n a g n e D n a a c a B n a m a h a m e P n a D a c a b m e M n a t a p e c e K , r a j a l e B a y a G n a g n u b u H
s a ti s r e v i n U n a t a w a r e p e K a n a j r a S i s n e t s k E a w s i s a h a M i s a t s e r P s k e d n I
3 1 0 2 n u h a T a r a t U a r e t a m u S
I S P I R K S
H E L O
i d n e f
E
5 0 0 1 2 1 1 2 1
N A T A W A R E P E K S A T L U K A F
A R A T U A R E T A M U S S A T I S R E V I N U
N E D N O P S E R N A N O H O M R E P N A R A B M E L
u b I/ k a p a B : h t Y a d a p e
K Responden
i d –
t a p m e T
: t a m r o h n a g n e D
: i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a y a y a S
a m a
N :Efendi m
i
N :121121005 t
a m a l
A :Jln .KenangaSa ir ,SeitaBudi ,Medan n
a a jr e k e
P : Mahasiswa Sajrana Keperawatan Ekstens iUniverstia sSumatera .
3 1 0 2 a r a t U
n a k u k a l e m g n a d e s a y a s a w h a b u b i/ k a p a b a d a p e k n a k s a l e j n e m i n i n a g n e D
l u d u j n a g n e d n a it il e n e
p “Hubungan gaya belajar, kecepatan membaca , dan n
a a c a b n a m a h a m e
p dengan Indek s Prestas i Mahasiswa Ekstens i Sarjana 3
1 0 2 a r a t U a r e t a m u S s a ti s r e v i n U n a t a w a r e p e
K ” Adapun tujuan peneilitan saya i
u h a t e g n e m k u t n u h a l a d
a apakah t erdapa thubungan yang bermaknaantara gaya r
a j a l e
b , kemampuan membaca cepat , dan pemahaman bacaan dengan indek s a
w s i s a h a m i s a t s e r
p .Sebaga isyara tbag ipenelti iuntuk menyelesaikan pendidikan a
r a t U a r e t a m u S s a ti s r e v i n U n a t a w a r e p e K a n a jr a
S .
n a a i d e s e k n o h o m a y a s i n i n a g n e
D I ub /Bapak untuk dapa tberparitsipas i g
n a y n a t a i g e k n u p a d A . n e d n o p s e r i d a j n e m n a g n e d i n i n a it il e n e p m a l a
d bapak/ibu
a l a d n a k u k a
l m peneilitan in i adalah menjawab petranyaan-petranyaan dalam g n a y n a b a w a j li s a h n u p a p A . t a u b a y a s g n a y n a it il e n e p a t a d n a l u p m u g n e p a k g n a r
a y n n a a i s a h a r e k n i m a j a y a s , i n i n a it il e n e p m a l a d n a k ir e b u b
i .Jika bapak /ibu
o m a y a s a k a m , i s a p i s it r a p r e b k u t n u u j u t e
s honuntuk mengisil embaran pernyataan .
n e d n o p s e r i d a j n e m n a u j u t e s r e p
a l a g e s s a t A . i n i n a it il e n e p n a u j u t k u t n u t a u b a y a s n a s a l e j n e p n a i k i m e D
. h i s a k a m ir e t n a k p a c u a y a s , a m a s a jr e k n a d i s a p i s it r a p
n a d e
M , 11Mei 2 301
i d n e f E
. m i
N A A T A Y N R E
P PERSETUJUANRESPONDEN
l u d u jr e b g n a y n a it il e n e p n a k a d a i d n a g n e d n a g n u b u h e
S “Hubungan Gaya
r a j a l e
B , Kemampuan Membaca Cepat ,dan Pemahaman Bacaan dengan Indek s
a r a t U a r e t a m u S s a ti s r e v i n U n a t a w a r e p e K a n a jr a S i s n e t s k E a w s i s a h a M i s a t s e r P
3 1 0
2 ” ,yangakandliakukanolehEfendi (Nim.121121005) ,makadengani nis aya
i a g a b e
s Responden yang bersangkutan menyatakan bersedia mendukung dan
i a g a b e s i ri d n a k t a b il e m n a g n e d f it k a a r a c e s i n i n a it il e n e p n a a n a s k a l e p u t n a b m e m
. n e d n o p s e r
i s n a t b u s i a n e g n e m n u p a d
A yang menyangku tpelaksanaan peneilitan in i
u a t a n a u j u t i tr e g n e m h a l e t a y a s n a d a y a s a d a p e k i ti l e n e p h e l o n a k s a l e j i d h a l e t
. a y n m u m u a d a p t a k a r a y s a m a tr e s i d a b ir p a y a s i ri d i g a b i n i n a it il e n e p i r a d t a a f n a m
e m k a d it , i n i n a it il e n e p a w h a b i r a d a y n e m a g u j a y a
S mbawa pengaruh bag idri i
.i n i n a it il e n e p u t n a b m e m a i d e s r e b s a l h k i n a d a l e r a k u s n a g n e d a y a s a g g n i h e s , a y a s
m a l a d n a l a b m i n a k p a r a h g n e m k a d it a y a s , i n i n a it il e n e p m a l a d n e d n o p s e r i a g a b e S
a l a d a y a s n a t a b il r e t e k n a k it n e h g n e m k a h r e b a y a s a g g n i h e s , n u p a p a k u t n e
b m
.i n i n a it il e n e p
t a u b a y a s i n i n a it il e n e p m a l a d n e d n o p s e r i d a j n e m n a u j u t e s r e p h a l n a i k i m e D
r a n e b e s n a g n e
d -benarnya.
3 1 0 2 i e M 1 1 , n a d e M
(………..…….)
l u d u
J : Hubungan gaya belajar ,kecepatan membaca ,dan pemahaman r p s k e d n i n a g n e d n a a c a
b estas i mahasiswa S1 Ekstens i . 3 1 0 2 a r a t U a r e t a m u S s a ti s r e v i n U n a t a w a r e p e K it il e n e
P : Efendi M
I
N : 121121005 i d u t S m a r g o r
P : SajranaKeperawatan n
u h a
T : 2012 /2013
K A R T S B A a r a c i a g a b e s n a k i g o l a n a i d a s i b r a j a l e b a y a g a k a m , a r a c n a g n e d n a k k it n e d ii d a y a G n a t a i g e k h a l a d a t a p e c a c a b m e M . i s a m r o f n i p a r e y n e m m a l a d g n a r o e s e s r a j a l e b g n a b m a l n o p s e r e
m -lambang cetak atau lambang tu ilsan .Membaca cepa tadalah n it n a t a p e c e k n a g n e d a c a b m e
m ggi ,hampi rkeseluruhanmater idibacadalamwaktu k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P . % 0 7 i s i n a m a h a m e p n a g n e d i a tr e s i d g n a y u t n e tr e t n a a c a b n a m a h a m e p n a d , a c a b m e m n a t a p e c e k , r a j a l e b a y a g n a g n u b u h i u h a t e g n e m a w a r e p e K 1 S i s n e t s k E a w s i s a h a m i s a t s e r p s k e d n i n a g n e
d tanUniverstia sSumatera
n a g n e d 3 1 0 2 r e b m e v o N n a l u b i a p m a s r e b o t k O n a l u b a m a l e s 3 1 0 2 a r a t U m a l a d l e p m a s n a li b m a g n e p k i n h e T . i s a l e r o K f it p ir k s e D n i a s e d n a k a n u g g n e m h a l a d a i n i n a it il e n e
p Random Sampilng dengan jumlah sampe l90 responden . n e m n a it il e n e p l i s a
H ggambarkan sebagianbesarr esponden memiilk igayabelaja r k a y n a b e s g n a d e s a c a b m e m n a t a p e c e k i k il i m e m , ) % 4 , 4 5 ( g n a r o 9 4 k a y n a b e s l a u s i v , ) 8 , 7 5 ( g n a r o 2 5 k a y n a b e s p u k u c n a a c a b n a m a h a m e p i k il i m e m , ) % 4 , 4 4 ( g n a r o 0 4 b e s n a k s a u m e m t a g n a s i s a t s e r p s k e d n i i k il i m e
m anyak 64 orang (71,1%) .Uj i 1 ( . g i s n a d 8 7 0 , 0 ) r ( i a li n n a k k u j n u n e m r a j a l e b a y a g k u t n u n a m r a e p s i s a l e r o k i a li n n a k k u j n u n e m a c a b m e m n a t a p e c e k k u t n u n a m r a e p s i s a l e r o k i j u , 2 3 2 , 0 ) d e li a t 1 ( . g i s n a d 6 1 0 , 0 ) r
( -talied )0,441 ,uj ikorelas ipearson untuk pemahaman bacaan 1 ( . g i s n a d 6 8 1 , 0 ) r ( i a li n n a k k u j n u n e
m -talied )0,039 .Haslit ersebu tmenunjukkan ) = p ( i a li n a n e r a k n a g n u b u h i k il i m e m k a d it a c a b m e m n a t a p e c e k n a d r a j a l e b a y a g n a g n u b u h i k il i m e m n a a c a b n a m a h a m e p k u t n u n a k g n a d e S . 5 0 , 0 i r a d r a s e b h i b e l ( i a li n a n e r a
k p=)l ebihkeci ldar i0,05.
: i c n u K a t a
e lt i
T :The Relaitonship o fLearning Styles ,Reading Speed , da n g
n i d a e
R Comprehension w tih Achievemen tIndex fo n
o i s n e t x
E Nursing S1 Studen t o f No trh Sumatera y
ti s r e v i n U e
m a
N : Efendi
r e b m u N t n e d u t
S : 121121005 m
a r g o r
P : Bachelo ro fNursing r
a e
Y : 2012/2013
T C A R T S B A
s e l y t
S idenit ifed by the way, hence could be analogou sto learning styles a sa g
n i n r a e l f o y a w s ’ e n
o to absorb informaiton .Reading i san acitvtiy to respond d
e t n ir
p ro w irtten symbols .Quick r eading si tor ead a thigh speed ,almos tall the l
a ir e t a
m i sread i n a cetrain itme ,along wtih understanding theconten tof 07 % . s
m i a h c r a e s e r s i h
T ot determinet herelaitonship oflearning styles ,readingspeed d
n
a reading comprehension w tihstudentachievementi ndex fo extension nursing t
n e d u t s 1
S o fNo trhSumateraUniverstiyin2013 mfro OctobertoNovember2013 y
b using descirpitve co rrelaiton design .Sampilng technique in thi sresearch si g
n il p m a s m o d n a
r wtih a sample of 09 respondents .The resutl so fthe research e
t a rt s u ll
i mos toft he respondents have a visual l earning style tota lo f49 people (54.4%) ,had a medium reading speed were 40 people (44.4%) ,h ad sufifcient
n o i s n e h e r p m o c g n i d a e
r a s many a s 52 people (57.8%) , h ad v ery saitsfying x
e d n i t n e m e v e i h c
a a smany as 64 people (71.1%) .Spearman correlaiton test e
t a rt s n o m e
d thevalueofl earning styles ( )r 0.078 da gn s .(1-i talied )0.039. These s
tl u s e
r indicate the l earning style and reading style doe snot have a relaitonship e
s u a c e
b the value ( p = )i sgreate rthan 0.05 .Whlie for reading comprehension p
i h s n o it a l e r a e v a
h becausethevalue ( p = )iss maller ntha 50.0 .
s d r o w y e
K :learningstyles ,readingspeed ,reading comprehension ,achievement
l u d u
J : Hubungan Gaya Belajar , Kecepatan Membaca , dan a w s i s a h a M i s a t s e r P s k e d n I n a g n e d n a a c a B n a m a h a m e P
a r e t a m u S s a ti s r e v i n U n a t a w a r e p e K a n a jr a S i s n e t s k E
. 3 1 0 2 n u h a T a r a t U a
w s i s a h a M a m a
N : Efendi
M I
N : 121121005 m
a r g o r
P : SajranaKeperawatan( S .Kep) n
u h a
T : 2014
s u l u l l a g g n a
T : 28J anuar i2014
i s p ir k s i u j u t e y n e m h a l e t a r a t U a r e t a m u S s a ti s r e v i n U n a t a w a r e p e K s a tl u k a F
) p e K . S ( n a t a w a r e p e K a n a jr a S n a s u l u l e k n a t a r a y s r e p i r a d n a i g a b i a g a b e s i n i
g n i b m i b m e P
d P . M , p K . S , h a y a d i h r u N h a d n E a k i R
1 0 0 2 2 1 0 0 0 2 0 2 1 6 7 9 1 . P I N
I ij u g n e P
p e K . M , p K . S , h a i b l a S
2 0 0 2 2 1 1 0 0 2 3 1 0 1 5 7 9 1 . P I N
I I ij u g n e P
T C C , C C W C , s N , p e K . S , l a z ir s A
4 1 0 2 i r a u r b e F , n a d e M
A T A K A R P
n a d t a m h a r s a t a a n e r a k a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k r u k u y s n a d i j u P
n a k i a s e l e y n e m t a p a d a y a S a y N h a y a d i
h proposalpeneilitani n idenganj udu l
“Hubungan GayaBelaja rdan Kemampuan MembacaCepa tdengan Indek s
a w s i s a h a M i s a t s e r
P Ekstens iSajrana Keperawatan Universtia sSumatera
3 1 0 2 a r a t
U ” . Proposa lin idisusun sebaga isalah satu syara tbag ipenuil s
s a tl u k a F i d a n a jr a s r a l e g i a p a c n e m n a d n a k i d i d n e p n a k i a s e l e y n e m k u t n u
. n a d e M a r a t U a r e t a m u S s a ti s r e v i n U n a t a w a r e p e K
n a n u s u y n e
P proposa lsk irpsii nit elah banyakmendapa tbantuan ,bimbingan
a g r a h r e b n a ri k i m e p n a k ir e b m e m g n a y k a h i p i a g a b r e b i r a d n a g n u k u d n a d
s il u n e p , u ti a n e r a k h e l O . g n u s g n a l k a d it n u p u a m g n u s g n a l a r a c e s k i a b
: a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m
.
1 Bapak dr . Ded i Ardinata, M.Ke s selaku Dekan Fakutla s Keperawatan
. a r a t U a r e t a m u S s a ti s r e v i n U
.
2 Ibu Erniyaitm , S . Kp , MNS selaku pembimbing akademik d i Fakutla s
. a r a t U a r e t a m u S s a ti s r e v i n U n a t a w r e p e K
.
3 Ibu Rika Endah Nurhidayah, S.Kp, M.Pd selaku dosen pembimbing d i
n a t a w a r e p e K s a tl u k a
F Universtia s Sumatera Utara yang telah banyak
g n i b m i b m e
m .
.
4 Ibu Salbiah ,S .Kp ,M .Kep selaku penguj i Isk irps iyang telah banyak
.
5 BapakAsirzal ,S .Kep ,Ns ,RN ,WOC( ET) ,CHt .Nselaku penguijI Isk irps i
. g n i b m i b m e m k a y n a b h a l e t g n a y
.
6 Seluruhdosenpengaja rS1Fakutla sKeperawatanUniverstia sSumateraUtara
a d a p e k a g r a h r e b g n a y u m li n a k ir e b m e m n a d k i d i d n e m k a y n a b h a l e t g n a y
g n a y k i m e d a k a n o n f a t s h u r u l e s n a d k i m e d a k a s e s o r p a m a l e s s il u n e p
.i s a rt s i n i m d a a r a c e s i s a ti li s a f m e m u t n a b m e m
.
7 Teman satu bimbingan ,yang telah banyak membantu dalam penyelesaian
.i n i i s p ir k s
.
8 Kepada Umi ,Abi ,dan istirku ,setra seluruh keluarga yang telah banyak
i s p ir k s n a i a s e l e y n e p m a l a d t a g n a m e s n a k ir e b m e m n a d a ’ o d m a l a d u t n a b m e m
.i n i
.
9 Semua pihak yang dalam kesempatan in i itdak dapa tdisebutkan namanya
n a k i a s e l e y n e m m a l a d k i a b i ti l e n e p u t n a b m e m k a y n a b h a l e t g n a y u t a s r e p u t a s
i s p ir k
s .i ni
k u t n u a y n it n a n t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s s il u n e p n a p a r a H
. n a t a w a r e p e k i s e f o r p a y n s u s u h k n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p
Medan ,Januair 12 4 0
I
S
I
R
A
T
F
A
D
Halaman
l
u
d
u
J
n
a
m
a
l
a
H
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
.
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
r
a
t
n
a
g
n
e
P
a
t
a
K
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
.
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
i
is I r a tf a
D ... ii
n
a
u
j
u
t
e
s
r
e
P
r
a
b
m
e
L
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
.
..
..
..
..
..
..
..
..
ii
i
NA U L U H A D N E P . 1 B A
B ... 1 .
1 Lata rBelakang ... 1 .
2 RumusanMasalah ... 7 .
3 TujuanPeneilitan ... 8 .
1 .
3 TujuanUmum... 8 .
2 .
3 TujuanKhusus... 8 .
4 Manfaa tPeneilitan ... 8 .
1 .
9 Manfaa tBagiI ptek ... 9 .. .
2 .
9 Manfaa tBagiI nsttiusi... 9 .
3 .
9 Manfaa tBag iPeneilit ... 9 B
A
B 2 .TINJAUANPUSTAKA 1 0 .
1 GayaBelajar... 01 .
1 .
1 PengeritanGayaBelajar... 01 .
2 .
1 Macam-macamGayaBelajar ... 11 .
3 .
1 Srtateg iMeningkatkanHasi lBelaja rBerdasarkan r
a j a l e B a y a
G ... 71 .
4 .
1 CaraMengiden itifkas iGayaBelajar... 02 .
5 .
1 HubunganGayaBelaja rdanPrestas iBelajar... 02 .
2 Membaca... 22 .
1 .
2 Defenis iMembaca ... 2..2 .
2 .
2 MekanismeMembaca ... 22 .
3 .
2 Manfaa tMembaca ... 3..2 .
4 .
. 5 .
2 Jenis-jeni sMembaca... 52 .
6 .
2 Defenis iMembacaCepat ... 52 .
7 .
2 Faktor-fakto ryangMempengaruhiKecepatanMembacadan n
a m a h a m e
P ... 62 .
8 .
2 TeknikMembacaCepat ... 13 .
9 .
2 Menguku rKecepatanMembaca... 33 .
0 1 .
2 KemampuanPemahamanBacaan ... 53 .
3 Prestas iBelajar ... 36 .
1 .
3 Defenis iPrestas iBelajar ... 36 .
2 .
3 DefenisiI ndek sPrestasi ... 37 .
3 .
3 PenggolonganI ndek sPrestasi ... 37 .
4 .
3 HubunganKecepatanMembacadenganI ndek sPrestas i a
w s i s a h a
M ... 37 B
A
B 3. KERANGKAPENELITIAN... 39 .
1 Kerangkakonsep ... 39 .
2 Defenis iOperasional ... 93 .
3 HipotesaPeneilitan ... 04 B
A
B 4 .METODOLOG IPENELITIAN ... 34 .
1 DesainPeneilitan ... 34 .
2 Populasi ,Sampe lPeneilitandanTeknikSampilng... 34 .
3 Lokas idanWaktuPeneilitan ... 44 .
4 PeritmbanganEitk ... 45 .
5 InsrtumenPeneilitan ... 47 .
6 Uj iVaildtia sdanReilablitias ... 48 .
7 PengumpulanData... 49 .
8 AnailsaData ... 05 N
A I T I L E N E P L I S A H . 5 B A B
.
1 Hasli ... 25 .
1 .
1 AnailsaUnivairat ... 2....5 .
2 .
1 AnailsaBiva irat ... 65 .
. 1 .
2 AnailsaUnivairat ... 1....6 .
2 .
2 AnailsaBiva irat ... 76 I
S A D N E M O K E R N A D N A L U P M I S E K . 6 B A B
.
1 Kesimpulan ... 37 .
2 Saran ... 37
N A R I P M A L
.
1 Formuil rPersetujuanMenjad iPese traPeneilitan .
2 Kuesione rPeneilitan .
3 Jadwa lPeneilitan .
4 Taksas iDana .
5 Lemba rBukt iBimbingan .
A
M
E
K
S
R
A
T
F
A
D
a m e k
S Halaman
Hubungan Gaya Belajar ,Kemampuan Membaca Cepat ,dan Pemahaman Bacaan s a ti s r e v i n U n a t a w a r e p e K a n a jr a S i s n e t s k E a w s i s a h a M i s a t s e r P s k e d n I n a g n e d
3 1 0 2 a r a t U a r e t a m u
L
E
B
A
T
R
A
T
F
A
D
Halaman
l a n o i s a r e p O i s i n e f e D . 1 l e b a
T ... 04
if a r g o m e D a t a D i s n e u k e r F i s u b ir t s i D . 2 l e b a
T ... 35
r a j a l e B a y a G i s n e u k e r F i s u b ir t s i D . 3 l e b a
T ... 45
a c a b m e M n a t a p e c e K i s n e u k e r F i s u b ir t s i D . 4 l e b a
T ... 45
n a a c a B n a m a h a m e P i s n e u k e r F i s u b ir t s i D . 5 l e b a
T ... 55
i s u b ir t s i D . 6 l e b a
T FrekuensiI ndek sPrestas iMahasiswa... 6..5
r a j a l e B a y a G n a g n u b u H i s n e u k e r F i s u b ir t s i D . 7 l e b a
T denganI ndek s
a w s i s a h a M i s a t s e r
P ... 95 a
c a b m e M n a t a p e c e K n a g n u b u H i s n e u k e r F i s u b ir t s i D . 8 l e b a
T dengan
a w s i s a h a M i s a t s e r P s k e d n
I ... 0..6 n
a a c a B n a m a h a m e P n a g n u b u H i s n e u k e r F i s u b ir t s i D . 9 l e b a
T dengan
a w s i s a h a M i s a t s e r P s k e d n
M A R G A I D R A B M A G
Halaman
a y a G l a m r o N m a r g a i D . 1 r a b m a
G Belaja.r... 75
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. a c a b m e M n a t a p e c e K l a m r o N m a r g a i D . 2 r a b m a
G 75
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . n a a c a B n a m a h a m e P l a m r o N m a r g a i D . 3 r a b m a
G 85
r a b m a
G 4 . Diagram Norma l Indek s Prestas iMahasiswa... 8
l u d u
J : Hubungan gaya belajar ,kecepatan membaca ,dan pemahaman r p s k e d n i n a g n e d n a a c a
b estas i mahasiswa S1 Ekstens i . 3 1 0 2 a r a t U a r e t a m u S s a ti s r e v i n U n a t a w a r e p e K it il e n e
P : Efendi M
I
N : 121121005 i d u t S m a r g o r
P : SajranaKeperawatan n
u h a
T : 2012 /2013
K A R T S B A a r a c i a g a b e s n a k i g o l a n a i d a s i b r a j a l e b a y a g a k a m , a r a c n a g n e d n a k k it n e d ii d a y a G n a t a i g e k h a l a d a t a p e c a c a b m e M . i s a m r o f n i p a r e y n e m m a l a d g n a r o e s e s r a j a l e b g n a b m a l n o p s e r e
m -lambang cetak atau lambang tu ilsan .Membaca cepa tadalah n it n a t a p e c e k n a g n e d a c a b m e
m ggi ,hampi rkeseluruhanmater idibacadalamwaktu k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P . % 0 7 i s i n a m a h a m e p n a g n e d i a tr e s i d g n a y u t n e tr e t n a a c a b n a m a h a m e p n a d , a c a b m e m n a t a p e c e k , r a j a l e b a y a g n a g n u b u h i u h a t e g n e m a w a r e p e K 1 S i s n e t s k E a w s i s a h a m i s a t s e r p s k e d n i n a g n e
d tanUniverstia sSumatera
n a g n e d 3 1 0 2 r e b m e v o N n a l u b i a p m a s r e b o t k O n a l u b a m a l e s 3 1 0 2 a r a t U m a l a d l e p m a s n a li b m a g n e p k i n h e T . i s a l e r o K f it p ir k s e D n i a s e d n a k a n u g g n e m h a l a d a i n i n a it il e n e
p Random Sampilng dengan jumlah sampe l90 responden . n e m n a it il e n e p l i s a
H ggambarkan sebagianbesarr esponden memiilk igayabelaja r k a y n a b e s g n a d e s a c a b m e m n a t a p e c e k i k il i m e m , ) % 4 , 4 5 ( g n a r o 9 4 k a y n a b e s l a u s i v , ) 8 , 7 5 ( g n a r o 2 5 k a y n a b e s p u k u c n a a c a b n a m a h a m e p i k il i m e m , ) % 4 , 4 4 ( g n a r o 0 4 b e s n a k s a u m e m t a g n a s i s a t s e r p s k e d n i i k il i m e
m anyak 64 orang (71,1%) .Uj i 1 ( . g i s n a d 8 7 0 , 0 ) r ( i a li n n a k k u j n u n e m r a j a l e b a y a g k u t n u n a m r a e p s i s a l e r o k i a li n n a k k u j n u n e m a c a b m e m n a t a p e c e k k u t n u n a m r a e p s i s a l e r o k i j u , 2 3 2 , 0 ) d e li a t 1 ( . g i s n a d 6 1 0 , 0 ) r
( -talied )0,441 ,uj ikorelas ipearson untuk pemahaman bacaan 1 ( . g i s n a d 6 8 1 , 0 ) r ( i a li n n a k k u j n u n e
m -talied )0,039 .Haslit ersebu tmenunjukkan ) = p ( i a li n a n e r a k n a g n u b u h i k il i m e m k a d it a c a b m e m n a t a p e c e k n a d r a j a l e b a y a g n a g n u b u h i k il i m e m n a a c a b n a m a h a m e p k u t n u n a k g n a d e S . 5 0 , 0 i r a d r a s e b h i b e l ( i a li n a n e r a
k p=)l ebihkeci ldar i0,05.
: i c n u K a t a
e lt i
T :The Relaitonship o fLearning Styles ,Reading Speed , da n g
n i d a e
R Comprehension w tih Achievemen tIndex fo n
o i s n e t x
E Nursing S1 Studen t o f No trh Sumatera y
ti s r e v i n U e
m a
N : Efendi
r e b m u N t n e d u t
S : 121121005 m
a r g o r
P : Bachelo ro fNursing r
a e
Y : 2012/2013
T C A R T S B A
s e l y t
S idenit ifed by the way, hence could be analogou sto learning styles a sa g
n i n r a e l f o y a w s ’ e n
o to absorb informaiton .Reading i san acitvtiy to respond d
e t n ir
p ro w irtten symbols .Quick r eading si tor ead a thigh speed ,almos tall the l
a ir e t a
m i sread i n a cetrain itme ,along wtih understanding theconten tof 07 % . s
m i a h c r a e s e r s i h
T ot determinet herelaitonship oflearning styles ,readingspeed d
n
a reading comprehension w tihstudentachievementi ndex fo extension nursing t
n e d u t s 1
S o fNo trhSumateraUniverstiyin2013 mfro OctobertoNovember2013 y
b using descirpitve co rrelaiton design .Sampilng technique in thi sresearch si g
n il p m a s m o d n a
r wtih a sample of 09 respondents .The resutl so fthe research e
t a rt s u ll
i mos toft he respondents have a visual l earning style tota lo f49 people (54.4%) ,had a medium reading speed were 40 people (44.4%) ,h ad sufifcient
n o i s n e h e r p m o c g n i d a e
r a s many a s 52 people (57.8%) , h ad v ery saitsfying x
e d n i t n e m e v e i h c
a a smany as 64 people (71.1%) .Spearman correlaiton test e
t a rt s n o m e
d thevalueofl earning styles ( )r 0.078 da gn s .(1-i talied )0.039. These s
tl u s e
r indicate the l earning style and reading style doe snot have a relaitonship e
s u a c e
b the value ( p = )i sgreate rthan 0.05 .Whlie for reading comprehension p
i h s n o it a l e r a e v a
h becausethevalue ( p = )iss maller ntha 50.0 .
s d r o w y e
K :learningstyles ,readingspeed ,reading comprehension ,achievement
B A B 1 N A U L U H A D N E P .
1 LatarBelakang
n a u j a m e k a y n s u s u h k , i n i a s a w e d i g o l o n k e t n a g n a b m e k r e p u j a l a y n t a s e P . i s a m r o f n i n a g n a b m e k r e p a d a p a l u p k a p m a d r e b k a t e c n i s e
m Manusia dapa t
n a it il e n e p l i s a H . t a p e c a r a c e s t e n r e t n i i u l a l e m i s a m r o f n i i a g a b r e b s e s k a g n e m t a p e c n a g n e d t a p a d i g o l o n k e t n a d s n i a s n a u j a m e k a w h a b n a k k u j n u n e m .i s a m r o f n i n a g n e d i a u s e s n a k s a u lr a b e s i d n a d n a k a d n a g t a p il i
d Soedarso (2002 )
a w h a b n a k a k u m e g n e
m spe atnya kemajuan mesin cetak menyebabkan ledakan
, a y n n a p u d i h e k m a l a d k e p s a i a g a b r e b i p a d a h g n e m a i s u n a m a y n t a b i k A . i s a m r o f n i . n a k i d i d n e p g n a d i b m a l a d i l a u c e k r e t k a d it r a j a l e b n a t a i g e k , h a l o k e s i d n a k i d i d n e p s e s o r p n a h u r u l e s e k m a l a D il a p g n a y n a t a i g e k n a k a p u r e
m ng pokok .In i bera tr i bahwa berhasi l itdaknya
s e s o r p a n a m i a g a b a d a p e k g n u t n a g r e b k a y n a b n a k i d i d n e p n a u j u t n a i a p a c n e p h e l o i m a l a i d g n a y r a j a l e
b mahasiswasebaga ianakdidik( Slameto ,2003.)
g e k i r a d n a k h a s i p i d t a p a d k a d it g n a y l a h n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r
P iatan
n a k a p u r e m i s a t s e r p n a k g n a d e s , s e s o r p n a k a p u r e m r a j a l e b n a t a i g e k a n e r a k , r a j a l e b l a rt n e s s a ti v it k a n a k a p u r e m r a j a l e b , a w s i s a h a m i g a B . r a j a l e b s e s o r p i r a d l i s a h n a d n a u h a t e g n e p u m li h e l o r e p m e m k u t n u n a k u k a li d i r a h p a it e s r i p m a h g n a y e m a tr e s i s a m r o f n
i ncapa i prestas i yang diharapkan . Salah satu cara untuk
. a c a b m e m u ti a y r a j a l e b m a l a d i s a m r o f n i n a d n a u h a t e g n e p u m li h e l o r e p m e m g n a b m a l i u l a l e m i s a m r o f n i n a ir a c n e p s a ti v it k a n a k a p u r e m a c a b m e
e d i i m a h a m e m k u t n u s a ti v it k a n a k a p u r e m a c a b m e M . s il u tr e
t a tau gagasan yang
l a d i d t a ri s r e t n u p u a m t a r u s r e
t am suatu bacaan yang meilbatkan kejrasama
a c a b m e m s a ti v it k a , u ti b a b e s h e l O . ) 9 0 0 2 , o t n a tr A ( n e n o p m o k a p a r e b e b .r a j a l e b s e s o r p n a g n e d t a r e t a g n a s g n a y n a ti a k r e t e k i a y n u p m e m k u t n u s e s o r p h a u b e s h a l a d a r a j a l e
B menuju perubahan .Perubahan hasi l
k a j e j n a k l a g g n i n e m k a d it r a j a l e b l i s a h a li b a p A . p a t e n e m s u r a h a y n t a fi s r a j a l e b g n a y k u l h k a m h a l a d a a i s u n a M . a y n r a j a l e b s e s o r p n a k a y n a tr e p i d h a lt u t a p a k a m i g e B . n i a l a m a s u t a s a d e b r e b a y n t a u b m e m g n a r o p a it e s n a k i n u e K . k i n
u tu juga
. a d e b r e b g n a y r a j a l e b a y a g u a t a a r a c i k il i m e m g n a r o p a it e S . r a j a l e b a r a c n a g n e d , a y n n a r a g n e d n e p a r e d n i n a k l a d n a g n e m a y n a h r a j a l e b g n a y g n a r o e s e s a d A .) 1 1 0 2 , h a y a d i h r u N ( a y n n a t a h il g n e p n a k l a d n a g n e m h i b e l n i a l g n a y a r a t n e m e s n a g n e d n a k k it n e d ii d a y a
G cara ,makagayabelaja rbisadianalogikans ebaga i
) 3 0 0 2 ( ,i h c a n r e H n a d r e tt o P e D . i s a m r o f n i p a r e y n e m m a l a d g n a r o e s e s r a j a l e b a r a c h e l o i k il i m i d g n a y s a ti l a d o m n a k a p u r e m r a j a l e b a y a g a w h a b n a k a t a y n e m d r u t a g n e m , p a r e y n e m m a l a d h a d u m r e t a r a c i a g a b e s g n a r o e s e
s an mengolah
a r a c i a g a b e s r a j a l e b a y a g n a k i s i n if e d n e m ) 8 0 0 2 ( i d r a n i W n a k g n a d e S . i s a m r o f n i a n a m i a g a b , ti l u s n a d u r a b i s a m r o f n i p a r e y n e m m a l a d g n a r o e s e s n a k a n u g i d g n a y e k k u s a m g n a y i s a m r o f n i g n u p m a n e m n a d s e s o r p m e m , i s a rt n e s n o k r e b a k e r e m . k a t o e l d n a B d r a h c i
R r dan Michae l Girnder , dalam karya mereka Neuro ) P L N ( g n i m m a r g o r P c it s i u g n i
L mengemukakan bukt ikua tbahwa secara umum n a d i r o ti d u a , l a u s i v u ti a y n a n i m o d g n a y r a j a l e b a y a g i k il i m e m g n a r o e s e s a j a l e b a y a g a u m e s i k il i m e m g n a y n u p g n a r o e s a d a k a d i T . k it e t s e n i
u t a s h a l a s a d a p n a g n u r e d n e c e k i k il i m e m g n a r o p a it e s u ti a n e r a k h e l O . a y n ir i d a y n n i a l r a j a l e b a y a g a u d g n i d n a b i d i s a n i m o d n e m n a k a g n a y r a j a l e b a y a g .) 1 1 0 2 , h a y a d i h r u N ( a m a t u r e t , k u t n e b u t a s m a l a d a y n a h i s a t a b i d g n a y r a j a l e b a y a g n a a n u g g n e P s r e b g n a
y fia tverba latau dengan jalu raud tio iral ,tentunya akan menyebabkan
a t a k u a t a n a s il u T . i s a m r o f n i p a r e y n e m m a l a d n a g n a p m it e k a y n a d
a -kata yang
t a g n a s a tr e s h a l e l n a d n a s o b i d a j n e m g n a r o e s e s t a u b m e m n a k a k a y n a b u l a lr e t g n a y r a j a l e b s e s o r p n a k li s a h g n e m n i k g n u
m kurangopitmal( Nurhidayah ,2011 .)
, i s a m r o f n i n a p a r e y n e p l a h m a l a d a w h a b i u h a t e k i d h a d u s h a i m li a r a c e S g n a y g n a r o e s e s h a l a d a , l a u s i v a i s u n a M ) 1 ( : u ti a y s i n e j 3 i d a j n e m i g a b i d a i s u n a m u a t a a y n a c a b i d g n a y l a h i u l a l e m i s a m r o f n i p a r e y n e m l a m it p o a r a c e s n a k a
diilhatnya ,(2 )Manusia audtio ir , adalah seseorang yang akan secara opitma l
h a l a d a , k it e t s e n i k a i s u n a M ) 3 ( , a y n r a g n e d i d g n a y l a h i u l a l e m i s a m r o f n i p a r e y n e m g n a y l a h i u l a l e m i s a m r o f n i p a r e y n e m l a m it p o a r a c e s n a k a g n a y g n a r o e s e s k g n a y a b m e m a i u a t a n a k h o t n o c i
d an orang l ain melakukan ha lyangakan mereka
.) 1 1 0 2 , h a y a d i h r u N ( ir a j a l e p u a t a n a k o c o c e k a w h a b n a k u m e n e m h a l e t n a it il e n e p a p a r e b e B n a k if i n g i s a r a c e s r a j a l e b a y a g n a g n e d n a r a j a g n e p i g e t a rt s a r a t n a n a k o c o c k a d it e k l e n e P . n a r a j a l e b m e p n a li s a h r e b e k i h u r a g n e p m e
m iitan in itelah dliakukan oleh
n a it il e n e p l u d u j n a g n e d ) 0 0 0 2 ( n i a s u
H LearningandPersonaltiyStylesi nSecond n o it i s i u q c A e g a u g n a L . a w s i s a h a m r a j a l e b i s a t s e r p n a r a b m a g g n a t n e t n i a l n a it il e n e p l i s a H j a l e b a y a g n a k r a s a d r e b ) 9 0 0 2 , n a e b a g g n a P ( U S U n a t a w a r e p e
g n a y n e d n o p s e r n a g n u r e d n e c e k a d a a w h a b n a k k u j n u n e m n e d n o p s e r 3 2 1 r a j a l e b a y a g i k il i m e m n a k s a u m e m t a g n a s r a j a l e b i s a t s e r p i k il i m e m n a k ir o g e t a k i d .) 1 1 0 2 , h a y a d i h r u N ( i r o ti d u a n a d l a u s i
v Hasi l peneilitannya yang diperoleh
m a w h a b n a k k u j n u n e
m ahasiswa dengan gaya belaja rvisua lmemiilk iprestas i
g n a r u k n a d , ) % 7 , 1 2 ( n a k s a u m e m , ) % 5 , 2 7 ( n a k s a u m e m t a g n a s , ) % 4 , 1 ( e d u a l m u c i s a t s e r p i k il i m e m i r o ti d u a r a j a l e b a y a g n a g n e d a w s i s a h a M . ) % 3 , 4 ( n a k s a u m e m g n a r u k n a d ) % 4 , 1 3 ( n a k s a u m e m , ) % 7 , 5 6 ( n a k s a u m e m t a g n a
s memuaskan( 2,9%) .
n a k s a u m e m t a g n a s i s a t s e r p i k il i m e m k it e t s e n i k r a j a l e b a y a g n a g n e d a w s i s a h a M n a g n e d a w s i s a h a M . ) % 3 , 4 1 ( n a k s a u m e m g n a r u k n a d ) % 7 , 5 3 ( n a k s a u m e m , ) % 0 5 ( l a u s i v r a j a l e b a y a
g -audtior i memiilk i prestas i sanga t memuaskan (60% ) dan
) % 0 4 ( n a k s a u m e m . r a j a l e p k a y n a b n a i k i m e d i p a t e t n a k a , D S 1 s a l e k k a j e s i r a j a l e p i d a c a b m e M n a k a d a i d s u r a h u ti a n e r a K . a c a b m e m i a d n a p g n a r u k a n e r a k l a g a g a w s i s a h a m n a d g n a r o e S . i g g n it n a u r u g r e p i a p m a s a c a b m e m i s n e i s if e i g g n it r e p m e m k u t n u a h a s u d a h g n e m p u g g n a s s u r a h r a j a l e
p ap iis iyang sebanyak-banyaknya dar ibacaan
t a k g n i s e s u t k a w m a l a
d -singkatnya . Seorang pelaja r haru s haru s mencapa i
g n a r u k e s k a y n a b e s a c a b m e m n a t a p e c e
k -kurangnya 200 perkataan dalam satu
.) 3 0 0 2 o t e m a l S ( ti n e m p m a H . r a j a l e b p a d a h r e t a y n h u r a g n e p r a s e b a c a b m e
M i r sebagian besa r
h a l u lr e p a k a m k i a b n a g n e d r a j a l e b t a p a d r a g A . a c a b m e m h a l a d a r a j a l e b n a t a i g e k u t a s h a l a S . r a j a l e b t a l a h a l a d a a c a b m e m a n e r a k , a l u p k i a b n a g n e d a c a b m e m e d o t e m h a l a d a r a j a l e b k u t n u i a k a p i d k a y n a b n a d k i a b g n a y a c a b m e m e d o t e m u a t a 4 R O
, ) a c a b m e m
( Rectie(menghafa)l ,Wrtie(menuils )danReview(menginga tkembail ) .)
3 0 0 2 , o t e m a l S (
n a a s a i b e k i k il i m e m h a l u lr e p n e i s if e n a g n e d a c a b m e m t a p a d a w s i s r a g
A
-n a a s a i b e K . k i a b g n a y n a a s a i b e
k -kebiasaan membaca yang baik tiu menuru tThe e
i G g n a i
L adalah sebaga i beirkut : memperhaitkan kesehatan membaca , ada a
d n a t t a u b m e m , l a w d a
j -tanda/catatan-catatan , memanfaatkan perpustakaan ,
h u g g n u s a c a b m e
m -sungguh semua buku-buku yang pelru untuk seitap mata
. h u n e p i s a rt n e s n o k n a g n e d a c a b m e m n a d , a y n i s i i a s a u g n e m i a p m a s n a r a j a l e p
n a t a p e c e k a d a p k a t e lr e t n a k u b , t a p e c a c a b m e m a y n k a d it n a d l i s a h r e B
m m a l a d g n a r o e s e
s embacal ambang-lambangyangt etru ilss ecaraverbal .Bisas aja
t a k g n i s g n a y u t k a w m a l a d a t a k s u t a r n a i k e s a c a b m e m u p m a m g n a r o e s e
s tetap i
s u r a h g n a y l a h a u d , i d a J . k i a b a r a c e s n a a c a b i s i i m a h a m e m t a p a d a i u t n e t m u l e b
, a m a tr e P . t a p e c a c a b m e m m a l a d i m a h a p i
d kemampuanuntuk membacal ambang
i m a h a m e m m a l a d n a u p m a m e k , a u d e K . it a h m a l a d t a p e c a r a c e s s il u tr e t g n a b m a l
a r a c e s n a k u k a li d u p m a m s u r a h t u b e s r e t l a h a u d e K . a c a b i d g n a y n a a c a b i s i
a k a t a k i d t a p a d g n a r o e s e s i n i a m a l e S . l a m i s k a
m nmemiilk iketeramplianmembaca
e
c pa tdengan baik ijkai a mampu membacakurang l ebih 300 katape rmeni tdan
h a l n a k u b a m a t u t e g r a t , u ti b a b e s h e l O . a n a c a w i s i % 0 7 i m a h a m e m u p m a m
s k e t u t a u s i s i i m a h a m e m t a p a d a n a m i a g a b i p a t e t , s k e t a c a b m e m n a t a p e c e k
.) 6 0 0 2 , g n a n o ti r A ( t a p e c a c a b m e m n a g n e d
Berdasarkan peneilitan yang dliakukan d iAmeirka tentang kemampuan
n e p g n a j n e j p a it e s m a l a d a w s i s t a p e c a c a b m e
m didikan .Kecepatanyangmemada i
s a P a w s i s a h a M ; ti n e m / a t a k 5 2 3 : a w s i s a h a
M ca Sa jrana :400 kata/menti ;Orang
.) 3 0 0 2 , it a y l u M ( % 0 7 l a m i n i m i s i n a m a h a m e p n a g n e d t i n e m / a t a k 0 0 2 : a s a w e D , U S U n a t a w a r e p e k k i m e d a k a n a k i d i d n e p m a r g o r p n a u d n a p u k u b t u r u n e M i s a t s e r p n a k n i m r e c n e m g n a y a k g n a u a t a l o b m i s h a l a d a i s a t s e r p s k e d n i n a li s a h r e b e
k mahasiswadalambelaja.r I ndek sprestasii n idtientukanseitap akhi r
.r e t s e m e s : n a k r a s a d r e b n a k g n o l o g i d t a p a d i s a t s e r p s k e d n
I Cumlaude ( ≥3,51) ,Sanga t n a k s a u m e
m ( 62 - 0,7 3,5 ) ,Memuaskan ( 02 - 5,0 2,7 ) ,Kurangmemuaskan ( 01 - 9,0 1,9 ) ,
l a g a
G ( 00 - 9,0 0,9 )(Buku panduan program pendidikan akademik keperawatan
) 7 0 0 2 , U S U . a r a c e s h il i p i d h a l e t g n a y i s a m r o f n i i a s a u g n e m n a d p a r e y n e m n a u p m a m e K . n a h a il u k r e p i r e t a m i a s a u g n e m k u t n u s e s k u s i c n u k i d a j n e m f it k e f e n a d t a p e c ir ii d g n a y a c a b m e m n a t a p e c e k ) 4 0 0 2 ( o s r a d e o S t u r u n e
M ng idengan pemahaman
n a d t a p e c h i b e l n a g n e d n a a c a b i r e t a m i a s a u g n e m a w s i s a h a m u t n a b m e m k i a b g n a y n a k a k i a b g n a y n a h a il u k r e p i r e t a m n a m a h a m e p u a t a n a a s a u g g n e P . a l u p k i a b n a it k u b m e p n a k u lr e p i d u ti k u t n U . a w s i s a h a m i s a t s e r p s k e d n i i u l a l e m r a b m a g r e t n e b h a k a p
a a r terdapa t hubungan antara kecepatan membaca dengan indek s
. a w s i s a h a m i s a t s e r p a y n n a a c a b p a d a h r e t g n a r o e s e s n a m a h a m e p r u k u g n e m k u t n u n a k g n a d e S n a g n e d t i a k r e t g n a y n a a y n a tr e p a p a r e b e b n a k ir e b m e m n a g n e d n a k u k a li d t a p a d u j a p a r e b g n u ti h n a i d u m e k n a a c a b n a h a
b mlah bena rdibag idengan jumlah soa l
n a it il e n e p n a k a d a g n e m k u t n u k ir a tr e t it il e n e p , s a t a i d n a i a r u i r a d t a k g n a r e B
n e
t tang kemampuan membaca cepa tdengan judu l “Hubungan Gaya Belajar,
n a t a p e c e
K Membaca ,danPemahamanBacaandenganI ndek sPrestasiMahasiswa
a n a jr a
S KeperawatanEkstens iUniverstia sSumateraUtara2013.
.
2 RumusanMasalah
i n i n a it il e n e p m a l a d h a l a s a m n a s u m u r a k a m , g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B
a n a m i a g a b h a l a d
a Hubungan Gaya Belaja rdan Kemampuan Membaca Cepa t
a r e t a m u S s a ti s r e v i n U i s n e t s k E n a t a w a r e p e K a n a jr a S a w s i s a h a M i s a t s e r P n a g n e D
3 1 0 2 a r a t
U .
. 1 .
2 Idenitifkas iMasalah
j a l e b a y a
G a rdan kemampuan membaca cepa tmerupakan modaltia s
, p a r e y n e m m a l a d h a d u m r e t a r a c i a g a b e s g n a r o e s e s h e l o i k il i m i d g n a y
a r a c i a g a b e s n a k i g o l a n a i d g n a y i s a m r o f n i h a l o g n e m n a d r u t a g n e m
a k a m i n i n a a t a y n r e p i r a D . i s a m r o f n i p a r e y n e m m a l a d g n a r o e s e s r a j a l e b
t a p a
d driumuskanmasalahs ebaga ibeirku:t
n a u p m a m e k n a d r a j a l e b a y a g a r a t n a n a g n u b u h t a p a d r e t h a k a p A “
n a t a w a r e p e k a n a jr a s a w s i s a h a m i s a t s e r p n a g n e d t a p e c a c a b m e m
. 3 1 0 2 a r a t U a r e t a m u S s a ti s r e v i n U i s n e t s k e
. 2 .
2 PetranyaanMasalah
r a j a l e b a y a g n a g n u b u h t a p a d r e t h a k a p
A kecepatan membaca dan
n a a c a b n a m a h a m e
p dengan prestas imahasiswa sajrana keperawatan
.
3 TujuanPeneil itan .
1 .
3 TujuanUmum
n a g n u b u h t a p a d r e t h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
r a j a l e b a y a G a r a t n
a ,kemampuan membaca cepat ,dan pemahaman bacaan
s a ti s r e v i n U i s n e t s k e n a t a w a r e p e k a n a jr a s a w s i s a h a m i s a t s e r p n a g n e d
. 3 1 0 2 a r a t U a r e t a m u S
. 2 .
3 TujuanKhusus
.
a Mengidenit ifkas igayabelaja rmahasiswa.
.
b Mengidenit ifkas ikemampuanmembacacepa tmahasiswa.
.
c Mengidenit ifkas ipemahamanbacaan
.
d Mengidenit ifkasii ndek sprestas ikomulait fmahasiswa
.
e Mengidenit ifkas ihubungan gayabelaja rmahasiswadengan i ndek s
. a w s i s a h a m i s a t s e r p
.f Mengidenit ifkas i hubungan membaca cepa t mahasiswa dengan
. a w s i s a h a m i s a t s e r p s k e d n i
.
g Mengidenit ifkas i hubungan pemahaman bacaan dengan indek s
k i s a t s e r
p umulait fmahasiswa.
.
4 Manfaa tPeneilitan .
1 .
4 SecaraTeo irits
m a l a d a w s i s a h a m i r a d n a u p m a m e k a tr e s r a j a l e b a y a g a y n a d a n a g n e D
t a p e c a c a b m e
m ,dan pemahaman bacaan akan dapa t meningkatkan
. 2 .
4 Prak its
.
a BagiI ptek
u m li n a s a w a w h a b m a n e m t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a h n a k p a r a h i D
k u t n u a y n s u k o f g n a y t a w a r e p i g a b a y n s u s u h k n a u h a t e g n e p
. n a t a w a r e p e k a g a n e t n a k i d i d n e p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m
.
b BagiI nsttius i
n a t a w a r e p e k n a k i d i d n e p i s u ti t s n i i g a b i s n e r e f e r h a b m a n e m t a p a D
k u t n u a w s i s a h a m g n i b m i b m e m n a d h a b m a n e m m a l a d
. a y n i s a t s e r p l i s a h n a k t a k g n i n e m
.
c Bag iPeneilit
i ti l e n e p i g a b n a k u j u r u t a s h a l a s i d a j n e m t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
n a y , a y n t u k ir e
b g akan menelti i hubungan gaya belaja r dan
a w s i s a h a m i s a t s e r p n a g n e d t a p e c a c a b m e m n a u p m a m e k
B A B 2
A K A T S U P N A U A J N I T
.
1 GayaBelajar .
1 .
1 PengeritanGayaBelajar
i a g a b e s n a k i g o l a n a i d a s i b r a j a l e b a y a g a k a m , a r a c n a g n e d n a k k it n e d ii d a y a G
) 3 0 0 2 ( ,i h c a n r e H n a d r e tt o P e D . i s a m r o f n i p a r e y n e m m a l a d g n a r o e s e s r a j a l e b a r a c
g n a r o e s e s i k il i m i d g n a y s a ti l a d o m n a k a p u r e m r a j a l e b a y a g a w h a b n a k a t a y n e m
m a l a d h a d u m r e t a r a c i a g a b e
s menyerap , mengatu r dan mengolah informasi .
n a k g n a d e
S (Winard i 2008 ) mendeifnisikan gaya belaja r sebaga i cara yang
a k e r e m a n a m i a g a b , ti l u s n a d u r a b i s a m r o f n i p a r e y n e m m a l a d g n a r o e s e s n a k a n u g i d
e k k u s a m g n a y i s a m r o f n i g n u p m a n e m n a d s e s o r e p m e m , i s a rt n e s n o k r e
b otak.
a k e r e m a y r a k m a l a d , r e d n ir G l e a h c i M n a d r e l d n a B d r a h c i
R Neuro
) P L N ( g n i m m a r g o r P c it s i u g n i
L mengemukakan bukt ikua tbahwa secara umum k it e t s e n i k n a d i r o ti d u a , l a u s i v u ti a y n a n i m o d g n a y r a j a l e b a y a g i k il i m e m g n a r o
.) 1 1 0 2 , h a y a d i h r u N (
r e m r a j a l e b a y a
G upakan gaya belaja ryang dimiilk ioleh seitap individu
h a l o g n e m n a d r u t a g n e m , p a r e y n e m m a l a d h a d u m r e t a r a c n a k a p u r e m g n a y
a w h a b i u h a t e k i d h a d u s h a i m li a r a c e S . ) 3 0 0 2 , i h c a n r e h n a d r e tt o P e D ( i s a m r o f n i
y , s i n e j 3 i g a b i d a i s u n a m , i s a m r o f n i n a p a r e y n e p l a h m a l a
d atiu:
.
a Manusia visual ,adalah seseorang yang akan secara opitma lmenyerap
.
b Manusiaaudtio ir ,adalahseseorangyangakan secaraopitma lmenyerap
. a y n r a g n e d i d g n a y l a h i u l a l e m i s a m r o f n i
.
c Manusia kinesteitk, adalah seseorang yang akan secara opitma l
a i u a t a n a k h o t n o c i d g n a y l a h i u l a l e m i s a m r o f n i p a r e y n e m
.i r a j a l e p a k e r e m n a k a g n a y l a h n a k u k a l e m n i a l g n a r o n a k g n a y a b m e m
. 2 .
1 Macam-macamgayabelajar
a k a n u g i d g n a y r a j a l e b a y a g s a ti l a d o m m a c a m a g it h a l a d a i n i t u k ir e
B n oleh
: u ti a y , i s a k i n u m o k n a d , i s a m r o f n i n a h a l o g n e p , n a r a j a l e b m e p m a l a d g n a r o e s e s
. 1 . 2 .
1 Visual
n a a n u g g n e P . t a h il i d g n a y a p a i u l a l e m r a j a l e b n a k a l a u s i v r a j a l e b m e P
s a ti l a d o m m a l a d l o j n o n e m , r a b m a g n a d l a t n e m t e rt o p , g n a u r n a g n u b u h , a n r a w
r a j a l e b m e p m a l a d k it s ir e t k a r a k n u p a d A . i n
i visual ,yatiu:
)
a Rap,it eratur ,memperhaitkans egalas esuatudanmenjagapenamplian.
)
b Berbicaradengancepat
)
c Perencanaandanpengaturj angkapanjangyangbaik.
)
d Pengejayang baik dan dapa tmeilha tkata-katayang sebenarnya dalam
. a k e r e m n a ri k i p
)
e Lebihmenginga tapayangdiilha tdairpadayangdidenga.r
)
f Menginga tdenganasosias ivisua.l
)
g Mempunya i masalah untuk menginga t insrtuks i verba l kecual i ijka
. a y n n a p a c u i g n a l u g n e m k u t n u n i a l g n a r o a t n i m e m g n ir e s n a d s il u ti d
)
)i Mencoret-corett anpaarits elamaberbicaradtieleponataudalamr apa.t
)j Lebihs ukamelakukandemonsrtas ida irpadaberpidato.
)
k Lebihmenyukais en idairpadamusik.
)l Seirng menjawab pe tranyaan dengan jawaban yang singka tya atau
. k a d it
)
m Mengetahu iapayangharu sdikatakan,t etap i itdak panda imemiilhkata
-a p e t g n a y a t a
k .t
)
n Biasanya itdakt erganggudengankeirbutan.
a u d i d a j n e m i g a l i g a b r e t a g u j l a u s i v r a j a l e b a y a g m a l a d h i b e l a r a c e S
. l a n r e t s k e l a u s i v r a j a l e b a y a g n a d l a n r e t n i l a u s i v r a j a l e b a y a g u ti a y e p it
ir i c n u p a d
A -ci irnyaadalahs ebaga ibeirkut:
.
a VisualI nternal
r a j a l e b a y n a s a i b l a n r e t n i l a u s i v g n a r o e s , n a r a j a l e b m e p a m a l e S
n a k i s a r o l p s k e g n e m n a d n a t a h il g n e p i s g n u f n a k l a m it p o g n e m n a g n e d
l a n r e t n i l a u s i v e p i T . fi t k e f e h i b e l i d a j n e m a y n r a j a l e b r a g a a y n i s a n e j a m i
s g n u f n a k t a u g n e m t a p a d g n a y n a u p m a m e k n a k a n u g g n e m a y n a s a i
b ivisua l
n a d ) m a l a d n a t a h il g n e p ( a y n l a n r e t n
i intuisi (sesuatu yang dliua rpanca .)
a r e d n i
h a l a d a r a j a l e b s e s o r p m a l a d n a k u k a li d t a p a d g n a y s it k a r p a r a C
n i g n i u a t a i r a j a l e p i d n i g n i g n a y l a h g n a t n e t i s a n e j a m i n a k p u d i h g n e m
a n e j a m ir e b a y n a h n u p i k s e M . n a k u k a li
d si , orang visua l interna l dapa t
h a l o e s a y n t a u b m e
m -olah nyata ,sehinggamudah baginyauntuk menginga t
.
b Visua lEksternal
n a k l a m it p o g n e m n a g n e d r a j a l e b n a k a l a n r e t s k e l a u s i v g n a r o e S
. )l a n r e t s k e l a u s i v ( a y n ir i d r a u li d a i n u d n a k i s a r o l p s k e g n e m n a d n a t a h il g n e p
n a u p m a m e k n a k a n u g i d a y n k i a b e s , fi t k e f e h i b e l i d a j n e m n a r a j a l e b m e p r a g A
il g n e p ( a y n l a n r e t s k e l a u s i v i s g n u f n a k t a u g n e m g n a
y hatan luar )dan sense
.) a r e d n i e c n a p (
m a l a d l a n r e t s k e l a u s i v g n a r o e s n a k u k a li d t a p a d g n a y s it k a r p a r a C
, k ir a n e m g n a y n a li p m a t n a g n e d u k u b a c a b m e m h a l a d a r a j a l e b s e s o r p
, r e t s o p , r e t u p m o k s a ti li s a f n a t a a f n a m e p , m a r g a i d n a d k if a r g n a a n u g g n e p
b u b m e p , tr a h c w o
lf uhan warna-warn iyang dianggap penitng .Cara lainnya
e d o t e m a u m e S . k ir a n e m g n a y n a t a l a r e p u a t a l e d o m n a a n u g g n e p h a l a d a
n a u p m a m e k n a k t a u g n e m n a k a t u b e s r e
t -kemampuan visua leksterna ldan
a y n e s n e
s (Nurhidayah ,2011 .)
. 2 . 2 .
1 Audtiori r a j a l e b m e
P aud tiori belaja r melalu i apa yang mereka dengar . g o l a i d , a m a ri , k i s u M . a t a k n a d i y n u b s i n e j a l a g e s s e s k a g n e m i n i s a ti l a d o M
i r o ti d u a r a j a l e b a y a G . ir o ti d u a a y a g a d a p l o j n o n e m a r a u s n a d l a n r e t n i
: t u k ir e b i a g a b e s k it s ir e t k a r a k i k il i m e m
)
a Sukaberbicarapadadiirs end ri ipadas aa tbekejra.
)
b Perhaitannyamudaht erpecahdanmudaht ergangguolehkeirbutan.
)
c Menggerakkan bibi rmereka dan mengucapkan tuilsan dibuku keitka
. a c a b m e m
)
)
e Dapa tmengulang ikembal idan menriukan nada ,perubahan dan warna
. a r a u s
)
f Merasa kesultian untuk menuil sdan lebih suka mengucapkan secara
. n a s il
)
g Berbicaradalam riamayangt erpola.
)
h Lebihs ukamusikda irpadas en.i
)i Belaja rdengan mendengarkan dan menginga tapa yang didiskusikan
.t a h il i d g n a y a d a p ir a d
)j Suka berbicara , suka berdiskus i dan menjelaskan sesuatu dengan
.r a b e l g n a j n a p
)
k Lebihs ukagurauan ilsandairpadamembacakomik.
)l Mempunya i masalah dengan pekejraan-pekejraan yang meilbatkan
n a i g a b g n o t o m e m i tr e p e s , i s a s il a u s i
v -bagian hingga sesua isatu sama
. n i a l
)
m Lebihpanda imengejadengankera sdairpadamenuilskannya.
)
n Biasanyapembicarayangf asih.
a u d i d a j n e m i g a l i g a b r e t a g u j ir o ti d u a r a j a l e b a y a g m a l a d h i b e l a r a c e S
. l a n r e t s k e i r o ti d u a r a j a l e b a y a g n a d l a n r e t n i ir o ti d u a r a j a l e b a y a g u ti a y e p it
ir i c n u p a d
A -ci irnyaadalahs ebaga ibeirkut:
.
a Audtio irI nternal
i a k u y n e m g n u r e d n e c l a n r e t n i i r o ti d u a e p it n a g n e d g n a r o e s e S
l a n r e t n i i r o ti d u a g n a r o , r a j a l e b s e s o r p a m a l e S . g n a n e t g n a y n a g n u k g n il
m e p r a g A . )l a n r e t n i i r o ti d u a
( belajaran pada seorang audtior i interna l
t a p a d g n a y n a u p m a m e k n a k a n u g g n e m s u r a h a k a m f it k e f e h i b e l i d a j n e m
u t a u s e s ( i s i u t n i n a d ) l a n r e t n i( a y n m a l a d n a r a g n e d n e p i s g n u f n a k t a u g n e m
.) 1 1 0 2 , h a y a d i h r u N ( ) a r e d n i a c n a p r a u li d
.
b Audtior iEksternal
ti d u a g n a r o e s i g a
B or i eksternal , melakukan prose s belaja r haru s
n a g n e d u ti a y a y n n a r a g n e d n e p n a k l a m it p o g n e m a s a it n a n e s
r a g A . )l a n r e t s k e i r o ti d u a ( a y n ir i d r a u li d a i n u d n a k i s a r o l p s k e g n e m
n a k a n u g i d , fi t k e f e h i b e l i d a j n e m l a n r e t s k e i r o ti d u a g n a r o e s n a r a j a l e b m e p
a d g n a y n a u p m a m e
k pa tmenguatkanf ungs ieksterna ldanpancai nderanya.
a r a
C -caraprakit syangdapa tdliakukanorangaudtior ieksterna ldalam
, n a m a k e r n a k a n u g g n e m , s a r e k a r a u s n a g n e d a c a b m e m h a l a d a r a j a l e b s e s o r p
, h a il u k , i s a m r o f n i n a k i a p m a y n e m u a t a n a k r a g n e d n e m , i s u k s i
d roleplay ,
r a j a l e b h a l a d a a y n n i a l f it a n r e tl A . k o p m o l e k a jr e k , k i s u m n a k a n u g g n e m
n a k a e s i ri d n e s i ri d a d a p s a r e k a r a u s n a g n e
d -akans edangmengajarkanorang
.) 1 1 0 2 , h a y a d i h r u N ( n i a l
. 3 . 2 .
1 Kinesteitk
a y a g n a g n e d g n a r
O kinesteitk belaja r melalu i gerak , emos i dan t
n e
s uhan . Modaltia s in i mengakse s pada gerakan , koordinasi , riama ,
ir i C . k i s if n a n a m a y n e k n a d , l a n o i s o m e n a p a g g n a
t -cri iorangbelaja rdengan
: u ti a y k it e t s e n i k a r a c
)
a Berbicaradenganpelrahan.
)
)
c Berdri iberdekatans aa tberbicaradenganorang.
)
d Selalubero irentas ipada ifsikdanbanyakbergerak.
)
e Belaja rmelalu imemanipulas idanprakitk.
)
f Menghafa ldengancarabejralandanmeilha.t
)
g Menggunakanj airs ebaga ipenunjukkeitkamembaca.
)
h Banyakmenggunakani syaratt ubuh.
)i Tidakdapa tdiamuntukwaktuyangl ama.
)j Tidak dapa tmenginga tgeograifs ,kecual i ijka mereka memang pernah
. u ti t a p m e ti d a d a r e b
)
k Menyuka ipermainanyangmenyibukkan.
)l Mencerminkan aks i dengan gerakan tubuh saa t membaca , suka
k u t e g n e
m -ngetukpena,j air ,ataukakis aa tmendengarkan.
)
m Inginmelakukans egalas esuatu.
)
n Kemungkinant u ilsannyaj elek.
i d a j n e m i g a l i g a b r e t a g u j k it e t s e n i k r a j a l e b a y a g m a l a d h i b e l a r a c e S
k it e t s e n i k r a j a l e b a y a g n a d l a n r e t n i k it e t s e n i k r a j a l e b a y a g u ti a y e p it a u d
. l a n r e t s k
e Adapunciir-ciirnyas ebaga ibeirkut:
.
a KinesteitkI nternal
t a fi s r e b h a l a d a l a n r e t n i k it e t s e n i k g n a r o r a j a l e b a y a g n a d a r a C
l a n r e t n i k it e t s e n i k a r a C . n a k a s a r e m n a d h u t n e y n e m n a g n e d u ti a y k it e t s e n i k
f n i n a k k u s a m e m t a a s n a k a r e g n a h u t u b e k i u l a l e m t a h il r e t a s a i
b ormas ipada
n a k l a m it p o , fi t k e f e h i b e l l a n r e t n i k it e t s e n i k g n a r o e s e s r a j a l e b r a g A . k a t o
n a u p m a m e k n a g n e d l a n r e t n i k it e t s e n i k n a u p m a m e
u l u h a d h i b e lr e t n a m a h a m e p n a g n e d n a r a j a l e b m e p i u l a l e m a y n l a s i M . ) a r e d n i
m e K . r a j a l e b t a a f n a m g n a t n e
t udian baru t emukankaidahdar iakitvtia syang
m a l a d u a t a o e d i v i tr e p e s u t n a b t a l a n a k a n u g g n e m n a g n e d , n a k u k a li d n a k a
. ) 1 1 0 2 , h a y a d i h r u N ( i s a rt s n o m e d k u t n e b
.
b KinesteitkEksternal
s u r a h r a j a l e b s e s o r p n a k u k a l e m m a l a d l a n r e t s k e k it e t s e n i k g n a r o e S
m a s a it n a n e
s engopitmalkan r asaemosinyayatiudenganberadaptasit elrebih
g n a r o e s e s r a j a l e b r a g A . l a n r e t s k e k it e t s e n i k u a t a r a u l a i n u d n a g n e d u l u h a d
k it e t s e n i k n a u p m a m e k n a k l a m it p o , fi t k e f e h i b e l l a n r e t s k e k it e t s e n i k
m a y n l a s i M . a r e d n i a c n a p n a u p m a m e k n a g n e d l a n r e t s k
e elakukan prose s
n a k n i a m e M . l e d o m n a k a n u g g n e m , k i s if , ir i d n a k t a b il e m n a g n e d r a j a l e b
l a h a d a p a n r a w u a t a l o b m i s i r e b m e m , o ir a n e k s u a t a n a r e
p -ha l penitng
n a l a jr e b l i b m a
s -jalan ,dan atau dengan membua tpetapik rian (Nurhidayah ,
.) 1 1 0 2
. 3 .
1 Strateg iMeningkatkanHasi lBelajarBerdasarkanGayabelajar
r a j a l e b l i s a h n a k t a k g n i n e m k u t n u n a k u k a li d t a p a d g n a y i g e t a rt s a p a r e b e B
: h a l a d a g n a r o e s e s r a j a l e b a y a g n a g n e d n a k i a u s e s i d g n a y
. 1 . 3 .
1 Visua l )
a Dorong mereka dengan gaya belaja rvisua luntuk membua tbanyak
r a b m a g n a d l o b m i
s dalamcatatanmereka.
)
b Menggunakan ketras t uil sdengan t u ilsan berwarna ,atau menggunakan
a t a k i a d n a n e m k u t n u e li b a t
)
c Mendorong seseorang untuk menggambarkan informas i yang
n a ri k i p a t e p n a k a n u g g n e m n a g n e d a y n a m ir e ti
d (mind mapping ,) t abel ,
g n a t n e t a k e r e m n a m a h a m e p m a l a d r e p m e m k u t n u m a r g a i d n a d k if a r g
.t u b e s r e t i s a m r o f n i
)
d Membeirkan gambaran umum atau gairs-gair s besa r seitap mater i
n a k ir e b m e m n a g n e d n a k i a p m a s i d g n a y n a r a j a l e b a y a g n a g n e d a k e r e m
m k u t n u g n o s o k g n a y g n a u
r enambahkancatatan.
)
e Menggunakan bahasayangdapa tmenciptakan visuailsas ipadadi irnya .
i g n il il e g n e m r a t u p r e b g n a d e s g n a y a i n u d a l o b h a l n a k g n a y a b : a y n l a s i M
t e n a l p n a r a d e r e p g n a t n e t r a j a l e b g n a d e s g n a r o e s e s a k ij ( i r a h a t a
m
-. a y n i a g a b e s n a d ) t e n a l p
. 2 . 3 .
1 Audtior i )
a Menggunakan vairas i voka l (rtime , volume suara , intonasi ) yang
a y a g n a g n e d a k e r e m i r e t a m n a k i a p m a y n e m t a a s a d a p n a k a n u g i d
. n a r a j a l e b
)
b Menggunakan pengulangandengancaramemintaseseorangmengulang
p e s n o k i l a b m e
k -konsep kunc i yang telah dimengetr i dengan gaya
.r a j a l e b
)
c Mendorong seitap seseorang untuk membua t j‘embatan keledai ’untuk
t e n a l p n a t u r u k u t n u : a y n l a s i m , i c n u k p e s n o k l a f a h g n e
m -plane tdar iyang
, s u ir u k r e M ( u l p e n , u a s , u y a m u b , e v e m , t a k g n i s i d h u a jr e t a y n k a r a j
, r e ti p u Y , s r a M , i m u B , s u n e
)
d Membua t mater i lebih mudah untuk diinga t dengan mengubahnya
n a g n e d a k e r e m n a d k i a b l a n e k i d h a d u s g n a y i d o l e m u a t a u g a l i d a j n e m
n a k r a g n e d n e m l i b m a s r a j a l e b a k u s h i b e l n a k a k ir o ti d u a r a j a l e b a y a g
. k i s u m
)
e Menganjurkan seseorang terutama yang memiilk igaya audtiori untuk i
s a m r o f n i m a k e r e
m -informas i penitng untuk kemudian didengarkan
g n a l u r e b a r a c e
s -ulangkarenamerekadengan gayabelaja raud tiori itdak .t
a t a c n e m g n a n e s u l a lr e t
. 3 . 3 .
1 Kinesteitk )
a Menggunakan ala tbantu pada saa tmengaja runtuk menimbulkan rasa
p e s n o k n a k n a k e n e m n a d u h a t n i g n
i -konsepkunc.i
)
b Menggunakan simulas ikonsep ,sehinggadiharapkanseitaporangdapa t
.i ri d n e s a y n i m a l a g n e m
)
c Memperagakan seitap konsep yang diajarkan dan membeirkan
u g n a r o p a it e s a d a p n a t a p m e s e
k ntuk mencobadengan gayabelajarnya
. p a h a tr e b a r a c e s
)
d Melakukan lakon atau simulas i pendek akan sanga t membantu
a y a g n a g n e d i tr e g n e m i d g n a y i r e t a m i m a h a m e m k u t n u g n a r o e s e s
. a y n r a j a l e b
)
e Meilha tdan menyentuh l angsung apab lia mempelajar isesuatu bentuk ,
, a d n e
b atau lokasi , cara in i akan membua t informas i lebih lama
. 4 .
1 CaraMengiden itifkas iGayaBelajar
a y a g i m a h a m e m a y n k i a b e s n e s o d n u p u a m a w s i s a h a m k i a b g n a r o p a it e S g n i s a m r a j a l e
b -masing .Angke tdibawah in iakan membantu bagaimana seitap
. ir i d n e s a y n r a j a l e b a y a g n a g n u r e d n e c e k i s a k if it n e d i g n e m u p m a m n a k a g n a r o u p m a m a w s i s a h a m n u p u a m n e s o d k i a b n a k p a r a h i d n a i k i m e d n a g n e D r a j a l e b a y a g n a g n u r e d n e c e k n a g n e d n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a k s a r a l e y n e m .) 1 1 0 2 , h a y a d i h r u N ( e b a y a g t e k g n
A lajari n idiadops idar iDePotte.rJ umlahs oalnyaada36butri .
g n a r o p a it e s a y n k i a b e s a k a m l a m it p o h i b e l i d a j n e m n a r a j a l e b m e p r a g A r a j a l e b a r a c i s u l o s h il i p i d t a p a d n a i k i m e d n a g n e D . a y n r a j a l e b a y a g i u h a t e g n e m d e b r e b g n a y r a j a l e b a y a g p a it e s k u t n u k i a b g n a
y a .Yakinlah dengan kemampuan
i s a t s e r p r e b g n a y a w s i s a h a m i d a j n e m k u t n u h a l p a i s r e b n a d i k il i m i d g n a y .) 1 1 0 2 , h a y a d i h r u N ( . 5 .
1 HubunganGayabelajarDanPrestas iBelajar
u a t a n a k o c o c e k a w h a b n a k u m e n e m h a l e t n a it il e n e p l i s a h a p a r e b e B n a k if i n g i s a r a c e s r a j a l e b a y a g n a g n e d n a r a j a g n e p i g e t a rt s a r a t n a n a k o c o c k a d it e k h e l o n a k u k a li d h a l e t g n a y n a it il e n e P . n a r a j a l e b m e p n a li s a h r e b e k i h u r a g n e p m e m a it il e n e p l u d u j n a g n e d ) 0 0 0 2 ( n i a s u
H nLearningandPersonaltiyStylesi nSecond n a h e l o r e P m a l a d n a i d a b i r p e K a y a G n a d r a j a l e B a y a G : n o it i s i u q c A e g a u g n a L a u d e k a s a h a
B pada mahasiswa jurusan bahasa Ingg ir s FBSS UNM Ujung h a b n a it il e n e p l i s a h n a g n e d a w s i s a h a m 4 1 4 n e d n o p s e r h a l m u j n a g n e d g n a d n a
P wa
n a k a a w s i s a h a m n a i d a b ir p e k a y a g n a d r a j a l e b a y a g n a g n e d n e s o d r a j a g n e m g n a y r a j a l e b l i s a h h e l o r e p m e
m lebihbaik.
a w s i s a h a m r a j a l e b i s a t s e r p n a r a b m a g g n a t n e t n i a l n a it il e n e p l i s a H a d a p a w s i s a h a m r a j a l e b a y a g n a k r a s a d r e b ) 9 0 0 2 , n a e b a g g n a P ( U S U n a t a w a r e p e k n a k s a u m e m t a g n a s r a j a l e b i s a t s e r p i k il i m e m n a k ir o g e t a k i d g n a y n e d n o p s e r 3 2 1 a u s i v r a j a l e b a y a g i k il i m e
m ldanaudtio ir( Nurhidayah ,2011 .)
) 1 0 0 2 ( n a m o l o S & r e d l e F n a it il e n e p n a g n e d n a l a j e s i n i n a it il e n e p l i s a H i n i l a H . l a u s i v r a j a l e b a y a g i k il i m e m r a j a l e p n a k a y n a b e k a w h a b n a k a t a y n e m g n a y ) 9 9 9 1 ( r e h t n i G n a d u i L h e l o n a k u k a li d g n a y n a it il e n e p n a g n e d n a l a j e s
menemukan bahwa sebagian besa rpelaja rd iAmeirka merupakan pelaja rvisua l
0 2 i r o ti d u a r a j a l e p , ) % 0 4
( -30% dan pelaja rkinesteitk 30-40% ,kinesteitk atau
t u b e s r e t r a j a l e b a y a g a u d e k i r a d i s a n i b m o k n a k a p u r e m g n a y k it e t s e n i k l a u s i v .) 1 0 0 2 , y e k n a S ( g n a a n u g g n e
P aya belaja ryang dibatas ihanyadalam satu bentuk, t erutama
n a k b a b e y n e m n a k a a y n u t n e t , l a ir o ti d u a r u l a j n a g n e d u a t a l a b r e v t a fi s r e b g n a y a t a k u a t a n a s il u T . i s a m r o f n i p a r e y n e m m a l a d n a g n a p m it e k a y n a d
a -kata yang
i d a j n e m g n a r o e s e s t a u b m e m n a k a k a y n a b u l a lr e
t bosan dan lelah se tra sanga t
i n i l a h m a l a D . l a m it p o g n a r u k g n a y r a j a l e b s e s o r p n a k li s a h g n e m n i k g n u m t u r u n e
m (Solehudin 2006 ) pembelajaran prakitkum adalah prose s mode l
.
2 Membaca .
1 .
2 Deifnis iMembaca
n a ir a c n e p s a ti v it k a n a k a p u r e m a c a b m e m ) 9 0 0 2 ( o t n a tr A t u r u n e M g n a b m a l i u l a l e m i s a m r o f n
i -lambang tetruil skemudian menalarkannya .Menuru t
