PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR
MENGGAMBAR TEKNIK DASAR PADA SISWA
KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK
GAMBAR BANGUNAN SMK
NEGERI 2 MEDAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
NANCY S BARINGBING NIM. 5103311025
PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
FAKULTAS TEKNIK
ii
ABSTRAK
NANCY S BARINGBING, NIM 5103311025, PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK DASAR PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 MEDAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis komputer terhadap hasil belajar MTD siswa kelas X Jurusan Teknik Bangunan di SMK Negeri 2 Medan. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Jurusan Teknik Bangunan di SMK Negeri 2 Medan yang diambil secara acak dengan undian sehingga didapat, Kelas X Bangunan Gambar (TBG2) sebagai kelas Drill and Practice dengan jumlah siswa 31 orang dan Kelas X Bangunan Gambar (TBG3) sebagai kelas tutorial dengan jumlah siswa 37 orang. Jadi total subjek yang diteliti adalah sebanyak 68 orang.
Sebelum penelitian ini dilakukan, instrumen penelitian terlebih dahulu di uji cobakan, dilanjutkan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas butir tes digunakan rumus korelasi product moment. Uji reliabilitas tes digunakan rumus K-R20, instrumen tes hasil belajar MTD yang valid diperoleh 30 butir dari 38 butir tes yang di ujicobakan, dan koefisien reliabilitasnya sebesar 0.8960. Dalam uji normalitas pre-test dan post-test pada kedua kelas diperoleh bahwa Fhitung<Ftabel, sehingga distribusi dinyatakan normal. Pada uji Homogenitas dilakukan uji kesamaan dua varians maka didapatkan hasil 1,06<1,865, sehingga dapat disimpulkan hasil belajar kedua kelas juga memiliki varians yang sama atau Homogen.
Pada uji hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh bahwa, setelah kelas drill and practice dikenai perlakuan dan setelah dikenai perlakuan dengan pembelajaran tutorial, nilai thitung dikonsultasikan dengan ttabel pada db=66 dan α=0,05, diperoleh harga ttabel= 1,671, berarti thitung = 4,43 > ttabel= 1,671, maka dinyatakan Ho ditolak dan Ha diterima bahwa pembelajaran berbasis komputer memberi pengaruh terhadap peningkatan hasil belajar MTD pada siswa kelas X Jurusan Teknik Bangunan di SMK Negeri 2 Medan.
iii
ABSTRACT
Nancy S Baringbing, NIM 5103311025, the influence of the use of Computer-based learning, Media Of Learning Basic drawing techniques Results in students of class X Image Building Engineering Program SMK N 2 Medan.
This research aims to know the influence of computer based learning, med ia of learning results MTD grade X Engineering building at SMK Negeri 2 Field. This is the whole research sample grade X Engineering building at SMK Negeri 2 Medan taken randomly by lot so gained, X grade building images (TBG2) as cla Drill and Practice with the number of students and classes X 31 Building image (TBG3) as a class tutorial with the number of students is 37 people. So the subject studied is total as many as 68 people. Before this research was conducted, researh instrument in advance at tested airstly, followed by test test test validity and reliab ility.
Test the validity of the tests used grain formula correlation product momen t. Test reliability tests used the formula K R20, instrument test results valid MTD study obtained 30 grains of 38 test points tested airstly, and the reliabilitasnya coe fficient of 0.8960. Test of normality in the pre and post test test on both classes ac quired that Fhitung < Ftabel, so that the distribution is declared normal. On the test of its homogeneity of variance test donetwo similarities then obtained resu lts 1.06 < can 1,865 summed up results of the study class also has the same or Homogeneous variances.
i
KATA PENGANTAR
Segala puji dan ucapan rasa syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan kasihNya lah penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
Adapun skripsi yang diberi judul “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK DASAR PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 MEDAN“ ditulis adalah sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari jurusan Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
Sesuai dengan judul di atas, skripsi ini disusun untuk melihat hasil belajar Menggambar Teknik Dasar siswa kelas X di SMK Negeri 2 Medan dengan menerapkan Media Berbasis Komputer TipeDrill and Practicedan TipeTutorial berdasarkan arahan dan masukan dari dosen pembimbing dan berbagi kutipan materi kepustakaan.
Dalam proses skripsi ini, penulis banyak mendapat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak baik berupa materi, dukungan moril dan informasi. Dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. Parlaungan Hutagaol, M.Pd, sebagai Dosen Pembimbing yang telah memberikan banyak waktu, nasehat, arahan serta bimbingan dan petunjuk dalam menyusun proposal ini.
2. Prof. Dr. Abdul Hamid K, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
ii
4. Dr. Zulkifli Matondang, M.Si, sebagai Ketua Prodi Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan.
5. Drs. Nono Sebayang, ST., M.Pd, sebagai Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan dan sebagai dosen penguji.
6. Drs. Toyama Sitompul, sebagai dosen Pembimbing Akademik dan sebagai dosen penguji.
7. Bapak Sutrisno, S.T.,M.Pd sebagai dosen penguji.
8. Seluruh dosen dan staf pegawai pada Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan. 9. Kak Arna dan Kak Nuri Pegawai Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan dan
Teknik Sipil, yang banyak membantu dalam urusan surat menyurat.
10. Bapak dan Ibu pegawai administrasi Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
11. Bapak Sukardi, S. Pd, MM., sebagai Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Medan atas bantuan dan kerjasamanya selama penulis melakukan penelitian.
12. Ir, Benry Siagian selaku Kepala Program Keahlian (KPK) Bangunan di SMK Negeri 2 Medan yang telah banyak membantu dan memberikan motivasi kepada penulis.
13. Bapak Sukarman Wijaya selaku guru mata pelajaran Menggambar Teknik Dasar, terimakasih bimbingannya selama penelitian.
14. Yang terutama dari yang utama kepada Bapa ku di Sorga, Tuhan Yesus Kristus yang memberikan penulis nafas kehidupan dan berkat yang melimpah.
15. Teristimewa kepada orang tua saya tercinta Monang Baringbing dan A. Sibarani yang memberikan kasih sayang yang melimpah serta dukungan positif baik berupa doa, moral dan terutama materi.
iii
17. Kepada kos Cewek Tegar Happy Ginting, Junita Situmorang, Sarah Sirait, Renta Siregar, Warni Silitonga, Masniari Saragih, Regina, Krisna, Indri, Icha, Beatrix, Meylina, Susanti Hutagalung, Klara, Desi, dan yang tak tersebutkan namanya satu persatu.
18. Kepada konco ces kental gue Muntar Simbolon thanks buat bantuannya dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis sadar sepenuhnya masih banyak kekurangan disana sini, oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif untuk menyempurnakan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap agar skripsi ini dapat memberi tambahan ilmu dan memberi manfaat kepada siapapun yang membacanya. Terima kasih.
Medan, Maret 2015 Penulis
DAFTAR ISI
LEMBAR JUDUL
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Kata Pengantar ... i
Daftar Isi... iv
Daftar Tabel... vii
Daftar Gambar... viii
Daftar Lampiran... ix
BAB I. PENDAHULUAN... 1
A... L atar Belakang Masalah... 1
B...I dentifikasi Masalah... 7
C...P embatasan Masalah... 7
D... R umusan Masalah... 8
E...T ujuan Penelitian... 8
F... M anfaat Penelitian... 9
A... K
ajian Teori... 10
1... H
akikat Hail Belajar... 10
a. Hak
ikat Hasil Belajar Menggambar Teknik Dasar ... 13
2... H
akikat Media Pembelajaran ... 27
a...M
edia Pembelajaran Berbasis Komputer ………. ... 30
b... T
ipe Pembelajaran Berbasis Komputer... 33
1)...M
etode Pembelajaran Drill and Practice... 33
2)...M
etode Pembelajaran Tutorial... 37
3)...M
etode Pembelajaran Permainan/Games... 39
4)...M
etode Pembelajaran Simulasi... 41
B...K
erangka Berpikir... 42
C...P
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 45
A... L
okasi Dan Waktu Penelitian... 45
B...S
ampel Penelitian... 45
C...V
ariabel Peneltian... 45
D... D
efenisi Operasional Variabel... 46
E...D
esain Peneltian... 47
F... K
ontrol Terhadap Eksperimen... 48
1...K
esahihan Eksternal (eksternal validity)... 48
2...K
esahihan Internal... 49
G... K
erangka Penelitian... 50
H... I
nstrumen Peneltian ... 52
I...U
ji Coba Instrumen Penelitian ... 53
2. Realbilitas Tes ... 54
3. Indeks Kesukaran Tes... 56
4. Daya Pembeda ... 56
J...T
eknik Analisis Data ... 59
1...D
eskripsi Data Peneltian... 59
2...U
ji Persyaratan Analisi... 60
K...P
engujian Hipotesis...61
BAB IV. HASIL PENELITIAN ... 64
A... D
eskripsi Data... 64
1...H
asil Belajar Siswa Yang Diajar Dengan Media Pembelajaran
Tipe Drill and Practice... 64
2...H
asil Belajar Siswa Yang Diajar Dengan Media Pembelajaran
Tipe Tutorial... 65
B...P
engujian Persyaratan Analisis... 67
1...U
2...U
ji Homogenitas... 68
C...P
engujian Hipotesis... 69
D...P
embahasan Hasil Penelitian... 70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 72
A... K
esimpulan... 72
B...I
mplikasi... 72
C... S
aran... 73
DAFTAR TABEL
Tabel 1. 1.Persentase Nilai Menggambar Teknik Dasar
SMK Negeri 2 Medan ……….. ... 3
Tabel 2. 1.Kode Huruf... 18
Tabel 2. 2.Standar kekerasan pensil... 18
Tabel 2. 3. Ukuran Lembar Kertas Sesuai ISO... 21
Tabel 2.4. Macam-macam Garis dan Kegunaannya... 23
Tabel 3.1. Desain Tes Awal dan Tes Akhir... 47
Tabel 3.2. Kerangka Perlakuan Penelitian... 50
Tabel 3.3. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Menggambar Teknik Dasar... 52
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar yang Diajar dengan Media Pembelajaran Tipe Drill And Practice... 64
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar yang Diajar dengan.Media Pembelajaran Tipe Tutorial... 66
Tabel 4.3 Ringkasan Hasil Analisis Uji Normalitas Setiap Kelompok Penelitian... 67
Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas Data Hasil Belajar... 68
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1. Arah Putaran 18
Gambar 2. 2 Jangka 20
Gambar 2. 3. Menggambar Garis Tegak Lurus 1 24
Gambar 2. 4. Menggambar Garis Tegak Lurus 2 24
Gambar 2. 5. Menggambar Garis Miring 25
Gambar 2. 6. Menggambar Garis Lengkung 26
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus SMK Negeri 2 Medan 77
Lampiran 2 Hand Out 79
Lampiran 3 RPP Tipe Drill And Practice 93
Lampiran 4 RPP Tipe Tutorial 100
Lampiran 5 Tes Hasil Belajar 108
Lampiran 6 Lembar Jawaban 113
Lampiran 7 Kunci Jawaban 114
Lampiran 8 Analisis Data Instrumen Penelian 115
Lampiran 9 Tabel Validitas 124
Lampiran 10 Tabel Indeks Kesukaran Soal 125
Lampiran 11 Tabel Daya Pembeda 126
Lampiran 12 Tabel Reabilitas 127
Lampiran 13 Data skor Hasil Pretest dan Postest kelas Drill and Practice ... 128
Lampiran 14 Data skor Hasil Pretest dan Postes kelas Tutorial... 129
Lampiran 15 Deskripsi Data Penelitian... 130
Lampiran 16 Perhitungan Frekuensi Data Pada Kelas Penelitian ... 132
Lampiran 17 Uji Normalitas... 136
Lampiran 18 Uji Homogenitas 141
Lampiran 19 Uji Kemapuan Awal 142
Lampiran 20 Uji Hipotesis 143
1
BAB B
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pembangunan bidang pendidikan merupakan sarana yang sangat penting
dalam pembinaan sumber daya manusia. Oleh karena itu bidang pendidikan harus
mendapatkan perhatian, penanganan dan prioritas secara sungguh-sungguh baik
dari pemerintah, masyarakat pada umumnya dan para pengelola pendidikan pada
khususnya.
Salah satu lembaga pendidikan yang di isyaratkan untuk menciptakan
sumber daya manusia dengan menghasilkan lulusan yang siap pakai adalah
Sekolah Menengah kejuruan (SMK). Hal tersebut menuntut SMK untuk
mengambil sikap positif dan tegas dalam menentukan identitas dirinya sebagai
lembaga pendidikan atau penyedia sumber daya manusia yang professional.
Spektrum Sekolah Menengah Kejuruan (2008), SMK memiliki tujuan
untuk : 1) menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu
bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia
industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetisi dalam
program keahlian yang dipilihnya, 2) menyiapkan peserta didik agar mampu
memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi, beradaptasi di lingkungan
kerja, dan mengembangkan sikap profesional dalam bidang keahlian yang
diminatinya, 3) membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni, agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri
2
dengan kompetensi – kompetensi yang sesuai dengan program keahlian yang
dipilihnya.
SMK Negeri 2 Medan merupakan salah satu lembaga pendidikan formal
yang memberi bekal pengetahuan, teknologi, keterampilan, sikap mandiri, disiplin,
serta etos kerja yang terampil dan kreatif sehingga kelak menjadi tenaga kerja
yang memiliki pengetahuan dan keterampilan tingkat menengah yang sesuai
dengan bidangnya.
Sesuai dengan tujuan dari SMK diatas, maka lulusan SMK Program
Keahlian Teknik Gambar Bangunan diharapkan dapat menguasai gambar teknik
baik secara teori maupun prakteknya agar dapat bersaing dalam penerapan ilmu
yang diperoleh sesuai dengan bidangnya dilapangan kerja.
Pada mata diklat Menggambar Teknik Dasar siswa harus dapat
mengetahui jenis – jenis peralatan yang dipakai untuk menggambar dan cara –
cara dasar dalam menggambar. Dasar menggambar sangat penting dipelajari
karena sebagai titik awal dalam menggambar agar mendapatkan hasil belajar yang
baik. Untuk dapat mempelajari mata diklat yang lainnya pengetahuan dasar
menggambar teknik bangunan sangat perlu karena Menggambar Teknik Dasar
erat hubungannya dengan mata diklat lainnya berupa konstruksi dinding, pondasi,
konstruksi kayu, konstruksi beton bertulang, konstruksi baja. Dengan menguasai
mata pelajaran menggambar teknik dasar maka siswa mampu menggunakan alat –
alat gambar dan membuat gambar proyeksi dan perspektif. Mata diklat
Menggambar Teknik Dasar ini diajarkan dengan harapan dapat memberikan
keterampilan dan pengetahuan kepada siswa sebagai modal nantinya untuk
3
Pada kenyataannya, dari hasil pengamatan yang saya lakukan di SMK
Negeri 2 Medan didapatkan bahwa nilai mata pelajaran MTD belum sesuai
dengan kriteria nilai ideal ketuntasan belajar yaitu ≥75. Pada tahun 2012/2013
sebanyak 27,8% belum mencapai standar ketuntasan nilai, sedangkan pada tahun
2013/2014 sebanyak 22.2% belum mencapai standar ketuntasan nilai. Berikut
daftar nilai siswa hasil belajar mata pelajaran Menggambar Teknik Dasar di SMK
Negeri 2 Medan.
Tabel 1.1 Persentase Nilai Menggambar Teknik Dasar Ujian Harian Di SMK
Negeri 2 Medan
T. A Nilai Jumlah Siswa Persentase Keteramgan 2012/2013 6,9 Sumber : SMK Negeri 2 Medan
Hal ini disebabkan banyaknya guru yang mengajar secara monoton yaitu
hanya menggunakan satu metode pembelajaran saja. Misalnya metode
konvensional. Padahal belum tentu setiap pokok bahasan suatu materi pelajaran
cocok dan efektif diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Selain itu
terkadang guru tidak selalu tepat menggunakan metode pembelajaran. Sehingga,
tanpa disadari ternyata metode tersebut sering menjadikan siswa enggan dan jenuh
dalam menerima materi pelajaran sehingga tujuan yang ditetapkan tidak tercapai
secara optimal.
“Pada pembelajaran konvensional dalam melaksanakan kegiatan belajar
4
mengharapkan siswa untuk menghafal, yang pada akhirnya hanya akan
mengkotak-kotakkan siswa pada tingkatan bodoh atau pintar, yang berhak naik
kelas atau tidak”. Metode mengajar seperti ini kurang bisa memaksimalkan
potensi siswa dalam belajar karena daya kreatifitas siswa tidak dapat tersalurkan.
Oleh karena itu pemilihan metode pembelajaran yang tepat akan sangat membantu
seorang guru untuk memperbaiki teknik pegajarannya sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar siswa secara optimal.
Oleh karaena itu penelitian ini dilakukan adalah untuk meningkatkan hasil
belajar yang diperoleh siswa melalui kegiatan belajar mengajar, seperti yang
dikemukakan oleh Suryabrata dalam Siagian (2009:3) bahwa: hasil belajar
dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor
internal (faktor yang berasal dari dalam diri siswa), meliputi: minat, bakat,
kreativitas, motivasi, dan IQ, sedangkan faktor eksternal (faktor yang berasal dari
luar siswa), meliputi: sarana dan prasarana, lingkungan, pendidikan, buku – buku,
media, mempelajari, serta penguasaan perkembangan teknologi informasi yang
dapat menunjang hasil belajar, metode belajar dan sebagainya.
Salah satu aspek yang turut menentukan keberhasilan pembelajaran adalah
metode pembelajaran. Metode pembelajaran harus dikuasai oleh guru agar dalam
proses pembelajaran guru dapat menyampaikan materi sajiannya dengan baik,
apabila guru tidak menguasai metode yang cocok untuk pembelajaran tersebut
tidak akan tersampaikan dengan baik. Oleh karena itu diperlukan kemamapuan
dalam menggunakan metode yang cocok agar hasil belajar dapat tercapai dan
5
Dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang amat penting adalah
metode dan media pembelajaran. Namun pada kenyataanya masih ada guru yang
ahli dibidangnya namun tidak memperhatikan bagaimana metode mengajar
yang baik dalam menyampaikan pengetahuan yang ia miliki. Sejalan dengan
apa yang diungkapkan oleh Arsyad (2002:2) bahwa: “pemilihan salah satu
metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang
sesuai meskipun masih ada berbagai aspek yang harus diperhatikan dalam
memilih media, antara lain tujuan pembelajaran, jenis tugas dan respon yang
diharapkan siswa kuasai setelah pembelajaran berlangsung”. Meskipun
demikian, dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama media pembelajaran
adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi,
dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru.
Salah satu upaya yang dapat dilakukan guru adalah dengan
menerapkan penggunaan media pembelajaran berbasis komputer. Media
pembelajaran berbasis komputer adalah penyampaian pesan atau informasi secara
teknik dan kreatif yang menampilkan gambar, grafik serta tata dan letaknya
jelas, sehingga penerima pesan dan gagasan dapat diterima sasaran.
Perbedaannya dengan pembelajaran konvensional adalah siswa diharapkan dapat
lebih mengenal dan mengetahui jenis dan penggunaan alat-alat gambar dalam
pembelajaran di kelas, sehingga siswa dapat mengaplikasikan alat-alat gambar
tersebut ke dalam media gambar sesuai fungsinya.
Faktor hasil belajar seseorang siswa juga mempengaruhi tujuan
pembelajaran dapat tercapai. Menurut pernyataan Sudjana (1998:28) bahwa
6
bentuk angka, huruf yang dapat mencerminkan hasil yang dicapai oleh
seseorang dalam jangka waktu tertentu. Sehingga dapat dikatakan bahwa hasil
menggambar teknik dasar adalah suatu penilaian atas usaha dan kemampuan
yang dicapai oleh siswa dalam memahami dan mengekspresikan ide-ide kedalam
gambar melalui dasar-dasar bidang ilmu menggambar teknik dasar yang
dalam hal ini diukur dengan menggunakan tes hasil belajar .Hasil belajar
merupakan gambaran tingkat penguasaan terhadap sesuatu yang diperoleh dalam
proses belajar setelah dilakukan evaluasi. Hasil belajar ini dipengaruhi oleh
penguasaan teoritis (kognitif) , sikap (afektif) dan keterampilan (psikomotorik)
dari setiap bidang ilmu serta aktivitas belajar yang dilakukan individu. Hasil
belajar menggambar teknik dasar adalah penguasaan teoritis, sikap dan
keterampilan menggambar teknik dasar.
Salah satu metode pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam mata
diklat menggambar teknik dasar adalah Media Pembelajaran Berbasis Komputer.
Lebih lanjut dinyatakan bahwa dalam menggunakan media ini peran guru adalah
menyajikan materi pelajaran, memilih pokok bahasan yang sesuai dengan media
berbasis komputer ini, serta menentukan latihan yang sesuai dengan topik yang
telah dipelajari agar siswa memilki ketangkasan atau keterampilan yang lebih
tinggi dari apa yang telah dipelajari. Dari uraian di atas penulis tertarik untuk
melakukan penelitian tentang ”PENGARUH PENGGUNAAN MEDBA
PEMBELAJARAN BERBASBS KOMPUTER TERHADAP HASBL
BELAJAR MENGGAMBAR TEKNBK DASAR PADA SBSWA KELAS X
PROGRAM KEAHLBAN TEKNBK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERB
7
B. Bdentifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan sebelum ini maka
dapat diidentifikasi masalah-masalah penelitian sebagai berikut:
1. Apakah media pembelajaran yang dilakukan guru di sekolah sudah baik.
2. Media pembelajaran yang bagaimana yang paling besar pengaruhnya
terhadap peningkatan hasil belajar mata diklat Menggambar Teknik Dasar.
3. Media pembelajaran berbasis komputer dapat membuat siswa tertarik
mengikuti pelajaran dan membangkitkan minat belajar mereka/
4. Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar mata
diklat Menggambar Teknik Dasar.
5. Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Komputer dapat meningkatkan
hasil belajar Menggambar Teknik Dasar siswa kelas X di SMK Negeri 2
Medan Tahun Ajaran 2014/2015.
6. Faktor apa yang menyebabkan hasil belajar pekerjaan Menggambar
Teknik Dasar siswa kelas X di SMK Negeri 2 Medan rendah.
7. Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi hasil belajar Menggambar
Teknik Dasar pada siswa kelas X di SMK 2 Medan Tahun Ajaran
2014/2015.
C. Pembatasan Masalah
Maka peneliti membatasi permasalahan ini hanya pada:
1. Penelitian hanya dilakukan pada masalah yang mencakup pengaruh
penggunaan media pembelajaran berbasis komputer di kelas X SMK
Negeri 2 Medan Tahun Ajaran 2014/2015 yaitu Media pembelajaran Drill
8
2. Faktor internal yang diteliti adalah hasil belajar siswa kelas X
Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Medan Tahun
pelajaran 2014/2015
3. Penelitian hanya dilakukan pada materi mata diklat Menggambar
Teknik Dasar pada kompetensi mengenali dan memilih peralatan dan
perlengkapan gambar siswa kelas X Program Keahlian Teknik Gambar
Bangunan SMK Negeri 2 Medan Tahun Pelajaran 2014/2015.
D. Rumusan Masalah
Sesuai dengan uraian latar belakang dan pembatasan masalah, maka
masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Apakah penggunaan media pembelajaran berbasis komputer tipe drill and
tutorial memberi pengaruh yang berbeda terhadap hasil belajar mata diklat
Menggambar Teknik Dasar siswa kelas X Program Keahlian Teknik
Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Medan Tahun Ajaran 2014/2015.
E. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis
komputer terhadap hasil belajar pada siswa kelas X Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Medan Tahun Ajaran 2014/2015
9
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:
1. Secara Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan dari
pengembangan teori-teori yang relevan tentang pengaruh penggunaan
media pembelajaran berbasis komputer terhadap hasil belajar mata
diklat Menggambar Teknik Dasar Program Keahlian Teknik Dasar
Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan.
2. Secara Praktis
1. Diharapkan dapat menjadi masukan kepada pihak sekolah dalam
peningkatan sarana dan prasarana sekolah.
2. Sebagai bahan masukan untuk siswa SMK untuk mencapai hasil
belajar yang baik
3. Untuk menambah dan memperluas wawasan penulis dalam
72 BAB B
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian, maka ditarik beberapa
kesimpulan pada penelitian ini sebagai berikut:
1. Hasil belajar MTD kelompok siswa yang diajar dengan media
pembelajaranDrill lebih baik daripada hasil belajar MTD kelompok siswa
yang diajar dengan media pembelajaran Tutorial, yang teruji secara
statistik dengan nilai tHitung 4,43 > tTabel 1,671
B. Implikasi
Hasil kesimpulan menyatakan siswa yang diajar menggunakan media
pembelajaran Drillmemperoleh hasil belajar MTD lebih tinggi jika dibandingkan
dengan siswa yang diajar dengan media pembelajaran tutorial. Dengan
diterimanya hipotesis dalam penelitian ini, maka media pembelajaran Drill ini
dapat dijadikan sebagai pilihan media pembelajaran bagi guru khususnya guru
mata pelajaran MTD dalam melaksanakan proses pembelajaran.
Penggunaan media pembelajaran yang tepat akan menciptakan suasana
belajar yang lebih baik demi tercapainya hasil belajar yang baik pula. Oleh karena
itu, pemilihan media pembelajaran menjadi faktor yang sangat penting dalam
merencanakan kegiatan pembelajaran. Ada baiknya jika penggunaan media
73
keterampilannya lebih dioptimalkan walaupun tidak sepenuhnya harus
meninggalkan jenis pembelajaran yang sudah diterapkan selama ini.
Penerapan media pembelajaran Drill menjadi salah satu bukti bahwa
pembelajaran juga menuntut keaktifan siswa dan guru untuk mengembangkan
potensi yang ada di dalam diri siswa sehingga hasil belajar yang didapat akan
lebih optimal dan siswa akan lebih bersemangat dalam belajar.
C. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, maka peneliti memberikan
saran sebagai berikut:
1. Pembelajaran media berbasis komputer dapat digunakan sebagai salah satu
strategi pembelajaran di dalam meningkatkan hasil belajar MTD
2. Bagi guru dan calon guru yang hendak menerapkan media pembelajaran
berbasis komputer ini disarankan agar memiliki persiapan yang baik dari
segi bentuk-bentuk latihan yang akan diberikan pada siswa dalam
mengembangkan keterampilan siswa dan terlebih dahulu memperkenalkan
metode pembelajaran ini kepada siswa, sehingga pembelajaran dapat
berjalan dengan waktu yang lebih efektif.
3. Untuk penelitian lanjutan dengan variabel yang relevan hendaknya dapat
memperbaiki kekurangan yang ada pada penelitian ini dengan membuat
perencanaan penelitian yang lebih baik lagi untuk mendapatkan hasil yang
74
DAFTAR PUSTATA
Arikunto, Suharsimin 2006nProsedur Penelitiann Jakarta: PTn Rineka Cipta
Arsyad, Azhar (2005)n Media Pembelajarann Jakarta: Rajawali Pers
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zainn 2006n Strategi Belajar Mengajarn Jakarta: PTn Rineka Cipta
Djuharie, Otong Setiawan dan Suherlin 2005n Panduan Membuat Karya Tulisn Bandung: Yrama Widya
Drill and Practicen (http://blognpersimpanganncom/blog/2007/08/15/drill-and practicen Kamis 23 September 2010, jam 15n58 wib)
Gagne, RnMn (Edn)n 1987n Instructional Technology: Foundationsn Hillsdale: Lawrence Erlamaum Associates, Publishers
Hamalik, On 2010n Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistemn Bandung : Bumi Aksara
Keiter, Dorothyn Apa Rahasia Belajar yang Berhasiln Pusat Bimbingan Universitas Kristen Satya Wacana, Salatigan
Nn Kn Roestiyahn 2008nStrategi Belajar Mengajarn Jakarta: PTn Rineka Cipta
Nasution, Berbagi Pendekatan Dalam PBM, Bina Aksaran Jakarta, 1982n
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2009 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengahn
Purwanton 2006n Menggambar Teknik Dasarn Direktur Pendidikan Menengah Kejuruan: DEPDIKBUD
Rusman (2013) Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer: Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21n Bandungn ALFABETA
Situmorang, Eni Febrin 2011nPengaruh metode pembelajaran drill terhadap hasil belajar menggambar teknik dasar (MTD) siswa kelas X jurusan teknik
bangunan di SMK N I Berastagi T.P 2010/201n Skripsin Medan:
75
Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhin Rineka Cipta, Jakarta, Januari 2010
Sudjanan 2005nMetoda Statistikan Bandung: Tarsito
