PENGARUH PROFESIONALISME GURU DAN MOTIVASI
BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X
DI SMA DHARMA BAKTI MEDAN
T.P 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
NATALIA BR BANGUN
NIM : 7123341074
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Natalia Br Bangun, NIM. 7123341074. “Pengaruh Profesionalisme Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestai Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran EkonomiKelas X SMA Dharma Bakti Medan T.P 2015/2016”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah profesionalisme guru dan motivasi belajar siswa yang kurang baik yang mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh profesionalisme guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas X SMA Dharma Bakti Medan Tahun Ajaran 2015/2016.
Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Dharma Bakti Medan dengan jumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik
total sampling dengan sampel 35 responden. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner
sebanyak 18 butir, kuesioner dinyatakan reliable dengan Alpha Cronbach 0,764 untuk variable profesionalisme guru dan 0,872 untuk variable motivasi belajar siswa. Selain itu digunakan studi dokumentasi untuk prestasi belajar ekonomi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, heteroskedastisitas, analisis regresi linear berganda, determinasi( R2) dan untuk menguji hipotesis digunakan uji T, uji ini dilakukan untuk mengukur pengaruh secara parsial, sedangkan untuk mengukur pengaruh secara simultan digunakan uji F.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa persamaan regresi linear berganda pada penelitian ini yaitu, Y = 32,888+ 0,318X1 + 0,294X2. Selain itu determinasi nilai Adjusted R
Square sebesar 0,609 aatau 60,9%. Berdasarkan hasil analis data dapat disimpulkan sebagai
berikut: (1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa . (2) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. (3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa.
ABSTRACT
Natalia Br Bangun, NIM. 7123341074. "The Influence of Teachers' Professionalism and Motivation Study Of Students On learning achievement Subjects EkonomiKelas X SMA Dharma Bakti Terrain T.P 2015/2016". Thesis Department of Economic Education, Commerce Administration Studies Program, Faculty of Economics, University of Medan, 2016.
The problem in this research is the professionalism of teachers and students' motivation is not good which resulted in lower student achievement on economic subjects. The purpose of this study was to determine the influence of the professionalism of teachers and learning motivation on student achievement on economic subjects in class X SMA Dharma Bakti Terrain Academic Year 2015/2016.
The population in the study were all students of class X SMA Dharma Bakti field with the number of 35 students. Sample collection techniques in this study using the technique of total sampling with a sample of 35 respondents. The technique of collecting data using questionnaires as much as 18 grains, declared reliable questionnaire with Cronbach Alpha 0.764 to 0.872 variable for the professionalism of teachers and students' motivation variable. Also used documentation study for student achievement economy. Data analysis technique used is the test of normality, heteroscedasticity, multiple linear regression analysis, determination (R2) and to test the hypothesis used T test, this test is performed to measure the effect of partially, but to measure the effect of the simultaneous use of test F.
The result showed that the multiple linear regression equation in this study, namely, Y = 32,888+ 0,318X1 + 0,294X2. In addition determination of the value of Adjusted R Square of 0.609 aatau 60.9%. Based on the results of data analysts can be summarized as follows: (1) There is a positive and significant influence between the professionalism of teachers to student learning achievement economy. (2) There is a positive and significant influence between learning motivation on learning achievement economics student. (3) There is a positive and significant influence between the professionalism of teachers and learning motivation on learning achievement economics student.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus, karena berkat dan kehendakNya
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun judul skripsi ini adalah “Pengaruh
Profesionalisme Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Dharma Bakti Medan T.P 2015/2016”.
Adapun penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebahagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan moril maupun material yang
tidak ternilai harganya, untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si., Ph.D. Selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si. Selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. La Ane, M,Si Selaku Wakil Dekan II Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si Selaku Wakil Dekan III Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan sekaligus sebagai pembimbing skripsi penulis.
6. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
7. Ibu Noni Rozaini, S.P,M.Si selaku ketua program studi pendidikan Tata Niaga.
8. Bapak/ Ibu dosen di Fakultas Ekonomi khususnya program Pendidikan Tata Niaga.
9. Bapak Drs. Mayor Sihombing M.Si selaku pembimbing akademik yang telah banyak
10.Terimakasih buat SMA Dharma Bakti Medan yang telah memperkenankan Penulis
melakukan penenelitian di sekolah itu.
11.Teristimewa buat kedua orang tua penulis yang tersayang Rukminton Bangun dan
Delitawati Br Sembiring yang telah memberikan teguran moral yang selalu menjadi
motivasi untuk menjalani hidup kedepannya dan selalu tak hentinya membantu penulis
serta selalu mendoakan dan memberikan semangat kepada penulis agar selalu sukses
dan menjadi panutan bagi semua keluarga.
12.Terimakasih buat keluarga ku, terkhusus buat kakak penulis Lidia Feronika Br Bangun
yang juga tak lupa mengirim bantuan materil dan motivasi, dan kedua penulis saya
Junus Bangun dan Julius Bangun yang selalu mendukung penulis untuk
memyelesaikan tugas akhir.
13.Terimakasih buat Sahabat-sahabat terbaikku yang selalu setia mendukung dan
membantu penulis dalam mengerjakan skripsi ini:
14.Debora Fronika Gultom, febri Yhanti Lubis, Deslina Nainggolan, Gesty Anggrayni
dan Sukarni Putri Aruan.
15.Terimakasih buat Black_Unclee Sugito Iskandar Sembiring yang memberikan
semangat, dukungan, dan pengorbanan dalam memyelesaikan skripsi ini.
16.Terimakasih buat teman-teman seperjuangan stambuk 2012 terkhusus Keluarga besar
kelas Eks Pend Tata Niaga. Terimakasih buat kebersamaan selama enam semester ini.
17.Buat teman-teman yang lain yang belum penulis sebutkan satu persatu terimakasih
Penulis menyadari dalam penyususnan skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan oleh
karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari semua pihak ataupun
pembaca untu mencapai hasil yang lebih baik lagi.
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan
dapat dijadikan bahan masukan bagi dunia pendidikan.
Medan, Juni 2016 Penulis
DAFTAR ISI 1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 4
2.1.3.1 Indikator Profesionalisme Guru ... 10
2.1.4 Kompetensi Sosial ... 20
Prestasi Belajar Ekonomi ... 24
Halaman 2.1.6.1 Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi belajar ... 25
2.2Penelitian Yang Relevan ... 28
2.3Kerangka Berpikir ... 30
2.4Hipotesis . ... 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1Lokasi dan Waktu Penelitian ... 34
3.2Populasi dan Sampel Penelitian ... 34
3.2.1 Populasi Penelitian ... 34
3.2.2 Sampel Penelitian... 35
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 35
3.3.1 Variabel Penelitian ... 35
3.3.2 Defenisi Operasional ... 35
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 36
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 40
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 41
3.5.2 Reliabilitas ... 42
3.7 Uji Hipotesis Penelitian ... 45
3.7.1 Uji t ... 45
Halaman
3.8 Koefisien Determinasi (R2) ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1DeskripsiHasilPenelitian ... 48
4.1.1 UjiInstrumenPenelitian ... 48
4.1.1.1 UjiValiditasVariabelProfesionalisme Guru ... 48
4.1.1.2 UjiValiditasMotivasiBelajar ... 50
4.1.2 UjiReliabilitasAngket ... 51
4.1.3 Analisis Data ... 52
4.1.3.1 Data Profesionalisme Guru ... 52
4.1.3.2 Data Motivasi Belajar ... 56
4.1.3.3 Data Prestasi Belajar Ekonomi ... 59
4.1.4 UjiAsumsiKlasik ... 60
4.1.4.1 UjiNormalitas ... 60
4.1.4.2 UjiHeteroskedastisitas... 62
4.1.5 UjiRegresi Linier Berganda ... 62
4.1.6 UjiHipotesis ... 64
4.1.6.2Uji t (Parsial) ... 64
4.1.6.2 Uji F (Simultan) ... 64
4.2PembahasanHasil Penelitian ... 66
4.2.1 Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar ... 66
4.2.2 Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi ... 67
4.2.3 Pengaruh Profesionalisme Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa ... 68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 70
Halaman
DAFTAR PUSTAKA ... 72
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ... 32
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 34
Tabel 3.2 Alternatif Jawaban ... 37
Tabel 3.3 Lay Out Angket ... 38
Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Profesionalisme Guru ... 49
Tabel 4.2 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 50
Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Profesionalisme Guru ... 51
Tabel 4.4 Hasil Uji Reliabilitas Motivasi Belajar ... 51
Tabel 4.5 Interval Kelompok ... 52
Tabel 4.6 Distribusi Pendapat Responden Pfofesionalisme Guru ... 53
Tabel 4.7 Distribusi Pendapat Respon Motivasi Belajar ... 56
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ekonomi ... 59
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas ... 61
Tabel 4.10 Hasil Uji Heteroskedastisitas ... 62
Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 63
Tabel 4.12 Hasil Uji F ... 65
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian
Lampiran 2 Uji coba Angket Profesionalisme Guru dan Motivasi Guru
Lampiran 3 Validitas Profesionalisme Guru dan Motivasi Guru
Lampiran 4 Reliabilitas Profesionalisme Guru dan Motivasi Guru
Lampiran 5 Tabulasi Penelitian Profesionalisme Guru dan Motivasi Guru
Lampiran 6 Tabulasi Penelitian Motivasi Belajar
Lampiran 7 Daftar Nilai Siswa
Lampiran 8 Uji Asumsi Klasik
Lampiran 9 Uji Hipotesis
Lampiran 10 Titik Persentase Distribusi F untuk Probabilita
Lampiran 11 Titik Persentase Distribusi t
Lampiran 12 Tabel r untuk df
Lampiran 13 Tabel r untuk df
1
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Kegiatan belajar merupakan kegiatan inti dari pendidikan. Belajar merupakan suatu
kegiatan yang ditunjukkan dengan adanya perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman
yang dialami siswa dalam interaksi dengan lingkungannya yang menyangkut aspek kognitif,
afektif, psikomotorik.
Indikator keberhasilan pendidikan adalah tercapainya prestasi belajar siswa yang baik.
Pencapaian prestasi belajar siswa tersebut merupakan tanggung jawab bersama antara siswa,
guru, orang tua siswa, maupun masyarakat. Dengan melihat prestasi belajar siswa, dapat
diketahui tercapai atau tidaknya tujuan pembelajaran.
Dengan tingginya prestasi belajar yang diraih oleh siswa maka dapat disimpulkan bahwa
siswa telah memiliki pengetahuan yang baik mengenai pelajaran tersebut atau proses belajar
yang telah dilakukan berjalan secara optimal. Kegiatan belajar merupakan proses dari
pembelajaran, sedangkan prestasi belajar merupakan merupakan cermin dari pengetahuan,
keterampilan dan sikap yang diperoleh siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar.
Rendahnya prestasi belajar siswa di sekolah menjadi masalah yang harus mendapat
perhatian dan pemecahan. Dimana rendahnya prestasi belajar yang diperoleh siswa akan
menunjukkan rendahnya proses pembelajaran. Sama halnya dengan permasalahan yang dialami
2
Berdasarkan observasi yang dilakukan disekolah tersebut,banyak siswa yang kurang
menunjukkan minat dan semangat belajar khususnya dalam mata pelajaran Ekonomi. Hal ini
ditunjukkan masih banyaknya siswa yang tidak mau bertanya jika disuruh oleh guru, tidak dapat
menjawab pertanyaan dari guru, kurang serius, kurang konsentrasi, banyak siswa yang berbicara
dengan temannya sewaktu guru menerangkan, banyak melamun, acuh tak acuh, serta ada siswa
yang tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
Menurut Djaali (2008: 99) bahwa ada faktor yang mempengaruhi pencapaian prestasi belajar berasal dari (a) dalam diri (internal). Antara lain : kesehatan, intelegensi, minat dan motivasi serta cara belajar.(b) luar diri (eksternal), antara lain : keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan sekitar.
Salah satu faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar adalah motivasi belajar
siswa. Motivasi belajar adalah daya penggerak di dalam diri siswa untuk melakukan kegiatan
belajar sehingga mencapai tujuan yang dikehendaki.
Motivasi merupakan faktor yang sangat menentukan keberhasilan prestasi belajar siswa.
Siswa yang memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar maka siswa tersebut akan cenderung
semangat belajar, sehingga prestasi belajarnya meningkat. Dari hasil observasi yang penulis
lakukan bahwa motivasi belajar siswa di sekolah ini masih dapat dikategorikan rendah. Hal ini
dilihat dari siswa yang masih tidak tekun untuk mengerjakan tugas, mudah putus asa jika
menemukan soal yang rumit, tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh gurunya, cepat
bosan dalam proses belajar mengajar, dan tidak senang memecahkan soal-soal yang ada di buku
atau mencari referensi lain.
Salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah sekolah
termasuk didalamnya adalah guru karena sekolah merupakan tempat berlangsungnya proses
3
pendidik (guru) dan anak didik (siswa), serta belajar dikatakan kegiatan siswa dan mengajar
dikatakan kegiatan guru.
Guru yang profesional dalam mengajar sangat diperlukan karena dapat mendorong siswa
agar mendapat prestasi belajar yang baik. Dari hasil observasi, kurangnya guru profesional di
sekolah ini memungkinkan guru tidak mengajar sesuai dengan bidangnya. Hal ini membuat
guru kurang bisa mengelola program belajar dengan baik dan tidakmenggunakan media/sumber
belajar yang bersangkutan. Hal ini sangat berpengaruh terhadap aktivitas belajar,yang akan
mengakibatkan pembelajaran tidak berjalan dengan baik sehingga mempengaruhi prestasi
belajar siswa.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas,maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian yang berjudul : “Pengaruh profesionalisme guru dan motivasi belajar terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Dharma Bakti
Medan tahun ajaran 2015/2016.”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan Latar Belakang yang telah diuraikan diatas maka yang menjadi
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana profesionalisme guru di SMA Dharma Bakti Medan Tahun Ajaran 2015/2016 ?
2. Bagaimana motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas X di SMA Dharma
4
3. Bagaimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas X di SMA Dharma
Bakti Medan Tahun Ajaran 2015/2016 ?
4. Bagaimana pengaruh profesionalisme guru dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas X di SMA Dharma Bakti Medan Tahun
Ajaran 2015/2016 ?
1.3 Pembatasan Masalah
Luasnya masalah yang akan diteliti membuat penulis merasa perlu untuk menbatasi
masalah yang ada. Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Kompetensi profesionalisme guru ekonomi kelas X SMA Dharma Bakti Medan Tahun
Ajaran 2015/2016 adalah menempatkan persepsi siswa
2. Motivasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharma Bakti Medan Tahun Ajaran
2015/2016
3. Prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharma Bakti Medan Tahun Ajaran 2015/2016
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan masalah di atas,maka rumusan masalah penelitian adalah :
1. Apakah ada pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran
Ekonomi kelas X di SMA Dharma Bakti Medan Tahun Ajaran 2015/2016 ?
2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran
5
3. Apakah ada pengaruhprofesionalisme guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar
pada mata pelajaran Ekonomi kelas X di SMA Dharma Bakti Medan Tahun Ajaran
2015/2016 ?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar pada mata
pelajaran Ekonomi kelas X di SMA Dharma Bakti Medan Tahun Ajaran 2015/2016 ?
2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar pada mata
pelajaran Ekonomi kelas X di SMA Dharma Bakti Medan Tahun Ajaran 2015/2016 ?
3. Untuk mengetahui pengaruh profesionalisme guru dan motivasi belajar siswa terhadap
prestasi belajar pada mata pelajaran Ekonomi kelas X di SMA Dharma Bakti Medan Tahun
Ajaran 2015/2016 ?
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang ingin dicapai penulis dalam pelaksanaan penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis secara langsung tentang
profesionalisme guru, motivasi belajar siswa dan prestasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah yaitu guru agar profesionalisme dalam mengajar.
Dan bagi siswa dalam meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar yang lebih baik
6
3. Untuk menambah literatur dalam perpustakaan UNIMED umumnya dan Fakultas Ekonomi
khususnya serta sebagai bahan perbandingan dan referensi bagi peneliti selanjutnya yang
70
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Hasil persamaan regresi linear berganda yaitu Y = 32,888+ 0,318X1 +
0,294X2 hal ini berarti jika profesionalisme guru meningkat satu satuan
maka prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharma Bakti Medan
bertambah 0,318 satuan dan jika motivasi belajar meningkat sebesar satu
satuan maka prestasi belajar siswa kelas X SMA Dharma Bakti Medan
bertambah 0,294 satuan. Persamaan tersebut menunjukkan persamaan
regresi linear berganda dalam penelitian ini bersifat positif.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharma Bakti
Medan T.P2015/2016,dimana nilai thitung = 2.748> ttabel = 2,006 dan nilai
signifikansi α 0,000< 0,05.
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharma Bakti Medan
T.P2015/2016, dimana nilai thitung = 5.133> ttabel = 2,006 dan nilai signifikansi α0,000< 0,05.
4. Ada pengaruh yang positif antara profesionalisme guru dan motivasi
71
Bakti Medan T.P2015/2016, dimana nilai F hitung 27,425 > F tabel 3,18
dengan signifikansi α < 0,05 atau (0.000 < 0.05).
5. Hasil pengujian koefisien determinasi (R2) diperoleh persentase
sumbangan pengaruh profesioanlisme gurudan motivasi belajar secara
bersama sama terhadap prestasi belajar sebesar 0,609 atau 60,9 %.
sedangkan sisanya 39,1% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian
ini.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka penulis memberikan saran kepada
beberapa pihak terkait, maka antara lain:
1. Kepada siswa diharapkan untuk lebih meningkatkan motivasi belajar mereka
dengan cara selalu mengerjakan tugas, mengulang pelajaran di rumah,
meningkatkan hasrat ingin tahu, dengan meningkatnya motivasi belajar maka
prestasi belajar akan meningkat .
2. Kepada pihak sekolah dan guru agar hendaknya lebih menyadari bahwa,
profesionalisme guru adalah salah satu faktor penting untuk meningkatkan
prestasi belajar siswa.
3. Kepada peneliti selanjutnya, untuk meneliti variabel lain yang dapat
DAFTAR PUSTAKA
Abdurahman . 2007. Analisis Korelasi,Regresi,dan jalur dalam Penelitian.Bandung :Pustaka Setia.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Sebagai Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
__________________2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Astuti .2012.Pengaruh Motivasi Belajar dan Metode PembelajaranTerhadap Hasil Belajar IPS
Terpadu Kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal,jurnal penelitian. Vol. 1
No .2 2012 ISSN 2252-6544. http://journal.unnes.ac.id/artikel_sju/eeaj/540. Depdiknas. 2005. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
_______. 2005. Undang-Undang Republik Indonesia No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen. Jakarta: Depdiknas.
Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan.Jakarta : PT Bumi Aksara.
Ghullam dan Lisa Agustina. 2011. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12 No. 1.Diakses dari jurnal.upi.edu/file/8-Ghullam_Hamdu.pdf.
Inayah,dkk. 2012. Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi Belajar Siswa, dan Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Lasem Jawa Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Insan
Mandiri.Vol 2 No.1ISSN2302-2930http://eprints.uns.ac.id/1961/1/1899-4276-1-SM.pdf (21 Januari 2014).
Margono. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta. Martinis dan Maisah. 2010. Standarisasi Kinerja Guru.Jakarta: Gaung Persada.
Mawarsih. 2013. Pengaruh perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA Negeri Jumapolo. JUPE UNSVol .1 No.3 (3-
13)..http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/ekonomi/article/view/2549.
Mulyasa. 2007. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Novauli. 2012. Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Pada SMP
Negeri di Kota Banda Aceh.jurnalpencerahan.Vol 6 No.1 2012 ISSN1693-7775.http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/index.php/JPP/article/view/2026. Sardiman. 2011.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R & D. Bandung : Alfabeta.
