ANALYSE DER HAUPTFIGUR (ANATGONIST UND
PROTAGONIST) IN DEN 5 MÄRCHEN
ABSCHLUSSARBEIT
Eingereicht als Vorausetzungen für den Erwerb des pädogogischen Titels (S1)
Von :
NIRWANI HARAHAP
Matrikelnummer : 2122132004
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
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AUSZUG
Nirwani Harahap. Matrikelnummer. 2122132004, die Analyse des Hauptfigur (Antagonist Und Protagonist ) in den 5 Märchen von Haufft Märchen. Pädagogischer Titel (S1), Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und Kunst, Staatliche Universität Medan.
Das Ziel dieser Untersuchung ist es,um die Hauptfigur (Antagonist und Protagonist) in den 5 Märchen von Hauffs Märchen zu analysieren. Die Datenquelle dieser Untersuchung sind 5 Märchen von Haufft Märchen. die Ergebnisse dieser Untersuchung erklären, dass es in den 5 Märchen 2 Hauptfiguren gibt, nämlich Antagonist und Protagonist. Die Daten sind die Wörter, die Sätze, die Phrasen in den 5 Märchen. Die Untersuchungergebnisse zeigen, dass es 2 Antagonisten und 7 Protagonisten in “Märchen als Almanach”, 2 Antagonisten und 6 Protagonisten in “Die Karawale”, 3 Antagonisten und 7 Protagonisten in “Die Geschichte von Kalif Storch”, 3 Antagonisten und 7 Protagonisten in “Die Geschichte von dem Gespensterschiff” , 4 Antagonisten und 8 Protagonisten in “Die Geschichte von der abgehauenen Hand” gibt. Basierend auf Erklärungen wird zusammengefasst, dass die meisten Hauptfiguren in den 5 Märchen von Hauffs Märchen die Protagonisten sind.
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VORWORT
Dank und Ehre sei Gott Allah SWT. Der Verfasser bedankt sich bei Allah,
weil er ihm die Gesundheit und die Fähigkeit gegeben hat, damit diese
Abschlussarbeit unter dem Titel ,,Analyse der Hauptfigur ( Antagonist und
Protagonist) in den 5 Märchen von Hauffs Märchen” erledigen werden kann.
Shalawat und Grüβe werden unserem Prophet Muhammad SAW, seiner Familie
und seinen Freund geschenkt.
Diese Abschlussarbeit wird eingereicht, um den pädagogischen Titel (S1)
zu erwerben. Beim Schreiben dieser Abschlussarbeit hat der Verfasserin die Hilfe
und auch die Unterstützung von mehrere Seiten bekommen. Hier möchtet der
Verfasserin sich bedanken, die ihm schon viel geholfen und ihm unterstützt
haben. Ein herzlicher Dankeschön gebührt:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor der Staatlichen Universität Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M. Hum., Dekanin der Fakultät für Sprache und Kunst an
der Staatlichen Universität Medan.
3. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., Leiterin der Fremdsprachenabteilung.
4. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., Sekretärin der Fremdsprachenabteilung und
die Beraterin des Verfassers.
5. Hafniati, S.Pd., M.A., Leiterin des Deutschprogramms.
6. Dr. Surya M Hutagalung, M.Pd, und Linda Aruan S.Pd., M.Hum die
Beraterinen, die viele Vorschläge und Verbesserungen gegeben haben, so dass
diese Abschlussarbeit erledigen werden kann.
7. Allen Dozenten im Deutschprogramm: Drs. Laurensius Tampubolon, S.Pd.,
M.Pd, Dra. Siti Kudriyah, M.Pd, Ahmad Bengar Harahap, S.Pd., M. Hum,
Jujur Siahaan, S.Pd., M.Hum, Rina Evianty, S.Pd., M.Hum, Ahmad Sahat
Pardamean, S.Pd., M.Pd, Herlina Jasa Putri Harahap, S.Pd., M.Hum, Tanti
Kurnia Sari, S.Pd., M.Hum, Suci Pujiastuti, S.Pd., M.A, Nurhanifah, S.Pd.,
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8. Meiner lieben Familie: Meinem lieben Vater Maratahan Harahap und meiner
lieben Mutter Salma Siregar, die mir die Liebe und den Geist gegeben haben.
Meine Brüder Mhd. Sabri Harahap, Andri Harahap, Abdi Harahap, Ari Muda
Harahap und Ahmad Fazri Harahap, und meine Schwester Nurmala Sari
Harahap.
9. Ganz besonders meinen besten Freunden: Nofri Hendri , Rafsigen, Yunita,
Isnaini, Hammi Harahap, Nindy, Sakban, Rabiatul, Mastina, Citra Wahyuni,
Elva Riani, Alim, Yuliani Lufti, Tari und allen meinen lieben
Klassenkameraden in der Klasse Reguler 2012.
Der Verfasserin ist bewuβt, dass diese Abschlussarbeit bei weitern nicht
perfekt ist,dazu braucht der Verfasserin die Vorschläge und Kritiken, um diese
Abschlussarbeit zu verbessern, so dass dieses Untersuchungsersgebnis für Leser
nützlich ist.
Medan, Januar 2017
Der Verfasserin
INHALTSVERZEICHNIS
B. Der Fokus der Untersuchung ...3
C. Das Untersuchungsproblem ...3
D. Das Untersuchungsziel ...3
E. Der Untersuchungnutzen ...3
KAPITEL II THEORITISCHE UND KONZEPTUELLE GRUNDLAGE ..5
A. Die Theoritische Grundlage ...5
1.Begriff der Hauptfigur ...5
2.Die Arten von Chrakterisierungen ...6
3.Begriff des Märchens ...7
4.Arten des Märchens ...8
5.Synopsis in den 5 Märchens ...10
a. Märchen Als Almanach ...10
b. Die Karawane ...11
c. Die Geschichte von Kalif Storch ...11
d. Die Geschichte von dem Gespenssterschiff...12
e. Die Geschichte von der abgehauenen Hand ...15
B. Konzeptuelle Grundlage ...17
KAPITEL III UNTERSUCHUNGMETHODE ...18
A. Die Untersuchungmethode ...18
B. Die Daten und Datenquelle ...18
C. Die Tecknik der Datenanalyse ...18
KAPITEL IV DIE ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG ...20
A. Die datenbeschreibung ...20
B. Daten Analysieren ...20
1. Märchen Als Almanach...21
2. Die Karawane ...26
3. Die Geschichte von Kalif Storch ...30
4. Die Geschichte von dem Gespenssterschiff ...35
5. Die Geschichte von der abgehauenen Hand ...40
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLÄGE ...48
A. Schlussfolgerung ...48
B. Vorschläge ...49
ANHANGVERZEIGNIS
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Bedeutung hat und eine Anzahl von verschiedenen Aktivitäten umfasst.
Kurniawan (vgl 2013: 104 ) stellt fest, dass Literatur eine Form des menschlichen
Ausdrucks ist, in der es die Fiktionalität des Lebens gibt.
Literatur ist wie ein Ausdruck des menschlichen Lebens, bei dem die
Ergebnisse nicht von den Wurzeln der Gesellschaft getrennt werden. Literarische
Werke sind unter anderem Fiktion oder Prosa. Fiktionale werke sind das Ergebnis.
Nurgiyantoro (2000: 2) stell fest, dass Fiktion etwas ist, dass in der realen Welt
nicht geschieht, sodass man nicht auf die Wahrheit in der realen Welt schauen
muss. Ein Beispielwerk der Fiktion ist das Märchen.
Unter den vielen Werken der Fiktion, zählen Märchen zur Prosa. Mit dem
Grossen Wörterbuch Märchen selbt, die Geschichte geschieht nicht wirklich (vor
allem auf Ereignis von alten seltsam). Darüber hinaus ist ein Märchen, und
insbesondere eine Prosaerzählung der Menschen, auch immer mit Mythos und
Legenden verbunden.
Es wird erwähnt, dass die mythische Fiktion manchmal in einer
Geschichte etwas beschreiben kann, was unmöglich im wirklichen Leben passiere
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auch das Märchen, eine Figur, auf die sich die Werke stützen können und um
dieherum eine Geschichte erzählt wird. Diese Figuren, die in einer Erzählung von
entscheidender Bedeutung sind in belletristischen Werken enthalten und werden
porträtieren sich als jemand, der eine gute oder schlechte Person ist.
In dem Märchen gibt es einige Charakter, der Figur die oft als
Charakterisierung gekannt wird. Die Analyse der intrisischen Elemente ist eine
Aktivität, die von jemandem gemacht wird, um die Information in der Literatur zu
verstehen. Diese Sache wird auf der Meinungen basiert, dass die Literatur ihre
eigene Welt schafft, die sich von der wirklichen Welt unterscheidet. Alles in der
Literatur ist Fiktion, die keine Beziehung zu der wirklichen Welt hat. Die
verschiedenen Arten der intrinsischen Elemente im Märchen sind das Thema, das
Mandat, der Plot, die Oberfläche, die Charakterisierung und der Point of View.
Mit den Charakterisierungen kann man den Charakter einiger Figuren im Märchen
zu identifizieren. Basierend auf den Charakterisierungen der Geschichte Figur
werden in drei Typen geteilt, nämlich: Antagonist, Protagonisten und Tritagonist.
Die Verfasserin interessiert sich auf die Analyse der Charakterisierung in
den 5 Märchen von Haufft Märchen, weil die Sätze im Märchen einfach und
leicht zu verstehen sind. Das Problem dieser Untersuchung ist “ wie
Charakterisierungen Antagonist und Protagonist in der 5 Märchen ”. Basierend
auf den obigen Erklärungen interessiert sich die Verfasserin für die Analyse der
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B. Fokus der Untersuchung
Diese Untersuchung fokussiert die “ Analyse der Hauptfigur ( Protagonist
und Antagonist) in den 5 Märchen von Haufft Märchen (Märchen als Almanach,
Die Karawale, Die Geschichte von Kalif Storch, Die Geschichte von dem
Gespensterschiff, Die Geschichte von der abgehauenen Hand)
C. Untersuchungsproblem
Die Untersuchungsprobleme in dieser Untersuchung sind:
1. Wie sind die Hauptfigur (Antagonist und Protagonist) in den 5 Märchen?
2. Wie ist die Analyse der Hauptfigur (Antagonist und Protagonist) in den 5
Märchen?
D. Untersuchungziel
Die Ziele dieser Untersuchung sind :
1. Die Hauptfigur (Antagonist und Protagonist ) in den 5 Märchen zu
beschreiben.
2. Die Hauptfigur (Antagonist und Protagonist ) in den 5 Märchen zu
analysieren.
E. Untersuchungnutzen
Der Untersuchungnutzen ist folgender:
1. Den Lesern als Informationen über Analyse der Hauptfigur (Antagonist
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2. Diese Untersuchung kann Als Vergleichsstudie für weitere
Untersuchungen dienen.
3. Als Lernstoff für Deutschlerner beim Lerner der Literatur besonder die
48 KAPITEL V
SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLÄGE
A. Schlussfolgerung
Anhand der Untersuchungsergebnisse können folgende Schlussfolgerungen
gezogen werden:
1. Es gibt 2 Hauptfiguren in den 5 Märchen von Hauffs Märchen (Märchen
als Almanach, Die Karawale, Die Geschichte von Kalif Storch, Die
Geschichte von dem Gespensterschiff, Die Geschichte von der
abgehauenen Hand), nämlich denAntagonisten und denProtagonisten.
2. Nach der Untersuchung der 5 Märchen von Haufft Märchen gibt es die
Hauptfigur durch den Text von den 5 Märchen. Von dieser Untersuchung
wird zusammengefasst, dass es 2 Antagonisten und 7 Protagonisten im
Märchen als Almanach, 2 Antagonisten und 6 Protagonisten im Die
Karawale, 3 Antagonisten und 7 Protagonisten im Die Geschichte von
Kalif Storch, 3 Antagonisten und 7 Protagonisten im Die Geschichte von
dem Gespensterschiff , 4 Antagonisten und 8 Protagonisten im Die
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Erklärungen wird zusammengefasst, dass die meisten Hauptfigur in den 5
Märchen von Hauffs Märchen Protagonisten sind.
B. Vorschläge
Es werden die folgenden Vorschläge gemacht:
1. Die Deutschstudenten sollten grosses Interesse daran, das Märchen zu
lesen, sie sollten auch mehr über die Charakterisierung Werte lernen,
damit sie die gute Figur im täglichen Leben haben.
2. Die Deutschdozenten sollte immer die Charakterisierung Werte lernen,
die zu dem Thema des Unterichts passen und zusammen mit den
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LITERATURVERZEICHNIS
Depdiknas. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edidi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka
Harahap, Bengar Ahmad. 2015. Deutsche Literatur und Kinderliteratur in Deutschland. Medan: Diktat FBS Unimed.
Jones, Edward. 1968. Outline of Literatur. New York: the maxmilan company.
Kurniawan, Heru.2009. Sastra Anak. Bandung: Gramedia
Miles, B Mattew. Und Huberman, Michael.A 1992. Analisis data Kualitatif (Terjemahan Tjejep Rohendi Rohidi). Jakarta: UI Press.
Nurgiyantoro, Burhan. 2017. Teori Pengkajian Fiksi. Yokyakarta: Gadjah Mada University Press.
Sudjiman, Panuti.1991. Tokoh dan penokohan dalam novel. Jakarta: Penerbit Kabisius.
S.R.H Sitanggang, dkk 1995. Struktur Drama Indonesia Modern 1980-1990. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
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http://repository.upi.edu/9666/4/s_prs_0700399_chapter3.pdf
http://www.pustakapedia.net/2015/11/pengertian-dan-macam-macam-jenis-penokohan-protagonis-antagonis-tritagonis-dalam-novel.html
http://eprints.undip.ac.id/47291/1/BAB_I.pdf Bab 1
https://store.kobobooks.com/en-us/ebook/marchen-almanach-auf-das-jahr-1826-1827-1828-complete
