RANCANG BANGUN WEB E-LEARNING PADA MATA
PELAJARAN MENGGUNAKAN HASIL PENGUKURAN
KELAS X TITL SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
AGUNG WIJAYA POHAN NIM: 5103131001
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
RIWAYAT HIDUP
i ABSTRAK
Agung Wijaya Pohan, NIM. 5103131001. Rancang Bangun Web E-Learning Pada mata Pelajaran Menggunakan Hasil Pengukuran Kelas X TITL SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. 2015/2016.
Penelitian ini secara umum merupakan penelitiaan yang bertujuan untuk mnghasilkan sebuah produk media pembelajaran dan mengetahui kelayakan pda produk media pembelajaran. Media pembelajaran termasuk hal yang sangat penting dalam prose pembelajaran. Peneliti merancang dan membangun media pembelajarana berbasi Web E-Learning menggunakan aplikasi MOODLE dan aplikasi pembantu XAMPP. Media pembelajaran bertujuan untuk membuat siswa aktif dalam pembelajaran dan menekankan kemandirian siswa.
Media pembelajaran pada penelitian ini menggunakan model desai ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementaion, Evaluation). Penilaian yang dilakukan dalam penelitin dilakukan menggunakan angket yang terdiri dari angket ahli materi, ahli media, dan siswa yang mana penilaian setiap angket mempengaruhi kelayakan media pembelajaran yang dibangun oleh penulis.Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam, Jalan galang lubuk pakam. Kabupaten Deli Serdang Sumatera Utara. Penelitian ini menerapkan kurikulum 2013 dengan bahan ajar dasar dan pengukuran listrik. Media pembelajaran Web E-Learning di validasi oleh Ahli Materi, 2 Ahli Media, dan 27 Siswa Kelas X TITL SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Kelayakan media ditentukan dengan instrumen dan teknik analisis data yang diadaptasi dari Sriadhi (2012).
Hasil penelitian menunjukan bahwa media Web E-Learning sangat bagus digunakan dan menarik kemauan dan kemampuan siswa, sehingga hasil belajar dapat lebih baik. Kelayakan media Web E-Learning berdasarkan penlitian diperoleh hasil perhitungan dari Ahli Materi 4,18 dengan interprestasi “Sangat Baik” dan “ Sangat Layak”, 2 Ahli Media memperoleh perhitungan rata-rata 4,45 “Sangat Baik” dan “ Sangat Layak”, dan penilaian dari 27 siswa memperoleh perhitungan 4,18 “Sangat Baik” dan “ Sangat Layak”.
ii
KATA PENGANTAR
Rasa syukur tiada terkira penulis ucapkan kehadirat-Nya yang telah
mencurahkan limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan sikripsi yang berjudul “rancang bangun web e-learning pada mata
pelajaran menggunakan hasil pengukuran kelas X TITL SMK Negeri 1 Lubuk
Pakam”.
Penulis menyadari bahwa Sikripsi ini masih belum sernpurna. Dengan ini
penulis mengharapkan saran dan kritik dari pembaca demi penyempurnaan
laporan ini.
Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada kedua orangtua saya yang saya cintai: Ayah Agus Pohan dan Ibu Erni
Prawati beserta saudara/i saya: Angga Tamara Pohan dan Eliza Diana Putri
Pohan. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada orang spesial Ririn
Hermawan Siregar S.Pd dan sahabat-sahabat saya, Ferri Ardi, Eva Monica
Nahuale, Nova Yanti Pratiwi, Indra Maulana, Rahmat Chairul Aritonang, Lihardi
Dilantara, Febri Hartono, Indra Daulay, Fahmi Izhari, Fadli Marunduri, dan Triani
Pasaribu.
Dalam kesempatan ini penulis juga mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang membantu penulis dalam
menyelesaikan Skripsi ini, yaitu:
1. H. Sriadhi, S.T., M.Pd., M.Kom., Ph.D, selaku Pembimbing Skripsi yang
telah banyak membantu, mengarahkan, membimbing, dan memberi
iii
2. Prof. Dr. Paningkat Siburian, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi kepada penulis
sehingga dapat menyelesaikan studi.
3. Ibu Dra. Hj. Rosneli, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik UNIMED.
4. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd, selaku Wakil Dekan Bidang Akademik
Fakultas Teknik UNIMED.
5. Bapak Bahauddin, S.T., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Elektro UNIMED.
6. Bapak Dr. Salman Bintang, M.Pd, selaku Seketaris Jurusan Pendidikan
Teknik Elektro UNIMED.
7. Bapak Drs. Kiniken, M.Pd, selakuk Kepala Sekolah SMK N 1 Lubuk
Pakam.
8. Bapak Johanes Pasaribu, selaku Ketua Jursan TITL dan sebagai guru mata
pelajaran.
9. Abangda Fikri, selaku Tata Usaha Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
UNIMED.
10.Seluruh mahasiswa pendidikan teknik elektro khususnya stambuk 2010
yang telah berjuang bersama.
Medan, Januari 2016 Penulis,
iv DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR GAMBAR ... vii
DAFTAR TABEL ... x
BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Masalah ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II : KAJIAN TEORI A. Deskripsi Teori ... 6
1. Media Pembelajaran ... 6
11. Media Pembelajaran dan Proses Belajar Mengajar ... 6
12. Rancang Bangun Media Pembelajaran ... 11
13. XAMPP ... 13
14. MOODLE ... 15
v
2.1 Pengertian Persepsi Siswa ... 18
2.2 Pembelajaran E-Learning ... 19
2.3 Pengaruh Persepsi Siswa pada Penggunaan Web E-Learning ... 22
B. Penelitian Yang Relevan ... 22
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian ... 26
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 26
C. Prosedur Penelitian ... 26
D. Model Rancangan dan Pembuatan Media ... 27
1. Tahap Analisis (Analysis) ... 28
2. Tahap Desain (Design) ... 28
3. Tahap Pengembangan (Development)... 36
4. Tahap Implementasi (Implementation) ... 36
5. Tahap Penilaian (Evaluation) ... 37
E. Intrumen Pengumpulan Data ... 38
F. Teknik Analisis Data ... 39
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Penelitian ... 42
B. Hasil Penelitian ... 42
1. Tahap Analisis (Analysis)... 42
2. Tahap Desain (Design) ... 45
vi
4. Tahap Implementasi (Implementation) ... 70
C. Panduan Media ... 78
D. Implikasi Penelitian ... 79
E. Keterbatasan Penelitian ... 80
BAN V: KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 81
B. Saran ... 82
DAFTAR PUSTAKA DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 ... 85
Lampiran 2 ... 103
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Peranan Media Dalam Proses Pembelajaran ... 7
Gambar 2.2 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ... 9
Gambar 2.3 Model ADDIE Desain Instruksional ... 12
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian dalam Penelitian Uji Kelayakan... 27
Gambar 3.2 Langkah-Langkah ADDIE ... 28
Gambar 3.3 Flowchart Rancangan Media ... 29
Gambar 3.4 Halaman Masuk... 30
Gambar 3.5 Tampilan Utama ... 32
Gambar 3.6 Tampilan Halaman Materi Pelajaran... 33
Gambar 3.7 Tampilan Halaman Ujian ... 34
Gambar 3.8 Tampilan Halaman Nilai ... 35
Gambar 3.9 Prosedur Pengembangan ... 37
Gambar 4.1 Flowchart Halaman Depan Web ... 45
Gambar 4.2 Flowchart Menu Utama Web ... 46
viii
Gambar 4.4 Tampilan Menu Daftar Siswa ... 47
Gambar 4.5 Tampilan Menu Utama Website E-Learning ... 48
Gambar 4.6 Tampilan Menu Download Bahan Ajar ... 49
Gambar 4.7 Tampilan Bahan Ajar Yang Akan di Download ... 49
Gambar 4.8 Tampilan Halaman Kursus Menggunakan Hasil Pengukuran ... 50
Gambar 4.9 Tampilan Materi Dasar dan Pengukuran Listrik ... 50
Gambar 4.10 Tampilan Halaman Depan Kuis ... 50
Gambar 4.11 Tampilan Kuis Sedang Berlangsung ... 51
Gambar 4.12 Tampilan Menu Keluar dari Website E-Learning ... 52
Gambar 4.13 Hasil Validasi Aspek Panduan Coursware Oleh Ahli Materi ... 54
Gambar 4.14 Hasil Validasi Konten/Isi Coursware Oleh Ahli Materi ... 55
Gambar 4.15 Hasil Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Ahli Materi ... 57
Gambar 4.16 Hasil Validasi Panduan Coursware Oleh Ahli Media I ... 58
Gambar 4.17 Hasil Validasi paparan Coursware Oleh Ahli Media I ... 59
Gambar 4.18 Hasil Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Ahli Media I ... 61
ix
Gambar 4.20 Hasil Validasi paparan Coursware Oleh Ahli Media II ... 63
Gambar 4.21 Hasil Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Ahli Media II ... 64
Gambar 4.22 Hasil Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Dua Ahli Media ... 66
Gambar 4.23 Tampilan Bagian Petunjuk Penggunaan E-learning (1) Belum direvis (2) Sudah di revisi ... 67
Gambar 4.24 Tampilan Halaman Depan Web (3) Belum direvis (4) Sudah di revisi ... 68
Gambar 4.25 Tampilan Animasi Pada Materi (5) Belum direvis (6) Sudah di revisi ... 69
Gambar 4.26 Penyesuaian Waktu Pelaksanaan Kuis (7) Belum direvis (8) Sudah di revisi ... 70
Gambar 4.27 Hasil Validasi Panduan Coursware Oleh Siswa ... 71
Gambar 4.28 Hasil Validasi Konten/Isi Coursware Oleh Siswa ... 73
Gambar 4.29 Hasil Validasi paparan Coursware Oleh Siswa ... 74
Gambar 4.30 Hasil Validasi Efek Edukasi Oleh Siswa ... 75
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Interpretasi Kelayakan Coursware Multimedia ... 40
Tabel 4.1 Hasil Validasi Aspek Panduan Courware Oleh Ahli Materi ... 54
Tabel 4.2 Hasil Validasi Aspek Konten/Isi Oleh Ahli Materi ... 55
Tabel 4.3 Hasil Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Ahli Materi ... 56
Tabel 4.4 Hasil Validasi Panduan Coursware Oleh Ahli Media I ... 58
Tabel 4.5 Hasil Validasi Paparan Coursware Oleh Ahli Media I ... 59
Tabel 4.6 Hasil Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Ahli Media I ... 60
Tabel 4.7 Hasil Validasi Panduan Coursware Oleh Ahli Media II ... 61
Tabel 4.8 Hasil Validasi Paparan Coursware Oleh Ahli Media II ... 62
Tabel 4.9 Hasil Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Ahli Media II ... 63
Tabel 4.10 Hasil Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Dua Ahli Media ... 65
Tabel 4.11 Hasil Validasi Panduan Coursware Oleh Siswa ... 71
Tabel 4.12 Hasil Validasi Konten/Isi Coursware Oleh Siswa ... 72
Tabel 4.13 Hasil Validasi Paparan Coursware Oleh Siswa ... 73
Tabel 4.14 Hasil Validasi Efek Edukasi Oleh Siswa ... 74
1 BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan teknologi dan informasi telah membawa perubahan yang sangat besar bagi kemajuan dunia pendidikan. Seiring dengan perkembangan
tersebut metode pembelajaran juga banyak mengalami perkembangan, baik
metode pembelajaran secara personal, media pembelajaran ataupun proses
pembelajaran. Bentuk dari perkembangan teknologi informasi yang diterapkan di
dunia pendidikan adalah E-Learning. E-Learning merupakan sebuah inovasi yang
mempunyai konstribusi sangat besar terhadap perubahan proses pembelajaran,
dimana proses belajar tidak lagi hanya mendengarkan uraian materi dari guru
tetapi siswa juga melakukan aktivitas lain seperti mengamati, melakukan,
mendemonstrasikan dan lain-lain. Materi bahan ajar dapat divisualisasikan dalam
berbagai format bentuk yang lebih dinamis dan interaktif sehingga siswa akan
termotivasi untuk terlibat lebih jauh dalam proses pembelajaran tersebut.
Hasil observasi yang dilakukan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam khususnya
pada kelas X TITL, peneliti menemukan permasalahan yaitu keterbatasan sumber
belajar bagi siswa dan penggunaan media pembelajaran yang belum optimal
dalam kegiatan pembelajaran Menggunakan Hasil Pengukuran. Media yang
digunakan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran Menggunakan Hasil
Pengukuran hanya berupa buku teks yang dimiliki guru pengampu. Siswa hanya
mencatat dan mendengarkan penjelasan materi Menggunakan Hasil Pengukuran
oleh guru. Sebuah kegiatan pembelajaran yang melibatkan siswa aktif hanya
2 berupa praktek bengkel yang dilakukan hanya 1 kali dalam sebulan pada mata
pelajaran Menggunakan Hasil Pengukuran. Hal tersebut menyebabkan siswa
merasa jenuh dan kehilangan konsentrasi saat kegiatan pembelajaran
Menggunakan Hasil Pengukuran berlangsung. Pada kelas X TITL ditemukan 13
dari 30 siswa atau sebesar 43,33% melakukan aktivitas lain diluar kegiatan
pembelajaran Menggunakan Hasil Pengukuran seperti mengobrol dengan teman
sebangku, melamun, dan menggambar. Apabila permasalahan tersebut dibiarkan
saja, maka keefektifan dan keefesienan dalam pencapaian tujuan pembelajaran
Menggunakan Hasil Pengukuran akan tertanggu.
Di sisi lain, sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah seperti jaringan
internet kurang dioptimalkan. Hal ini terlihat pada kurang dimanfaatkannya
internet sebagai sumber belajar. Dengan ini E-Learning diharapkan akan
membuat proses pembelajaran menjadi lebih kondusif, meningkatkan minat siswa,
serta dapat mempertinggi proses belajar siswa dalam pembelajaran yang pada
gilirannya diharapkan dapat mempertinggi hasil belajar yang dicapai siswa. Hal
ini dikarenakan E-Learning menuntut siswa untuk bisa brinteraksi dengan
internet, seperti mengakses informasi lain, memunculkan keaktifan siswa, serta
ketersedian materi untuk pembelajaran.
Peneliti mengkaji pemanfaatan media pembelajaran E-Learning yang akan
dibangun untuk SMK Negeri 1 Lubuk Pakam untuk kelas X TITL merupakan
sumber belajar yang optimal untuk meningkatkan hasil belajar siswa, sehingga
peran guru sebagai fasilitator dapat dilaksanakan. Selain itu, keaktifan siswa lebih
3 pembelajaran yang disusun telah diberikan sehingga budaya belajar yang
diciptakan di sini menuntut siswa untuk mandiri dengan harapan mampu
meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang akhirnya mampu
sejalan dengan meningkatnya hasil belajar siswa tersebut.
Peneliti melakukan media pembelajaran E-Learning terhadap kelas X
TITL dikarenakan siswa kelas X TITL hanya terfokus dengan belajar yang
konvesional, dimana siswa jarang menggunakan komputer. Karena itu,
E-Learning ini dibangun untuk memngembangkan proses belajar pada
pembelajaran siswa kelas X TITL.
B.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, dapat di identifikasi sebagai berikut :
1. Keterbatasan sumber belajar Menggunakan Hasil Pengukuran.
2. Penggunaan media pembelajaran yang belum optimal dalam kegiatan
pembelejaran Menggunakan Hasil Pengukuran.
3. Siswa merasa jenuh dan kehilangan konsentrasi saat pembelajaran
Menggunakan Hasi Pengukuran.
4. Belum terdapat media pembelajaran berbasis teknologi dalam kegiatan
pembelajaran Menggunakan Hasil Pengukuran.
5. Keaktifan siswa dituntut hanya dalam kegiatan praktek bengkel yang
4 C. Pembatasan Masalah
Peneliti fokus pada rancang bangun Web E-Learning pada mata pelajaran
Menggunakan Hasil Pengukuran kelas X TITL SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
Penelitian ini diterapkan “Menggunakan pembangunan sebuah Web sebagai
media belajar yang memerlukan komputer dan jaringan internet”, “Software yang
digunakan untuk membangun Web E-Learning adalah XAMPP (v3.6.3-0-V11)
dan MOODLE (v2.8.5+)”, dan “bahan ajar yang dipakai adalah Dasar dan
Pengukuran Listrik dengan mata pelajaran menggunakan hasil pengukuaran”.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka rumusan masalah
penelitian ini adalah :
1. Bagaimana membangun media Web E-Learning dengan aplikasi
MOODLE untuk mata pelajaran Menggunakan Hasil Pengukuran kelas X
TITL mulai dari tahap persiapan, desain, implementasi dan evaluasi?
2. Bagaimana kelayakan media Web E-Learning yang digunakan menurut
ahli media, ahli materi, dan siswa?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah :
1. Membangun media Web E-Learning dengan aplikasi MOODLE untuk
mata pelajaran Menggunakan Hasil Pengukuran kelas X TITL
2. Mengetahui kelayakan media Web E-Learning yang digunakan menurut
5 F. Manfaat Penelitian
Dari tujuan penelitian di atas, dapat dirumuskan beberapa kegunaan
penelitian, yang penulis susun sebagai berikut :
1. Bagi sekolah, hasil penelitian dapat digunakan sebagai alternatif media
pembelajaran.
2. Bagi guru, penelitian ini dapat menjadi inspirasi dan motivasi untuk
meningkatkan kreativitas guru dalam menggunakan media pembelajaran.
3. Bagi siswa, penelitian ini dapat meningkatkan pengalaman belajar dan
menambah sumber pembelajaran siswa.
4. Bagi peneliti, hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan bahan
81 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan anilisis dan pembahasan BAB IV, maka penelitian rancang bangun
media Web E-Learning dapat disimpulkan bahwa:
1. Rancang bangun Web E-Learning pada mata pelajaran menggunakan hasil
pengukuran kelas X TITL SMK N 1 Lubuk Pakam dikembangkan
menggunakan aplikasi MOODLE (Modular Object Oriented Dynamic
Learning Enviromen) dan XAMPP. Media pembelajaran ini dikembanag
sesuai dengan prosedur pengembangan ADDIE (Analysis, Design,
Development, Implementation,Evaluation). Tahap analisis meliputi
analisis siswadan kompetensi. Tahap desain meliputi pembuatan flowchart
dan storyboard, dan penyusunan materi dan evaluasi materi. Tahap
pengembanagan, media pembelajaran yang telah terbentuk dinilai oleh
validator yang terdiri dari ahli materi dan 2 ahli media. Tahap
implementasi, media pembelajaran diujicobakan kepada 27 siswa kelas X
TITL SMK N 1 Lubuk Pakam. Dan terakhir tahap evaluasi yang meliputi
pada penilaian keberhasilan media pembelajaran dan kualitas media
pembelajaran.
2. Kelayakan media pembelajaran web elerning pada mata pelajaran
menggunakan hasil pengukuran kelas X TITL SMK N 1 Lubuk Pakam
berdasarkan ahli materi, ahli media, dan siswa adalah sebagai berikut:
Penilaian kelayakan oleh ahli materi memperoleh jumlah skor 46 dan
interval skor 4,18 termasuk dalam interpretasi “Sangat Baik” dan “Sangat
82 Layak”. Penilaian kelayakan ahli media I memperoleh jumlah skor 49 dan
interval skor 4,45 termasuk dalam interpretasi “Sangat Baik” dan “Sangat
Layak”. Ahli media II memperoleh jumlah skor 49 dan interval skor 4,45
termasuk dalam interpretasi “Sangat Baik” dan “Sangat Layak”. Dan
Jumlah rerata ahli media I dan ahli media II memperoleh jumlah rerata 49
dan interval rerata 4,45 termasuk dalam interpretasi “Sangat Baik” dan
“Sangat Layak”. Penilaian kelayakan media oleh 27 siswa kelas X TITL
SMK N 1 Lubuk Pakam memperoleh jumlah rerata sebesar 100,3 dan
interval rerata sebesar 4,18 sehingga media pembelajaran ini termasuk
dalam interpretasi “Sangat Baik” dan “Sangat Layak”.
B. Saran
Berdasarkan penelitian dan keterbatasan pengembangan yang sudah dijelaskan,
media pembelajaran ini masih memiliki banyak kelemahan. Oleh karena itu,
peneliti dapat memberikan beberapa saran pengembangan produk lebih lanjut
sebagai berikut:
1. Saran untuk Guru
a. Sebaiknya guru memiliki keterampilan untuk menggunakan berbagai
jenis media pembelajaran, khususnya media pembelajaran elektronik
(E-Learning) seperti media pembelajaran yang kreatif dan inovatif
yaitu media Web E-Learning menggunakan aplikasi MOODLE
sehingga proses pembelajaran dapat lebih berkembang dengan baik.
b. Sebaiknya guru dapat memanfaatkan dan melibatkan fasilitas yang
83 2. Saran untuk Siswa
Sebaiknya siswa memiliki kemampuan dan kemauan untuk menggunakan
media Web E-learning menggunakan aplikasi MOODLE agar dapat
belajar dan melakukan proses pembelajaran dimana saja dan kapan saja.
3. Saran untuk Penelitian yang Akan Datang
a. Sebaiknya media Web E-learning menggunakan aplikasi MOODLE
tidak hanya digunakan dalam satu mata pelajaran, tetapi bisa juga
digunakan untuk semua mata pelajaran yang diajarkan di sekolah.
b. Sebaiknya menggunakan alamat domain yang berbayar, untuk
84
DAFTAR PUSTAKA
Amiroh. (2012). Membangun E-learning Dengan Learning Management System
Moodle. Jakarta : Genta Group Production
Arief S, Dkk. (2010).Media Pendidikan.Jakarta: Raja Grafindo Persada
Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Daryanto. (2012). Media Pembelajaran. Bandung: Sarana Titorial Nurani Sejahtera
Daryanto. (2013). Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung: Yrama Widia
Lesmana, Surya. (2013). Web E-learning Gratis Dengan Moodle. Jakarta : Smart
Puji, Diar. (2010). Menjadi Programmer Jempolan Menggunakan PHP. Yogyakarta : MediaKom
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
About Elearning, (2015). ADDIE Intructional Design Model. http://www.about-elearning.com/addie-instructional-design-model.html, 14 April 2015
Apache Firends. (2013). XAMPP. https://id.wikipedia.org/wiki/XAMPP, 14 April 2015
Moodle. (2010). Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE). https://id.wikipedia.org/wiki/Moodle, 14 April 2015
Muksin Wijaya. (2012). Model Pembelajaran E-Learning Berbasis Web Melalui
Pendekatan Teori Belajar Behavioristik dan Kognitif.
