Upload by Dedi Mukhlas Page 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Fisika
A. Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama B. Mata pelajaran : Fisika
C. Kelas/Semester : XI/Genap D. Materi Pokok : Fluida Dinamis
E. Sub. Materi pokok : Debit dan Persamaan Kontinuitas F. Alokasi waktu : 30 menit
G. Kompetensi Inti :
KI I : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI II : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI III : Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI IV : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
H. Kompetensi Dasar:
Upload by Dedi Mukhlas Page 2 2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
4. Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
5. Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida I. Indikator:
1. Kognitif - Produk
1. Menjelaskan konsep debit
2. Menjelaskan konsep persamaan kontinuitas
3. Menyebutkan penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyebutkan penerapan persamaan kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari - Proses
1. Menganalisis data percobaan 2. Menyimpulkan percobaan 2. Psikomotor
1. Merangkai alat percobaan debit
2. Merangkai alat percobaan persamaan kontinuitas 3. Melakukan percobaan debit
4. Melakukan percobaan persamaan kontinuitas 3. Afektif
1. Memiliki rasa ingin tahu tentang penerapan konsep
2. Memiliki rasa ingin tahu tentang penerapan konsep persamaan kontinuitas
3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar baik secara individu maupun kelompok
Upload by Dedi Mukhlas Page 3 1. Setelah mengamati video yang berkaitan dengan debit dan persamaan kontinuitas diharapkan siswa dapat termotivasi untuk mempelajari debit dan persamaan kontinuitas.
2. Setelah memahami konsep debit siswa dapat menjelaskan definisi debit. 3. Setelah memahami konsep debit siswa dapat menjelaskan definisi debit.
4. Setelah mempelajari konsep debit siswa menunjukkan rasa keingintahuan tentang penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari.
5. Setelah mempelajari konsep persamaan kontinuitas siswa menunjukkan rasa keingintahuan tentang penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari.
6. Setelah mengamati demonstrasi percobaan debit siswa dapat menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan debit.
7. Setelah mengamati demonstrasi percobaan persamaan kontinuitas siswa dapat menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan persamaan kontinuitas.
8. Setelah ikut mendemonstrasikan percobaan debit siswa dapat merangkai dan melakukan percobaan debit.
9. Setelah ikut mendemonstrasikan percobaan persamaan kontinuitas siswa dapat merangkai dan melakukan percobaan persamaan kontinuitas.
10.Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menjelaskan konsep debit.
11.Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menjelaskan konsep persamaan kontinuitas.
12.Setelah melakukan diskusi kelompok siswa menunjukkan ketekunan dalam menuliskan laporan hasil diskusi.
13.Selama proses pembelajaran siswa menunjukkan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun kelompok.
K.Materi Ajar: Debit Air
Upload by Dedi Mukhlas Page 4 Berdasarkan pengertian diatas, rumus empiris dari debit air adalah:
Q = V/t
Keterangan:
Q = Debit Air (m^3/s) V = Volume (m^3) t = waktu (s)
Jika kita hubungkan dengan kecepatan aliran air dan luas penampang pipa dan mulut kran maka persamaan diatas dapat dirubah menjadi:
Karena volume V = A .h, maka Q = A . h/t
Q = A.v
Ket:
A = luas penampang (m^2) v = kecepatan aliran air (m/s)
Asas Kontinuitas
Saat air keran mengisi bak mandi, air mengalir dari pipa besar menuju mulut keran yang lebih kecil. Terdapat perbedaan luas antara mulut kran dengan pipa, sehingga kecepatan alitran air pun berbeda. Akan tetapi debit air yang mengalir tetap sama. Itulah yang disebut asas
kontinuitas. Perhatikan gambar berikut:
Upload by Dedi Mukhlas Page 5 Q1= Q2
A1 v1 = A2 v2
L.Strategi Pembelajaran:
Model Pembelajaran : STAD (Student Teams-Achievement Divisions) Metode Pembelajaran:
1. Demonstrasi 2. Diskusi kelompok 3. Pemberian tugas
M. Karakter Siswa Yang Diharapkan : 1. Memiliki rasa ingin tahu
2. Memiliki ketekunan 3. Memiliki tanggung jawab 4. Memiliki kejujuran 5. memiliki kedisiplin
N. Langkah – Langkah Pembelajaran: Langkah-
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu
Pra
Pendahuluan
1. Mengucapkan salam 2. Memimpin doa
3. Menanyakan kabar siswa 4. Presensi
1. Menjawab salam 2. Berdoa sesuai
agama masing-masing
3. Menjawab pertanyaan guru tentang kabar mereka
Upload by Dedi Mukhlas Page 6 mengangkat
tangan saat guru memanggil nama mereka
Pendahuluan 1. Memberikan motivasi belajar dengan
menampilkan video tentang debit dan persamaan kontinuitas 2. Apersepsi: menanyakan
tentang video dan hubungannya dengan debit dan persamaan kontinuitas
3. Menyebutkan tujuan pembelajaran
4. Memberikan acuan : menyebutkan langkah-langkah pembelajaran yang akan ditempuh
1. Memperhatikan
video yang
ditayangkan guru 2. Menjawab
pertanyaan guru 3. Memperhatikan
penjelasan guru
Kegiatan Inti 1. Membagi kelompok, tiap kelompok 4-5 orang dan membagikan LKS 2. Melakukan demontrasi
percobaan debit dan persamaan kontinuitas bersama perwakilan dari tiap kelompok
3. Mengarahkan kelompok untuk melakukan diskusi dan mengerjakan LKS 4. Berkeliling memantau
1. Berkumpul dan duduk sesuai kelompoknya 2. Melakukan
demonstrasi 3. Siswa mengikuti
arahan guru dan berdiskusi 4. Melakukan kerja
Upload by Dedi Mukhlas Page 7 kerja tiap kelompok dan
memberikan bimbingan bila ada kelompok yang kesulitan
5. Mengarahkan tiap kelompok untuk
memaparkan hasil diskusi mereka dan membahasnya bersama-sama
6. Memberikan tes individu 7. Memberikan penghargaan
kepada kelompok terbaik
kelompok
mempresentasikan hasil diskusi 6. Mengerjakan tes
individu
7. Kelompok terbaik menerima
penghargaan atau hadiah
Penutup 1. Evaluasi: menanyakan kepada siswa mengenai debit dan persamaan kontinuitas
2. Membuat kesimpulan bersama siswa
3. Tindak lanjut: meminta siswa
mempelajari sub bab selanjutnya
memberikan tugas
1. Menjawab pertanyaan evaluasi dari guru 2. Siswa
menyimpulkan bersama guru 3. Mendengarkan
penjelasan guru dan mencatat tugas yang diberikan guru
O. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran: 1. Media : Video dan Slide Presentasi
