PEMBELAJARAN TORTOR NAPOSO NAULI BULUNG
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL
PADA KELAS VII DI MTs NEGERI SIBUHUAN
KECAMATAN BARUMUN KABUPATEN
PADANG LAWAS
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
RIZKI NURJANNAH LUBIS
2123140064
JURUSAN SENDRATASIK
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNUVERSITAS NEGERI MEDAN
i ABSTRAK
Rizki Nurjannah Lubis. Nim 2123140064. Pemelajaran Tortor Naposo Nauli Bulung Dengan Menggunakan Madia Audio Visual Pada Kelas VII di MTs Negeri Sibuhuan, Kecamatan Barumun, Kabupaten Padang Lawas. Skripsi Jurusan Sendratasik. Program Studi Pendidikan Tari. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan 2016.
Penelitian ini merupakan pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung dengan menggunakan media audio visual pada kelas VII di MTs Negeri Sibuhuan, Kabupaten Padang Lawas. Hal yang menjadi latar belakang dalam penelitian ini adalah kesulitan yang sering dihadapi oleh guru dalam mengajarkan pelajaran seni tari serta waktu yang terbatas untuk mengajarkan seni tari. Tujuan penelitian ini adalah menjelaskan pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung menggunakan media audio visual dan bagaimana dampak media pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung.
Dalam pembahasan penelitian ini digunakan teori media pembelajaran menurut Gagne dan Briggs (1975) dalam (Azhar : 2013:3) Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan proses pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung menggunakan media audio visual pada siswa kelas VII MTs Negeri Sibuhuan.
Metode dalam penelitian ini menggunakan metode deskriftif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri Sibuhuan. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII, dan menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VII-1 berjumlah 41 orang. Pengumpulan data ini dilakukan dengan metode observasi dan dokumentasi. Penelitian ini membahas tentang pembelajaran toror Naposo Nauli Bulung menggunakan media audio visual untuk mempermudah guru dalam mengajarkan materi tari kepada siswa. Media audio visual yang dimaksud dalam penelitian ini adalah video, laptop, speaker dan infokus.
Hasil penelitian yang dilakukan dapat diketahui bahwa proses pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung dengan menggunakan media audio visual dapat membantu siswa dalam mempelajari dan memahami gerakan yang ada dalam tortor Naposo Nauli Bulung dan terbentuknya produk berupa media pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung dengan menggunakn audio visual berupa video pembelajaran tortor tersebut dan gambar penjelasan tentang motif dan ragam gerak tortor Naposo Nauli Bulung.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa menganugerahkan nikmat, taufiq, dan hidayahNYA sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan menjadikannya dalam bentuk Skripsi.
Namun demikian, penulis tetap berupaya semaksimal mungkin untuk dapat menyelesaikan penulisan ini dengan judul “Pembelajaran Tortor Naposo Nauli Bulung menggunakan Media Audio Visual Pada Kelas VII di MTs Negeri 1 Sibuhuan, Kecamatan Barumun, Kabupaten Padang Lawas”.Terselesaikannya penulisan ini adalah berkat dukungan dan bantuan semua pihak yang membantu penulis baik dari awal penulisan sampai pada akhir penulisan ini. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum, Dekan Fakultas Bahasa dan Seni. 3. Uyuni Widiastuti, M.Pd, Ketua Jurusan Sendratasik.
4. Sitti Rahmah, S.Pd, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Tari dan Penguji Skripsi II dan sekaligus Dosen Pembimbing Akademik penulis selama duduk di bangku kuliah.
5. Martozet, S,Sn, MA, Dosen Pembimbing I yang senantiasa begitu banyak memberikan arahan, nasehat dan motivasi kepada penulis selama penulis menyelesaiakan Skripsi.
6. Dra. Dilinar Adlin, M.Pd, Dosen Pembimbing II telah banyak memberikan motivasi dalam membimbing menulis.
7. Dr. Nurwani, S.ST, M.Hum Dosen penguji I.
8. Staf Pengajar Khususnya Program Studi Pendidikan Tari yang telah banyak memberikan pengetahuan kepada penulis selama proses perkuliahan.
9. Orang tua tercinta Ayahanda Rahmad Saleh Lubis serta Ibunda Linni Efrida Hasibuan yang telah memberikan kasih sayang, serta dukungan baik dan juga moral maupun materil, motivasi dan doa. Serta kepada kakak, abang, dan adek yang telah memberikan semangat dan doa yang tiada hentinya. 10. Hj. Mahnidar Azwarni Nasution S.Ag Kepala Sekolah dan Ibu Guru Seni
Budaya, serta Pegawai Tata Usaha MTs Negeri Sibuhuan, Kecamatan Barumun, Kabupaten Padang Lawas serta siswa-siswi kelas VII yang telah menerima penulis untuk menguji coba penelitian penulis.
11. Muhammad Abror Harahap, SE yang senantiasa telah membantu penulis dalam persiapan pemberkasan.
iii
13. Sahabat-sahabat penulis khususnya Rizki Ulfa Umaiyah, dan kepada teman-teman seperjuangan stambuk 2012 yang telah memberikan motivasi, bantuan moral kepada penulis dalam menyelesaikan tulisan ini.
Medan, Februari 2017 Penulis,
iv
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II LANDASAN TEORITISDAN KERANGKA KONSEPTUAL ... 11
A. Landasan Teoritis ... 11
1. Teori Pembelajaran ... 11
2. PembelajaranTari……… .... 13
3. Pengertian media ... 14
4. MateripembelajaranTortorNaposoNauliBulung... 16
B. Kerangka Konseptual ... 17
BAB III METODE PENELITIAN ... 20
A. Metode Penelitian ... 20
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 20
1. Lokasi Penelitian ... 21
2. Waktu Penelitian ... 21
C. Populasi dan Sampel ... 21
v
2. Sampel... ... 22
D. Teknik Pengumpulan Data ... 23
1. Observasi ... 23
2. Dokumentasi... 23
3. Studi Pustaka ... 23
E. Teknik Analisis Data ... 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 27
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ... 27
B. Pembelajaran Tortor Naposo Nauli Bulung Menggunakan Media Audio Visual Pada Kelas VII di MTs Negeri Sibuhuan ... 28
C. Sarana dan Prasaran ... 34
D. Dampak Pembelajaran Tortor Naposo Nauli Bulung Menggunakan Media Audio Visual Pada Kelas VII di MTs Negeri Sibuhuan ... 35
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 37
A. Kesimpulan ... 37
B. Saran ... 38
DAFTAR PUSTAKA ... 39
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar4.1 Foto Tempat Penelitian MTs.N Sibuhuan ... 27 Gambar 4.2 Foto Aula MTs.N Sibuhan ... 28 Gambar 4.3 Foto Siswa Menonton Video Tortor dengan Menggunakan Media
Audio Visual ... 30 Gambar 4.4 Foto Seluruh Siswa Mempraktekkan Ragam Gerak Tortor
di Damping Oleh Guru ... 31 Gambar 4.5 Foto Seluruh Siswa Mempraktekkan Ragam Gerak Tortor
39 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung dengan menggunakan media audio visual dapat membantu siswa dalam mempelajari dan memahami gerakan yang ada dalam tortor Naposo Nauli Bulung. Dalam pembelajaran ini seluruh siswa terlebih dahulu menonton video tortor Naposo Nauli Bulung, setelah itu siswa mempraktekan ragam gerak dengan di damping guru..
Media pembelajaran audio visual ini diterapkan dalam pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung dalam pelajaran seni budaya. Hal ini terlihat setelah seluruh
siswa menonton video melalui media audio visual, siswa dapat lebih menghayati dalam memperagakan ragam gerak yang di lakukan oleh guru. Walaupun ada beberapa siswa yang masih salah dalam melakukan ragam gerak, tetapi sebagian besar siswa dapat melakukannya dengan baik.
40
B.Saran
Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, disarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Bagi guru seni budaya dan peneliti selanjutnya disarankan menggunakan media pembelajaran audio visual sebagai model pembelajaran agar siswa lebih tertarik mengikuti materi yang disajikan oleh guru.
2. Prasarana alat bantu proses belajar media audio visual perlu ada pada setiap ruangan yang ada disekolah.
41
DAFTAR PUSTAKA
Amry Bakry Siregar (2012). Skripsi Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri
Medan “Penerapan Media Pembelajaran Audio Visual untuk
Meningkatkan Kemampuan Menyanyikan Lagu-Lagu Wajib Nasional pada Ekstrakurikuler Siswa Kelas VIII-7 SMP NegeriSidikalang”.
Arsyad, Azhar, 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Arikunto, Suharsimi, 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Aunurrahman, 2012.Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Djadja Sudarma, Fatimah. 2013. Seomantik 2 – Relasi Makna Paradigmatik, Sintagmatik, dan Derivasional. Bandung : Revika Aditama.
Hasnah Sihombing, Elly.2014. Meningkatkan Hasil Belajar Seni Tari Melalui Media Audio Visual (Materi Tortor Hatasopisik) Bagi Siswa-Siswi Kelas VII SMP Negeri 1 Bandar Khalifah Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi, Medan: FBS Universitas Negeri Medan.
Hariwijaya, (2008).Pedoman penulisan ilmiah proposal dan skripsi. Yogyakarta, ORYZA.
Iskandar, 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan Kualitatif. Jakarta: gaung persadab (GP Press)
Iskandar, 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: GP Press
Jessica M Manullang (2013). Skripsi Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan “Pemanfaatan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Seni Budaya SMK BM XI di Yayasan Perguruan Sinar Harapan Kecamatan Beringin Kabupaten Deli Serdang Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Moleong, lexy. 2007. Metodologi penelitian kualitatif. Bandung. PT. Remaja Rasdokarya
42
Rahayu, 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Together Terhadap Hasil Belajar Seni Tari Pada Siswa-Siswi Kelas VIII Mts Mifthahussalam Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi, Medan: FBS Universitas Negeri Medan.
Sagala, Syaiful, 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Gegerkalong Hilir Bandung: Alfabeta
Sugiyono, (2009). Metode Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan (R&D). CV.Alfabeta
Sutan, Ch. 2013. Kesenian Daerah Tapanuli Bagian Selatan Gondang Tor-tor Gordang Sambilan Angkola Sipirok Padang Lawas Mandailing. Medan : Cv Mitra.
Sugiyono. 2015. Metode penelitian pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta.
Tantrina Hutasoit (2016). Skripsi Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri
Medan “Kontribusi Media Audio Visual dalam Meningkatkan Kemampuan
Bernyanyi Anak Usia 5-6 Tahun di TK Tunas Bangsa Kecamatan Muara Kabupaten Tapanuli Utara.
Trianto, 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana
