PENGARUH PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
TERHADAP HASIL BELAJAR DI
Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana
Untuk Memenuhi Salah Satu S Gelar Mag
PROGRAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
i
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW
TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH KELAS VIII DI MTs MUHAMMADIYAH BLIMBING
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
TESIS Diajukan kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)
Oleh: HERIYANTO NIM: O 100140013
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016 M / 1437 H
PEMBELAJARAN JIGSAW KELAS VIII
Universitas Muhammadiyah Surakarta yarat Guna Memperoleh
STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
ii NOTA DINAS
Kepada Yth : Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi naskah tesis saudara:
Nama NIM
Program Studi Judul
: : : :
HERIYANTO O100140013
Magister Pendidikan Islam
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative
Learning Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil
Belajar Fiqih Kelas VIII Di MTs Muhammadiyah Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016.
Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 03 Juni 2016 Pembimbing I
iii NOTA DINAS
Kepada Yth : Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi naskah tesis saudara:
Nama NIM
Program Studi Judul
: : : :
HERIYANTO O100140013
Magister Pendidikan Islam
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative
Learning Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil
Belajar Fiqih Kelas VIII Di MTs Muhammadiyah Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016.
Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 08 Juni 2016 Pembimbing II
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini, Nama
NIM
Program Studi Judul
: : : :
HERIYANTO O100140013
Magister Pendidikan Islam
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Fiqih Kelas VIII Di MTs Muhammadiyah Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini jiplakan, gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta, 8 Juni 2016 Yang membuat pernyataan,
v MOTTO
َمْﻠِﻌْﻟا
اوُﺗوُأ
َنﯾِذﱠﻟا َو
ْمُﻛﻧِﻣ
اوُﻧَﻣآ
َنﯾِذﱠﻟا
ُﱠﷲ
ِﻊَﻓْرَﯾ
ٍتﺎَﺟَرَد
Allah akan meninggikan orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan dengan beberapa derajat1.
vi
PERSEMBAHAN
Berawal dengan ucapan syukur alhamdulillahi robbil
‘alamin, tesis ini saya persembahkan kepada:
Ibu dan Bapakku yang dengan kasih sayangnya selalu mendoakan dan memberikan motivasi dengan penuh kesabaran
Adik-adikku yang saya banggakan
Seluruh keluargaku yang saya cintai
Sahabat-sahabatku dimana pun berada, Ikhwan fillah yang telah memberikan dorongan semangat, sumbangan do’a dan motivasinya
vii
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW
TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH KELAS VIII DI MTs MUHAMMADIYAH BLIMBING
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Telah dipersiapkan dan disusun oleh HERIYANTO
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 29 Juni 2016
Dan telah dinyatakan telah memenuhi untuk diterima SUSUNAN DEWAN PENGUJI Pembimbing I
Dr. M. Abdul Kholiq Hasan, M.A, M.Ed NIDN
Pembimbing II
Dr. Eko Supriyanto NIDN
Anggota Dewan Penguji
Dr. Sudarno Shobron, M.Ag NIDN: 0621056101
Surakarta, ………2016 Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sekolah Pascasarjana Direktur
viii
KATA PENGANTAR
مﯾﺣرﻟا نﻣﺣﻟا ﷲ مﺳﺑ
دﻣﺣﻟا نإ
ﺎﻧﺳﻔﻧأرورﺷ نﻣ ﺎﺑ ذوﻌﻧ و هرﻔﻐﺗﺳﻧ و ﮫﻧﯾﻌﺗﺳﻧو هدﻣﺣﻧ
دﮭﯾ نﻣ ﺎﻧﻟﺎﻣﻋأ تﺎﺋﯾﺳ نﻣ و
ه
يدﺎھ ﻼﻓ ﮫﻠﻠﺿﯾ نﻣ و ﮫﻟ لﺿﻣ ﻼﻓ ﷲ
ﮫﻟ
,
ﮫﻟوﺳر و هدﺑﻋ ادﻣﺣﻣ نأ دﮭﺷأ و ﷲ ﻻإ ﮫﻟإ ﻻ نأ دﮭﺷأ
,
دﻌﺑ ﺎﻣأ
Alhamdulillah, Segala puji dan syukur kita ucapkan hanya kepada Allah SWT, yang senantiasa memberikan banyak sekali nikmat, petunjuk dan hidayah-Nya kepada kita semua. Sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Fiqih Kelas VIII Di MTs Muhammadiyah Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016” untuk memenuhi salah satu syarat yang diperlukan dalam menyelesaikan studi pada Sekolah Pascasarjana Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
ix
Dalam penyelesaian tesis ini disadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan serta petunjuk dari para Dosen Universitas Muhammadiyah Surakarta serta rekan-rekan kami di kampus maupun diluar kampus, rasanya sulit bagi kami untuk menyelesaikannya. Serta disampaikan ucapkan syukron katsiro dan
jazaakumullah khoiron kasyiro kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan fasilitas belajar yang sangat lengkap untuk mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Bapak Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, selaku Direktur
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat mengikuti Program Pascasarjana Jurusan Magister Pendidikan Islam.
3. Bapak Dr. Sudarno Shobron, M.Ag, selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
4. Bapak Dr. Muhammad Abdul Kholiq Hasan, M.A, M.Ed, selaku konsultan dan dosen pembimbing I, yang telah membimbing dan mengarahkan dengan tekun dan sabar dalam menyusun laporan tesis. 5. Bapak Dr. Eko Supriyanto, selaku konsultan dan dosen pembimbing II,
yang telah membimbing dan mengarahkan dengan tekun dan sabar dalam menyusun laporan tesis.
x
7. Bapak Muhammad Marlin, S.Pd, selaku Kepala Sekolah MTs. Muhammadiyah Blimbing yang telah membantu memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8. Segenap Guru dan Karyawan MTs Muhammadiyah Blimbing, yang telah membantu penulis untuk melakukan penelitian.
9. Orang Tua dan adik-adikku yang selalu memberikan bantuannya, dorongan semangat dan doa.
10. Teman-teman seperjuangan saya, mahasiswa Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 2014.
11. Semua pihak yang telah membantu kesempurnaan tesis ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Selanjutnya disadari bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh sebab itu saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan demi ishlah kami di masa yang akan datang. Wabillahit Taufiq wal hidayah wa ridho wal inayah.
Surakarta, 8 Juni 2016 Penulis
xi ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh penggunaan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dan tipe Jigsaw
terhadap hasil belajar Fiqih kelas VIII di MTs Muhammadiyah Blimbing tahun pelajaran 2015/2016. (2) model pembelajaran yang lebih besar pengaruhnya antara model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dan tipe Jigsaw
terhadap hasil belajar Fiqih kelas VIII di MTs Muhammadiyah Blimbing tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan model eksperimen, subjek penelitian siswa kelas VIII A dan VIII C MTs Muhammadiyah Blimbing Polokarto Sukoharjo. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan dokumentasi. Uji instrument digunakan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan teknik uji-t yang didahului dengan uji prasyarat analisis, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel,
yaitu 2,217 > 2,003. Dan diperoleh nilai rata-rata kelas antara kelas yang menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dan kelas yang menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe Jigsaw, yaitu 89,10345 > 85,24138. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) terdapat perbedaan pengaruh penggunaan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dan tipe Jigsaw terhadap hasil belajar Fiqih kelas VIII di MTs Muhammadiyah Blimbing tahun pelajaran 2015/2016. (2) penggunaan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD lebih besar pengaruhnya daripada tipe Jigsaw terhadap hasil belajar Fiqih kelas VIII di MTs Muhammadiyah Blimbing tahun pelajaran 2015/2016.
xii ABSTRACT
This research aims to determine: (1) difference effect of using cooperative learning model STAD and Jigsaw type to learning outcome Fiqh class VIII MTs Muhammadiyah Blimbing the school year 2015/2016. (2) learning model with greater influence between learning model cooperative learning STAD and Jigsaw type to learning outcomes Fiqh class VIII MTs Muhammadiyah Blimbing the school year 2015/2016. This research included a quantitative study with an experimental model, the research subjects students of class VIII A and VIII C MTs Muhammadiyah Blimbing Polokarto Sukoharjo. The data collection technique using the techniques of tests and documentation. Test instrument used to test the validity and reliability. Data were analyzed using t-test technique which preceded the prerequisite test analysis, the test of normality and homogenity test. Based on data analysis with a significance level of 5% obtained thitung> ttable,
namely 2.217> 2.003. Average value obtained between grade class that uses a learning model type STAD cooperative learning and classroom learning model cooperative learning using Jigsaw, which is 89.10345> 85.24138. The conclusion of this research are (1) there are difference effect of using cooperative learning model STAD and Jigsaw type to learning outcomes Fiqh class VIII MTs Muhammadiyah Blimbing the school year 2015/2016. (2) the use of cooperative learning model of STAD learning type greater influence than Jigsaw type on learning outcomes Fiqh class VIII MTs Muhammadiyah Blimbing the school year 2015/2016.
xiii DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ………
NOTA PEMBIMBING I ………... NOTA PEMBIMBING II ………. PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ……….. MOTTO ……… HALAMAN PERSEMBAHAN ……….. HALAMAN PENGESAHAN ……….. KATA PENGANTAR ……….. ABSTRAK ………... DAFTAR ISI ……… DAFTAR TABEL ……… DAFTAR GAMBAR ………... BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ……….. B. Rumusan Masalah ………... C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ………... D. Telaah Pustaka ………. E. Kerangka Teoririk ………... F. Hipotesis Penelitian ………. G. Metode Penelitian ……… H. Sistematika Pembahasan ……….
xiv
BAB II : MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW
1. Model Pembelajaran Cooperative learning ...…………. 1. Pengertian Model Pembelajaran………. 2. Pengertian Cooperative Learning ……….. 3. Pengertian Model Pembelajaran Cooperative
Learning ……….
2. Cooperative Learning Tipe STAD dan Jigsaw...……….
1. Pengertian Cooperative Learning Tipe STAD.. ……. 2. Pengertian Cooperative Learning Tipe Jigsaw …….. 3. Hasil Belajar Fiqih ………... 1. Pengertian Hasil Belajar …………..………... 2. Pengertian Mata Pelajaran Fiqih ……..……….. BAB III : MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL
BELAJAR FIQIH KELAS VIII DI MTS MUHAMMADIYAH BLIMBING TAHUN PELAJARAN 2015/2016
A. Gamabaran Umum Tempat Penelitian ……….. B. Tahapan Dalam Penelitian ………. C. Data Kelas Penelitian ………. 1. Data kelas Penelitian I ……… 2. Data Kelas penelitian II ………. D. Hasil Uji Instrumen Penelitian ………...
xv
1. Uji Validitas ………... 2. Uji Reliabilitas ……….. E. Deskripsi Data ………... 1. Hasil Belajar Kelas Penelitian I ………. 2. Hasil Belajar Kelas Penelitian II ……… F. Uji Prasyarat Analisis ……… 1. Uji Homogenitas ……… 2. Uji Normalitas ……… BAB IV : ANALISIS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN TIPE
JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH KELAS
VIII DI MTS MUHAMMADIYAH BLIMBING TAHUN PELAJARAN 2015/2016
A. Hasil Analisis Data ………...
B. Pembahasan ………..
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan ………
B. Implikasi ………
C. Saran ………..
xvi
Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu ………… Daftar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan MTs Muhammadiyah Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016 …….. Daftar Jumlah Siswa MTs Muhammadiyah Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016 ……… Rangkuman Hasil Uji Validitas Butir Soal ……….. Daftar Nilai Kelas Penelitian I ………. Daftar Nilai Kelas Penelitian II ……… Rangkuman Nilai Hasil pre-test dan post-test ………. Hasil Uji Homogenitas Kelas Penelitian ………. Rangkuman Penghitungan Selisih |F(Zi) – S(Zi)| Kelas Penelitian I ……… Rangkuman Penghitungan Selisih |F(Zi) – S(Zi)| Kelas Penelitian II ……….. Rangkuman Hasil Uji Normalitas ……… Rangkuman Analisis Uji t ………
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1.1 Kerangka Pemikiran Penelitian ………
Gambar 3.1 Peta Lokasi MTs Muhammadiyah Blimbing ……….. Gambar 3.2 Grafik Histogram Jumlah Nilai Hasil belajar ……….. Gambar 4.1 Grafik hasil Uji t ………..
