Peningkatan Pengenalan Membaca Melalui Metode Story Reading Kelompok B di Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012.

(1)

PENINGKATAN PENGENALAN MEMBACA MELALUI METODE

STORY READING KELOMPOK B DI BUSTANUL ATHFAL

AISYIYAH WARU II BAKI SUKOHARJO SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012

SKRIPSI

Disusun oleh : ANDIKA AISIYAH

X.811.0001/A

PROGRAM STUDI Sl PG-PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(2)

SKRIPSI

Oleh :

ANDIKA AISIYAH X.811.0001/A

PROGRAM STUDI Sl PG-PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(3)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Andika Aisiyah NIM : X.811.0001/A

Jurusan/Program Studi : IP/Pendidikan Guru Anak Usia Dini

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PENGENALAN MEMBACA MELALUI METODE STORY READING KELOMPOK B DI BUSTANUL ATHFAL AISYIYAH WARU II BAKI SUKOHARJO SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2015 Yang membuat pernyataan

(4)

Oleh :

ANDIKA AISIYAH X.811.0001/A

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persytaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Anak Usia Dini

PROGRAM STUDI Sl PG-PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(5)

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Judul Skripsi : Peningkatan Pengenalan Membaca Melalui Metode Story Reading Kelompok B di Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo Semester II Tahun Pelajaran 2011 / 2012

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Juli 2015 Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Dra. Siti Kamsiyati, S.Pd, M.Pd NIP. 19580620 19831 2 2001

(6)

PENGESAHAN PENGUJI

Judul Skripsi : Peningkatan Pengenalan Membaca Melalui Metode Story Reading Kelompok B di Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo Semester II Tahun Pelajaran 2011 / 2012

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, 27 Juli 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi ini telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji dan Mendapatkan persetujuan pada

Hari : Tanggal :

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :

Nama Terang Tanda tangan

Ketua

Sekretaris

Anggota 1

Anggota 2

: Muhammad Munif, S.PdI, M.A.

: Yudianto Sujana, S.Kom, M.Kom

: Dra. Siti Kamsiyati, S.Pd, M.Pd.

: Drs. Samidi, M.Pd.

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

(7)

vi

ABSTRAK

Andika Aisiyah. PENINGKATAN PENGENALAN MEMBACA MELALUI METODE STORY READING KELOMPOK B DI BUSTANUL ATHFAL AISYIYAH WARU II BAKI SUKOHARJO SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2015.

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui metode story reading dapat meningkatkan pengenalan membaca anak di Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dan terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan 4 tahap yaitu perencanaan (planning), tindakan (action), observasi (observing) dan refleksi (reflecting). Empat langkah utama yang saling berkaitan itu disebut satu siklus. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, wawancara, dokumentasi, penugasan atau unjuk kerja. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data yang digunakan peneliti adalah deskripstif komparatif dan analisis kuantitatif dilanjutkan analisis interaktif.

Hasil Peningkatan pengenalan membaca tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai pengenalan membaca pada setiap siklusnya sebelum tindakan kelas rata- rata pengenalan membaca anak 62,5%, siklus I nilai rata- rata pengenalan membaca anak 75% dan siklus II nilai rata- rata 87,5% pengenalan membaca anak.Tingkat ketuntasan belajar anak pada kondisi awalsebanyak 6 anakatau 62,5%, 12 anakatau 75%pada siklus I dan 14 anakatau 87,5% padasiklus II. Dengan demikian, penggunaan metode story reading dapat meningkatkan pengenalan membaca anakkelompok B Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo Semester II.

(8)

ABSTRACT

Andika Aisiyah. IMPROVEMENT OF INTRODUCTION OF READING A CHILD BY USING THE METHOD STORY READING BUSTANULATHFAL AISYIYAH WARU II BAKI SUKOHARJO SEMESTER II IN 2011 / 2012. Thesis. Surakarta : Faculty of Teacher Education Sebelas Maret University, July 2015.

The aim in this study was to determine the method of story reading can improve children's introduction read in Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Tray Sukoharjo.

This is the type of the class action (P TK), and consisting of two cycles. Every stage of the cycle in planning (4); (a) the act of action (observation) andobserving reflection (reflecting).The top four interlocking loop that is one Data collection should be conducted by observation techniques, interview, documentation, the of commissioning. Data validity using a method of triangulation of the sources and triangulation. Analysis of the data used is descriptive comparative research and quantitative analysis continued interactive analysis.

The results of the increase in the introduction read it can be proven by increasing the value of the introduction read on every cycle before the act of reading the introduction of the class average 62,5%, the average level for the introduction of the first reading, and 75 % of the average 87,5 % of thesecond reading of the understanding .The initial conditions for the exhaustiveness at 6 percent, or 62,5 children or 75 % of 12 children and children in the first 14 % or 87,5 in the second Thus. Theuse of methods story reading can increase the introduction read child group B Bustanul AthfalAisyiyah Waru tray sukoharjo the second semester II.

(9)

viii

MOTTO

Semua orang berpikir untuk mengubah dunia. Tapi tak seorang berpikir untuk

mengubah dirinya sendiri.

(Leo Tolstoy)

Jangan takut dengan kesalahan. Kebijaksanaan biasanya lahir dari kesalahan.

(Paul Galvin, founder Motorola)

Lakukan apa yang dapat anda lakukan, dengan apa yang anda miliki

ditempat anda berada.

(Theodore Roosevelt)

Beda antara orang-orang sukses dan orang-orang lainnya pada kurangnya kekuatan,

juga bukan pada kurangnya pengetahuan, tapi pada kurangnya kemauan.

(10)

PERSEMBAHAN

Dengan mengharap kehadirat Tuhan Yang Maha Esa ku persembahkan skripsi ini kepada :

“Ayah dan Ibuku tercinta”

Yang senantiasa aku banggakan

Dari doa dan jerih payahmu membawa aku sampai disini.

Kasih sayangmu yang tiada batas membuat aku terpacu untuk mempersembahkan

yang terbaik.

“Keluargaku yang tercinta”

Terima kasih atas doa dan dukungannya selama ini

“Anak-Anaku tercinta”

Yang telah membangun inspirasi dalam penulisan skripsi ini

“Saudara-Saudara”

Yang selalu memberi semangat, perhatian dan kasih sayang kepadaku

“Rekan-rekan PG PAUD UNS Transfer Angkatan 2011”

(11)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan berkah, rahmat dan hidayah-Nya. Sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENINGKATAN PENGENALAN MEMBACA MELALUI METODE STORY READING KELOMPOK B DI BUSTANUL ATHFAL AISYIYAH WARU II BAKI SUKOHARJO SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012”.

Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program PG PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Dalam menyusun skripsi ini, tentunya penulis tidak lepas dari bantuan dan kerjasama berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Kepala Program Studi S1 PG-PAUD FKIP UNS dan Pembimbing Akademik yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi, memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis selama menjadi mahasiswi di Program Studi PG PAUD FKIP UNS.

4. Dra. Siti Kamsiyati, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing I dan Drs. Samidi, M.Pd Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis.

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi PG PAUD UNS yang secara tulus memberikan ilmunya kepada penulis.

6. Wahyu Anisa, S.PdI, selaku Kepala Sekolah Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.

7. Guru dan peserta didik Kelompok B Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo yang membantu dalam proses penelitian.

(12)

segala hal.

9. Semua pihak yang telah membantu penulis.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari sempuma. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.

Surakarta, Juli 2015

(13)

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGAJUAN ... ii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

ABSTRAK ... vi

ABSTRACT ... vii

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN... ix

KATA PENGANTAR ... x

(14)

BAB III METODE PENELITIAN

H. Prosedur Penelitian... 31

Siklus I

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 34

(15)

xiv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ... 52

B. Implikasi ... 52

C. Saran ... 53

DAFTAR PUSTAKA ... 55

(16)

DAFTAR TABEL

Tabel. 3.1 Alokasi Waktu Penelitian ... 30

Tabel. 4.1 Distribusi Frekuensi Penilaian Hasil Pengenalan Membaca

Motode Story Reading Kelompok B pada Kondisi Awal ... 40

Metode Story Reading Kelompok B pada Siklus I ... 47

Metode Story Reading Kelompok B pada Siklus II ... 54

Tabel 4.4 Rekapitulasi ProsentaseNilai Hasil Pengenalan Membaca yang Berhasil melalui Metode Story Reading kelompok B di Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo pada

(17)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 28

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ... 36

Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Penilaian Hasil Pengenalan Membaca Metode Story Reading Kelompok B pada Pra

Tindakan ... 40

Gambar 4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Penilaian Hasil Pengenalan Membaca Metode Story Reading Kelompok B pada

Siklus I ... 47

Gambar 4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Penilaian Hasil Pengenalan Membaca Metode Story Reading Kelompok B pada

(18)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Alokasi Waktu Penelitian ... 63

Lampiran 2 Daftar Anak Didik Kelompok B ... 64

Lampiran 3 Hasil Penilaian Pra Siklus Kemampuan Membaca ... 65

Lampiran 4 Hasil Penilaian Siklus I Kemampuan Membaca ... 66

Lampiran 5 Hasil Penilaian Siklus II Kemampuan Membaca ... 67

Lampiran 6 RKH 7 Juni 2012 ... 68

Lampiran 7 Bahan Ajar 7 Juni 2012 ... 71

Lampiran 8 Instrumen Bahan Ajar 7 Juni 2012 ... 75

Lampiran 9 Instrumen Penilaian Evaluasi Proses Pengembangan Anak 7 Juni 2012 ... 80

Lampiran 18 RKH 18 Juli 2012 ... 110

Lampiran 19 Bahan Ajar 18 Juli 2012 ... 113

Lampiran 20 Instrumen Bahan Ajar 18 Juli 2012 ... 116

(19)

xviii

Lampiran 22 Cek List Kemampuan Anak ... 122

Lampiran 23 Hasil Pengamatan Cek List Kemampuan Anak ... 123

Lampiran 24 Hasil Observasi Anak Pra Siklus ... 125

Lampiran 25 Lembar Penilaian Kualitas Proses Pembelajaran Pra

Siklus ... 127

Lampiran 26 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus I ... 132

Lampiran 27 Lembar Penilaian Kualitas Proses Pembelajaran Anak

Siklus I ... 137

Lampiran 28 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus II ... 133

Lampiran 29 Lembar Penilaian Kualitas Proses Pembelajaran Anak

Siklus II ... 137

Lampiran 30 Lain-Lain ... 137 a. Matrik / Program Tahunan