MELALUI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV A SD NEGERI 7
KARANG ANYAR JATIAGUNG
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa melalui penggunaan Media Audio Visual latar belakang penelitian ini karena rendahnya motivasi dan hasil belajar pada pembelajaran IPS siswa kelas IV A SD Negeri 7 Karang Anyar Jatiagung Lampung Selatan diantaranya disebabkan oleh metode mengajar yang digunakan guru tidak menciptakan kondisi belajar siswa yang mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berbentuk siklus yang terdiri dari tiga siklus, setiap siklus terdapat empat kegiatan pokok yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi dan dilaksanakan dua kali pertemuan. Dengan melibatkan 30 siswa, terdiri dari 13 orang perempuan dan 17 orang laki-laki kelas IV A di SD Negeri 7 Karang Anyar Jatiagung Lampung Selatan Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012. Alat pengumpulan data adalah pengamatan (observasi), angket dan tes hasil belajar. Data motivasi belajar siswa dianalisis dengan menggunakan acuan ketuntasan belajar secara klasikal.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Media Audio Visual dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari hasil motivasi siswa setiap siklusnya meningkat yaitu siklus I (59,10%) siklus II (64,99%) dan siklus III (79,4%). Sedangkan ditinjau dari hasil belajar siswa ketuntasan belajar secara klasikal meningkat yaitu siklus I (50%) siklus II (70%) dan siklus III (80%).
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat jasmani dan rohani,berilmu, sehat, cakap, kreatif,
mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab
(UU No.20 Tahun 2003 pasal 3)
Pendidikan adalah investasi jangka panjang yang memerlukan usaha
dan dana yang cukup besar, hal ini diakui oleh semua orang atau suatu bangsa
demi kelangsungan masa depannya. Demikian halnya dengan Indonesia
menaruh harapan besar terhadap pendidik dalam perkembangan bangsa ini,
karena dari sanalah tunas muda harapan bangsa sebagai generasi penerus
dibentuk (Nursidik, 2007).
Pendidik adalah investasi jangka panjang yang harus ditata, disiapkan
dan diberi sarana maupun prasarananya dalam arti modal matrial yang cukup
besar, tetapi sampai saat ini Indonesia masih dihadapi pada problematika
maksimal. Problematika ini setelah dicoba untuk dicari akar permasalahannya
adalah bagaikan sebuah mata rantai yang melingkar dan tidak tahu harus dari
mana mesti harus diawali.
Tujuan pendidikan untuk tingkat satuan pendidikan Sekolah Dasar
(SD) yang tercantum dalam UU No. 20 Tahun 2003 tersebut adalah
mempersiapkan peserta didik untuk dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang
yang lebih tinggi. Untuk itu maka siswa perlu dibekali dengan ilmu
pengetahuan yang lebih memadai agar dapat melanjutkan ke jenjang
berikutnya.
Berdasarkan survey yang dilakukan oleh peneliti di SD N 7 Karang
Anyar Jatiagung Lampung Selatan, Pembelajran IPS selama ini masih
menggunakan strategi pembelajaran yang bersifat konvensional yaitu
penggunaan metode ceramah, jarang yang menggunakan media sebagai alat
untuk menyampaikan materi pembelajaran agar dapat lebih dimengerti oleh
siswa. Pada saat pembelajaran berlangsung, masih banyak siswa yang kurang
antusias dan tidak menyimak materi yang disampaikan guru, sehingga
prestasi belajar siswa pada mata pelajran IPS rendah, tidak mencapai KKM
yang ditetapkan oleh sekolah yaitu 65. Dari hasil ujian akhir semester I kelas
IV SD 7 Karang Anyar didapatkan data sebagai berikut,
Tabel 1. Hasil Ujian Mata Pelajaran IPS Semester I kelas IV
hasil analisis, masalah tersebut disebabkan oleh: (1) strategi pembelajaran
yang diterapkan guru, kurang memperhatikan tingkat perkembangan dan
lingkungan belajar siswa, (2) pembelajaran yang diterapkan guru belum
menghubungkan pengalaman yang ada pada siswa, (3) pembelajaran belum
melibatkan siswa secara aktif, (4) pembelajaran belum maksimal dalam
menerapkan pembelajaran
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka perlu adanya
perbaikan tentang pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SD Negeri 7 Karang
Anyar Keamatan Jatiagung lampung Selatan dengan menggunakan Media
Audio Visual untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Dari hasil penelitian Media Audio Visual adalah salah satu media
pembelajaran yang dapat dilihat dan dapat didengar, Seperti filem bersuara,
vidio, TV, soud slude (Asra, 2007:5.6). Alat-alat Audio Visual dapat
menyampaikan pengertian atau informasi dengan cara lebih kongkret atau
lebih nyata dari pada yang dapat disampaikan dari kata-kata yang yang
diucapkan, dicetak, itulis. Oleh karena itu alat-alat audio visual dapat
membuat sesuatu pengetian atau informasi lebih berarti. Dengan melihat dan
sekaligus mendengar, orang yang menerima pelajaran, penerangan, atau
penyuluhan dapat lebih mudah dan lebih cepat mengerti tenteng apa yang
dimaksud oleh yang memberi pelajaran, penerangan, dan penyuluhan.
Keraguan atau salah pengertian dapat dihindarkan secara efektif.
Berdasarkan uraian diatas, maka dalam penelitian ini akan difokuskan
pada upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di SD N 7 Karang Anyar
Jatiagung. Oleh karena itu penulis mencoba untuk menjawab permasalahan
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Media Audio
Visual pada Pembelajaran IPS Kelas IV SD 7
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka dapat diidentifikasikan permasalahan
yang ada, yaitu sebagai berikut:
1. Rendahnya motivasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 7 Karang Anyar
Kecamatan Jatiagung Lampung Selatan
2. Rendahnya prestasi atau hasil belajar siswa pada SD Negeri 7 Karang
Anyar Kecamatan Jatiagung Lampung Selatan
3. Proses pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga terkesan
membosankan
4. Pemanfaatan Media yang kurang optimal dalam proses pembelajaran
5. Proses pembelajaran yang cenderung bersifatteacher centred. C. Rumusan Masalah
Berdasarkan identufikasi masalah diatas, maka dirumuskan masalah
Penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimanakah penggunaan Media Audio Visual pada pembelajaran IPS
dapat meningkatka motivasi belajar siswa kelas IV Sd Negeri 7 Karang
Anyar tahun pelajaran 2011/2012?
2. Bagaimanakah penggunaan Media Audio Visual pada pembelajaran IPS
dapat meningkatka hasil belajar siswa kelas IV Sd Negeri 7 Karang
Anyar tahun pelajaran 2011/2012?
D. Tujuan Penelitian
1. Meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 7 Karang anyar
Kecamatan Jatiagung lampung Selatan tahun pelajaran 2011/2012
melalui penggunaan Media Audio Visual.
2. Meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 7 Karang Anyar
Kecamatan Jatiagung Lampung Selatan tahun pelajaran 2011/2012
melalui penggunaan Media Audio Visual.
E. Manfaat Penelitian
Adapun hasil dari pelaksaan penelitin tindakan kelas ini dapat diharapkan
memberikan manfaat bagi:
1. Siswa
a. Siswa lebih semangat dari pada sebelumnya pada pelajaran IPS
khususnya
b. Hasil belajar siswa meningkat sesuai dengan yang diharapkan
c. Siswa lebih tertarik dan lebih termotivasi untuk belajar IPS dengan
model pembelajaran yang disajikan khususnya kelas IV SD Negeri
7 Karang Anyar
2. Guru
a. Guru dapat berkembang secara profesional.
b. Melalui penelitian ini guru dapat memberi motivasi serta inovasi
pembelajaran untuk lebih meningkatkan kompetensi dalam
profesinya sebagai guru dalam pemebelajaran anak.
c. Guru dapat mengoptimalkan penggunaan Media Audio Visual pada
pembelajaran IPS sebagai alat untuk meningkatkan motivasi dan
d. Guru dapat lebih termotivasi untuk melakukan penelitian tindakan
kelas yang bermanfaat bagi perbaikan dan peningkatan proses
pembelajaran.
3. Sekolah
Memberikan sumbangan yang baik bagi sekolah dalam rangka perbaikan
proses pembelajaran, kualitas lulusan, dan eksitensi sekolah sehingga
dapat meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Peneliti
Menambah wawasan dan pengalaman pada saat melaksanakan kegiatan
pembelajaran, sehingga dapat memperbaiki serta dapat menciptakan
pembelajaran yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, serta mampu
menciptakan pembelajaran yang menarik dan tidak membosankan untuk
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Metodologi Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research/CAR),yang dilakukan di kelas berkolaborasi dengan guru kelas. Di karenakan ada tiga
kata yang membentuk pengertian tersebut, maka ada tiga pengertian yang
diterangkan:
1. Penelitian, mencermati pada sesuatu kegiatan yang mencermati suatu
objek dengan menggunakan cara atau metodologi tertentu untuk
memperoleh data atau informasi yang bermanfaat dalam meningkatkan
mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti.
2. Tindakan, menunjuk pada suatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukan
dengan tujuan tertenntu. Dalam penelitian bentuk rangkaian siklus
kegiatan siswa.
3. Kelas, Dalam hal ini tidak terkait pada pengertian ruang kelas, tetapi
dalam pengertian yang lebih spesifik. Seperti yang sudah lama dikenal
dalam rangkaian pendidikan dan pengajaran, yang dimaksud dengan
istilah kelas adalah sekelompok siswa dalam waktu yang sama,
menerima pelajaran yang sama dengan guru yang sama juga
4. Dengan menggabungkan ketiga kata tersebut dengan batasan
pengertian, Penelitian, Tindakan, Kelas, maka dapat disimpulkan bahwa
penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap
kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan
terjadi dalam sebuah kelas secara bersamaan.
B. Subjek Penelitian
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek
penelitian siswa kelas IV SD N 7 Karang Anyar Kecamatan Jatiagung
Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 30 orang
terdiri dari 13 orang perempuan dan 17 orang laki-laki. Objek penelitian ini
adalah penggunaa Media Audio Visual pada pembelajaran IPS.
C. Waktu Penelitian
Waktu pelasanaan penelitian dilaksanakan selama empat bulan dari bulan
Maret-Juni mulai tahap persiapan (silabus dan pemetaan, penyususnan
RRP, LKS) sampai tahap pelaksanaan (pelaksanaan dikelas) dan tahap
pelaporan Tahun Pelajaran 2011/2012.
D. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 7 Karng Anyar Kecamatan
Jatiagung Lampung Selatan.
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui berbagai alat pengumpulan
data yaitu catatan hasil pengamatan, skala sikap, dan tes hasil belajar.
F. Alat Pengumpulan Data
1. Observasi, instrumen dirancang oleh peneliti yang berkolaborasi dengan
data megenai kinerja guru dan motivasi belajar siswa selama Penelitian
Tindakan Kelas dalam Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) menggunakan
Media Audio Visual.
2. Tes hasil belajar, instrumen ini digunakan untuk menjaring data
siswa mengenai peningkatan dalam pembelajaran IPS melalui
Media Audio Visual khususnya pada materi masalah-masalah
sosial.
G. Teknik Analisis Data
Dalam penelitian ini akan dianalisis dengan menggunakan analisis
kualitatif dan analisis kuantitatif. Analisis kualitatif ini digunakan untuk
menganalisis data yang menunjukan dinamika proses dengan memberikan
pemaknaan secara kontekstual dan mendalam sesuai dengan permasalahan
penelitian, yaitu data tentang kinerja guru, motivasi siswa. Sedangkan
analisis kuantitatif digunkan untuk menganalisis data yang menunjukan
dinamika hasil belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran.
Analis data untuk pedoman observasi penggunaan Media Audio
dengan data kuantitatif, data yang diperoleh didiskripsikan dengan statistik
depkripsi, meliputi penentuan skor maksimal, selanjutnya dipersentasikan.
Selanjutnya Media Audio didiskripsikan menggunakan bahasa bila
perolehan 75% ke atas berarti penggunaan media audio sudah terlaksanas
secara maksimal.
H. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) yang dipusatkan pada situasi dan kondisi kelas. Metode ini dipilah di
penelitian yang menuntut sejumlah informasi dan tindak lanjut berdasarkan
ecara relatif, kolaboratif,
dan partipatif berdasarkan situasi alamiyah yang terjadi dalam
pembelajaran (Hokins: 1993)
Prosedur penelitian yang digunakan bersetatus siklus (cycle)Siklus ini tidak hanya berlangsung satu kali, tetapi beberapa kali sehingga tercapai tujuan
kegiatan pokok yaitu perencanan (planning), pelaksanaan (action),
pengamatan (observation), dan reflektif (reflect) (Hopkins dalam aqaib, 2006:31). Berikut Gambar Alur Penelitian Tindakan Kelas
(Adaptasi Sunyono, 2009, 2009:24)
Gambar 3.1Alur Penelitian Tindakan Kelas
I. Urutan Penelitian Tindakan Kelas 1. Siklus I
a. Perencanaan
Pada tahap ini hal yang dilakukan adalah menyusun Silabus, dan
Pemetaan, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Refleksi
Observasi Perencanaan
Pelaksanaan
Perencanaan
Observasi
Refleksi
Perencanaan
Pelaksanaan
Observasi
Refleksi SIKLUS I
mempersiapkan media pembelajaran, menyiapkan materi untuk
siklus I
b. Pelaksanaan
Proses tindakan dalam siklus I adalah:
1) Guru mempersiapkan siswa dalam memulai pelajaran.
2) Guru juga mempersiapkan media pembelajaran yang akan
digunakan.
3) Guru mempersiapkan apersepsi dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran yang akan
digunakan.
4)
yang ingin disanpikan secara ringkas, sebelum melihat
tayangan vidio yang telah disampaikan.
5) Guru memutar film/video CD pembelajaran.
6) Guru memberi waktu kepada siswa untuk menonton tayangan
video pembelajaran IPS mengenai materi masalah-masalah
sosial di lingkungan sekitar.
7) Guru menceritakan bagian-bagian yang harus mendapat
perhatian khusus menonton film tersebut.
8) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya mengenai film/ vidio tersebut.
Jika ada bagian-bagian yang tidak cocok dalam film dengan
pendapat siswa, harus dijelaskan mengapa demikian dan
bagaimana seharusnya.
10) Mendiskusikan film yang telah dilihat pada teman sebangku.
11) Guru memberikan kesempatan pada siswa yang belum
mengerti materi untuk bertanya.
12) Guru memberikan soal untuk dikerjakan siswa secara individu
dan di kumpul hari itu juga untuk mengukur kemampuan siswa
pada konsep awal yang telah disampikan guru.
c. Pengamatan atau Observasi
Tahap ini dilakukan bersamaan dengan saat pelaksanaan.
Pengamatan dilakukan pada waktu tindakan sedang berjalan. Pada
tahap ini, peneliti melakukan pengamatan dan mencatat semua hal
yang diperlukan dan terjadi selama pelaksanaan tindakan
berlangsung. Pengumpulan data dilakukan menggunakan format
observasi penilaian yang telah disusun.
d. Refleksi
Tahap ini dimaksudkan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan
yang telah dilakukan, berdasarkan data yang telah terkumpul,
kemudian dilakukan evaluasi guna menyampaikan tindakan
berikutnya.
2. Siklus II a. Perencanaan
Pada tahap ini sama halnya siklus I pada tahap ini yang dilakukan
dalah menyusun Silabus dan Pemetaan, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), mempersiapkan Media pembelajaran,
menyiapkan materi untuk siklus II, dan mepersiapkan lembar
b. Pelaksanan
Proses tindakan dalam siklus II sama dengan siklus I masih
menggunakan media pembelajaran berupa film/video CD, hanya
materi pembelajaran yang berbeda pada siklus II materi yang akan
.
c. Pengamatan atau Observasi
Tahapan ini dilakukan bersamaan pada saat pelaksanaan.
Pengamatan dilakukan pada saat tindakan sedang berjalan. Pada
tahap ini, peneliti melakukan pengamatan dan mencatat semua hal
yang diperlukan dan terjadi selama tindakan sedang berlangsung.
Pengumpulan data dilakukan menggunsksn format obsevasi
penilaian yang telah disusun.
d. Refleksi
Berdasarkan proses kajian pembelajaran dan hasil belajar dari
silklus II, Guru kelas IV bersama-samadeangan peneliti
merumuskan keunggulan dan kelemahan yang ada pada
pembelajaran siklus II sebagai acuan dan siklus III.
3. Siklus III a. Perencanaan
Pada tahap ini sama halnya siklus I yang dilakukan adalah
menyusun Silabus dan Pemetaan, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), dan mempersiapkan lebar observasi.
b. Pelaksanaan
Proses tindakan dalam siklus III sama dengan siklus II masih
materi pembelajarannya yang berbeda siklus III materi yang akan
c. Pengamatan atau observasi
Tahap ini dilakukan bersamaan dengan saat pelaksanaan.
Pengamatan dilakukan pada saat tindakan sedang berjalan. Pada
tahap ini, peneliti melakukan pengamatan dan mencatat semua hal
yang diperlukan dan terjadi selama tidak berlangsung.
Pengumpulan data dilakukan menggunakan format observasi
penilaian yang telah disusun.
d. Refleksi
Setelah selesai kemudian dianalisis sesuai teknik yang ditentukan
untuk diolah serta membagi pengalaman dan menarik kesimpulan,
sehungga guru yang telah melaksanakan pembelajaran
menggunakan Media Audio Visual dapat menyimpulkan bahwa
pemanfaatan media yang optimal dapat meningkatkan hasil belajar
siswa.
J. Indikator Keberhasilan
Indikator keberhasilan dalam hal ini yaitu:
1. Ada peningkatan rata-rata persentase motivasi hasil belajar pada setiap
siklusnya.
2. Ada peningkatan persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar
pada meteri Perkembangan Teknologi Produksi, Perkembangan
Teknologi Komunikasi dan Perkembangan Teknologi Transportasi dari
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Setelah penulis melaksanakan penelitian, maka berdasarkan hasil
penelitian tindakan kelas, mulai dari pengumpulan data, pengolahan data dan
analisis data dengan menggunakan metode-metode penelitian yang telah
ditentukan dalam metodelogi penelitian tindakan kelas, dan pembahasannya
maka dapat penulis simpulkan sebagai berikut :
Hasil analisis data menunjukkan bahwa melalui penggunaan Media
Audio Visual pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan motivasi dan hasil
belajar siswa. Hal ini terlihat dari :
1. Hasil motivasi siswa setiap siklus meningkat yaitu siklus I (56,10), pada
siklus II (64,99) dan pada siklus III (79,4).
2. Sedangkan ditinjau dari hasil belajar siswa, ketuntasan belajar siswa
secara klasikal nilai pos test pada siklus I (50), pada siklus II (70) dan
pada siklus III (80).
Dengan demikian setiap siklus mengalami peningkatan.
B. Saran
Berdasarkan hasil kesimpulan penelitian tindakan kelas ini maka
penulis menyarankan sebagai berikut :
Khususnya kepada siswa SD Negeri 7 Karang Anyar Jatiagung Lampung
Selatan hendaknya dapat meningkatkan perhatian dan usahanya dalam
mempelajari mata pelajaran IPS dengan Media Audio Visual.
2. Bagi Guru
Hendaknya kepada guru kelas pelajaran IPS khususnya di SD Negeri 7
Karang Anyar Jatiagung Lampung Selatan dapat meningkatkan perhatian
dan upayanya dalam menyampaikan materi-materi secara optimal dengan
penggunaan Media Audio Visual.
3. Kepada semua pihak
Kepada semua pihak yang terlibat dalam pengajaran IPS hendaknya
selalu meningkatkan kerja sama dan koordinasi dalam upaya mendorong
siswa untuk lebih meningkatkan motivasi belajarnya, baik antara guru
Ips dengan Kepala Sekolah, guru IPS dengan orangtua khususnya di
Grafik Halaman
1. Grafik Rekapitulasi Motivasi Belajar Siswa Per Siklus ... 65 2. Grafik Rekapitulasi Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Per Siklus... 68 3. Grafik Rekapitulasi Persentase Hasil Belajar Siswa Tes Awal
(Pre Test) Per Siklus ... 70 4. Grafik Rekapitulasi Persentase Hasil Belajar Siswa Tes Akhir
v Halaman
DAFTAR TABEL... .... viii
DAFTAR GRAFIK... .... ix
DAFTAR LAMPIRAN... .... x
BAB I PENDAHULUAN... .... 1
A. Latar Belakang... ... 1
B. Identifikasi Masalah... ... 4
C. Rumusan Masalah... ... 4
D. Tujuan Penelitian... ... 5
E. Manfaat Penelitian ... ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS... ... 6
A. Kajian Pustaka... ... 7
1. Pengertian Belajar ... ... 7
2. Pengertian Pembelajaran ... ... 9
3. Motivasi Belajar ... ... 10
a. Pengertian Motivasi Belajar ... ... 10
b. Fungsi Motivasi dalam Belajar ... ... 11
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi Motivasi Belajar ... 12
d. Macam-macam Motivasi... ... 14
4. Hasil Belajar... ... 15
a. Pengertian Hasil Belajar ... ... 15
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar... ... 17
5. Media Pembelajaran... ... 19
a. Pengertian Media... ... 19
b. Karakteristik Media Audio Visual ... ... 20
c. Media Berbasis Audio Visual... ... 22
d. Cara Memanfaatkan Media Audio Visual (Video CD)... ... 23
6. Pembelajaran IPS dan Siklus Dasar ... ... 24
B. Hipotesis... 26
vi
D. Tempat Penelitian ... ... 27
E. Teknik Pengumpulan Data... F. Alat Pengumpulan Data ... ... 28
G. Teknik Analisis Data ... ... 28
H. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas... 29
I. Urutan Penelitian Tindakan Kelas ... ... 31
J. Indikator Keberhasilan... 35
1. Siklus I ... ... 31
2. Siklus II ... ... 33
3. Siklus III... ... 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... ... 36
A. Hasil Pra Survey Penelitian ... ... 36
1. Diskripsi Awal ... ... 36
2. Refleksi Awal... ... 37
3. Persiapan Pembelajaran ... ... 38
B. Hasil Penelitian... ... 39
1. Siklus I ... ... 39
a. Pertemuan pertama ... ... 39
b. Pertemuan kedua ... ... 41
c. Hasil Observasi pada Siklus I... ... 44
1). Motivasi belajar Siswa Siklus I ... ... 44
2). Hasil belajar Siswa Siklus I ... ... 44
3). Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Siklus I ... ... 45
4). Refleksi Siklus I... ... 46
2. Siklus II ... ... 47
a. Pertemuan pertama ... ... 47
b. Pertemuan kedua ... ... 50
c. Hasil Observasi pada Siklus II ... ... 52
1). Motivasi belajar Siswa Siklus II ... ... 52
2). Hasil belajar Siswa Siklus II... ... 53
3). Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Siklus II ... ... 54
4). Refleksi Siklus II ... ... 55
3. Siklus III... ... 57
a. Pertemuan pertama ... ... 57
b. Pertemuan kedua ... ... 59
c. Hasil Observasi pada Siklus III ... ... 61
1). Motivasi belajar Siswa Siklus III... ... 61
2). Hasil belajar Siswa Siklus III... ... 61
3). Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Siklus III... ... 62
4). Refleksi Siklus III ... ... 63
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... ... 64
vii 4. Hasil Belajar Siswa ... ... 68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... ... 73 A. Kesimpulan ... ... 73 B. Saran-saran... ... 73
viii
Tabel Halaman
1. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 44
2. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 45
3. Lembar Observasi Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Siklus I... 45
4. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 56
5. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II... 53
6. Lembar Observasi Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Siklus II ... 55
7. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus III ... 61
8. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III... 62
9. Lembar Observasi Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Siklus III ... 63
10. Rekapitulasi Persentase Observasi Motivasi Belajar Siswa Per Siklus.. 64
11. Rekapitulasi Persentase Angket Pendapat siswa tentang Penggunaan Media Audio Visual... 66
12. Rekapitulasi Observasi Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Per Siklus ... 67
13. Rekapitulasi Observasi Hasil Belajar Siswa Per Siklus ... 69
ix 2. Grafik Rekapitulasi Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Per Siklus... 68 3. Grafik Rekapitulasi Persentase Hasil Belajar Siswa Tes Awal
(Pre Test) Per Siklus ... 70 4. Grafik Rekapitulasi Persentase Hasil Belajar Siswa Tes Akhir
(Post Test) Per Siklus ... 71
DAFTAR LAMPIRAN
x
4. Silabus ... 80
5. Pemetaan Analisis SK-KD ... 83
6. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I ... 84
7. Lembar Penilaian dan Kunci Jawaban Pada Siklus I... 91
8. Data Observasi Motivasi Siswa dalam Penggunaan Media Audio Visual Siklus I ... 93
9. Instrumen Penilaian Kinerja Guru (Kemampuan Merencanakan Pembelajaran) Siklus I... 95
10. Tabel 2. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 97
11. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II ... 98
12. Lembar Penilaian dan Kunci Jawaban Pada Siklus II ... 105
13. Data Observasi Motivasi Siswa dalam Penggunaan Media Audio Visual Siklus II ... 107
14. Instrumen Penilaian Kinerja Guru (Kemampuan Merencanakan Pembelajaran) Siklus II... 109
15. Tabel 5. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II... 111
16. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus III... 112
17. Lembar Penilaian dan Kunci Jawaban Pada Siklus III ... 119
18. Data Observasi Motivasi Siswa dalam Penggunaan Media Audio VisualSiklus III... 121
19. Instrumen Penilaian Kinerja Guru (Kemampuan Merencanakan Pembelajaran) Siklus III ... 123
20. Tabel 8. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III ... 125
21. Rekapitulasi Angket pendapat siswa tentang penggunaan Media Audio Visual... 126
22. Rekapitulasi Persentase Angket pendapat siswa tentang penggunaan Media Audio visual... 128
Halaman
DAFTAR TABEL... .... viii
DAFTAR GRAFIK... .... ix
DAFTAR LAMPIRAN... .... x
BAB I PENDAHULUAN... .... 1
A. Latar Belakang ... ... 1
B. Identifikasi Masalah ... ... 4 C. Rumusan Masalah ... ... 4
D. Tujuan Penelitian ... ... 5
E. Manfaat Penelitian ... ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS... ... 6
A. Kajian Pustaka ... ... 7
1. Pengertian Belajar ... ... 7
2. Pengertian Pembelajaran... ... 9
3. Motivasi Belajar... ... 10
a. Pengertian Motivasi Belajar ... ... 10
b. Fungsi Motivasi dalam Belajar ... ... 11
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi Motivasi Belajar ... 12
d. Macam-macam Motivasi ... ... 14
4. Hasil Belajar... ... 15
a. Pengertian Hasil Belajar... ... 15
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ... ... 17
5. Media Pembelajaran... ... 19
a. Pengertian Media ... ... 19
b. Karakteristik Media Audio Visual ... ... 20
c. Media Berbasis Audio Visual ... ... 22
d. Cara Memanfaatkan Media Audio Visual (Video CD)... ... 23
6. Pembelajaran IPS dan Siklus Dasar ... ... 24
B. Hipotesis... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... ... 26
A. Metode Penelitian Tindakan Kelas... ... 26
B. Subjek Penelitian ... ... 27
C. Waktu Penelitian... ... 27
I. Urutan Penelitian Tindakan Kelas ... ... 31
J. Indikator Keberhasilan... 1. Siklus I ... ... 31
2. Siklus II... ... 33
3. Siklus III... ... 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... ... 36
A. Hasil Pra Survey Penelitian ... ... 36
1. Diskripsi Awal ... ... 36
2. Refleksi Awal... ... 37
3. Persiapan Pembelajaran ... ... 38
B. Hasil Penelitian ... ... 39
1. Siklus I ... ... 39
a. Pertemuan pertama... ... 39
b. Pertemuan kedua ... ... 41
c. Hasil Observasi pada Siklus I ... ... 44
1). Motivasi belajar Siswa Siklus I ... ... 44
2). Hasil belajar Siswa Siklus I ... ... 44
3). Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Siklus I ... ... 45
4). Refleksi Siklus I... ... 46
2. Siklus II... ... 47
a. Pertemuan pertama... ... 47
b. Pertemuan kedua ... ... 50
c. Hasil Observasi pada Siklus II ... ... 52
1). Motivasi belajar Siswa Siklus II... ... 52
2). Hasil belajar Siswa Siklus II... ... 53
3). Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Siklus II... ... 54
4). Refleksi Siklus II ... ... 55
3. Siklus III... ... 57
a. Pertemuan pertama... ... 57
b. Pertemuan kedua ... ... 59
c. Hasil Observasi pada Siklus III... ... 61
1). Motivasi belajar Siswa Siklus III... ... 61
2). Hasil belajar Siswa Siklus III ... ... 61
3). Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Siklus III ... ... 62
4). Refleksi Siklus III... ... 63
C. Pembahasan Hasil Penelitian... ... 64
1. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa... ... 64
2. Angket Respon Siswa tentang penggunaan Media Audio Visual ... ... 65
3. Aktivitas Guru (Kinerja Guru) dalam proses pembelajaran ... ... 66
4. Hasil Belajar Siswa ... ... 68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... ... 73
A. Kesimpulan... ... 73
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Aziz. 2007.Metode dan Mode Model Mengajar IPS.Alfabeta. Bandung.
Abu Muhammad Ibnu Abdullah.Prestasi Belajar. Blogger. 04 Februari 2011 http://spesialis-torch.com/content/view/120/29/
A Effendi Sanusi. 2010. Pembelajaran dan telaah Sumber Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Ahmad Royani, dkk. 2010Pengertian Belajar. Blogger 04 Februari 2011 http://blogspot.com/pengertian-belajar/
Kosasih, R.Angkowo.2007.Optimalisasi Media Pembelajaran. Grasindo. Jakarta. Amir Hamzah Suleiman.1985. Media Audio-Visual untuk Pengajaran,
Penerangan, dan Penyuluhan.Gramedia. Jakarta.
Aqib, Zainal. 2006.Penelitian Tindakan Kelas. Yrama Widya. Bandung.
Arief S. Sadiman, R. Rahardjo, dkk. 1984. . PT Raja Gravindo Persada. Jakarta.
Asep Herry. 2007.Media Audio Visual. Blogger. 04 Februari 2011. http://mediaaudiovisual.com/
Asra, Deni Darmawan, Cepi Riana. 2007. Komputer dan media pembelajaran di SD. Depdikbud. Jakarta.
Asri Budiningsih. 2005.Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
Azhar Arsyad. 2002.Media Pembelajaran. PT Raja Gravindo Persada. Jakarta.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1998.Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka. Jakarta.
Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Model Pembelajaran SD. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.
Dimyati, Mujiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
Etin Solihatin, Raharjo. 2007. Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta. Bumi Aksara
Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Anak. 2009. Blogger. 04 Februari 2011
http://www.psikologizone.com/faktor-yang-mempengaruhi-prestasi-belajar-anak.
Hopkins. 1993.Penelitian Tindakan Kelas. Yamra Widya. Bandung.
Ischak. 2003.Pendidikan IPS di SD.Unversitas Terbuka. Jakarta.
Muhammad Baitul Alim. Faktor yang mempengaruhi belajar. Blogger. 04 Februari 2011 http://www.psikologizone.com/
Muhibin Syah. 2003. Psikologi Belajar. PT Raja Grasindo Persada. Jakarta.
Nursidik. 2007. Blogger 05 Februari 2011.Pengertian Pendidikan Blogspot.com. http://www.pengertian_pendidikanblogspot.com/
Pengertian hasil belajar. 2009. Blogger. 05 Februari 2011 Hasil Belajar http://techonly13.wordpress.com/2009/07/04/pengertian-hasil-belajar/
Pengertian Pendidikan Blogspot. PTK Desember 2007. Blogger. 04 Februari 2011.
http://definisi pendidikanblogspot.com/2007/12html.
Penelitian Tindakan Kelas. 2011. Blogger. 10 Februari 2011. Analisis data http://scribd.com/doc/30381135/meningkatkan-motivasi-belajar-siswa-pada-pembelajaran-ips
Sardiman. 1986.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. CV Rajawali. Jakarta.
Suharsimi A, dkk. 2006.Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara. Jakarta.
Sumantri. 2001. Blogger 05 Februari 2011.Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial. http://www.PengertianIPSzone.com/
Surpiah. 2006. Blogger. 15 November 2011. Pengertian IPS dalam kurikulum 2006
http://www.PengertianIPSblogspot.com/
Tabel Halaman
1. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 44
2. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 45
3. Lembar Observasi Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Siklus I... 45
4. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II... 56
5. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II... 53
6. Lembar Observasi Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Siklus II ... 55
7. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus III ... 61
8. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III ... 62
9. Lembar Observasi Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Siklus III ... 63
10. Rekapitulasi Persentase Observasi Motivasi Belajar Siswa Per Siklus.. 64
11. Rekapitulasi Persentase Angket Pendapat siswa tentang Penggunaan Media Audio Visual ... 66
12. Rekapitulasi Observasi Aktivitas Guru (Kinerja Guru) Per Siklus ... 67
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama Mahasiswa : Tri Lestari
NPM :1013079310
Jurusan : Ilmu Pendidikan
Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
Dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Skripsi dengan Judul
Visual pada Pembelajaran IPS Kelas IVA SD Negeri 7 Karang Anyar Jatiagung
Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2011/2012 -benar hasil
sendiri dan tidak plagiat.
Demikian pernyataan ini saya buat dapat digunakan seperlunya dan apabila
dikemudian hari ternyata pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia dituntut
berdasarkan undang-undang dan peraturan yang berlaku.
Karang Anyar, 10 Agustus 2012 Yang membuat pernyataan
Tri Lestari
Judul Skripsi : Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa melalui Media Audio Visual pada pembelajran IPS
kelas IV SD N 7 Karang Anyar Kecamatan Jatiagung Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2011/2012
Nama Mahasiswa : Tri Lestari
Nomor Pokok Mahasiswa : 1013079310
Program Studi : S1 PGSD SKGJ
Jurusan : Ilmu Pendidikan
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lokasi Penelitian : SD N 7 Karang Anyar
MENYETUJUI
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Dosen Pembimbing
Drs. Baruddin Risyak, M.Pd Drs. Kojat Sudiatmaja, M.Pd
LAMPUNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh
Tri Lestari
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
Skripsi
Oleh
Tri Lestari
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
1. Tim Penguji
Penguji : Drs. Kojat Sudiatmaja, M.Pd
Penguji
Bukan Pembimbing : Drs. Supriyadi, M.Pd
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Drs. H. Bujang Rahman, M.Si. NIP. 19600315 198503 1 003
IDENTITAS PRIBADI :
1. Nama : Tri Lestari
2. Tempat Tanggal Lahir : Pal Putih, 27 November 1983
3. Jenis Kelamin : Perempuan
4. Agama : Islam
5. Status : Kawin
6. Alamat : Jl. Muh. Yusuf Karang Anyar Blok 4 A
Kecamatan Jatiagung Lampung Selatan
RIWAYAT PENDIDIKAN :
1. SD Negeri 5 Karang Anyar, tamat tahun 1996
2. MTs Nurul Islam Sumber Jaya, tamat tahun 1999
3. MA Nurul Islam Sumber Jaya, tamat tahun 2002
✝ Dengan segala kerendahan hati
Kupersembahkan skripsi ini
Kepada:
Keluargaku, Kedua Orang Tuaku, Suamiku dan Anak anaku tersayang yang selalu
✞ ✞ Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, karena atas Rahmat dan
Hidayahnya skripsi ini dapat diselesaikan.
Motivasi dan Hasil Belajar Siswa melalui Penggunaan Media Audio Visual pada
Pembelajarab IPS Kelas IVA SD Negeri 7 Karang Anyar Jatiagung Lampung Selatan
Ilmu Pendidikan di Universitas Lampung.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. H. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan FKIP Unila.
2. Bapak Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Drs. Darsono, M.Pd., selaku Ketua Prodi PGSD SKGJ
4. Bapak Drs. Kojat Sudiatmaja, M.Pd., selaku Pembimbing Utama atas kesediaan
untuk memberikan bimbingan, saran, dan kritik dalam proses penyelesaian
skripsi ini.
5. Bapak Drs. Supriyadi, M.Pd., selaku Dosen Penguji pada ujian skripsi.
Terimakasih atas kesediaan untuk masukan, saran dan kritik dalam proses
penyelesaian ujian skripsi.
✟✟ ✟ penelitian di SD tersebut.
8. Ibu Windu Pangestu, S.Pd., selaku teman sejawat atas bimbingan dan
kerjasamanya sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.
9. Siswa-siswi SD Negeri 7 Karang Anyar Jatiagung Lampung Selatan atas
partisipasi aktif sehingga penelitian ini dapat terlaksana dengan baik.
10. Bapak Syahril dan Ibu Sriyani, selaku orang tua penulis yang telah memberikan
dorongan moral maupun material dan yang selalu mendoakan penulis.
11. Bapak Slamet Riyadi, selaku suami tercinta yang juga telah memberikan
dukungan kepada penulis.
12. Rekan-rekan senasib dan seperjuangan, mahasiswa SI PGSD angkatan 2011.2.
terima kasih atas kebersamaan dan dukungan rekan-rekan sekalian.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah banyak
membantu penulis, memberikan dorongan dan informasi serta pendapat yang
bermanfaat bagi penulis.
Semoga amal baik Bapak/Ibu dan Saudara-saudara mendapatkan balasan dari
Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa penyusunan
skripsi ini masih terdapat kekurangan dan kesalahan baik isi maupun penulisan, untuk
itu saran dan kritik yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan dari semua
pihak.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan
✠✡ belajar siswa.
Karang Anyar, 10 Agustus 2012 Penulis
