PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI DAN MANAJEMEN WAKTU TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI STAMBUK 2013
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
ARTA MELINDA NAPITUPULU NIM . 7123141017
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv ABSTRAK
Arta Melinda Napitupulu, NIM 7123141017, Pengaruh Kompetensi Keaktifan Berorganisasi Dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan antara keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh positif dan signifikan antara keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini dilaksanakan di lingkungan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari 5 kelas dengan jumlah mahasiswa 107mahasiswa. Dan yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 53mahasiswa. Data keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu diperoleh dengan menggunakan angket dan data prestasi hasil belajar mahasiswa diperoleh dari kartu hasil studi mahasiswa (KHS). Validatas tes diuji dengan menggunakan teknik korelasi
product moment. Reliabel tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda,
determinasi R2 Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara secara parsial digunakan uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Setelah uji validitas untuk variabel X1, dan X2 dilakukan dengan masing-masing variabel 25 instrument hasilnya 23 soal yang valid untuk variabel X1 dan 24 soal yang valid untuk variabel X2. Dan untuk hasil uji reliabilitas angket diperoleh 0.744 > 0.279 (rhit> rtabel) untuk kekatifan berorganisasi dan 0.750 > 0.279 (rhit> rtabel) untuk manajemen waktu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui uji t (parsial) ada pengaruh yang positif dan signifikan antara keaktifan berorganisasi terhadap prestasi belajar mahasiswa dengan perhitungan thitung = 3.698> ttabel = 1.675 dengan nilai signifikan 0.000<005. Dan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara manajemen waktu terhadap prestasi belajar mahasiswa dengan nilai thitung = 2.721> ttabel = 1.675 dengan nilai signifikan 0.000<005. Serta ada pengaruh positif yang signifikan antara keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu terhadap prestasi belajar mahasiswa melalui uji F (simultan) dengan perhitungan membandingkan nilai Fhitung = 55.269> Ftabel= 3.18 dengan nilai signifikansi 0.000<0.05. Selain itu determinasi nilai adjusted R Square sebesar 0.689 atau 68.9 %.
v ABSTRACT
Arta Melinda Napitupulu, NIM 7123141017, Influence Competencies and activeness Organize Against Time Management Study Program Student Learning Achievement Economic Education Stambuk 2013 State University of Medan. Thesis, Department of Economic Education , Department of Economic Education. Faculty of Economics. Medan State University, 2016.
The problem in this study is whether there is a positive and significant influence between the activity of organizing and time management on student achievement Stambuk Economic Education Studies Program 2013 State University of Medan. This study aimed to investigate the effect of a positive and significant correlation between the activity of organizing and time management on student achievement Stambuk Economic Education Studies Program 2013 State University of Medan.
This research was conducted in the Faculty of Economics, University of Medan Jalan Willem Iskandar V Medan Estate Market. The population in this study consists of five classes with the number of students 107 students. And the sample in this study were as many as 53 students. Data liveliness organizational and time management is obtained using a questionnaire and results of student learning achievement data obtained from the results of studies student card ( KHS ) . Validatas test tested using product moment correlation technique. Reliable test tested using Alpha formula Cronbarch. Then the data were analyzed with multiple linear regression formula, determination R2 Furthermore, to test the hypothesis partially used t test and simultaneously used by test F.
After the test the validity of the variables X1 and X2 done with each instrument outcome variable 25 for 23 valid questions for variables X1 and 24 questions are valid for X2. And for the reliability test results obtained questionnaire 0744 > 0279 (rhit> rtable) for kekatifan organize and 0.750 > 0.279 (rhit> rtable) for time management.
The results showed that through t test ( partial ) there is a positive influence and significant correlation between the activity of organizing on student achievement to the calculation t = 3,698 > t table = 1.675 with significant value 0.000 < 005 . And there is a positive and significant effect between time management on student achievement with a value of t = 2,721 > t table = 1.675 with significant value 0.000 < 005 . And there is a significant positive effect between the activity of organizing and time management on student achievement through F test ( simultaneous ) with a calculation comparing the value of F = 55 269 > F table = 3.18 with 0.000 significance value of <0.05.Besides determination adjusted R Square of 0689, or 68.9 %.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, atas
segala kasih dan berkatNya yang senantiasa menuntun penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk
memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi
mahasiswa S1 pada program studi Pendidikan Ekonomi di Universitas Negeri
Medan.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Keak tifan Berorgani sasi Dan Manajemen Waktu Terh adap Pres tasi B el ajar Mah asiswa Program Studi Pen didikan Ekonomi S tambuk 2013 Universi tas Negeri Medan”.
Selama menjalani perkuliahan hingga penyelesaian skripsi ini, penulis
telah banyak menerima bantuan, dorongan, saran, motivasi, petunjuk dan doa
dari berbagai pihak. Atas bantuan tersebut, melalui tulisan ini penulis
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si. Ph.D. selaku Dekan Fakultas Ekonomi
UNIMED dan sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si., selaku Pembantu Dekan I Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
ii
5. Bapak Dr.Dede Ruslan, M.Si. selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi.
6. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd. selaku Dosen Penasehat Akademik
saya.
7. Seluruh dosen Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
8. Bapak/Ibu staf pegawai di lingkungan Fakultas Ekonomi Univertas Negeri
Medan.
9. Dengan penuh rasa hormat, penulis menyampaikan rasa terimakasih kepada
kedua orang tua penulis yang penghargaan yang tak terhingga dan tercinta D.
Napitupulu dan N. Rajagukguk yang telah mendoakan, memberi kasih
sayang, perhatian yang tiada henti serta dukungan moral juga dana demi
menyelesaikan studi penulis.
10.Kepada adikku, Abner Jacob Napitupulu terimakasih buat dukungannya juga
sebagai saudara yang selalu sabar terhadap tingkah laku penulis selama ini.
11.Kepada keluarga besar dari kedua orang tua penulis, yang selalu mendukung
dan mendoakan kelancaran penyusunan skripsi ini.
12.Buat sahabat penulis Aritha Esteria Sinuhaji, Diah Mutiara Putri, Erlina
Simanjuntak, Mafiroh Febrianti, Maris Verawati Siringoringo, dan Sarma
Manik.
13.Buat teman - teman kost dan Ibu kost No.127 di Jln. Willem Iskandar.
14.Buat teman - teman satu kelas A Reg 2012 Pendidikan Ekonomi UNIMED
iii
15.Buat teman PPL SMK Kartini Sei Rampah terimakasih untuk kenangan yang
dilewati semoga kita sukses kedepannya.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan
skripsi ini, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh sebab itu penulis
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat
bagi kita semua dan semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan kelimpahan
kasih dan berkatNya kepada semua pihak yang membantu dalam penyelesaian
skripsi ini. Tuhan Yesus Memberkati.
Medan, Juni 2016
vi DAFTAR ISI
Kata Pengantar ... i
Abstrak ... iv
Abstract ... iv
Daftar Isi... vi
Daftar Gambar ... x
Daftar Tabel ... xi
Daftar Lampiran ... xii
Bab I Pendahuluan ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Pembatasan Masalah ... 7
1.4 Rumusan Masalah ... 8
1.5 Tujuan Penelitian ... 8
1.6 Manfaat Penelitian ... 9
Bab II Kajian Pustaka... 10
2.1 Kerangka Teori ... 10
2.1.1 Keaktifan Berorganisasi ... 10
vii
2.1.3 Prestasi Belajar ... 26
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 32
2.3 Kerangka Berpikir ... 33
2.4 Hipotesis Penelitian ... 36
Bab III Metodologi Penelitian ... 37
3.1. Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 37
3.2 Populasi Dan Tehnik Pengambilan Sampel ... 37
3.2.1 Populasi ... 37
3.2.2 Sampel ... 38
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Opersional ... 38
3.3.1 Variabel Penelitian ... 38
3.3.2 Defenisi Operasional ... 39
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 39
3.5. Uji Instrument ... 41
3.6 Uji Asumsi Klasik ... 44
3.7. Tehnik Analisis Data ... 45
viii
4.1 Hasil Penelitian ... 50
4.2 Analisis Data Penelitian ... 58
4.3Pembahasan Penelitian ... 69
Bab V Kesimpulan Dan Saran ... 71
5.1 Kesimpulan ... 71
5.2 Saran ... 72
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 35
Gambar 4.1 Grafik Histogram... 59
Gambar 4.2 Grafik Normal Plot ... 60
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Tingkatan IPK ... 4
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 37
Tabel 3.2 Layout Indikator Keaktifan Berorganisasi ... 40
Tabel 3.3 Layout Indikator Manajemen Waktu ... 41
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Realibilitas Keaktifan Berorganisasi ... 51
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Realibilitas Manajemen Waktu ... 52
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Keaktifan Berorganisasi ... 53
Tabel 4.4 Skala Nilai ... 54
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Manajemen Waktu... 55
Tabel 4.6 Rentang Nilai ... 56
Tabel 4.7 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Mahasiswa ... 58
Tabel 4.8 Hasil Pengujian Linearitas Keaktifan Berorganisasi ... 61
Tabel 4.9 Hasil Pengujian Linearitas Manajemen Waktu ... 61
Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Uji Multikolinearitas ... 62
Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 64
Tabel 4.12 Hasil Perhitungan Uji Determinasi ... 65
xi LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian Sebelum Dan Sesudah Uji Coba Angket
Lampiran 2 Tabulasi Uji Coba Angket
Lampiran 3 Output Perhitungan Uji Validitas Keaktifan Berorganisasi
Output Perhitungan Uji Validitas Manajemen Waktu
Lampiran 4 Tabulasi Angket Penelitian Keaktifan Berorganisasi
Tabulasi Angket Penelitian Manajemen Waktu
Lampiran 5 Hasil Perhitungan Uji Realibilitas Angket
Lampiran 6 Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Stambuk 2013 UNIMED
Lampiran 7 Analisis Data Penelitian
Lampiran 8 TABEL TITIK PERSENTASE DISTRIBUSI T
Lampiran 9 TABEL R STATISTIKA
Lampiran 10 TITIK PERSENTASE DISTRIBUSI F UNTUK PROBABILITA =
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Dunia semakin cepat berubah, salah satu hal yang berkembang sangat
pesat dan menjadi pemicu dari perkembangan yang ada adalah pendidikan yang
menjadi sangat penting dan tidak dapat ditawar lagi. Menurut UU No. 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Supardi 2016:114 diakses 25 Maret
2016) dapat disimpulkan bahwa pendidikan nasional berfungsi untuk
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan berbangsa. Dengan demikian
pendidikan sebaiknya diarahkan untuk menghasilkan sumber daya manusia yang
memiliki potensi dan berahlak mulia serta mampu bersaing di era globalisasi.
Kemajuan suatu bangsa sangat bergantung pada kualitas manusia yang ada
di negara tersebut khususnya generasi muda. Mahasiswa sebagai generasi muda
yang sedang menuntut ilmu di perguruan tinggi, dengan jurusan dan program
studi tertentu, yang aktivitasnya adalah belajar. Perguruan tinggi sebagai institusi
pendidikan formal tertinggi yang dapat mewujudkan dan merealisasikan tujuan
pendidikan nasional. Perguruan tinggi mampu mengembangkan bakat dan minat
mahasiswa melalui program dan kegiatan kemahasiswaan untuk mendorong
peningkatan kualitas kemampuan intelektual dan kemampuan emosional.
Mahasiswa dapat memanfaatkan kegiatan kemahasiswaan untuk mengembangkan
2
dapat dilakukan untuk membantu mengembangkan potensi kemahasiswaan secara
optimal salah satu caranya yaitu melalui kegiatan pengembangan bakat, minat,
pemikiran kritis, kreatif, inovatif, dan produktif, baik dalam bidang kehidupan
agar menjadi manusia yang berkualitas di masa depan. Hasil survei National
Association of Colleges and Employers (NACE) pada tahun 2002 di Amerika
Serikat terhadap 457 pengusaha menunjukkan, IP hanya menempati posisi ke-17
dari 20 kualitas yang dianggap penting dari seorang lulusan. Ternyata, justru
keterampilan yang biasanya dianggap sekedar basa-basi pada lowongan pekerjaan
yang menempati peringkat-peringkat lebih tinggi yaitu kemampuan
berkomunikasi, integritas, manajemen waktu, dan kemampuan bekerjasama.
Kualitas yang tidak dapat dilihat wujudnya tetapi sangat diperlukan. Hal ini sering
disebut soft skill. Oleh sebab itu mahasiswa diberi peluang mengikuti berbagai
macam kegiatan di luar jam akademik misalnya kegiatan kemahasiswaan yang
ada di perguruan tinggi maupun di luar perguruan tinggi.
Pada Universitas Negeri Medan khususnya pada Program Studi
Pendidikan Ekonomi tahun 2013 Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
terdapat organisasi mahasiswa yang dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa dalam
mengembangkan bakat maupun minat mahasiswa tersebut. Ada mahasiswa yang
sangat senang mengikuti kegiatan kemahasiswaan yang terdapat di Universitas
Negeri Medan dan ada juga yang kurang meminatinya. Ada juga mahasiswa yang
memilih untuk mengikuti kegiatan kemahasiwaan di luar Universitas Negeri
Medan. Mahasiswa yang aktif dan terlalu sibuk dalam organisasi dapat
3
mengerjakan tugas sehingga ada beberapa mahasiswa yang meminjam tugas
temannya yang sudah selesai bahkan mengerjakannya di kampus ketika tugas
hendak dikumpulkan, penurunan indeks prestasi, tidak lulus pada mata kuliah
tertentu dan harus mengulang tahun depan sehingga mahasiswa tersebut dapat
mengalami keterlambatan kelulusan mata kuliah akademik. Senada dengan
pendapat Sudarman (dalam Panjaitan 2014) dapat diambil kesimpulan yang
menyatakan bahwa seseorang mahasiswa yang aktif dalam berorganisasi, baik
organisasi internal (di Universitas Negeri Medan) maupun organisasi eksternal (di
luar Universitas Negeri Medan) adakalanya mengalami penurunan prestasi
akademik. Bahkan, mahasiswa yang aktif berorganisasi di kampus terkadang
mengenyam bangku kuliahnya lebih lama dari masa studi umumnya karena lebih
mengutamakan organisasinya ditambah dengan kedudukannya sebagai pengurus
inti yang memiliki wewenang besar dalam sebuah organisasi tertentu, yang
terkadang dijadikan alasan tidak mengikuti perkuliahan, ketidak pedulian terhadap
tugas dan ujiannya. Berikut merupakan Tingkatan Persentase IPK Program Studi
Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 pada mahasiswa yang aktif berorganisasi
4
Tabel 1.1
Persentase Tingkatan IPK Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013
Semester % IPK Meningkat % IPK Tetap % IPK Menurun
3 37% 7% 56%
4 25% 5% 70%
5 69% 9% 22%
Jumlah 44 % 7% 49%
Sumber : PUSKOM UNIMED
Berdasarkan hasil pengamatan penulis yang dapat dilihat dari kartu hasil
studi mulai dari semester 3 sampai semester 5 mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan dari 105
mahasiswa yang aktif berorganisasi terdapat jumlah persentase sebanyak 49%
mahasiswa yang mengalami penurunan indeks prestasi kumulatif. Pada perguruan
tinggi indeks prestasi kumulatif merupakan salah satu indikator dalam
menentukan prestasi belajar mahasiswa yang merupakan perwujudan aspek hard
skills. Sejalan dengan pendapat Mualimin, Habibah, dan Herlina (2013:108
diakses 2 Februari 2016) penulis mengambil kesimpulan bahwa prestasi mahsiswa
dalam bidang akademik / kurikuler dapat dilihat melalui prestasi belajar
mahasiswa yang diperoleh selama kegiatan perkuliahan di kampus yang hasil
akhirnya yaitu indeks prestasi kumulatif.
Selain keaktifan berorganisasi mahasiswa juga dituntut memiliki
kemampuan manajemen waktu dan mengendalikan dirinya dari segala
5
dalam hal pencapaian prestasi sebagaimana yang diharapkan, maka perlu
diperhatikan beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan prestasi belajar
antara lain : faktor yang terdapat dalam diri mahasiswa (faktor internal) dan faktor
yang terdapat dari luar diri mahasiswa (faktor eksternal). Manajemen waktu
termasuk kepada salah satu faktor internal yaitu proses mengelola diri sendiri.
Peranan manajemen waktu sangat diperlukan dalam kegiatan belajar mahasiswa,
karena manajemen waktu merupakan salah satu faktor internal yang
mempengaruhi belajar. Salah satu masalah yang dihadapi mahasiswa saat ini
menurut sistem kredit semester, mahasiswa belajar setidaknya 2 jam diluar kelas
untuk setiap jam belajar di kelas. Jika mahasiswa mengambil 20 SKS, yang berarti
kuliah di kelas 17 jam per minggu, maka mahasiswa tersebut harus belajar
sedikitnya 40 jam perminggu diluar kelas secara mandiri yang menuntut
keterampilan manajemen waktu, yang nantinya juga akan dibutuhkan didunia
kerja (Al Magety, 2010:81). Manajemen yang baik merupakan motor penggerak
dan pendorong bagi individu untuk belajar, sehingga dalam belajar mahasiswa
akan bersemangat dan tidak cepat bosan dengan materi pelajaran yang dipelajari,
dan selanjutnya dapat meningkatkan prestasi belajar. Serta prestasi belajar yang
rendah kemungkinan cara belajar yang diterapkan kurang baik dan kurang
menghargai waktu atau manajemen waktu belajarnya kurang baik.
Terkait, dengan penguasaan soft skill lulusan tersebut, keaktifan
berorganisasi dan manajemen waktu adalah dua prioritas kemampuan yang harus
dimiliki mahasiswa saat dibangku kuliah dalam memperoleh IP. Lantas, yang
6
skill juga memiliki keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu yang baik
sebagai perwujudan aspek soft skills. Rendahnya kemampuan berorganisasi dan
ketidakmampuan memanajemen waktu akan menjadi batu sandungan dalam
meraih impiannya dan akan merupakan masalah serius bagi seluruh perguruan
tinggi yang ada di Indonesia saat ini karena perlu dipahami perguruan tinggi
merupakan upaya akhir secara formal dalam mencetak sumber daya manusia yang
kredibel yang survive dan profesional. Lantas bagaimana menumbuhkan kedua
atribut soft skill ini dalam lingkungan akademik khususnya Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan. Berdasarkan pernyataan dan pendapat di atas penulis
tertarik membuat suatu penelitian yang mengacu pada atribut soft skills yang
berhubungan dengan hard skills dengan judul “Pengaruh Keaktifan Berorganisasi dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka peneliti dapat
mengidentifikasi masalah sebagai berikut :
1. Bagaimana keaktifan berorganisasi mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Stambuk 2013 ?
2. Bagaimana manajemen waktu mahasiswa Program Studi Pendidikan
7
3. Bagaimana prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Stambuk 2013 ?
4. Bagaimana pengaruh keaktifan dalam berorganisasi terhadap prestasi belajar
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 ?
5. Bagaimana pengaruh manajemen waktu terhadap prestasi belajar mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 ?
1.3 Pembatasan Masalah
Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Keaktifan berorganisasi yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada
keaktifan dalam kegiatan berorganisasi mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Stambuk 2013.
2. Manajemen waktu yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada kemampuan
manajemen waktu mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk
2013.
3. Prestasi belajar yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada indeks prestasi
8
1.4 Rumusan Masalah
Sesuai dengan identifikasi dan batasan masalah yang sudah dikemukakan
di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Apakah terdapat pengaruh keaktifan berorganisasi mahasiswa terhadap
prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk
2013 ?
2. Apakah terdapat pengaruh manajemen waktu mahasiswa terhadap prestasi
belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 ?
3. Apakah terdapat pengaruh keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu
terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Stambuk 2013 ?
1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah di atas yang menjadi tujuan dari
penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui pengaruh keaktifan berorganisasi mahasiswa Program
Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013.
2. Untuk mengetahui pengaruh manajemen waktu mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013.
3. Untuk mengetahui pengaruh keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu
terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
9
1.6 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat. Adapun manfaat
penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Penelitian ini bermanfaat bagi peneliti untuk menambah wawasan dan
khasanah pengetahuan mengenai pengaruh keaktifan berorganisasi dan
manajemen waktu terhadap prestasi belajar sebagai bekal masa depan yang
lebih baik.
2. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai bahan masukan dan
nilai tambah di kalangan akademik, khususnya Fakultas Ekonomi Unimed
sebagai lembaga tempat penelitian akan pentingnya berorganisasi dan
manajemen waktu dalam meningkatkan prestasi belajar mahasiswa.
3. Hasil penelitian ini diharapkan sebagai bahan referensi bagi penulis yang
71 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan uji statistik serta pembahasan pada bab
IV, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Keaktifan berorganisasi (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap
prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan ekonomi stambuk
2013 UNIMED. Dimana nilai thitung sebesar 3.698 dan lebih besar dari ttabel
sebesar 1.675 dengan nilai sig < alpha yaitu 0.000< 0.05.
2. Manajemen waktu (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap
prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan ekonomi stambuk
2013 UNIMED. Dimana thitung sebesar 2.721 dengan nilai Sig < 0.05 yaitu
0.000< 0.05.
3. Hasil dari pengujian signifikansi secara simultan (uji F) bahwa “Keaktifan
berorganisasi dan manajemen waktu” secara bersama sama memiliki
pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa
program studi pendidikan ekonomi stambuk 2013 UNIMED. Dimana F
hitung > F tabel yaitu 55.269> 3.18.
4. Hasil pengujian koefisien determinasi (R2) diperoleh persentase
sumbangan keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu secara
72
sedangkan sisanya 31.1% dipengaruhi oleh variabel lain diluar model
penelitian ini.
5.2 Saran
Saran – saran yang dapat penulis berikan berdasarkan hasil penelitian
adalah sebagai berikut :
1. Agar setiap kegiatan akademik perkuliahan mampu meningkatkan
keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu untuk meningkatkan
prestasi belajar mahasiswa.
2. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mencari aspek yang paling mempengaruhi indeks prestasi belajar selain dari faktor keaktifan
73 DAFTAR PUSTAKA
Al-Magety. 2010. Tips Terpenting Manajemen Waktu. Moncer Publisher : Yogyakarta.
Amha, Yulia. 2010. Pengaruh Kemampuan Komunikasi Lisan Dan Manjemen
Waktu Terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan T.P 2010/2011. Medan :
Universitas Negeri Medan.
Apiwie, Pinky Wohing. 2013. Perbedaan Prestasi Belajar Antara Mahasiswa Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang Angkatan 2008 Yang Aktif Dan Tidak Aktif Dalam Organisasi Kemahasiswaan. Indonesian Journal of History Education Vol. 2 No. 5 (34-39) ISSN 2252-6641 diakses tanggal 12 Desember 2015
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Davis, Keith. 2004. Fundamental Organization Behaviour. Dalam Dharma, Agus. 2010. Dasar – Dasar Perilaku Organisasi. Jakarta : Penerbit Erlangga.
Endang. 2010. Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Manajemen Waktu Terhadap
Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010.
Medan : Universitas Negeri Medan.
Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustakan Setia Bandung.
Hermit, Herman. 2007. FUN di Kampus Impian. Bandung : Remaja Resdakarya. Kemendikbud. 1998. Keputusan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia No 155 / U / 1988 Tentang Pedoman Umum Organisasi Kemahasiswaan Di Perguruan Tinggi. Jakarta : Depdikbud.
Kumalasari, Mei Lina Fitri. 2011. Perbedaan Prestasi Belajar Berdasarkan Tingkat Aktivitas Dalam Organisasi Ekstrakurikuler Pada Mahasiswa Program Studi DIV Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. Jurnal KesMaDaSka Vol. 2 No. 2 (43-46) ISSN 2087-5002 diakses Tanggal 27 Januari 2016
Lestari, Indah. 2016. Pengaruh Waktu Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif Vol. 3 No. 2 (115-125) ISSN 2008-351X diakses Tanggal 3 Maret 2016
Malayu. 2000. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Haji Masagung.
74
Jurnal Pendidikan Biologi Vol. 2 No. 1 (108-114) ISNN 2252-6579
diakses Tanggal 2 Februari 2016
Mulyani, Mustika Dwi. 2013. Hubungan Antara Manajemen Waktu Dengan Self
Regulated Learning Pada Mahasiswa. Educational Psychology Journal
Vol 2. No.1 (44-48) ISSN 2252-634X diakses tanggal 5 Maret 2016
Mulyono, Anton M. 2011. Aktivitas Belajar. Bandung : Pustakan Setia Bandung. Panjaitan. 2014. Pengaruh Keaktifan Berorganisasi Dan Disiplin Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2011. Medan : Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitaian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatatif, dan
R&D. Bandung : Alfabeta.
Sukirman, Silvia. 2004. Tuntunan Belajar di Perguruan Tinggi. Jakarta : Pelangi Cendikia.
Supardi. 2016. Arah Pendidikan Di Indonesia Dalam Tataran Kebijakan Dan Implementasi. Jurnal Formatif Vol. 2 No.2 (111-121) ISSN 2088-351X diakses Tanggal 25 Maret 2016
Suryosubroto, B. 2004. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta : Pelangi. Tim Universitas Negeri Medan. 2015. Buku Pedoman Tahun Akademik
