ... 117
Lampiran 13 Perhitungan Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar... 120
Lampiran 14 Kisi-Kisi Soal Tes Hasil Belajar ... 122
Lampiran 15 Soal Tes Hasil Belajar ... 123
Lampiran 16 Lembar Jawab Tes Hasil Belajar ... 127
Lampiran 17 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar ... 128
Lampiran 18 Kisi-Kisi Try Out Angket Motivasi Siswa ... 133
Lampiran 19 Try Out Angket Motivasi Siswa ... 134
Lampiran 20 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Siswa ... 137
xv
Lampiran 23 Angket Motivasi Siswa ... 145
Lampiran 24 Data Induk Penelitian ... 147
Lampiran 25 Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi ... 149
Lampiran 26 Uji Normalitas Data ... 151
Lampiran 27 Uji Homogenitas Variansi Data ... 156
Lampiran 28 Pengujian Hipotesis Anava Dua Jalur Sel Tak Sama ... 159
Lampiran 29 Uji Lanjut Pasca Anava dengan Metode Scheefe ... 163
Lampiran 30 Nilai Kritik Uji Liliefors ... 165
Lampiran 31 Tabel t ... 166
Lampiran 32 Tabel F ... 169
Lampiran 33 Tabel ... 170
Lampiran 34 Tabel r ... 171 Lampiran 35 Surat Ijin Riset
xvi ABSTRAK
Fitriyana Rahmawati / A 410 120 093. Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi pada Siswa Kelas Viii SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. April. 2017.
Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan dan menganalisis: (1) pengaruh pembelajaran matematika dengan strategi pembelajaran Problem Based Learning(PBL) dan Discovery Learning (DL) terhadap hasil belajar matematika, (2) pengaruh motivasi siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi siswa terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII semester genap SMP Muhammadiyah 1 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalur dengan sel tak sama. Hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh: (1) ada pengaruh antara strategi pembelajaran Problem Based Learning(PBL) dan
Discovery Learning (DL) terhahadap hasil belajar matematika dengan
(2) ada pengaruh motivasi terhadap hasil belajar matematika dengan
(3) tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran Problem Based Learning(PBL) dan Discovery Learning (DL) terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi siswa dengan .
xvii ABSTRACT
Fitriyana Rahmawati / A 410 120 093. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING DAN
DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI MOTIVASI PADA SISWA KELAS VII SMP
MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN 2015/2016. Research Paper. Faculty of Teaching and Education Training. Muhammadiyah University of Surakarta. April. 2017.
This study aimed to describe and analyze: (1) the effect Problem Based Learning and Discovery Learning in mathematics learning outcomes, (2) effects motitation in mathematics learning outcomes, (3 interaction Problem Based Learning and Discovery Learning and motivation in mathematics learning outcomes. Type of the research is experiment with quasi experimental design. The research was conducted students of VII Grade of SMP Muhammadiyah 1 Surakarta of even semester of academic year 2015/2016 with the population all students of VII. The class sample of research by using the strastified cluster random sampling. Methods of data collection use documentation and test. Data analyzed by analysis of variance with two different cell lines. The results of data analysis with a significance level of 5% was obtained: (1) there is Problem Based Learning and Discovery Learning in mathematics learning outcomes with (2) there is effects motivaton in mathematics learning outcomes with (3) there is no interaction Problem Based Learning and Discovery Learning in mathematics learning outcomes in terms motivation with .
