ABSTRAK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK DASAR MENYUNDUL
BOLA MELALUI MODIFIKASI ALAT BANTU PADA
SISWA KELAS V SDN WAYAKRUI KECAMATAN BANYUMAS
PRENGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012
Oleh
BUDIYANTO
Penddidikan jasmani merupakan suatu proses pembelajaran yang didesain untuk
meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan motorik,
pengetahuan dan hidup aktif serta sikap sportif melalui kegiatan pendidikan
jasmani. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajaran
gerak dasar menyundul bola dalam sepakbola dengan metode pembelajarn
modifikasi alat bantu pada siswa kelas V SDN Wayakrui kecamatan Banyumas
Tahun Pelajaran 2011/2012.
Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian
Tindakan Kelas
(Class room Action Reserch), dengan Dua siklus, dimana pada
setiap siklus menggunakan tindakkan yang berbeda-beda. Siklus pertama dengan
penggunaan Modifikasi Bola Plastik, dan siklus kedua dengan penggunaan
Modifikasi Bola karet.
Subyek dalam penelitian ini adalah siswa V SDN Wayakrui kecamatan Banyumas
Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 20 siswa. Pengumpulan data diambil
dari tes berupa pengamatan keterampilan gerak dasar menyundul bola dalam
sepakbola yang meliputi posisi awalan, pelaksanaan dan sikap akhir.
✁✂✄ ✂☎ ✆✝✞ ✆ ✝✂✆ ✁✞ ✁✟ ✝ ✠✄ ✡✝✂☎ ✁✟ ✝✆☛ ✝☞ ✝✟ ✁✂✌✍✂☛✍✡ ✎✏✡✝ ✁✡✝✡ ✍✄ ✏☛ ✄ ✑✄✆✝☞✄✝✡✝✞✎ ✝✂ ✞✍✠✝☛ ✝
☞✄ ☞✒✝ ✆✁✡ ✝☞✓ ☞☛✂ ✒✝✌✝✆✟✍✄✆✁✔✝ ✝✞ ✝✂✎ ✝✂✌✍ ✝☞ ✠✟ ✁✂☎☞ ✁✒✍✞✝✕✍✂✠✁✡✝✖✝✟ ✝✂✗ ✘✙✗
(Skripsi)
Oleh
BUDIYANTO
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
✚✛ ✜✢ ✜✣✤✥✦ ✤✥ ✜✤✛ ✦✛✧✥ ✚★✢✩✥ ✜✣✛✧✥✤✪✥✫✥✧✚✛✜✬✭✜✪✭ ✩✮✯ ✩✥ ✚✛✩✥✩✭✢✚✯✪✢✰✢✤ ✥✫✢✥✩✥✦✮✥ ✜✦✭★✥✪✥
✫✢✫✱✥
✤✛✩✥✫✲
✫✪✜✱✥✬✥✤✧✭✢✤✛✳✥ ✚✥✦ ✥ ✜✮✥ ✜✬✭✚✥✫ ★ ✧✛✜✣✫✛✱✭✦ ✥ ✴✭✜★✛✩✥
J
✥✧✥ ✜✵✶ ✷ ✵✯ ✸✹✺
✮✭ ✪✢✬✥ ✜✦✯
✻✼ ✽✾✿❀ ✾
✻❁❂ ❃❄ ❃✾✻❃❅ ❃❆✻❃❇❈✻❉ ❃✽❃❇
Untuk Mendapatkan Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
pada
Program Studi Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan
Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
✰✥✤✭ ✩✦ ✥✫✤✛✣✭ ✧✭✥ ✜✪✥ ✜✢✩✚✭★✛ ✜✪✢✪✢✤✥ ✜ ✭✜✢✲✛✧✫✢✦ ✥✫✩✥ ✚★✭✜✣
i
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
❍■
m
❏ ■r
❑ ▲▼ ◆n
y
❖P ◗ ❖❘❙o
l
■ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚ ❯❑ ❍■m
❏ ■r
❯ ▲❱l
■t
▼❲◗❳❨❳ ❩■❬❳❭◆n
❪■n
❙■l
o
❫l
■❳st
k
❭■n
❙■o
l
❴■r
◆t
❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚ ❯❵ ❍■m
❏ ■r
❛ ▲❜❝❳r
■l
❫◆P ◆❳l
❳■t
n
❞❳P ◗ ■❩■n
❴◆l
■s
❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚ ❛ ❡ ❍■m
❏ ■r
❵ ▲▼ ◆n
y
❖P ◗ ❖❘❙o
l
■ ❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚ ❛❯ ❍■m
❏ ■r
❢ ▲▼ ◆n
y
❖P ◗ ❖❘❙o
l
■ ❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚ ❛ ❢ ❍■m
❏ ■r
❣▲ ❭❳■❪ ❤■m
❙ ■t
■P❪ ✐■t
■❥r
■■t
❴◆l
■s
❜❳sw
■❦■n
❪▼◆P ◗ ■p
■t
❩■n
❧❳
l
■❳ ✐❴ ◗■n
♠✐❴❍◆r
■k
❭■■s
r
▼ ◆n
y
❖P◗❖ ❘❙o
l
■❭■l
■m
❬◆❝ ■❩❏❲❘■❭❳❬◆
t
❳■p
❜❳k
lu
s
❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚❚❚ ❚❚ ❛ ❑❍■
m
❏ ■r
♥▲ ❭❳■❪ ❤■m
❙ ■■P❪t
❴◆tu
n
t
■❬■n
❙◆l
■j
■r
❴◆■l
s
❜❳sw
■❦■n
❪▼ ◆P ◗ ■p
■t
❩■n
❧❳l
■❳ ❴❙◗ ■n
♠❴❙❍◆r
■k
▼ ◆n
❖P ◗ ❖❘y
❙o
l
■❭■l
■m
❬◆❝ ■❩❏❲❘■i
♦♣qr ♣st ✉t✈✇①✇② ✇③ ♦♣qr ♣st ✉t ④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ⑤ ♦♣qr ♣sr ♣ ⑥⑦ ⑧ ④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ⑤⑤⑤ ♦♣qr ♣s⑨♣⑩ ⑥♣s ④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ⑤
v
t ❶ ❷⑦ ❸♦♣H
❹⑧ ❹♣ ❸❺④❻ ✇
t
✇r
❼✇el
k
✇n
g
④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ❽ ❼④ ❾d
en
tifi
❿✇si
➀✇s
✇✇l
h
④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➁ ➂④❼✇t
✇➃ ✇n
➀✇➃ ✇l
✇h
➄ ✇n
➅ ➆ ✇n
g
❻in
g
k
u
p
④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➁ ➇④➈➆➉➆ ✇n
➀✇➃ ✇✇l
h
④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➁ ➊④➀✇n
f
✇✇t
➋en
eliti
✇n
④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➌ t t ❶ rt ❸➍♣❹♣ ❸❷❹✉r ♣➎♣❺④✈ ✇
k
ek
✇t
➋❿✇i
id
d
en
n
➏ ✇sm
✇n
i
④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➐ ❼④➋en
tin
g
n
y
✇➋id
d
en
i
❿✇n
➏ ✇sm
✇n
i
④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➑ ➂ ④➋rin
sip
➒p
rin
sip
❼el
✇j
✇r
➄ ✇n
➋➓➔em
l
✇j
✇r
✇n
④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ → ➇④➋en
g
em
➓✇n
g
✇n
➣✇eter
m
✇p
il
n
➀↔ ↕o
rik
④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ❽ ➙ ➊④❼erm
✇in
➛➜✇❿➓↔ ①✇e
④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ❽➝ ➞④➟er
✇k
➇✇➃ ✇r
❼erm
✇in
➛e
➜✇k
❼o
l
✇ ④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ❽ ➌ ➟④➋en
g
erti
✇n
➀ ➔n
yu
nd
❼u
l
o
l
✇ ④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ❽→ ✈④➀↔➄⑤fi
❿✇si
④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➠❽ ❾④ ➣er
✇n
g
❿✇➋ik
ir
④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➠➁ ➏ ④ ✈ip
o
tesis
④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➠➌ t t t❶ ⑩ ⑦r➡♦ ➡⑧➡⑨t❷ ⑦ ❸⑦ ⑧ t rt ♣ ❸❺④➏
en
is
➋en
eliti
✇n
④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➠➐ ❼④ ➛➆➓yek
➋en
eliti
✇n
④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➢➙ ➂ ④➛ettin
g
➋en
eliti
✇n
④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➢❽ ➇④➅③ ➤✇③✇e
➈⑤③ ➄ ✇❿✇n
④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➢❽ ➊④❾n
stru
m
en
t
➋en
eliti
✇n
④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➢➁ ➞④➈➔k
n
ik
❺n
✇lisis
➇ ✇t
✇ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④④④ ④④ ➢➌ t ➥❶➦♣✉t ⑧❷⑦ ❸⑦ ⑧ tr t ♣ ❸♦♣ ❸❷⑦ ⑩⑥♣H
♣✉♣ ❸ii
➨➩➫➭ ➯➲ ➳ ➵➸➺➻➼➽➻➼➯➻➾➻➼D
❮❰Ï❮ÐÏ❮ ÑÒ ÓÔÕ Ö
el
Halaman
×Ø ÙÚÛÜ ÝÞ
tu
ßÜÞs
à áÜ ßÞÞs
s H
ÜÞ ßs
â Úãä Ú ßÜ åÜæ Ü áçÚæ ÜÛD
Ü èÜæé Úáêë áìëßä í ßÜì Ü ßÜ ãèÚÝÜÛäíßÜâÜì ÜîÚèàïÜ ß Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø ØØ Ø Ø Ø
39
2. Rekapitulasi Analisis Hasil Pembelajaran Gerak Dasar Menyundul bola dalam
sepakbola Pada Tes Siklus 1 ...
40
3. Rekapitulasi Analisis Hasil Pembelajaran Gerak Dasar Menyundul bola dalam
sepakbola Pada Tes Siklus 2 ...
41
4 Deskripsi Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Pembelajaran Gerak
MENGESAHKAN
1.
Tim Penguji
Ketua
:
ðñòóôó õö÷ øöùúøù ûôüýþ ûÿüOr
...
Penguji
Bukan Pembimbing
:
Drs. Wiyono, M.Pd
...
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si
NIP. 19600315 198503 1 003
✁ ✂✄☎✆✝ ✆✆✄
✞✟✠ ✡✟☛✟ ☞✟ ☞✟✌ ✍✎✏✑ ✒✟✌ ✓✟ ✒✟✌ ✍✟✌✓ ✔✎✟ ✡✟✠ ✔✌✔✕
✖✟ ✗✟ ✕ ✞✘ ✓ ✔☞✟✌✒✙
✖✚✛ ✕✜✢ ✜✣ ✜✜ ✤✢ ✢✜
✥✏✌ ✍✟✌✔✌ ✔✗✏✌ ☞✟ ✒✟ ✦✟✌ ✎✟✠✡✟☛ ✦✑ ✔✧☛ ✔✓✏✌ ✍ ✟✌★✘ ✓✘ ✩
Meningkatkan Keterampilan
Gerak Dasar Menyundul Bola Melalui Modifikasi Alat Bantu Pada Siswa Kelas V
SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus Tahun Pelajaran 2011/2012
adalah benar-benar hasil karya penulis berdasarkan penelitian yang dilaksanakan
pada tanggal 1 Mei sampai dengan 21 Mei 2012. Skripsi ini bukan hasil plagiat,
ataupun hasil karya orang lain.
Demikian pernyataan ini penulis buat dengan sebenar-benarnya, apabila
dikemudian hari terjadi kesalahan, penulis bersedia menerima sanksi akademik
sebagaimana yang berlaku di Universitas Lampung.
Tanggamus,
September 2012
✪✫ ✬✫ ✭✮✯✰ ✱✲✳ ✱ ✴ ✵✶✷ ✸✷ ✹✺✻✼ ✺✻✷✺
E
✼✶✽✻✵✾ ✸✿✻✷✹E
✽ ✻ ✺ ❀ ✻✮✻✽✵✶✷ ❁❂✷❀ ❂✿❃ ❄ ✿✻✵✶ ✿✻ ✿❂✸ ✵ ❄❀ ✸❅✸✺✻✮ ✸✻✿✻✼❃ ✻✷✼❂✾ ✻❀ ✻ ✮✸✮❆✻✺
E
✿✻✮❇✮❀✷❆✻❁✻✺✽❂✸ ✺
E
❈✻✵ ✻✼✻✷❃ ✻✷ ❁❂✵✻✮✾✽
E
✷ ✹✮E
❆❂✼✻❉❂✷✾E
✿✻✪ ✻✽ ✻✷❊❋ ● ❊✷❍❍
m
✵❍■❍✳ ✱sw
❍ ✴❃ ✫ ✬ ✱❍y
n
to
✷o
m
o
r
✾❏✯❏✯❑❍■❍✳ ✱❍sw
✴ ●❋●▲●●▼❋ ❋ ● ✾
r
❏◆❍r
m
✮t
✫✬✱ ✴✾ ❖P ✬✱✬ ✱✯❍n
✪❍❍P ✱sm
✪✫✳❍u
r
n
✴✸lm
u
✾ ❖P✬ ✱✬ ✱✯❍n
❅❍✯✫✭❍
t
s
✴✺❖◆✫❍r
u
n
✬❍n
✸lm
u
✾ ❖P✬ ✱✬✱✯❍n
◗❘ ❙
YETUJUI
Ketua Jurusan IImu Pendidikan
Pembimbing
Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd.
Heru Sulistianta, S.Pd, M.Or
❳❨❩❬❨❭❨❩❨
❪❫ ❴❴
l
❵❴m
❴l
ik
u
m
.
❛r.
❛ ❜❝
u
ji sy
u
k
u
r k
❞❡❴❢❣r
❴t
❪❴ll
h
❤❛✐❴y
n
g
❫❞❥❴❴n
ti
❴s
m
❞❦❴❡ ❧❴lim
n
r
❴h
m
❴t
❢❴n
h
i
❢❴❴y
h
-
♠❴y
,
h
in
g
g
❴❴❴
k
h
irn
y
❦❞n
u
lis
❢❴❦❴t m
❞n
y
❞l
❞❴s
❧❴i
sk
n
rip
si in
i.
❤❴h
o
l
❴w
t
❢❴n
❤❴❴l
m
❫❞m
♥♦❴❫❞❴l
lu
t
❞♣
r
❴u
r
h
❧❞❦❴❢❴❜ ❴g
i
❥❢❴q❴❴lu
ll
su
h
❤❪❛y
❴n
g
m
❴u
li
.
❤
k
rip
si
❢ ❞❴n
g
n
j
❵❢❵ r seningkatkan
teterampilan
✉erak
✈asar
senyundul Bola
selalui
sodifikasi Alat Bantu
✇①da
② ③swa
telas
④② ✈⑤2
⑥anjung Betuah
tec. Cukuh Balak
Tanggamus Tahun Pelajaran 2012
❴❢❴❴l
h
❢❴❴l
m
r
❴n
g
k
❴m
❞❞m
n
u
h
i
❫ ❴❴l
h
❫❴tu
sy
❴r
❴t u
n
tu
k
❦❞❥♣❴❴
p
❴i
n
g
❞l
❴r
❤❴❴❥❴rj
❝❞❥❢❣ ❢❣❧❴n
❢❣⑦n
i
⑧❞rsit
❴s
⑨❴m
p
u
n
.
g
⑩❴❴l
m
❧❞❫❞m
❦❴❴t
n
in
i
❦❞lis m
u
n
❞❵♣❴n
g
❴k
p
n
t
❞rim
❴❧❴sih
❧❞❦❴❢❴❶❷❸ ❹❴❦❴
k
⑩r.
❺i.
❹❴j
u
n
g
q❴❴h
m
n
,
❻❸ ❤i
❫❞❴l
k
u
⑩❞❧❴n
❼❽ ❾❝⑦⑧❞i
n
❴rsit
s
⑨❴m
p
u
n
g
.
❿❸ ❹❴❦❴k
⑩rs.
❹❴❡❴rr
❵❢❣n
,
❻❸ ❝❢❫❞❴l
u
k
❽ ❞❵❴t
➀❵ ❫❴u
r
n
❾lm
u
❝❞❥ ❢❣ ❢❣❧❴n
.
3.
❹❴❦❴k
❺❞ru
❤❴u
listi
n
❴t
,
❤.
❝❢➁ ❻❸➂r.
❤❞l
❴k
u
❝❞❜❣m
❜❣m
n
g
y
❴n
g
t
❞l
❴h
m
❞❜❞m
❧❴ri
n
❜❣❜❣m
❴n
g
n
,
❦ ❞♦ ❴n
❴r
❴h
n
❢❴n
m
⑧❴ti
o
si
❫❞rt
❴❧❞❦ ❞♣ ❴r
❴ ❴y
n
❧❞p
❴❢❴❦ ❞n
u
lis
4.
❹❴❦❴k
⑩rs.
❛o
n
o
iy
,
❻❸❝❢.
❫❞l
❴u
k
❝❞m
❜❴❡❴s
❴❴t
u
❦ ❞u
ji u
n
g
❴t
❴m
.
➃❸ ❹❴❦❴k
❢❴n
❾❜❵⑩o
s
❞n
❝❴ro
r
g
m
❤t
❵❢❣❝❞❴❫❧ ❞n
j
s
❼❽ ❾❝⑦❴n
il
y
❴n
g
t
❞❴l
h
m
❞❜❞m
ri
❧❴n
ilm
u
❦ ❞❥♦❞❴❡❵❴
t
n
❢❴n
❧❞t
❞❴❢❴❥❴l
n
❫❞❴l
❴m
p
❞n
u
lis m
❞n
j
❴l
❴n
i st
❵❢❣.
➄❸ ❤❞g
❞❴n
p
❢♥❫❞n
❢❴n
❧❴❴ry
❴w
n
❼❽❾❝⑦n
i
⑧❞❴rsit
s
⑨❴m
p
u
n
g
y
❴t
g
n
❞l
❴h
m
❞❜❞m
❧❴ri
n
❧ ❞❴❥♣❴
l
❴r
n
❢❴l
❴u
m
❵❫ ❴r
n
❴❢➅in
istr
❴si
.
➆❸ ❽❞❦❴❴
l
❤⑩♠❛❴❴y
k
ru
i
❽ ❞♣❴❴m
tn
❹❴❴n
y
u
m
s
✐❴❴n
g
g
m
u
s
❴y
n
g
t
❞❴l
h
m
❞❜❞m
❧❴ri
n
izin
u
n
tu
k
m
❞❴❧❫ ❴❥❴❧❴l
n
p
❞❞n
❴liti
n
❦❴❢❴sisw
❴❧❞l
❴s
➇ ✐❴h
u
n
❝❞❴l
❴j
❴r
n
❿➈ ❷❿❸ ➉❸ ❤❴isw
-siswi
❧❞❴l
s
➇❤⑩♠❛ ❴❴y
k
ru
i
❽ ❞♣❴❴m
tn
❹❴❴n
y
u
m
s
✐❴n
g
g
❴m
u
s
✐❴
h
u
n
❝❞l
❴j
❴r
❴n
❿ ➈ ❷❷➊❿➈ ❷❿➁ ➋❞❴rim
❧❴sih
❴❴t
s w
❴k
tu
❢❴n
❧❞rj
❴❫❴m
❴❴n
y
.
9.
✐❞❴m
n -t
❞❴m
n
❝❞❴❫❧j
n
❞s
❤❷⑩❴l
❴m
j
❴❜❴❴t
n
,
❴y
o
su
❧❫❞❫❧❴n
p
❴g
r
ro
m
❤❷❫❞♣❞❦❴❴tn
y
.
✐ ❞❴t
p
❤❞m
❴❥♦ ❴t.
➌
k
h
ir
➍➎t
➎,
➏➐n
u
lis m
➐➎➑➎n
y
ri
➒➎➎h
w
sk
rip
si in
i m
➎j
sih
➎u
h
➑➎ri
➍➐➓ ➐rn
➎➎u
p
m
n
,
➎k
➎n
t
➐➎t
p
i
➓ ➐➑➔
k
it
→➎r
➎➣➎n
➓➐↔➎o
m
sk
rip
si y
➎n
g
s
➐➑➐➎↕➎rh
in
i
➑ ➎➣➎t
➒➐➎rg
u
n
➑ ➎n
➒➐➎↕ ➙➎➎rm
t
➒ ➎g
i k
➎it
➓ ➐➛➎m
.
➌m
iin
.
➜➎ ➓➎➎
l
m
➛➎➎l
ik
u
m
➜r.
➜➒➝➞➎↕ ↔↔➎
m
u
s
,
➟➐p
t
➐➒➐m
r
➠ ➡➢➠ ➏➐n
u
lis
➥ ➦ ➧➨ ➩➫➭➯ ➲➳ ➲➭➩
➭ ➦ ➳➵➸ ➵➺➻ ➼
l
➵➽ ➵➾➚Mata pelajaran Pendidikan Jasmani merupakan media untuk mendorong perkembangan
keterampilan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan, penalaran, penghayatan nilai
(sikap-mental-emosional-spiritual-sosial), membantu siswa memahami mengapa manusia
bergerak dan bagaimana cara melakukan gerak secara aman, efisien, dan efektif sehingga
menghargai manfaat aktivitas jasmani bagi peningkatan kualitas hidup dan pembiasaan
pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan serta perkembangan
yang seimbang. Materi pokok Pendidikan Jasmani diklasifikasikan menjadi enam aspek,
yaitu : teknik/keterampilan dasar permainan dan olahraga; aktivitas pengembangan; uji
diri/ senam; aktivitas ritmik; aquatik (aktivitas air); dan pendidikan luar kelas (
➪➶ ➹➘➪ ➪ ➴ ➷➬Salah satu tujuan pendidikan jasmani di sekolah adalah mengembangkan keterampilan
gerak dan keterampilan teknik serta strategi berbagai permainan dan olahraga. Dalam
perkembangannya melalui suatu pembinaan yang sistematis dan teratur. Proses
pembelajaran harus sejalan dengan kematangan siswa dalam usia maupun fisik perlu
dibedakan antara setiap umur yaitu dari masa balita, anak-anak, masa remaja, dewasa
dan masa tua.
Dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, guru diharapkan mengajarkan berbagai
ketrampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan dan olahraga, internalisasi
pelaksanaan pembelajaran guru dapat memberikan berbagai pendekatan agar siswa
termotivasi dan tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Cara pelaksanaan pembelajaran
kegiatan dapat dilakukan dengan latihan, menirukan, permainan, perlombaan, dan
pertandingan.
Pendidikan jasmani merupakan bagian dari sistem pendidikan secara keseluruhan, yang
memfokuskan pengembangan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak,
kemampuan berfikir kritis, stabilisasi emosional, keterampilan sosial, penalaran dan
tindakan moral melalui aktivitas jasmani. Dalam intensifikasi penyelenggaraan
pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup.
Peran pendidikan jasmani yakni memberikan kesempatan pada seseorang untuk terlibat
langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani yang dilakukan
secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar itu diarahkan untuk membina,
sekaligus membentuk gaya hidup sehat dan aktif sepanjang hayat.
Pendidikan jasmani yang diajarkan di sekolah berpengaruh besar terhadap
perkembangan, kecepatan, sikap dan tingkah laku anak didik. Oleh karena itu pendidikan
jasmani yang diajarkan dapat membangkitkan dan mengarahkan potensi pada anak didik
serta nantinya sehat serta berkualitas. Penguasaan gerak merupakan salah satu aspek
yang penting dan dominan bagi tujuan yang akan dicapai dalam proses pendidikan
jasmani. Lebih jauh lagi, tujuan tersebut mengarah pada perkembangan dan kemampuan
organik, neuromuscular, intelektual, emosional, dan moral peserta didik secara
menyeluruh.
Dalam pendidikan jasmani terdapat banyak materi olahraga permainan yang diajarkan.
Salah satunya yaitu permainan sepak bola. Permainan sepak bola identik dengan
dalam bermain bulutangkis harus melakukan gerakan-gerakan seperti lari cepat, berhenti
dengan tiba-tiba dan segera bergerak lagi, gerak meloncat, menjangkau, memutar badan
degan cepat, melakukan langkah lebar tanpa pernah kehilangan keseimbangan tubuh.
Salah satu masalah yang dihadapi para siswa SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas
Tanggamus dalam belajar pendidikan jasmani dan kesehatan khususnya pada permainan
sepak bola adalah rendahnya hasil belajar menyundul bola. Berdasarkan pengalaman
dalam mengajar penulis untuk siswa SD pada cabang olahraga sepak bola, ternyata
penguasaan gerak dasar sepak bola relatif rendah, terutama pada gerak dasar menyundul
bola yang menyebabkan rendahnya kemampuan siswa dalam melakukan gerak dasar
menyundul bola adalah sulitnya penguasaan gerak dasar terutama saat perkenaan bola
banyak siswa yang tidak tepat menyundul bola pada dahi, siswa memejamkan mata pada
saat menyundul bola hal ini dikarenakan siswa takut terhadap bola karena bola yang
terlalu berat. Setelah penulis mengamati selama beberapa tahun yang lalu berkisar 70%
dari siswa masih kurang penguasaan gerak dasar menyundul bola
➮Jika ditelusuri lebih
cermat lagi siswa yang dapat menguasai gerak dasar menyundul bola tidak lebih dari
15-20%, dikarenakan jumlah siswa putri lebih besar dari jumlah laki-laki berkisar 60 %
berbanding 40 %, salah satu penyebab rendahnya hasil belajar gerak dasar menyundul
bola
➱jika dilihat dari hasil Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) di SDN Wayakrui
Kecamatan Banyumas Tanggamus adalah 65. Kenyataan ini menarik untuk dikaji lebih
jauh dengan kajian ilmiah yaitu dengan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan judul :
íî ï ðñ
n
t
òó òk
ôõ òö ôõ ô÷ôøBerdasarkan latar belakang masalah maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Rendahnya hasil belajar siswa saat melakukan gerak dasar menyundul bola.
2. Kurang tepatnya perkenaan bola pada dahi saat siswa menyundul bola.
3. Siswa banyak yang memejamkan mata pada saat menyundul karena siswa takut
menyundul bola disebabkan bola yang berat.
4. Pembelajaran penjaskes pada gerak dasar sepak bola menyundul bola di SDN
Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus kurang efektif.
ùî úõ ôû
u
m
u
ö ôõ ô ÷ôøBerdasarkan latar belakang yang diuraikan di atas, maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah : Apakah pembelajaran gerak dasar menyundul bola dapat
ditingkatkan dengan modifikasi alat bantu siswa kelas SDN Wayakrui Kecamatan
Banyumas Tanggamus? .
üî íôýôõ ôûö ôõ ô÷ôøðôûú
u
ôûþÿòþn
u
p
✁ñn
ñl
òt
òôûDari identifikasi masalah yang telah dikemukakan, agar tidak meluas maka ruang
lingkup penelitian ini hanya terbatas pada masalah :
1. Rendahnya keterampilan gerak dasar terutama menyundul bola pada siswa kelas V
SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus.
2. Penelitian dilaksanakan di SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus. Objek
penelitian yang diamati hasil belajar gerak dasar menyundul bola, subjek penelitian
yang diamati adalah siswa kelas V SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus.
✂✄ ☎
u
✆u
✝ ✞✟✠n
✠l
✡t
✡✝✞Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian sebagai berikut:
1. Untuk memperbaiki dan meningkatkan gerak dasar sepak bola dengan penggunaan
modifikasi bola Plastik dalam melakukan gerak dasar menyundul bola berpasangan
yang diberi jarak 2,5 m dapat memberikan peningkatan gerak dasar menyundu bola
pada siswa kelas kelas V SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus.
2. Untuk memperbaiki dan meningkatkan gerak dasar menyundul bola dengan
penggunaan modifikasi bola karet dalam melakukan gerak dasar menyundul bola
dengan berpasangan yang diberi jarak 3 m dapat memberikan peningkatan gerak dasar
menyundul bola pada siswa kelas kelas V SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas
Tanggamus.
F
✄ ☛✝✞faat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Bagi Peneliti
Peneliti dapat mengetahui salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk
meningkatkan keterampilan gerak dasar menyundul bola.
2. Bagi Siswa
Sebagai pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan gerak dasar menyundul bola.
3.
Sekolah
Sebagai bahan referensi bagi pembina sekolah mengenai penggunaan bola plastic dan
bola karet sebagai modifikasi bola pada pembelajaran gerak dasar menundul bola.
4.
Bagi Program Studi Penjaskes FKIP UNILA.
Hasil penelitian ini diharapkan menjadi gambaran pengembangan materi sepak bola
II. TINJAUAN
☞USTAKA
A. H
✌✍✎✍ ✌✏☞ ✎✑d
✒d
✒✍ ✌ ✑J
✌sm
✌✑✒✓✔✕✖✗
t
✗✘✙✔✚✗✛✗r
✜✔✘✕ ✗✛✗r
✢✗✚✗✜✣✔✚✗✛✗r
✗✘ ✣✔✘ ✢✖✢✖✤✗✘ ✛✗s
✜✗✘✖✗✜✗t
✙✔r
✙✔✢✗ ✣✔✚✗✤✥✗✘✗✗✘✘✦✗✢✗r
✖✣✔✜ ✙✔✚✗✛✗r
✗✘✜✗t
✗✣✔✚✗✛✗r
✗✘ ✚✗✖✘✧ ★✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✛✗s
✜✗✘✖✗✢✗✚✗ ✩✪ ✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘✜✔✚✗✚u
✖✗✤✫✖v
✖t
✗s
✛✗s
✜✗✘✖✧ ✬✔✘✕ ✗✘✙✔r
✣✗rt
✖s
✖✣✗s
✖ ✢✗✚✗✜✗✤ ✫✖v
✖t
✗s
✭✖s
✖✤✮✥✖sw
✗ ✢✗✣✗t
✜✔✘✕u
✗s
✗✖ ✤✔t
✔r
✗✜ ✣✖✚✗✘✢✗✘ ✣✔✘✕ ✔t
✗ ✩✯✗✘ ✮✜✔✘✕ ✔✜ ✙✗✘✕✤✗✘✗✣✰ ✔s
✖✗s
✖✔st
✔t
✖s
✮ ✜✔✘✕✔✜✙✗✘✕✤✗✘✤✔t
✔r
✗✜✣✖✚✗✘✕ ✔✘✔r
✖✤✥ ✔rt
✗✘✖✚✗✖✢✗✘✥✖✤✗✣✣✱✥✖t
✖✭✮ ✢✗✘✜✔✜✣✔r
✙✗✖✤✖ ✤✱ ✘ ✢✖s
✖✭✖s
✖✤✯✘ ✫u
✤✜✔✘✲✗✣✗✖tu
✛u
✗✘✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘✛✗s
✜✗✘✖✧✳✴✗✜su
✢✖✘ ✮✵✶✶ ✷ ✸✵✹✺✧★✗✢✗✢✗
s
✗r
✘✦✗✣✰✱✕r
✗✜✣✔✘ ✢✖✢✖✤✗✘✛✗s
✜✗✘✖✜✔✜✖✚✖✤✖✤✔✣✔✘ ✫✖✘✕✗✘✦✗✘✕r
✔✚✗t
✖✭s
✗✜✗ ✢✔✘✕✗✘ ✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✚✗✖✘✘✦✗✢✗✚✗✜r
✗✘✗ ✩✣✔✜ ✙✔✚✗✛✗r
✗✘✮ ✦✗✖tu s
✗✜✗ ✻s
✗✜✗✜✔✘✕✔✜✙✗✘✕✤✗✘✫✖✕ ✗
r
✗✘✗ ✩✯✫✗✜✗✸✣✥✖✤✱✜ ✱ ✫✱✰✮ ✗✭✔✤ ✫✖✭✢✗✘✤✱✕✘✖t
✖✭✧✼✗✜u
✘ ✢✔✜✖✤✖✗✘✮ ✗✢✗s
✗tu
✤✔✤✩✗s
✗✘✢✗✘ ✤✔u
✘✖✤✗✘✢✗r
✖ ✣✰✱✕r
✗✜✣✔✘ ✛✗s
✤✔s
✦✗✘✕t
✖✢✗✤✢✖✜✖✚✖✤✖✱✚✔✩✣✰✱✕✰ ✗✜✣✔✘ ✢✖✢✖✤✗✘✮✦✗✖
tu
✢✗✚✗✜✩✗✚✣✔✘✕ ✔✜ ✙✗✘✕ ✗✘✽✖✚✗ ✦✗ ✩✣✥✖✤✱✜✱✫✱✰✮ ✦✗✘✕✙✖ ✗s
✗✘✦✗ ✢✖✤✗✖t
✤✗✘ ✢✔✘✕✗✘ ✫u
✛u
✗✘✜✔✘✕ ✔✜ ✙✗✘✕✤✗✘✤✔✙✯✕ ✗r
✗✘✛✗s
✜✗✘✖✗✘✗✤✢✗✘ ✣✔✘✲✗✣✗✖✗✘ ✤✔t
✔r
✗✜✣✖✚✗✘✕ ✔r
✗✤✘✦✗ ✧✳ ✴✗✜su
✢✖✘✮ ✵✶ ✶✷✸✵✹✺✿❀❁❂ ❃❂❃❄ ❅❁❆ ❅
s
❇ ❅❁ ❃❅❂❅❈ ❅❉❊❋ ❅tu
●❍■ ❊ ❀s
● ❀❇ ❏ ❀❈ ❅❑ ❅r
❅❁❇❀❈ ❅❈u
❃❅❄ ▲ ❃v
❃t
❅s
❑ ❅s
❇ ❅❁ ❃▼❅❁ ◆ ❂ ❃❂ ❀s
❅❃❁❋ ❁▲u
❄❇❀❁❃❁ ◆❄ ❅t
❄ ❅❁❄ ❀❏❋◆❅r
❅❁❑ ❅s
❇ ❅❁ ❃❖❇❀❁◆ ❀❇ ❏ ❅❁ ◆❄ ❅❁❄❀t
❀r
❅❇●❃❈ ❅❁ ❇■▲■ ❍ ❃❄❖● ❀❁◆❀t
❅❉❋❅❁❂❅❁●❀r
❃❈ ❅❄❋❉ ❃❂ ❋ ●❊ ❀❉ ❅t
❂❅❁❅❄▲ ❃P❖❊ ❃❄ ❅●❊ ●■ ❍t
❃P❖❂ ❅❁❄❀◗ ❀r
❂❅s
❅❁ ❀❇■ ❊ ❃❘❙❃❁◆❄u
❁◆ ❅❁❏ ❀❈ ❅❑ ❅r
❂ ❃❅tur s
❀◗ ❅r
❅s
❀❄ ❊ ❅❇❅u
❁▲u
❄❇❀❁❃❁ ◆❄❅t
❄ ❅❁● ❀rtu
❇❏❋ ❉ ❅❁❂❅❁ ●❀r
❄❀❇ ❏ ❅❁◆ ❅❁❊❀❈uru
❉❍❅❁ ❅❉❖ ❏❅❃❄❑ ❅s
❇ ❅❁❃❖ ●❊ ❃❄ ■❇ ■▲■ ❍❖❄ ■ ◆ ❁❃t
❃P❖❂ ❅❁❅P❀❄t
❃Ps
❀t
❃❅●s
❃sw
❅❘✿ ❀❁ ◆❅❈ ❅❇❅❁▼❅❁ ◆❂ ❃s
❅❑ ❃❄ ❅❁❅❄ ❅❁❇❀❇ ❏ ❅❁▲u s
❃sw
❅u
❁▲u
❄❇ ❀❇❅❉ ❅❇❃❇❀❁◆ ❅●❅❇ ❅❁❋❊ ❃❅❏❀
r
◆❀r
❅❄❂❅❁❏❅ ◆❅❃❇ ❅❁ ❅◗❅r
❅❇❀❈ ❅❄❋ ❄ ❅❁◆ ❀r
❅❄❅❁❊ ❀◗❅r
❅❅❇❅❁❖ ❀P❃s
❃❀❁❖ ❂ ❅❁ ❅P❀❄▲ ❃Ps
❀t
❃❅●❊ ❃sw
❅❘❚❯ ❅❇su
❂ ❃❁❖❱❲❲ ❳❨❱❩❘B.
❬❭❪❫❴❪❵❪ ❛❜❬❭❪d
❴d
❴❝❜ ❪J
❜ ❞ ❡❜ ❪❴❢ ❀❏❅❁❏ ❀❈ ❅❑ ❅
r
❂ ❃s
❀❄ ■❈ ❅❉ ❏ ❀◆❃tu
❏ ❀r
❅t
❂ ❅❁❇ ❀❁ ❀❄❅❁❄ ❀❏ ❀❏❅s
❅❁❅❁❅❄❋❁▲u
❄ ❏ ❀r
◆ ❀r
❅❄❘ ❣❀❏❋▲u
❉ ❅❁❅❁ ❅❄❋ ❁▲u
❄❏❀r
◆❀r
❅❄❈ ❀❏ ❃❉❈ ❀❈u
❅s
❅t
❃❂ ❅❄❏ ❃s
❅❂ ❃● ❀❁❋ ❉ ❃❄ ❅r
❀❁ ❅❄❀t
❀r
❏ ❅t
❅s
❅❁w
❅❄▲u
❂ ❅❁❄ ❀s
❀❇●❅t
❅❁❘❙❃❁◆❄❋❁◆ ❅❁❊ ❀❄ ■❈ ❅❉▲ ❃❂ ❅❄❇❀❁ ▼❀❂ ❃❅❄❅❁❤ ❃❈ ❅▼❅❉▼❅ ❁◆❇ ❀❁ ❅r
❃❄u
❁▲u
❄❂ ❃❑ ❀❈ ❅❑ ❅❉❃❘✿ ❀❁❂ ❃❂❃❄❅❁●❋ ❁❈ ❀❏ ❃❉❇❀❁ ◆ut
❅❇❅❄ ❅❁●❍ ❀st
❅s
❃❅❄ ❅❂❀❇ ❃s
❘✐❅❄ ▲■❍❄ ❀❉❃❂ ❋ ● ❅❁❂ ❃
ru
❇❅❉❂❅❁❈ ❃❁◆❄❋❁◆ ❅❁❈u
❅r s
❀❄ ■❈ ❅❉❃❄ ❋▲❇❀❇ ❏ ❀r
❃❄❅❁● ❀❁ ◆❅ru
❉ ●❅❂❅❅❁ ❅❄❘ ❣❀❏ ❃❅s
❅❅❁▼❅❁ ◆❏❋❍u
❄❊ ❀● ❀rt
❃❅❁ ❅❄❄ ❋❍❅❁◆❏❀r
◆❀r
❅❄❄ ❅r
❀❁ ❅❅s
▼❃❄❇❀❁■❁▲■❁❥❦❅t
❅u
v
❃❂ ❀■◆ ❅❇ ❀❇❀❇ ❏❋ ❅t
❄ ❀❏❋ ◆ ❅r
❅❁❅❁ ❅❄❊ ❀❇❅❄ ❃❁❇❀❁❋ ❍u
❁❘❯ ❀❑ ❅❈ ❅❁❂❀❁◆ ❅❁❃tu s
❀❇ ❅❄❃❁❂ ❃●❀
r
●❅r
❅❉■ ❈ ❀❉●❀❁ ◆❀t
❅❉u
❅❁❂❅❁❄ ❀❏ ❃❅s
❅❅❁❇❅❄ ❅ ❁▼❅❁◆❏❋ru
❄ ❊❀❉❃❁ ◆◆❅❏❀r
❀s
❃❄ ■ ❇ ❀❁❋ ❍u
❁❄❅❁Pu
❁ ◆s
❃■ ❍ ◆ ❅❁❚❂ ❀ ◆❀❁❀r
❅t
❃P❩❘♦ ♣
t
♣r
qrs t✉q✈✇q✈ ①② ♣r
①u
✈q③ q✈r♣r
q✈①s
q✈ ①s ♣r
♦ ♣r② q✈ ①q✈✇q✈①② ♣rs
t④ qt
r ♣✈✇♣ ✉uru
⑤ ⑥ r♣✉ts⑦⑧tqs
s ♣♦ ④ts
t♦⑥r♣✈⑧q✉⑥♣r⑨ ⑩t⑥⑩⑨⑩tq✉⑥③ q✈r⑨ ❶q✉❷C.
❸r
❹❺s
❹ ❻-
❸r
❹ ❺s
❹ ❻B
❼❽❾❿ ❾➀d
❾❺❸ ❼m
➁❼❽❾❿ ❾r
❾❺➂ q✈ ✇q♦
t
♣⑨ ❶t③ q✈s❶t✈⑩ts➃s❶t✈⑩ts ✇q✈ ①③ t♦♣ru
♦ q♦q✈⑨✉♣⑤s qr
qq⑤ ✉t ✇q✈ ①s
qtu
③♣✈① q✈ s qr
qq⑤ ✉t✇q✈①✉qt✈ ✈✇q✇q✈ ①r ♣rt✉t♦ts♣rs
qrqq✈③q✈s♣r
②♣③ qq q✈❷➄♣✈⑦ ❶ut
➅tr ✇qt
t③ q✈ ➄ ⑦③ ➆ t⑨✈⑨➇➈ ➉ ➉➉➊➋ ➌ ➃➍ ➎➏r♣r②q①t➐r
t✈⑩ts➃s❶t✈⑩ts② ♣✉q➆ qr
③ q✉qr➑♦ qt
♣①⑨ ❶t⑥q✈⑧qr
q✉qt✈➊➈❷ ➐♣
r
⑤ qt
tq✈③ q ✈➄⑨ ⑧tv
qs
t➐♣
r
⑤ qt
tq✈r♣rs⑦✈ ✇qts♣r
q✈ q✈✇q✈ ①s
q✈ ①qt
s♣✈⑧t✈ ①③q✉qr♦♣①tq
t
q✈ ②♣✉q➆ qr
❷➅qr
tt
♣⑨❶t②♣✉q➆ qr
s♣✈ ①⑨✉q⑤ q✈t✈ ④⑨ ❶rqs
tt
♣ru
✈①♦ qs②q⑤➒qt
q✈sqq③q✈ ✇qs ♣r
⑤ qt
tq✈t
t③q♦r
u
✈ ①♦t✈⑧♣r
➆ q③ t②♣✉q➆ qr
❷➓♣③q✈ ①♦q✈r⑨ ⑧tv
qs
t➆u
①qr ♣rs⑦✈ ✇qts♣r
q✈ q✈s ♣✈t
t✈① ③ q✉qr♦ ♣① tqt
q✈②♣✉q➆ qr
❷➄ ⑨⑧tv
qs
tq③ q✉q⑤⑧♣✈q ①q✇q✈①r ♣✈① ①♣
r
q♦♦q✈③q✈ r♣✈① qr
q⑤ ♦ q✈q♦⑧tv
tt
qs s
♣s
♣⑨ ❶q✈ ①❷➌❷ ➔♣q♦⑧t④q✈
➂♣✉q➆ q
r t
t③ q♦② ts
q③ts q♦⑩q♦ q✈⑨✉♣⑤⑨❶q✈ ①✉qt✈③q✈t
t③ q♦➆u
① q③ t✉trs q⑤ ♦ q✈⑨✉♣⑤ ⑨ ❶q✈ ①✉qt✈ ⑥➂♣✉q➆ qr
⑤ q✈ ✇q ru
✈①♦ t✈⑧♣r
➆ q③ tqs q②t✉qq✈ q♦ q♦⑧t④r♣✈ ①q✉qr ts
♣✈③ tr
t❷ →❷ ➔♣t
♣r
✉t② qt
q✈✉q✈ ①su
✈ ①qt
qu
②♣r
s♣✈① q✉qrq✈➅q✉qr②♣✉q➆ q
r
r ♣✉q✉u
ts♣✈ ①q✉qr q✈✉q✈ ①su
✈①s
tsw
qt
t③ q♦⑩♣♦ ♣③qr
r ♣✈ ①qrqt
ts
♣➣qr
q✉q✈ ①su
✈ ①③q✉qrs ♣r
②⑦qt
q✈③q✈② ♣rt
q✈① ①u
✈①➆ qw
q②⑧♣r
⑤q③ qs⑤qs
t✉② ♣✉q➆ q
r
✈ ✇q❷ q❷ ➐♣✈ ①u
✉q✈① q✈➅t③ q✉qrs❶t✈⑩ts② ♣✉q➆ q
r
s ♣✈ ①u
✉ q✈① q✈r♣r t✉t♦ ts♣r
q✈ q✈✇q✈ ①s♣✈⑧t✈ ①⑥♦qr
♣✈qrqt
q↔ ↕ ➙➛➜ ➝➛➜ ➞➛➜
➟➛ ➠➛ ➡
s
➢tu
➛s
➢↔ ➤ ➠➛➥➛r s
➢sw
➛➡➤➜➞ ➦➛ ➧➛➨➢su
➛tu tu
➥u
➛➜➩➛ ➜➞➢➜ ➞➢➜ ➧➢➫➛➨ ➛➢t
➤t
➛➨ ➢s
➤ ➠➛ ➠u t
➤r
➧➛➨➛t
➦➛ ➡↔➛t
➛➜ ➧➤➜➞ ➛➜➡➤ ➡➨ ➤ ➠➛➥➛r
➢↔➛➦ ➛➜➛➥➛r
➭ ➡➛➯➛t
➢ ➡↔➲➠➠➛➦➡➳➝➢➵u
➜➝u
➯➡➤➜ ➞➛t
➛s
➢➦ ➛ ➡↔ ➛t
➛➜➢tu
↕➸➞ ➛r
➨ ➛ ➧➛➛➜➛➯ ➝➢ ➡↔➲➠➡➳➝➢➵➩➛➜ ➞➯➲➛t u
➜➝u
➯➡➤➜➞ ➛
t
➛s
➢➦➛ ➡↔➛t
➛➜➧➤➜ ➞➛➜↔➛➢➯ ➭➡➛➯➛↔ ➛➦ ➛➜↔ ➤ ➠➛➥➛r
➦➛rus
➡➤ ➡➢ ➠➢➯➢t
➛➜ ➝➛➜ ➞➛➜ ↕ ➙➛➜ ➝➛➜ ➞➛➜➩➛➜ ➞➧➢➦ ➛ ➧➛➨ ➢ ➧➛ ➠➛ ➡↔➛➦ ➛➜↔ ➤ ➠➛➥➛r
➡➤ ➡↔➲➛t s
➢sw
➛↔➤r
➞➛➢r
➛➦➲➜ ➝u
➯ ➡➤➜➞ ➛t
➛s
➢➜ ➩➛↕➺➛➦➛➜↔ ➤ ➠➛➥➛r
➩➛➜ ➞↔ ➛ru
➡➤➜ ➞ ➛➜ ➧➲➜ ➞➡➛s
➛ ➠➛➦➩➛➜ ➞➨ ➤r
➠u
➧➢➨➤ ➫➛➦➯➛➜ ➡➤ ➡↔➲➛t s
➢sw
➛t
➤rt
➛➜ ➝➛➜ ➞u
➜ ➝u
➯➡➤ ➡➨➤ ➠➛➥➛r
➢➜➩➛ ↕➫↕ ➺➛ ➠➢➯➛➜
➻
r
➢➜➼➢➨↔➤ ➠➛➥➛r
➩➛➜ ➞↔ ➤r
➯➛➢t
➛➜➧➤➜ ➞➛➜↔ ➛ ➠➢➯➛➜➝➤rut
➛ ➡➛➧➢t
➤➯➛➜➯➛➜➨ ➛ ➧➛st
➢ ➡u
➠us
➽r
➛➜ ➞s
➛➜➞ ➛➜ ➾➧➛➜r
➤s
➨➳➜➽r
➤➛➯ ➼➢ ➾↕➧↕ ➻➤
r
↔➤ ➧➛➛➜➢➜➧➢v
➢ ➧➲➻➤
r
↔➤ ➧➛➛➜➢➜➧➢v
➢ ➧➲➢➜ ➢↔➤r
➨➤➜ ➞➛ru
➦➨➛ ➧➛➫➛r
➛➧➛ ➜➦ ➛s
➢ ➠↔➤ ➠➛➥➛r s
➢sw
➛➭ ➯➛r
➤➜➛ ➨➤r
↔ ➤ ➧➛➛➜➢➜➧➢v
➢ ➧➲➨➤r
➠u
➧➢➨ ➤r
➦➛t
➢➯➛➜ ➳➠➤➦➞uru
➧➛ ➠➛ ➡u
➨ ➛ ➩➛➨ ➤ ➡↔ ➤ ➠➛➥➛r
➛➜➧➢s
➤➯ ➳➠➛➦ ↕D.
➚➪➶➹➪m
➘➴➶ ➹➴➶K
➪➷➪r
➴m
➬➮➱➴ ➶ ✃o
➷or
➮❐ÐÑÒÓÔÓ
r
ÕÑr
ÓÖÓ ×ÓÒÓ ØÙÑÒÓÔÓr
ÚÓ ÛÕ×Üwu
Ôu
×ÖÓ ÛÝÑÒ ÓÒu
Ür
Ñs
Þß Û àr
Ñs
ÞßÛÝus
Ö áÒÓr
×Ó Û ×ÜÑÖâÞãÑs
ÜÖÓ Û×ÓÒÓÝÕ Ñr
ÓÖäu
Ù á ØåæÓ ÛÕ× ÜÞÑÒÓÔÓr
Ü× Ü×ÓÒÓÝÙ ÑÒÓÔÓr
Õ Ñr
ÓÖÓ ×ÓÒÓ ØÞß ÒÓ à Þß ÒÓÕÑr
ÓÖÝ ÑÝ ÞÑÒÓÔÓr
ÜÕÑr
ÓÖ Ó ÛßÒÓ ØãÓÕ ÓçâÑßãÓ ÛÕÓt
ÒÑt
ÙÑrus
Ó ØÓu
Ûäu
ÖÝÑ ÛÕÑrt
ÜÕÑr
ÓÖÓ Û ÚÓ ÛÕ×ÜÞÑÒÓÔÓr
ÜÖÑÝu
× ÜÓ ÛÓ ÞÓ ÚÓ ÛÕ×ÜÝ Ñ ÛÕÑrt
ÜÜtu
× ÜÖß ÝÓ Û ×ß ÖÓ ÛÖÑ ÞÓ ×Óßäßäàßäßätu
Ù á Øu
Ûäu
ÖÝÑwu
Ôu
×ÖÓ Û×ÓÒÓ ÝÕ Ñr
ÓÖ Ó Ûäu
ÙáØâÑ èÓr
ÓÖ Ñs
ÑÒuru
ØÓ ÛÓt
Óu
ØÓ Û ÚÓs
ÑÙÓÕÜÓ ÛâÑsu
Ó Ü×Ñ ÛÕÓ ÛÞß ÒÓÕ Ñ
r
ÓÖÓ Û ÚÓ ÛÕ× ÜÞÑÒÓÔÓr
Üåé
u
Ótu
ÞãßâÑs
ÙÑÒÓÔÓr
ÖÑt
Ñr
ÓÝ Þ ÜÒÓ ÛÕ Ñr
ÓÖÙ Ñr
ÒÓ ÛÕsu
ÛÕ×ÓÒÓÝsu
Ótu r
Ó ÛÕÖ Ó ÜÓ Û ÖÑÔÓ × ÜÓ Û ×Ór
Üw
ÓÖäu
ÖÑw
ÓÖäu
×Ó Û×ÓÒÓÝ ÞãßâÑs
Û ÚÓÝ ÑÒ ÜÙÓt
ÖÓ ÛâÜst
ÑÝs
ÚÓr
Ó êçßäÓÖ×Ó ÛÜÛÕ Ót
Ó Ûå ëáÕ Ós ut
ÓÝ Ó×Ór
ÜÞr
ქs
ÞÑÝÙ ÑÒÓÔÓr
Ó ÛÝßäßãÜÖÓ ×ÓÒÓ ØÝÑ ÛÑr
ÜÝÓ ×Ó ÛÝÑ ÛÕÜÛäÑ
r
Þr
Ñt
Ós
ÜÖ Ó ÛÜÛ êßr
Ý Ós
Üt
Ñ ÛäÓ ÛÕÕÑr
ÓÖÓ Û àÕÑr
ÓÖ Ó ÛÚÓ ÛÕÓÖ Ó Û×ÜÞÑÒÓÔÓr
ÜÖÑÝu
× ÜÓ ÛÝÑ ÛÕ ßÒÓ Ø×Ó ÛÝ Ñ Û Ú
usu
ÛÜÛêßãÝ Ós
Ü àÜÛêßãÝ Ós
Üt
Ñrs
ÑÙáäs
Ñ ×ÑÝÜÖ ÜÓ Ûãu
ÞÓs
Ñ Ø ÜÛÕÕÓ ÝÑÝu
ÛÕ Ö ÜÛÖÓ ÛãÑÓÒ Üs
Ós
ÜÕÑr
ÓÖÓ ÛâÑ èÓr
Óß ÞäÜÝÓÒ×ÓÒÓÝÙÑ Ûäu
ÖÖ Ñt
Ñr
ÓÝÞÜÒÓ Ûå ìÑ Ûáãut
íut
Ó Ûî ïðð8) jadi belajar motorik dapat menghasilkan perubahan yang relatif permanen,
yaitu Perubahan yang dapat bertahan dalam jangka waktu yang relatif lama.
Dalam proses untuk menyempurnakan suatu keterampilan motorik menurut Fitts (1964) :
Fitts dan Dosner (1967) dalam Lutan (1988) berlangsung dalam tiga tahapan yaitu : a)
Tahap Kognitif, b) Tahap Fiksasi, dan c) Tahap Otomatis.
1. Tahap Kognitif
Merupakan tahap awal dalam belajar gerak keterampilan motorik.
Dalam tahap ini peserta didik harus memahami mengenai hakikat kegiatan yang akan
dilakukan. Peserta didik harus memperoleh gambaran yang jelas baik secara verbal
maupun visual mengenai tugas gerakan atau model teknik yang akan dipelajari agar
2. Tahap Fiksasi
Pada tahap ini, pengembangan keterampilan dilakukan peserta didik melalui tahap
praktik secara teratur agar perubahan perilaku gerak menjadi permanen. Selama
latihan, peserta didik membutuhkan semangat dan umpan balik untuk mengetahui apa
yang dilakukan itu benar atau salah. Lebih penting lagi peserta didik dapat
mengkoreksi kesalahan. Pola gerakan sudah sampai pada taraf merangkaikan
urutan-urutan gerakan yang didapatkan secara keseluruhan dan harus dilakukan secara
berulang-ulang sehingga penguasaan terhadap gerakan akan semakin meningkat.
3. Tahap Otomatis
Setelah peserta didik melakukan latihan dalam jangka waktu yang relatif lama, maka
akan memasuki tahap otomatis. Secara fisiologis hal ini dapat diartikan bahwa pada
diri anak telah terjadi suatu kondisi reflek bersyarat, yaitu terjadinya pengerahan
tenaga mendekati pola gerak reflek yang sangat efisien dan hanya akan melibatkan
unsur motor unit yang benar-benar diperlukan untuk gerakan yang diinginkan. Pada
tahap ini kontrol terhadap gerakan semakin tepat dan penampilan semakin konsisten
dan cermat.
Penampilan gerak yang konsisten dan cermat pada tahap otomatis dapat dilihat dari
ciri-ciri khusus sebagai berikut:
1) Antisipasi gerakan mengarah pada kemampuan otomatis dan irama gerakan
terlihat nyata.
2) Penampilan gerakan dapat dilakukan diberbagai situasi dan kondisi yang
berubah-ubah tanpa menghilangkan kelancaran dan kemulusan gerakan.
Gerak keterampilan adalah gerak yang mengikuti pola atau bentuk tertentu yang
memerlukan koordinasi dan kontrol sebagian atau seluruh tubuh yang bisa dilakukan
melalui proses belajar.
E. B
ñrm
ò óôS
ñõò ö÷o
øòSepakbola adalah permainan beregu yang menggunakan bola sepak dari dua kelompok
yang berlawanan yang masing-masing terdiri atas sebelas pemain. KBBI (1995:918).
Bagi setiap pemain bebas mamainkan bola dengan seluruh angota badan kecuali dengan
lengan. Sedangkan bagi penjaga gawang dalam memainkan bola bebas menggunakan
semua anggota badannya. Seperti dikemukakan Joseph A. Luxbacher (2004:2) kiper
diperbolehkan untuk mengontrol bola dengan tanganya di dalam daerah pinalti, pemain
lainnya tidak diperbolehkan menggunakan tangan atau lengan untuk mengontrol bola,
tetapi menggunakan kaki, tungkai atau kepala .
Permainan sepakbola dimainkan di lapangan berumput dan rata serta bentuk lapangannya
adalah empat persegi panjang. Pada kedua garis lebar lapangan di tengah-tengahnya,
masing-masing didirikan sebuah gawang yang saling berhadap-hadapan. Bola yang
digunakan dalam permainan yaitu pada bagian luarnya terbuat dari kulit dan bagian
dalamnya terbuat dari karet yang berisi udara.
Permainan sepakbola dipimpin oleh seorang wasit dan dibantu oleh dua orang penjaga
garis atau disebut asisten wasit. Tujuan dari masing-masing kesebelasan adalah berusaha
untuk memasukkan bola ke dalam gawang lawannya sebanyak mungkin dan berusaha
menggagalkan serangan lawan untuk menjaga atau melindungi agar gawangnya tidak
Permainan sepakbola dilakukan dalam dua babak, antara babak pertama dan kedua diberi
waktu istirahat, dan setelah waktu istirahat dilakukan pertukaran tempat. Kesebelasan
yang dinyatakan menang adalah kesebelasan yang sampai akhir pertandingan lebih
banyak memasukkan bola ke gawang lawannya.Kerjasama dalam suatu tim merupakan
suatu tuntutan dalam permainan sepakbola untuk mencapai kemenangan. Tanpa
kerjasama tim yang baik maka tujuan untuk mencetak gol ke gawang lawan pun akan
sulit.
Seorang pemain Sepakbola yang terampil dan sukses menurut Timo Scheunemann
(2005:17) bahwa faktor yang menentukan kesuksesan yaitu: a) faktor
ù úûúüi
ý, b) faktor
kedisiplinan, c) faktor latihan, dan d) faktor keberuntungan. Beberapa anjuran bagi
pelatih dalam mendidik pemain agar kesuksesan dapat tercapai antara lain: a) canangkan
pentingnya disiplin, b) anjurkan makanmakanan yang bergizi, hidup sehat dan istirahat
cukup, c) jadilah contoh yang baik, d) luaskan wawasan anda sebagai pelatih (
þ úv
úÿ üo
✁✂ú✄ÿû☎û ù
), dan e) buat program yang terarah.
F.
G
✆r
✝ ✞D
✝ ✟✝ ✠B
✆rm
✝ ✡☛S
✆ ☞✝✞✌o
✍✝Sepakbola adalah permainan beregu, namun penguasaan teknik-teknik dasar secara
individu yang baik sangat diperlukan. Dengan dikuasainya teknik dasar dengan baik oleh
setiap individu, taktik dan strategi permainan akan dapat dijalankan dengan baik. Seluruh
kegiatan dalam permainan sepakbola dilakukan dengan gerakan-gerakan, baik gerakan
dengan bola maupun gerakan tanpa bola dari gerakan yang beraneka ragam tersebut
dapat diambil pengertian bahwa masalah teknik dasar semata-mata melibatkan orang
(pemain) dan bola. Pada saat permainan berlangsung, pemain yang mengolah bola hanya
seorang sedang yang lainya melakukan gerakan-gerakan, baik selaku penyerang maupun
Menurut Sukatamsi (1984:34) teknik-teknik sepakbola dibagi menjadi dua golongan,
yaitu teknik dasar dengan bola dan teknik dasar tanpa bola.
a. gerak dasar dengan bola
Teknik dasar dengan bola yaitu semua gerakan yang dilakukan menggunakan bola,
yang terdiri dari:
1. Menendang bola
Menendang bola merupakan salah satu karakteristik permainan sepakbola yang
paling dominan. Pemain yang memiliki teknik menendang dengan baik akan
dapat bermain secara efisien. Tujuan menendang bola adalah untuk mengumpan
(
✎✏ ✑✑ ✒✓ ✔), menembak ke gawang (
✑ ✕✖✖ ✗i
✓ ✔✖✓✗ ✕✘✔✖✏ ✙), dan menyapu untuk
menggagalkan serangan lawan (
✑✚✘✘✎✒✓✔).
2. Menghentikan bola
Menghentikan bola merupakan salah satu teknik dasar dalam permainan
sepakbola yang penggunaannya bersamaan dengan teknik menendang bola.
Tujuan menghentikan bola untuk mengontrol bola yang termasuk di dalamnya
untuk mengatur tempo permainan, mengalihkan laju permainan, dan
memudahkan untuk
✎ ✏✑ ✑ ✒✓ ✔. Dilihat dari perkenaan bagian badan yang pada
umumnya digunakan untuk menghentikan bola adalah kaki, paha, dan dada.
Bagian kaki yang biasanya digunakan untuk menghentikan bola adalah kaki
bagian dalam, kaki bagian luar, punggung kaki dan telapak kaki.
3. Menggiring bola
Menggiring bola adalah seni menggunakan bagian-bagian kaki
menyentuh atau menggulingkan bola terus menerus di tanah sambil berdiri. Pada
dasarnya menggiring bola adalah menendang terputus-putus atau pelan-pelan,
dengan bagian kaki yang dipergunakan untuk menendang bola. Menggiring bola
bertujuan antara lain untuk mendekati jarak ke sasaran, melewati lawan, dan
menghambat permainan.
4. Gerak tipu dengan bola
Seorang pemain sambil menguasai bola berusaha melewati lawannya dengan
melakukan gerak yang tidak sebenarnya.
5. Merampas atau merebut bola
Merampas bola merupakan upaya untuk merebut bola dari penguasan lawan.
Merampas bola dapat dilakukan sambil berdiri (
✛✜ ✢✣ ✤✥✣ ✦✜ ✢✧★i
✣✦) dan sambil
meluncur (
✛ ★idi
✣✦✜ ✢ ✧✩★i
✣ ✦).
6. Melempar bola
Melempar bola dilakukan apabila bola keluar dari garis samping lapangan.
7. Gerak khusus penjaga gawang
Gerak khusus penjaga gawang yaitu sikap badan dalam siaga menangkap bola,
meninju bola, menepis bola, dan menerkam bola.
8. Mengoper bola
Mengoper bola yaitu tendangan bola yang ditunjukkan pada rekayasa baik itu
bola mendatar maupun bola melambung.
9. Menyundul bola
Menyundul bola pada hakekatnya memainkan bola dengan kepala.
Tujuan menyundul bola dalam permainan sepakbola adalah untuk mengumpan,
mencetak gol, dan untuk mematahkan serangan lawan atau membuang bola.
✪
. G
✫r
✬✭d
✬✮ ✬✯✰✬✱✲ ✬✪o
✳✬Gerak dasar tanpa bola yaitu semua gerakan-gerakan tanpa menggunakan
1. Lari cepat dan mengubah arah
Pemain sepakbola harus dapat mendadak dan segera lari dengan kecepatan
maksimal dapat mencapai bola. mengubah arah yaitu dengan gerakan
memperlambat langkah dengan memperkecil langkah mengurangi kecepatan lari
untuk menjaga keseimbangan badan.
2. Melompat dan meloncat
Dalam permainan sepakbola untuk memenangkan posisi, untuk mengejar
bola-bola lambung dan tinggi di udara digunakan teknik melompat. Melompat dengan
ancang-ancang (sikap berdiri).
3. Gerak tipu tanpa bola
Gerak tipu tanpa bola merupakan gerak tipu dengan menggunakan badan,
misalnya gerak tipu dengan mengubah lari. Gerak tipu merupakan gerak pura
pura dari badan yang oleh lawan dianggap gerakan yang sebenarnya sehingga
pemain lawan mengikutinya.
4. Gerakan khusus penjaga gawang
Gerakan khusus penjaga gawang pada umumnya merupakan sikap menunggu dari
gerakan pemain lawan.
Salah satu teknik dalam sepakbola yaitu menyundul bola yang akan dibahas dalam
penelitian ini, karena menyundul bola tak kalah pentingnya dalam permainan
sepakbola . Menyundul bola (
✴✵✶ ✷✸✹ ✺✻untuk untuk menciptakan ruang di antara
kamu dan pemain lawan sehingga kamu berada pada posisi yang lebih baik untuk
mengoper atau melakukan
✼ ✽ ✾ ✾✿i
✹✺❀.(Danny Mielke, 2007:3).
Menyundul bola merupakan salah satu teknik dasar yang harus dikuasai oleh pemain
sepak bola. Pada umumnya bola-bola yang di sundul adalah bola-bola atas yang
melambung tinggi. Ada tiga bagian kepala yang dapat digunakan untuk menyundul bola,
antara lain:
1. Bagian depan dahi, yaitu sundulan lurus ke depan.
2. Bagian sisi kiri, yaitu untuk menyundul bola kea rah samping.
3. Bagian sisi kanan, yaitu untuk menyundul bola kea rah samping.
Dalam permainan sepak bola menyundul bola berguna untuk:
1. Meneruskan bola atau mengoperkan bola kepada teman atau operan jarak pendek.
2. Memasukan bola ke mulut gawang lawan atau membuat gol.
3. Menyapu bola di daerah pertahanan sendiri untuk mematahkan serangan lawan.
(
Danny Mielke, 2007:1).
Menyundul bola dengan sikap berdiri Yaitu :
1. Sikap badan dan pandangan kearah sasaran, kedua kaki di buka ke samping atau
kangkang ke depan, berat badan diantara kedua kaki
.
2. Sebelum melakukan sundulan, badan di tarik sedikit kebelakang dalam posisi
sedikit melenting.
3. Kedua lengan terbuka, siku di bengkokan mengimbangi badan, leher ditegangkan,
pandangan kearah bola.
4. Gerakan badan ke depan menuju bola dan sundul bola tepat dengan dahi bagian
G
●m
❍●■1.
❏❑▲▼ ◆▲du
❖Bo
❖●(heading)
H.
❏od
P◗ P❘ ●s
PModifikasi alat pembelajaran yang merupakan suatu upaya seseorang untuk merubah alat
berupa bola yang standar diganti dengan bola plastic dan cun diganti dengan bambu yang
yang dipasang secara berurutan. Pembelajaran yang sesungguhnya menjadi berbeda dari
yang sebelumnya bertujuan untuk meningkatkan kemampuan agar tujuan yang
direncanakan sebelumnya dan dapat dicapai sebaik-baiknya.
1.
❙❑▲❚❑r
❯P●▲mod
P◗P❘ ●❱PMenurut Bahagia dan Suherman (2000: 1) Modifikasi adalah menganalisa sekaligus
mengembangkan materi pembelajaran dalam bentuk aktivitas belajar yang potensial
dan dapat memperlancar dalam pembelajaran.
Perlunya modifikasi menurut Bahagia adalah untuk menganalisa sekaligus
mengembangkan materi pelajaan dengan cara meruntunkannya dalam bentuk aktivitas
belajar yang potensial dan dapat memperlancar peserta didik dalam belajar. Cara ini
yang tidak bisa menjadi bisa, dari tingkat keterampilan yang lebih rendah menjadi
tingkat keterampilan yang lebih tinggi.
Rusli Lutan (1997:17) menjelaskan bahwa modifikasi adalah perubahan keadaan dapat
berupa bentuk, isi, fungsi, cara penggunaan dan manfaat tanpa sepenuhnya
menghilangkan aslinya.
2. Tuju
❲ ❳❨od
❩❬❩❭❲ ❪❩Secara garis besar tujuan modifikasi adalah :
1. mengatasi keterbatasan akan sarana dan prasarana pendidikan jasmani, 2.
mendukung pertumbuhan dan perkembangan peserta didik,
3. mendukung tercapainya tujuan pembelajaran yang efektif,
4. mengurangi resiko cidera akibat proporsi antara sarana pembelajaran dan kondisi
fisik yang tidak seimbang.
Menurut Samsudin (2008:59) cara guru memodifikasi alat pembelajaran akan tercermin
dari aktifitas pembelajaran yang diberikan guru dari mulai awal hingga akhir
pembelajaran. Beberapa aspekanalisa modifikasi ini tidak terlepas dari pengetahuan
guru tentang : 1).Modifikasi tujuan pembelajaran, 2).Modifikasi materi Pembelajaran,
3).Modifikasi kondisi lingkungan, 4).Modifikasi dalam evaluasi pembelajaran.
Menurut Samsudin (2008:58) modifikasi merupakan salah satu usaha para guru agar
pembelajaran mencerminkan DAP
(Developentally Appropriate Practice)
termasuk
didalamnya
❫ ❴❵ ❛❜ ❝❞❡i
❢ ❣atau penyesuaian dengan ukuran tubuh siswa yang sedang
belajar. Aspek inilah yang harus selalu disajikan prinsip utama dalam memodifikasi
pembelakaran penjas. Esensi modifikasi adalah menganalisa sekaligus mengembangkan
potensial untuk memperlancar siswa dalam proses belajar. Cara ini dimaksudkan untuk
menuntun, mengarahkan dan membelajarkan siswa dari yang tadinya tidak bisa menjadi
bisa, dari tingkat yang tadinya lebih rendah menjadi tingkat yang lebih tinggi.
Modifikasi yang berprinsip DAP diarahkan agar aktifitas belajar sesuai dengan tingkat
perkembangan anak serta dapat membantu dan mendorong perubahan kemampuan
belajar anak kearah perubahan yang lebih baik.
3.
❤od
✐❥✐ ❦❧s
✐❧♠❧♥(
♦o
♠❧♣ ♠❧q ♥✐ ❦d
❧r♦o
♠❧❦❧st♥)
Modifikasi alat yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan
bola plastik dan bola karet, memodifikasi bola ini digunakan untuk proses
pembelajaran. Modifikasi alat tersebut dimaksudkan agar membantu siswa kelas V SD
Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus dapat melakukan
✉✈✇ ①②③ ④serta
memudahkan peneliti dalam mengevaluasi keterampilan Menyundul bola (
✉✈✇ ①②③ ④⑤.
G
❧m
♦ ❧s2. A
♠❧♥mod
✐❥ ✐❦❧q ✐d
tr⑥ ❧r♦o
♠❧♣ ♠❧q ♥✐ ❦d
❧r♦o
♠❧❦❧st♥.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan bola plastik dan bambu rintangan. Bambu
rintangan dibuat sepanjang 2 m dan bambu ini ditancapkan pada tanah agar dalam
tersebut denganbenar. Dalam pelaksanaannya alat ini disediakan 5-15 buah bola plastik
agar siswa bisa memperoleh kesempatan yang lebih banyak dan penulis juga bisa
mengevaluasi gerakan siswa.
Penggunaan alat-alat bantu di atas diharapkan dapat memotivasi anak melakukan tugas
gerak yang diberikan. Menurut Rusli Lutan (2002: 10) pembelajaran Pendidikan
Jasmani dikatakan berhasil apabila:
1. Jumlah waktu aktif berlatih (JWAB) atau waktu melaksanakan tugas gerak yang
dicurahkan siswa semakin banyak
2. Waktu untuk menunggu giliran relatif sedikit, sehingga siswa aktif
3. Proses pembelajaran melibatkan partisipasi semua kelas
4. Guru penjasorkes terlibat langsung dalam proses pembelajaran
I. K
⑦r
⑧ ⑨⑩❶⑧❷❸❶❸r
Menurut Soekamto (1984:24) Kerangka pikir adalah konsep yang memerlukan abstraksi
dan hasil pemikiran atau kerangka acuan yang pada dasarnya berdimensi sosial yang
dianggap relevan dengan peneliti .
Tujuan utama belajar gerak dasar adalah untuk meningkatkan keterampilan gerak dasar
yaitu perubahan perilaku yang bersifat psikomotor dan perubahan penguasaan
keterampilan gerak suatu cabang olahraga. Selain perubahan yang bersifat afektif dan
kognitif, untuk dapat bermain bola basket dengan baik siswa diharapkan terlebih dahulu
menguasai gerak dasar salah satu adalah menyundul bola.
Menyundul bola merupakan salah satu teknik dasar yang harus dikuasai oleh pemain
melambung tinggi.
Orientasi pendidikan jasmani khususnya dalam pembelajaran
keterampilan gerak dasar menyundul bola (
❹❺❻❼ ❽❾❿) pada anak sekolah dasar selama ini
cenderung lebih menitik beratkan pada hasil banyaknya gerakan
❹❺❻❼❽❾❿yang dilakukan
oleh siswa, tanpa melihat faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi keberhasilan gerak
❹❺❻❼ ❽❾❿➀
. Orentasi pembelajaran yang seperti ini tidaklah efektif, sebab dengan orientasi
pembelajaran yang seperti ini kemampuan siswa tidak tergali secara optimal. Dalam
proses pembelajaran keterampilan gerak dasar
❹❺❻❼ ❽❾❿pada siswa kelas V SDN
Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus, peneliti melihat masih kurang efektif dan
optimal proses pembelajaran yang dilakukan. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya siswa
yang kesulitan melakukan gerak
dasar
❹❺❻❼❽❾❿dan hasil belajar yang kurang memuaskan. Adapun hal-hal yang
menyebabkan siswa kesulitan dalam melakukan gerak dasar
❹❺❻❼❽❾❿adalah: sulitnya
penguasaan gerak dasar terutama saat perkenaan bola banyak siswa yang tidak tepat
menyundul bola pada dahi, siswa memejamkan mata pada saat menyundul bola hal ini
dikarenakan siswa takut terhadap bola karena bola yang terlalu berat, rendahnya
kemampuan guru pendidikan jasmani dalam mencari gerak dasar dalam bermain sepak
bola dan kurangnya sarana dan prasarna olahraga untuk pembelajaran sepak bola dan
belum adanya bola basket modifikasi yang dipergunakan guru dalam proses pembelajaran
gerak dasar menyundul bola (
➁❺❻❼ ❽❾❿➂➃J. H
➄➅o
➆➇s
➄s
Menurut ( Suharsimi Arikunto), bahwa Hipotesis adalah jawaban sementara terhadap
suatu masalah penelitian, oleh karena itu suatu hipotesis perlu diuji guna mengetahui
Berdasarkan pendapat tersebut dapat dikatakan bahwa, hipotesis adalah suatu konsep yang
berfungsi sebagai jawaban sementara terhadap masalah penelitian. Maka Hipotesis yang
diajukan dalam penelitian ini secara umum adalah jika pembelajaran menyundul bola
dilakukan dengan menggunakan modifikasi dapat meningkatkan pembelajaran gerak dasar
menyundul bola .
Sedangkan secara khusus yaitu :
1.
Jika pada siklus pertama modifikasi bola dari plastik digunakan maka, dapat
memperbaiki dan meningkatkan gerak dasar menyundul bola dalam bermain sepak
bola pada siswa kelas V SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus.
2.
Jika pada siklus kedua modifikasi bola karet digunakan maka, dapat memperbaiki dan
meningkatkan gerak dasar menyundul bola dalam bermain sepak bola pada siswa
➈ ➈ ➈➉➊
E
➋ODO
➌OG
➈➍➎NE
➌➈➋ ➈➏N
A
➉ ➐ ➑➒➓➔ ➍➑➒ ➑→➓➣➓a
➒↔↕➙ ↕➛➜➝➜➞ ➙➜ ➙➜➞ ➟➞➛➞➠➡ ↕➙ ↕➛➜➝➜➞ ➙➝➜ ➙ ➟➞ ➢➞ ➙➢➞ ➤↕➙➞➡↕➙ ↕➛➜➝➜➞ ➙➜ ➙➜ ➟➜➛➞ ➢➥ ➢➞ ➙➟↕➙➦➞ ➙➧ ↕➝ ➨ ➟↕ ➢➞➩➜➝➜ ➙ ➟➞ ➢➟↕➙➦➞ ➙➧↕➙➦ ➦➥➙➞ ➢➞ ➙➡ ↕➟ ➨➧ ➞ ➙➡↕➙↕➛➜ ➝➜➞ ➙➝➜ ➙ ➟➞ ➢➞ ➙➢↕➛➞➫➭➯ ➲➳➵➸➺➺ ➻➳➼
t
➽➺ ➾ ➸➚➵➚➳➸➼➪➶➞➝➞➥➹ ➘➴.
➷➞ ➤➜ ➙➞➧ ➞ ➙➬➞➫➥ ➟➞➠➧↕➙➥➙➩➥➢➢➞ ➙➜➫➜➬➞ ➙➦➝ ↕➤➢➞ ➙➟➥ ➙➦➟➜ ➟➞➛➞➧➙➬➞,
➬➞➜➝➥➫↕➮➥➞➠➢ ↕➦➜➞➝➞ ➙➡↕➙↕➛➜➝➜➞ ➙➬➞ ➙➦➟➜➛➞ ➢➥➢➞ ➙➟➜➢ ↕➛➞➫➞➝➞➥➟➜➛➞➡ ➞ ➙➦ ➞ ➙➟➜ ➢➞ ➤↕➙➞ ➢➞ ➙ ➞ ➟➞3
➢➞➝➞➬➞ ➙➦➧ ↕➧➮↕➙➝➥ ➢➡↕➙➦↕➤➝➜➞ ➙➝↕ ➤➫↕➮➥ ➝,
➧ ➞ ➢➞➞ ➟➞➝➜➦ ➞➡↕➙➦ ↕ ➤➝➜➞ ➙➬➞ ➙➦➟➞➡ ➞➝➟➜ ➝↕➤➞ ➙➦➢➞ ➙➱ ➬➞➜➝➥✃1.
↔↕➙ ↕➛➜➝➜➞ ➙➧ ↕➙➥ ➙➩➥ ➢ ➢➞ ➙➡➞ ➟➞➫➥➞➝➥➢ ↕➦➜➞➝➞ ➙➧↕➙❐↕➤➧ ➞➝➜➫➥➞➝➥➨➮➩↕➢➟↕➙➦➞ ➙➧ ↕➙➦ ➦➥➙➞ ➢➞ ➙❐➞ ➤➞➟➞ ➙➞➝➥➤➞ ➙➧ ↕➝ ➨ ➟➨➛ ➨➦➜➝↕ ➤➝ ↕➙➝➥➥➙➝➥➢➧ ↕➧ ➡ ↕➤➨➛ ↕➠➟➞➝➞➞ ➝➞
