LAMPIRAN 1
KUESIONER PENELITIAN
PENGARUH PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN DAN KEMANDIRIAN PRIBADI TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA–SISWI SMK
(STUDI KASUS SMK PANCA BUDI-2 MEDAN)
Responden yang terhormat,
Saya mohon kesediaan saudara/saudari untuk mengisi daftar pernyataan penelitian ini. Informasi yang saudara/berikan adalah sebagai data penelitian dalam rangka penyusunan skripsi. Informasi yang saudara/i berikan merupakan bantuan yang sangat berarti dalam penyelesaian penelitian ini. Atas bantuan saudara/i, saya mengucapkan terimakasih.
I. DATA RESPONDEN
1. Jenis Kelamin : Laki-laki Perempuan
2. Umur :
3. Kelas :
4. Program Kejuruan : Akuntansi Adm. Perkantoran
5. Jenis usaha yang diminati : Kuliner Jasa
Silakan beri tanda ceklis (√) salahsatu kolom sesuai dengan jawaban Anda terhadap pernyataan tersebut.
Sangat Setuju : SS
Setuju : S
Kurang Setuju : KS Tidak Setuju : TS
II. Kuesioner Penelitian
A. PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN
No Pernyataan TS KS S SS STS
1
Saya memiliki kemampuan
memahami produksi yang dijalankan
2
Saya memiliki kemampuan dalam mengetahui target pasar yang dijalankan
3
Saya memiliki kemampuan
menempatkan pegawai sesuai dengan bidang yang dijalankan
4
Saya memiliki kemampuan membuat laporan keuangan yang dijalankan
5
Saya memiliki kemampuan berinovasi terhadap produk yang dijalankan.
B. KEMANDIRIAN PRIBADI
No Pernyataan TS KS S SS STS
1 Saya memiliki kemampuan untuk menggali potensi diri
3 Saya memiliki kemampuan untuk berdiri sendiri
4
Saya memiliki kemampuan untuk menerima konsekuensi atas segala keputusan yang diambil
5 Saya memiliki kemampuan untuk menggali potensi diri
C. MINAT BERWIRAUSAHA
No Pernyataan TS KS S SS STS
1 Saya berkeinginan untuk mencoba hal-hal baru
2
Saya berkeinginan untuk mempunyai usaha sendiri
3 Saya berkeinginan untuk membuat sesuatu yang berbeda dari yang lain
4
Saya berkeinginan memulai usaha karena bebas mengatur ritme kerja saya
Lampiran 2
Validitas dan Reliabilitas
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 116 100.0
Excludeda 0 .0
Total 116 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.802 16
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
VAR00001 3.9224 .62067 116
VAR00002 3.9138 .64023 116
VAR00003 3.8276 .71354 116
VAR00005 3.8276 .67600 116
VAR00006 59.2328 26.389 .393 .792
VAR00007 59.1207 26.229 .504 .784
VAR00008 59.1552 26.202 .572 .781
VAR00009 59.3276 25.700 .394 .793
VAR00010 59.2328 25.571 .489 .784
VAR00011 59.2069 27.974 .202 .805
VAR00012 59.1034 26.546 .441 .788
VAR00013 59.1207 26.490 .475 .786
VAR00014 59.0862 27.366 .323 .796
VAR00015 59.1121 27.753 .258 .800
VAR00016 59.0259 27.799 .283 .798
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
Lampiran 3
HASIL REGRESI ANALISIS LINIER BERGANDA
ANOVAb
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
1 Regression 99.526 2 49.763 10.380 .000a
Residual 541.715 113 4.794
Total 641.241 115
a. Predictors: (Constant), Kemandirian Pribadi, Pengetahuan kewiraushaan
Lampiran 4
Lampiran 6
Uji Normalitas Pendekatan
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual
N 116
Normal Parametersa Mean .0000000
Std. Deviation 2.17038372
Most Extreme Differences Absolute .122
Positive .122
Negative -.085
Kolmogorov-Smirnov Z 1.314
Asymp. Sig. (2-tailed) .163
Lampiran 8
Uji Glesjer Heteroskedastisitas
Coefficientsa
Model
Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig.
B Std. Error Beta
1 (Constant) 1.197 1.280 .935 .352
Pengetahuan kewiraushaan .041 .050 .087 .821 .413
Kemandirian Pribadi -.026 .066 -.042 -.392 .696
Lampiran 9
Uji Nilai Tolerance dan VIF
Coefficientsa
Model
Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig.
Collinearity Statistics
B Std. Error Beta Tolerance VIF
1 (Constant) 14.398 1.993 7.223 .000
Pengetahuan
kewiraushaan .142 .079 .677 2.802 .024 .779 1.284
Kemandirian
Pribadi .465 .102 .445 4.541 .000 .779 1.284
Lampiran 10
Hasil Uji F Signifikansi Simultan (UJI-F)
ANOVAb
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
1 Regression 99.526 2 49.763 10.380 .000a
Residual 541.715 113 4.794
Total 641.241 115
a. Predictors: (Constant), Kemandirian Pribadi, Pengetahuan kewiraushaan
Lampiran 11
Uji Signifikansi Parsial (Uji t)
Coefficientsa
Model
Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig.
B Std. Error Beta
1 (Constant) 14.398 1.993 7.223 .000
Pengetahuan kewiraushaan .142 .079 .677 2.802 .024
Kemandirian Pribadi .465 .102 .445 4.541 .000
Lampiran 12
Hasil Pengujian Koefisien Determinasi
Model Summary
Model R R Square
Adjusted R Square
Std. Error of the Estimate
1 .634a .455 .442 2.18951
Lampiran 13
Distribusi Jawaban Pernyataan Responden Variabel Pengetahuan Kewirausahaan
No.Item Pengetahuan Kewirausahaan
Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6
1 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
2 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
3 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
4 4.0 4.0 3.0 4.0 4.0 4.0
5 4.0 4.0 4.0 4.0 3.0 4.0
6 4.0 4.0 5.0 5.0 4.0 4.0
7 4.0 4.0 3.0 3.0 4.0 4.0
8 4.0 4.0 4.0 5.0 4.0 5.0
9 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
10 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
11 4.0 4.0 5.0 5.0 5.0 5.0
12 3.0 4.0 4.0 4.0 3.0 3.0
13 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
14 4.0 4.0 3.0 3.0 4.0 4.0
15 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
16 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
17 4.0 4.0 5.0 5.0 5.0 5.0
19 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0 3.0
20 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
21 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
22 3.0 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0
23 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 5.0
24 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
25 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
26 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
27 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
28 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
29 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
30 3.0 3.0 4.0 5.0 4.0 4.0
31 3.0 4.0 3.0 4.0 4.0 4.0
32 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 5.0
33 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
34 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
35 4.0 4.0 4.0 4.0 3.0 3.0
36 3.0 4.0 4.0 5.0 5.0 5.0
37 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 5.0
38 5.0 5.0 3.0 3.0 4.0 4.0
39 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
40 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
41 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
43 3.0 3.0 3.0 2.0 4.0 4.0
44 4.0 4.0 3.0 3.0 2.0 3.0
45 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
46 4.0 4.0 4.0 2.0 4.0 4.0
47 5.0 5.0 5.0 4.0 2.0 4.0
48 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 5.0
49 4.0 4.0 4.0 2.0 4.0 4.0
50 5.0 5.0 5.0 5.0 2.0 5.0
51 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
52 3.0 3.0 4.0 2.0 4.0 4.0
53 4.0 3.0 3.0 3.0 2.0 3.0
54 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
55 4.0 4.0 4.0 2.0 4.0 4.0
56 5.0 5.0 4.0 4.0 2.0 4.0
57 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
58 4.0 4.0 4.0 4.0 2.0 2.0
59 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
60 4.0 4.0 3.0 4.0 4.0 4.0
61 4.0 4.0 4.0 4.0 3.0 2.0
62 4.0 4.0 5.0 5.0 4.0 4.0
63 4.0 4.0 3.0 2.0 4.0 4.0
64 4.0 4.0 4.0 5.0 4.0 2.0
65 3.0 3.0 3.0 2.0 3.0 3.0
67 4.0 4.0 5.0 5.0 5.0 2.0
68 5.0 4.0 4.0 2.0 3.0 3.0
69 4.0 2.0 4.0 4.0 4.0 2.0
70 4.0 4.0 3.0 2.0 4.0 4.0
71 3.0 2.0 3.0 2.0 3.0 3.0
72 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 2.0
73 4.0 4.0 5.0 5.0 5.0 5.0
74 5.0 2.0 2.0 4.0 4.0 4.0
75 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0 3.0
76 4.0 4.0 2.0 4.0 4.0 4.0
77 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
78 3.0 3.0 2.0 4.0 4.0 4.0
79 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 5.0
80 4.0 4.0 2.0 4.0 4.0 4.0
81 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
82 3.0 4.0 2.0 2.0 4.0 4.0
83 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
84 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
85 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
86 3.0 3.0 4.0 5.0 4.0 4.0
87 3.0 4.0 3.0 4.0 4.0 4.0
88 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 5.0
89 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
91 4.0 4.0 4.0 4.0 3.0 3.0
92 3.0 4.0 4.0 5.0 5.0 5.0
93 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 5.0
94 5.0 5.0 3.0 3.0 4.0 4.0
95 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
96 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
97 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
98 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
99 3.0 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0
100 4.0 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0
101 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
102 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
103 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0 4.0
104 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 5.0
105 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
106 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
107 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
108 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0
109 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
110 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
111 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
112 5.0 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0
113 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
115 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
Lampiran 14
Distribusi Jawaban Pernyataan Responden Variabel Kemandirian Pribadi
No.Item Kemandirian Pribadi
Q1 Q2 Q3 Q4 Q5
1 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
2 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
3 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
4 4.0 4.0 4.0 4.0 5.0
5 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
6 4.0 5.0 5.0 4.0 4.0
7 3.0 4.0 3.0 4.0 4.0
8 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0
9 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
10 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
11 4.0 4.0 4.0 4.0 3.0
12 3.0 4.0 4.0 5.0 5.0
13 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
14 5.0 5.0 3.0 3.0 4.0
15 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
16 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
17 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
19 3.0 3.0 3.0 4.0 4.0
20 4.0 4.0 3.0 3.0 3.0
21 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
22 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
23 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0
24 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
25 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
26 4.0 3.0 5.0 4.0 5.0
27 4.0 4.0 4.0 5.0 5.0
28 5.0 5.0 3.0 3.0 4.0
29 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0
30 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
31 3.0 4.0 5.0 5.0 5.0
32 5.0 4.0 4.0 4.0 3.0
33 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0
34 4.0 4.0 3.0 3.0 4.0
35 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0
36 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
37 5.0 4.0 5.0 5.0 5.0
38 5.0 5.0 4.0 4.0 4.0
39 3.0 3.0 4.0 2.0 4.0
40 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
41 5.0 4.0 2.0 4.0 4.0
43 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
44 3.0 4.0 2.0 4.0 4.0
45 4.0 4.0 4.0 2.0 4.0
46 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
47 4.0 4.0 2.0 4.0 4.0
48 5.0 3.0 4.0 2.0 4.0
49 4.0 4.0 2.0 5.0 5.0
50 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
51 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0
52 4.0 4.0 2.0 2.0 2.0
53 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
54 4.0 4.0 2.0 4.0 3.0
55 4.0 4.0 4.0 2.0 2.0
56 4.0 4.0 5.0 5.0 3.0
57 4.0 4.0 2.0 4.0 4.0
58 5.0 5.0 5.0 2.0 5.0
59 5.0 5.0 5.0 5.0 2.0
60 4.0 4.0 2.0 4.0 5.0
61 4.0 4.0 4.0 2.0 4.0
62 4.0 5.0 5.0 4.0 2.0
63 3.0 4.0 2.0 4.0 4.0
64 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0
65 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
67 4.0 4.0 4.0 4.0 3.0
68 3.0 4.0 4.0 5.0 5.0
69 4.0 4.0 2.0 4.0 4.0
70 5.0 5.0 3.0 3.0 4.0
71 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
72 4.0 4.0 2.0 4.0 4.0
73 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
74 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
75 3.0 3.0 3.0 4.0 4.0
76 4.0 4.0 3.0 3.0 3.0
77 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
78 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
79 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0
80 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
81 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
82 4.0 3.0 5.0 4.0 5.0
83 4.0 4.0 4.0 5.0 5.0
84 5.0 5.0 3.0 3.0 4.0
85 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0
86 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
87 3.0 4.0 5.0 5.0 5.0
88 5.0 4.0 4.0 4.0 3.0
89 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0
91 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0
92 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
93 5.0 4.0 5.0 5.0 5.0
94 5.0 5.0 4.0 4.0 4.0
95 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0
96 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
97 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0
98 4.0 3.0 3.0 4.0 4.0
99 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
100 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0
101 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
102 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
103 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
104 5.0 3.0 4.0 4.0 4.0
105 4.0 4.0 5.0 5.0 5.0
106 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
107 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0
108 4.0 4.0 3.0 3.0 3.0
109 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
110 4.0 4.0 4.0 4.0 3.0
111 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
112 4.0 4.0 5.0 5.0 3.0
113 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
115 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
Lampiran 15
Distribusi Jawaban Pernyataan Responden Variabel Minat Berwirausaha
No.Item Minat Berwirausaha
Q1 Q2 Q3 Q4 Q5
1 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
2 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0
3 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
4 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
5 5.0 4.0 5.0 4.0 5.0
6 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
7 4.0 3.0 4.0 4.0 4.0
8 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0
9 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0
10 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
11 3.0 4.0 4.0 3.0 4.0
12 5.0 4.0 4.0 3.0 4.0
13 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
14 4.0 5.0 5.0 4.0 4.0
15 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
16 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
17 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
19 4.0 4.0 4.0 5.0 5.0
20 3.0 3.0 3.0 5.0 5.0
21 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
22 4.0 4.0 3.0 3.0 3.0
23 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
24 5.0 5.0 3.0 3.0 3.0
25 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
26 4.0 4.0 3.0 3.0 4.0
27 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
28 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
29 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
30 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
31 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0
32 3.0 4.0 3.0 3.0 4.0
33 4.0 5.0 5.0 5.0 4.0
34 4.0 4.0 4.0 5.0 5.0
35 3.0 3.0 4.0 4.0 5.0
36 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0
37 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0
38 4.0 5.0 5.0 5.0 5.0
39 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0
40 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
41 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0
43 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0
44 4.0 5.0 5.0 5.0 5.0
45 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
46 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
47 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0
48 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0
49 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
50 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
51 5.0 4.0 4.0 5.0 5.0
52 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
53 3.0 4.0 5.0 4.0 4.0
54 3.0 5.0 5.0 5.0 5.0
55 4.0 3.0 4.0 4.0 4.0
56 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
57 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
58 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0
59 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
60 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
61 5.0 4.0 5.0 4.0 5.0
62 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
63 4.0 3.0 4.0 4.0 4.0
64 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0
65 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0
67 3.0 4.0 4.0 3.0 4.0
68 5.0 4.0 4.0 3.0 4.0
69 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
70 4.0 5.0 5.0 4.0 4.0
71 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
72 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
73 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
74 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
75 4.0 4.0 4.0 5.0 5.0
76 3.0 3.0 3.0 5.0 5.0
77 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
78 4.0 4.0 3.0 3.0 3.0
79 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
80 5.0 5.0 3.0 3.0 3.0
81 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
82 4.0 4.0 3.0 3.0 4.0
83 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
84 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
85 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
86 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
87 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0
88 3.0 4.0 3.0 3.0 4.0
89 4.0 5.0 5.0 5.0 4.0
91 3.0 3.0 4.0 4.0 5.0
92 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0
93 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0
94 4.0 5.0 5.0 5.0 5.0
95 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0
96 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
97 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0
98 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0
99 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0
100 4.0 5.0 5.0 5.0 5.0
101 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
102 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
103 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0
104 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0
105 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
106 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
107 5.0 4.0 4.0 5.0 5.0
108 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
109 3.0 4.0 5.0 4.0 4.0
110 3.0 5.0 5.0 5.0 5.0
111 4.0 3.0 4.0 4.0 4.0
112 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
113 3.0 4.0 5.0 4.0 4.0
115 4.0 3.0 4.0 4.0 4.0
DAFTAR PUSTAKA
Alma, Buchari, 2010. Kewirausahaan, Edisi Revisi, CV Alfabeta, Bandung.
Anas Sudjono, 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan, Rajawali Pers, Jakarta.
Ating Tedjasutisna, 2004. Memahami kewirausahaan SMK Tingkat I, ARMICO, Bandung.
Benedicta Prihatin , Dwi Riyanti, 2003. Kewirausahaan Dari Sudut Pandang. Psikologi Kepribadian, Grasindo, Jakarta.
Bimo Walgito, 2004. Pengantar Psikologi Umum, Andi Offset, Yogyakarta.
Desmita, 2011. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Rosdakarya.
Daryanto, 2012. Pendidikan Kewirausahaan, Gava Media, Yogyakarta.
Djaali H., 2007. Psikologi Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta.
Eddy Soertyanto S., 2009. Enterpreneurship Menjadi Pebisnis Ulung, PT. ELEX Media Komputindo, Jakarta.
Frinces, Z., Heflin. 2011. Be An Entrepreneur, Graha Ilmu, Yogyakarta.
Ghozali, Imam, 2009. Aplikasi Analisis Multivariat Dengan Program SPSS, Badan Penerbit Universitas Dipenogoro, Semarang.
Hendro, 2011. Dasar-dasar Kewirausahaan, Penerbit Erlangga, Jakarta.
Kuncoro, Mudrajad, 2009. Metode Riset untuk Bisnis & Ekonomi, Edisi Ketiga, Erlangga, Jakarta.
Mappiare, Andi, 1982. Psikologi Remaja. Usaha Nasional, Surabaya.
M. Ngalim Purwanto, 2006. Psikologi Pendidikan, PT Remaja, Bandung.
Notoatmodjo, Soekidjo, 2010.Metodologi Penelitian Kesehatan, Rineka Cipta, Jakarta.
Parker, D.K. (2005). Menumbuhkan Kemandirian dan Harga Diri, Prestasi Surabaya, Jakarta.
Robbins, Stephen P & Mary Coulter, 2010. Manajemen Jilid 1 diterjemahkan oleh Bob Sabran, Wibi Hardani, Edisi 10, Erlangga, Jakarta.
Saiman, Leonardus, 2009 . Kewirausahaan: Teori, Praktik, dan Kasus-kasus, Salemba Empat. Jakarta.
Santoso, Singgih, 2011. Mastering SPSS Versi 19, PT. Elex Media Komputindo. Jakarta.
Sarwono, Sarlito W.. (2011). Psikologi Remaja (edisi revisi), Rajawali Pers, Jakarta.
Sekaran, Uma, 2003. Research Methods for Business: A Skill Building Approach second edition, John Willey dan Sons, Inc.,New York.
Situmorang, Syafrizal dan Muslich Lufti, 2012. Analisis Data: Untuk Riset Manajemen dan Bisnis, USU Press, Medan.
Slameto, 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya, Bina Aksara, Jakarta.
Sudijono, Anas, 2009. Pengantar Statistik Pendidikan, Rajawali Pers, Jakarta.
Sugiyono, 2012. Metode Penelitian Bisnis, Alfabeta, Bandung.
Suryana, 2006. Kewirausahaan: Pedoman, Praktis, Kiat dan Proses Menuju Sukses, Salemba Empat, Jakarta.
Suryana, 2013. Kewirausahaan Kiat dan Proses Menuju Sukses Edisi Empat, Salemba Empat, Jakarta.
Suryana, Yuyus dan Kartib Bayu, 2010. Kewirausahaan, Pendekatan Karakteristik Wirausahawan Sukses, Kencana, Jakarta.
Winkel, 2004. Psikologi Pengajaran, Media Abadi, Yogyakarta.
Jurnal
Aris Subandono, 2007. “Pengaruh Pembelajaran Life Skill Diklat Kimia Produktif dan Prestasi Belajar Diklat Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha pada Siswa SMK Kimia Industri Theresiana Semarang”, hal 18.
Ahmed, Ishfaq et al., 2010, “Determinants of Students’ Entrepreneurial Career Intentions : Evidence from Business Graduates”, European Journal of Social Sciences Volume 15 Number 2.
Bhandari, Narendra C, 2006. “Intention For Entrepreneurship Among Students In India”. Journal Entrepreneurship Volume 15(2) hal 169-171.
Eka Aprilianty, 2010. “Pengaruh Kepribadian Wirausaha, Pengetahuan Kewirausahaan, dan Lingkungan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMK”.
Fuadi, Iski Fadli, 2009. ”Hubungan Minat Berwirausaha dengan Prestasi Praktik Kerja Industri Siswa kelas XII Teknik Otomotif SMK Negri 1 Adiwerna Kabupaten Tegal.” Jurnal PTM Volume 9 hal 92-98.
Kuntowicaksono, 2012.“Pengaruh Pengetahuan Wirausaha dan Kemampuan Memecahkan Masalah Wirausaha terhadap Minat Berwirausaha Siswa Sekolah Menengah Kejuruan”, Journal of Economic Education, Volume 1 Nomor 1 hal 45-52.
Muladi Wibowo, 2011. “Pembelajaran Kewirausahaan Dan Minat Wirausaha Lulusan
SMK”. Ekplanasi Volume 6 Nomor 2 Edisi September 2011.
Muchammad Arif Mustofa, 2014. “Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan, Self Efficacy,dan Karakter Wirausaha terhadap Minat Berwirausaha pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Depok Kabupaten Sleman”.
Ndivhuho Tshikovhi, Richard Shambare, 2015. “Entrepreneurial Knowledge, Personal Attitudes, and Entrepreneurship intentions among South Africa Enactus Student”. Problems and Perspectives in Management Volume 13 Issue 1, 2015.
Nursito, Sarwono dan Arif Julianto Sri Nugroho, 2013.“Analisis Pengaruh Interaksi Pengetahuan Kewirausahaan dan Efikasi Diri terhadap Intensi Kewirausahaan”, Kiat Bisnis, Volume 5 Nomor 2 hal 148-158.
Pratania Villonensia, 2009. “Pengaruh Kemandirian Pribadi terhadap Perilaku Kewirausahaan (Studi Kasus Pedagang Pakaian Pasar Pajak Sore Jalan Jamin Ginting)”.
Ranto, Dr. Basuki, 2007. “Korelasi antara Motivasi Knowledge of Entrepreneurship dan Independensi dan The Entrepreneur’s Performance pada Kawasan Industri Kecil “, Jurnal Usahawan N0.10 Tahun XXXVI Oktober 2007.
Riskha Kumara W. 2013. “Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan, dan Self Efficacy terhadap Motivasi Berwirausaha Siswa Program Keahlian Jasa Boga SMKN 3 Wonosari. Skripsi. UNY”.
Rio Zamzami, 2015. “Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan dan Ketersidiaan Informasi terhadap Keinginan Menjadi Wirausaha pada Mahasiswa S-1 Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Sumatera Utara”.
Mahasiswa Konsentrasi Kewirausahaan S-1 Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Sumatera Utara”.
Sembiring, Defani, 2015. “Pengaruh Konsep Diri, Pembelajaran Kewirausahaan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha pada Mahasiswa prodi Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis USU tahun 2011”.
Sunarsih, 2008. “Wawasan Guru Tentang Belajar Pembelajaran Tata Boga sebagai Dasar Acuan dalam Pelaksanaan Peran dan Tugasnya”.
Wanto, Sakti Fajar, 2007. “Hubungan Kemandirian dan Motivasi Berwirausaha dengan Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI SMKN 1 Seyegan”.
Widding, Lars Øystein, 2005. “Building Entrepreneurial Knowledge Reservoirs”, Journal of Small Business and Enterprise Development, Volume 12 Nomor 4 hal 595-598.
Yekti Prasetyi, 2008. Pengaruh Kreativitas, Kemandirian Siswa, dan Lingkungan Tempat Tinggal Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Muhamadiyah 2 Wonogiri. Laporan Penelitian. UNY.
Yuliyaningsih, Ika Pina, Susilaningsih dan Jaryanto, 2013. “Hubungan Pengetahuan Kewirausahaan Dan Persepsi Peluang Kerja Di Bidang Akuntansi Dengan Minat Berwirausaha”. Jupe UNS, Volume 2 Nomor 1 hal 131-145.
Internet:
Bradstreet Business Credit Service (1993). 10 kompetensi yang harus dimiliki
oleh wirausahawan. Artikel. Diakses dari http://ariplie.blogspot.co.id/2015/04/pengetahuan-kemampuan-dan-kemauan.html
www.m.tempo.com (20 Mei 2016)
www.smea.pancabudi.sch.id (2 Juni 2016)
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian pada penelitian ini adalah penelitian asosiatif, yaitu penelitian yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dua variabel atau lebih (Sugiyono, 2012:11). Adapun variabel yang dihubungkan dalam penelitian ini adalah pengetahuan kewirausahaan (X1), kemandirian pribadi (X2), dan minat
berwirausaha (Y).
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian 3.2.1. Tempat Penelitian
Adapun yang menjadi lokasi pada penelitian ini adalah Panca Budi 2 Medan. Di Jalan Jend. Gatot Subroto, Kota Medan, Sumatera Utara, 20122.
3.2.2. Waktu Penelitian
Penelitian ini akan dilakukan dari bulan April 2016 sampai Juni 2016. 3.3 Batasan Operasional
Batasan operasional dalam penelitian ini adalah ada dua variabel yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu variabel bebas adalah Pengetahuan Kewirausahaan (X1) dan Kemandirian Pribadi (X2). Dan yang menjadi variabel terikat adalah Minat Berwirausaha (Y).
(X2). Dimana variabel bebas tersebut diduga mempengaruhi variabel
terikat.
b. Variabel terikat (variabel dependen) yang terkait dalam pembahasan ini ialah Minat Wirausaha (Y) siswa SMK Panca Budi 2 Medan.
3.4 Definisi Operasional
Definisi Operasional adalah suatu definisi yang diberikan pada suatu variabel dengan memberikan arti dan membenarkan kegiatan atau suatu operasional yang diperlukan untuk mengukur variabel tersebut. Penguraian definisi operasional variabel-variabel yang akan diteliti merupakan suatu cara untuk mempermudah pengukuran variabel penelitian, juga memberikan batasan-batasan pada objek yang diteliti.
Definisi Operasional dari variabel-variabel yang akan diteliti adalah : a. Variabel Bebas (X) adalah variabel yang nilainya tidak tergantung pada
variabel lain. Adapun yang menjadi variabel bebas atau indepeden variabel dalam penelitian ini adalah
1. Pengetahuan Kewirausahaan (X1) pengetahuan kewirausahaan didefinisikan
sebagai tingkat pengetahuan sebagai hasil belajar setelah mengikut proses
pendidikan kewirausahaan yang diperlukan untuk memulai dan menjalankan
usaha.
2. Kemandirian Pribadi (X2) adalah kemampuan untuk mengandalkan diri
b. Variabel Terikat (Y) adalah variabel yang dipengaruhi dan nilainya tergantung pada variabel lain. Ada adapun yang menjadi variabel terikat dalam penelitian ini adalah minat berwirausaha.
1. Minat Berwirausaha adalah kecenderungan hati dalam diri subjek untuk tertarik menciptakan suatu usaha yangkemudian mengorganisir, mengatur, menanggung risiko dan mengembangkan usaha yang diciptakannya tersebut.
Tabel 3.1
Operasionalisasi Variabel
Variabel Definisi Indikator Skala
Pengetahuan tentang bisnis sebagai hasil belajar setelah mengikut proses
1. Memahami produk. 2. Mengetahui target pasar.
3. Mengetahui cara
mengelola usaha.
4. Mampu menempatkan pegawai sesuai dengan bidangnya.
5. Mengetahui cara membuat laporan keuangan.
6. Kemampuan berinovasi.
Likert
Kemandirian Pribadi (X2)
Kemandirian Pribadi adalah kemampuan untuk mengandalkan diri sendiri dalam upaya untuk menciptakan lapangan kerja baru tanpa harus bergantung dengan orang lain, mulai dari menciptakan ide, menetapkan tujuan, sampai pada pencapaian kepuasan
1. Kemampuan untuk
menggali potensi diri.
2. Kemampuan untuk
mengembangkan potensi diri.
3. Kemampuan untuk tidak bergantung dengan orang lain.
4. Kemampuan untuk
menghadapi resiko yang terjadi.
5. Kemampuan menerima konsekuensi atas segala keputusan yang di ambil.
Variabel Definisi Indikator Skala
Minat Berwirausaha (Y)
Minat berwirausaha adalah kecenderungan hati dalam diri subjek
untuk tertarik menciptakan suatu usaha
yang kemudian
1. Ingin mencoba hal-hal baru.
2. Keinginan mempunyai usaha sendiri.
3. Keinginan membuat sesuatu berbeda dari yang lain
4. Keinginan membuat sesuatu yang berbeda dari yang lain.
5. Keinginan merasakan kekayaan atas usaha sendiri.
Likert
3.5Skala Pengukuran Variabel
Pengukuran masing-masing variabel dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan Skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan presepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial dengan skala Likert, maka variabel yang akan diukur dijabarkan menjadi indikator variabel. Kemudian indikator tersebut dijadikan sebagai titik tolak untuk menyusun item-item instrument yang dapat berupa pernyataan atau pertanyaan. Sugiyono (2012: 86). Skala Likert menggunakan lima tingkatan jawaban sebagai berikut :
Table 3.2
Instrument Skala Likert
3.6Populasi dan Sampel Penelitian 3.6.1 Populasi
Menurut Kuncoro (2009: 118) populasi adalah kelompok elemen yang lengkap, biasanya berupa orang, objek, transaksi atau kejadian dimana kita tertarik untuk mempelajari atau menjadi objek penelitian. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Panca Budi 2 Medan.
Kelas Jurusan Jumlah
X Akuntansi 19
X Administrasi Perkantoran 22
XI Akuntansi 15
XI Administrasi Perkantoran 31
XII Akuntansi 33
XII Administrasi Perkantoran 42
Jumlah 162
3.6.2. Sampel
Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Penentuan ukuran sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan rumus Slovin sebagai berikut (Sugiyono, 2012:112):
n =
�1+�(�)2
Dimana: n = Jumlah Sampel N = Ukuran Populasi e = Standar Error = 5%
n =
162 1+162(0,05)2n =
162 1+0,405n =
162 1,405n = 115,30 (dibulatkan menjadi 116 responden)
3.7Jenis Data
Penelitian menggunakan dua jenis data dalam melakukan penelitian ini untuk membantu memecahkan masalah, yaitu :
a. Data primer
Data primer adalah data yang diperoleh dari responden secara langsung dilokasi penelitian melalui kuesioner dan wawancara mengenai variabel yang diteliti. Data primer diperoleh dengan menyebarkan kuisioner yang dibagikan kepada 116 siswa SMK Panca Budi 2 Medan.
b. Data sekunder
berkaitan dengan pembahasan penelitian untuk mencari teori-teori dan prinsip-prinsip yang dapat diterapkan.
3.8Metode Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi : 1. Kuesioner
Merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan memberikan sejumlah daftar pertanyaan atau pernyataan yang tertulis kepada responden untuk dijawab.
2. Dokumentasi
Metode ini dilakukan dengan cara mengadakan pencatatan dokumen-dokumen dan hal-hal lain yang menunjang penelitian.
3.9Uji Validitas dan Reliabilitas
Uji validitas dan realibilitas dilakukan terhadap alat penelitian yaitu kuesioner. Penyebaran kuesioner khusus uji validitas dan reliabilitas diberikan kepada 30 orang diluar sampel.
3.9.1 Uji Validitas
Uji validitas berguna untuk menguji sejauh mana ketepatan atau kebenaran suatu kuesioner sebagai alat ukur variabel penelitian. Uji validitas ini menggunakan bantuan paket program statisitik SPSS (Statistic Product and Service Solution). Uji Validitas dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung
tabel maka butir pertanyaan tersebut adalah valid, tetapi jika r hitung lebih kecil dari pada r tabel maka butir pertanyaan tersebut tidak valid (Ghozali, 2009:45).
Tabel 3.3
Validasi Tiap Pernyataan Item-Total Statistics
Sumber : Hasil Pengelolahan SPSS (2016)
Pada Tabel 3.3 diatas terlihat seluruh pernyataan valid, karena seluruh nilai Corrected Item-Total Correclation pada tiap pernyataaan memiliki nilai diatas 0,361 sehingga dapat dinyatakan 16 (Enam belas) butir pernyataan pada
3.9.2 Uji Reliabilitas
Realibilitas adalah indeks yang menunjukan sejauh mana suatu alat pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan, (Situmorang,2014:89). Pengujian dilakukan dengan menggunakan program SPSS, butir pertanyaan yang sudah dinyatakan valid dalam uji validitas ditentukan reliabilitasnya dengan kriteria sebagai berikut (Situmorang,2014:92) :
Jika nilai Cronbach's Alpha > 0,8 maka reliabilitas sangat baik 0,7 < Cronbach's Alpha < 0,8 maka reliabilitas baik
Jika nilai Cronbach's Alpha < 0,7 maka tidak reliable
Tabel 3.4 Reliabillity Statistic
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.917 16
Sumber : Hasil Pengelolahan SPSS (2016)
3.10 Uji Asumsi Klasik
Uji asumsi klasik bertujuan untuk mengetahui kondisi data yang dipergunakan dalam penelitian. Model analisis regresi penelitian ini mensyaratkan uji asumsi terhadap data yang meliputi:
1. Uji Normalitas
Uji Normalitas dilakukan untuk melihat apakah data telah terdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas dilakukan dengan kolmogorov-smirnov. Menurut Ghozhali (2015:115) memberikan pedoman pengambilan keputusan rentang data mendekati atau merupakan distribusi normal berdasarkan uji Kolmogorov-Smirnov yang dapat dilihat dari:
a. Nilai signifikan atau profitabilitas < 0,05, maka distribusi data adalah tidak normal.
b. Nilai Signifikan atau profitabilitas > 0,05, maka distribusi data adalah normal.
2. Uji Heterokedastisitas
Tujuan dari pengujian ini adalah untuk menguji apakah dalam sebuah model regresi, terjadi ketidaksamaan varians dari residual dari satu pengamatan kepengamatan yang lain. Jika varians dari residual suatu pengamatan kepengamatan lainnya tetap, maka disebut homoskedastisitas. Dan jika varians berbeda, maka disebut heteroskedastisitas. Model regresi yang baik adalah tidak terjadi heteroskedastisitas.
sama, dan ini seharusnya terjadi maka dikatakan ada heterokedastisitas. Sedangkan jika varian tidak sama dikatakan terjadi heterokedastisitas (Situmorang dan Lufti, 2012:108).
3. Uji Multikolinearitas
Kolinearitas ganda (multicolinerity) menunjukkan adanya lebih dari satu hubungan linear yang sempurna (Situmorang dan Lufti, 2012:133). Multikolinearitas dapat dilihat dari nilai tolerance dan variance inflation factor (VIF) kedua ukuran ini menunjukkan setiap variabel independen manakah yang dijelaskan oleh variabel independen lainnya. Tolerance adalah mengukur variabel independen lainnya. Nilai cutoff yang umum dipakai untuk menunjukkan adanya multikolinearitas adalah tolerance < 0,1 sedangkan variance inflation factor (VIF) > 5 (Situmorang dan Lufti, 2012:139).
3.11 Teknik Analisis Data 3.11.1 Metode Analisis Deskriptif
Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan analisis statistik deskriptif, yaitu dengan menyebarkan 116 kuesioner yang diisi oleh siswa SMK Panca Budi 2 Medan. Statistik deskriptif memberikan gambaran mengenai suatu data. Dalam hal ini, statistik deskriptif menjelaskan mengenai karakteristik responden dan variabel yang digunakan.
3.11.2 Uji Analisis Regresi Linier Berganda
kewirausahaan (X1), dan kemandirian pribadi (X2), sedangkan variabel dependennya adalah minat berwirausaha (Y). Rumus persamaan regresi yang digunakan adalah sebagai berikut:
� =�+�� ��+����+�
Dimana :
Y : Minat Berwirausaha A : Konstanta
�1 dan �2 : Koefisien regresi yang menunjukkan angka peningkatan atau
penurunan variabel yang di dasarkan pada hubungan nilai variabel independen.
�1 : Pengetahuan Kewirausahaan
�2 : Kemandirian Pribadi
e : Standar error.
3.12. Pengujian Hipotesis
Model regresi yang telah memenuhi syarat asumsi klasik tersebut akan digunakan untuk menganalisis melalui pengujian hipotesis sebagai berikut:
1. Uji Signifikan Simultan (Uji-F)
pengaruh semua variabel independen yang dimasukkan dalam model regresi secara bersama-sama terhadap variabel dependen yang diuji pada tingkat signifikan 0,05 (Ghozali, 2009:84).
Menurut Santoso (2002:120) dasar pengambilan keputusan adalah sebagai berikut:
a. Jika nilai probabilitas lebih besar dari 0,05, maka Ho diterima atau Ha ditolak, ini berarti menyatakan bahwa semua variabel independen atau bebas tidak mempunyai pengaruh secara bersama-sama terhadap variabel dependen atau terikat.
b. Jika nilai probabilitas lebih kecil dari 0,05, maka Ho ditolak atau Ha diterima, ini berarti menyatakan bahwa semua variabel independen atau bebas mempunyai pengaruh secara bersama-sama terhadap variabel dependen atau terikat.
2. Uji Signifikan Individual/Uji Parsial (Uji-T)
Uji statistik t menunjukkan seberapa jauh pengaruh satu variabel penjelas atau independen secara individual dalam menerangkan variasi variabel dependen dan digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh masing-masing variabel independen secara individual terhadap variabel dependen yang diuji pada tingkat signifikansi 0,05 (Ghozali, 2009:84).
a. Jika nilai probabilitas lebih besar dari 0,05, maka Ho diterima atau Ha ditolak, ini berarti menyatakan bahwa variabel independen atau bebas tidak mempunyai pengaruh secara individual terhadap variabel dependen atau terikat.
b. Jika nilai probabilitas lebih kecil dari 0,05, maka Ho ditolak atau Ha diterima, ini berarti menyatakan bahwa variabel independen atau bebas mempunyai pengaruh secara individual terhadap variabel dependen atau terikat.
3. Uji Koefisien Determinasi (R²)
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMABAHASAN
4.1 Gambaran Umum SMK Panca Budi 2 Medan
SMK Panca Budi 2 Medan, terletak di Jalan Gatot Subroto Km 4,5 merupakan suatu Yayasan yang didirikan oleh alm. Bapak Prof. Dr. H. Kadirun Yahya pada tahun 1956 yang awal mulanya bernama Akademi Metaphysika. Seiring berkembangnya Yayasan, maka tahun 1980 dirubah namanya menajdi “Yayasan Prof. Dr. H. Kadirun Yahya” dengan hasil karyanya, pendirian surau, Universitas Panca Budi, Perguruan Panca Budi (TK, SD, SMP, SMA, SMK-BM, SMK-TI), dan Pembinaan Generasi Muda.
Tepatnya pada tanggal 19 Juli 1999, SMK-BM atau SMK Panca Budi-2 Medan didirikan. SMK Panca Budi 2 adalah sekolah swasta kejurusan yang berbasis Manajemen mengedepankan keahlian di bidang TIK dan berwirausaha, tanpa mengesampingkan nilai-nilai agama. Hal ini sama seprerti motto mereka “Menciptakan Generasi Beriman Berilmu Berkarya”.
4.2 Analisis Deskriptif
Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner. Jumlah pernyataan seluruhnya adalah 6 butir untuk variabel X1 (Pengetahuan kewiraushaan), 5 butir untuk variabel X2 (Kemandirian pribadi), dan 5 butir untuk variabel Y (Minat Berwirausaha). Jadi total seluruh pernyataan adalah 16 butir. Sebagaimana tujuan penulisan ini, daftar pernyataan disebarkan kepada responden berisikan pernyataan mengenai Pengetahuan kewirausahaan (X1), Kemandirian pribadi (X2) terhadap Minat Berwirausaha (Y). Responden dalam penelitian ini adalah Siswa/I program kejuruan Akuntansi dan Administrasi Perkantoran SMK Paca Budi 2 Medan.
4.2.1 Karakteristik Responden
4.2.1.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Tabel 4.1
Karateristik Responden Berdasarakan Jenis Kelamin
No. Kategori Jumlah
Nominal %
1. Laki-laki 42 36,2
2. Perempuan 74 63,8
Total 116
4.2.1.2 Karateristik Responden Berdasarkan Usia
Tabel 4.2
Karateristik Responden Berdasarakan Usia
No. Kategori Jumlah
Nominal %
1. < 16 8 6,9
2. 16 93 80,2
3. 17 13 11,2
4. > 17 2 1,7
Total 116
Berdasarakan Tabel 4.2 dapat dilihat karakteristik responden berdasarkan usia terdiri dari usia < 16 Tahun berjumlah 8 orang (6,9 %), 16 tahun berjumlah 93 orang (80,2%), 17 tahun berjumlah 13 orang (11,2%) dan > 17 tahun berjumlah 2 orang (1,7 %)
4.2.1.3 Karateristik Responden Berdasarkan Program Kejuruan
Tabel 4.3
Karateristik Responden Berdasarakan Program Kejuruan
No. Kategori Jumlah
Nominal %
1. Akuntansi 49 42,2
2. Administrasi Perkantoran 67 57,8
Total 116
4.2.1.4 Karateristik Responden Berdasarkan Jenis Usaha Yang Diminati
Tabel 4.4
Karateristik Responden Berdasarkan Jenis Usaha Yang Diminati
No. Kategori Jumlah
Berdasarkan table 4.4 dapat dilihat bahwa karakteristik responden berdasarkan jenis usaha yang diminati terdiri dari kuliner yang berjumlah 67 orang (57,6%), fashion berjumlah 15 orang (12,9%), jasa berjumlah 32 orang (27,6%) dan lain-lain berjumlah 2 orang (1,9 %)
4.3 Deskriptif Variabel
4.3.1 Distribusi Jawaban Responden Terhadap Pengetahuan Kewirausahaan
Tabel 4.5
Distribusi Jawaban Responden Terhadap Pengetahuan Kewirausahaan
No. Item
Sumber: Hasil Penelitian(2016)
1. Pada pernyataan pertama, “Saya memiliki kemampuan memahami produksi yang dijalankan”, sebanyak 15,5% responden menyatakan sangat setuju, 61,2% menyatakan setuju, dan 23,3% menyatakan kurang. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
2. Pada pernyataan kedua, “Saya memiliki kemampuan dalam mengetahui target pasar yang dijalankan”, sebanyak 13,8% responden menyatakan sangat setuju, 66,4% menyatakan setuju, 17,2% kurang setuju, dan 2,6% tidak setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
3. Pada pernyataan ketiga, “Saya memiliki kemampuan dalam mengetahui bagaimana cara mengelola usaha yang dijalankan”, sebanyak 13,8% responden menyatakan sangat setuju, 59,5% menyatakan setuju, 22,4% menyatakan kurang setuju, dan 4,3% tidak setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
5. Pada pernyataan kelima, “Saya memiliki kemampuan membuat laporan keuangan yang dijalankan”, sebanyak 9,5% responden menyatakan sangat setuju, 69,8% menyatakan setuju, 14,7% menyatakan kurang setuju, dan 6% menyatakan tidak setuju dengan pernyataan tersebut.Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut. 6. Pada pernyataan keenam, “Saya memiliki kemampuan berinovasi produk yang
dijalankan”, sebanyak 17,2% responden menyatakan sangat setuju, 61,2% menyatakan setuju, 16,4% menyatakan kurang setuju, dan 5,2% menyatakan tidak setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
4.3.2 Distribusi Jawaban Responden Terhadap Kemandirian Pribadi
Tabel 4.6
Distribusi Jawaban Responden Terhadap Kemandirian Pribadi
Sumber: Hasil Penelitian(2016)
1. Pada pernyataan pertama, “Saya memiliki kemampuan untuk menggali
No. Item
menyatakan setuju, dan 19% menyatakan kurang setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
2. Pada pernyataan kedua, “Saya Saya memiliki kemampuan untuk mengembangkan potensi diri”, sebanyak 15,5% responden menyatakan sangat setuju, 67,2% menyatakan setuju, dan 17,2% menyatakan kurang setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
3. Pada pernyataan ketiga, “Saya memiliki kemampuan untuk menciptakan lapangan kerja sendiri tanpa harus bergantung dengan orang lain.”, sebanyak 19% responden menyatakan sangat setuju, 23,4% menyatakan setuju, 17,2% menyatakan kurang setuju, dan 10,3% menyatakan tidak setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
4. Pada pernyataan keempat, “Saya memiliki kemampuan untuk menerima konsekuensi atas segala keputusan yang diambil”, sebanyak 17,2% responden menyatakan sangat setuju, 62,9% menyatakan setuju, 12,9% menyatakan kurang setuju, dan 6,9% menyatakan tidak setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
tidak setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
4.3.3 Distribusi Jawaban Responden Terhadap Minat Berwirausaha
Tabel 4.7
Distribusi Jawaban Responden Terhadap Minat Berwirausaha
Sumber: Hasil Penelitian(2016)
1. Pada pernyataan pertama, “Saya berkeinginan untuk mencoba hal-hal baru”, sebanyak 22,4% responden menyatakan sangat setuju, 58,6% menyatakan setuju, dan 19% menyatakan kurang setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
2. Pada pernyataan kedua, “Saya berkeinginan untuk mempunyai usaha sendiri”, sebanyak 19,8% responden menyatakan sangat setuju, 62,1% menyatakan setuju, dan 18,1% menyatakan kurang setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap
No. Item
3. Pada pernyataan ketiga, “Saya berkeinginan untuk membuat sesuatu yang berbeda dari yang lain”, sebanyak 22,4% responden menyatakan sangat setuju, 60,3% menyatakan setuju, dan 17,2% menyatakan kurang setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
4. Pada pernyataan keempat, “Saya berkeinginan memulai usaha karena bebas mengatur ritme kerja saya”, sebanyak 21,6% responden menyatakan sangat setuju, 59,5% menyatakan setuju, dan 19% menyatakan kurang setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
5. Pada pernyataan kelima, “Saya berkeinginan untuk merasakan kekayaan atas usaha sendiri”, sebanyak 23,5% responden menyatakan sangat setuju, 64,7% menyatakan setuju, dan 12,1% menyatakan kurang setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju terhadap pernyataan tersebut.
4.4 Uji Asumsi Klasik
Uji asumsi klasik digunakan untuk melihat apakah suatu model layak atau tidak layak digunakan dalam penelitian.Uji asumsi klasik adalah persyaratan statistik yang harus dipenuhi pada regresi liner berganda. Uji Asumsi Klasik yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Uji normalitas adalah untuk mengetahui apakah distribusi data mengikuti atau mendekati distribusi normal. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan pendekatan Kolmogorov Smirnov. Dengan menggunakan tingkat signifikansi 5% maka jika nilai Asymp.sig. (2-tailed)diatas, nilai signifikan 5% artinya variabel residual berdistribusi normal (Situmorang dan Lufti, 2012:100)
Salah satu cara untuk melihat normalitas adalah dengan melihat grafik histrogram dan grafik normal plotyang membandingkan antara dua absorvasi dengan distribusi yang mendekati distribusi normal :
a. Pendekatan Histogram
Gambar 4.1
Histogram Uji Normalitas
Berdasarkan Gambar 4.1 dapat diketahui bahwa variabel berdistribusi normal, hal ini ditunjukkan oleh distribusi data yang berbentuk lonceng dan tidak melenceng ke kiri atau ke kanan.
b. Pendekatan Grafik
Sumber :Hasil pengolahan SPSS (2016)
Gambar 4.2 Plot Uji Normalitas
peneliti normal. Namun untuk lebih memastikan bahwa di sepanjang garis diagonal berdistribusi normal, maka dilakukan uji Kolmogorov-Smirnov (K-S).
c. Pendekatan Kolmogorov-Smirnov
Tabel. 4.8
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized
Residual
N 116
Normal Parametersa Mean .0000000
Std. Deviation 2.17038372
Most Extreme Differences Absolute .122
Positive .122
Negative -.085
Kolmogorov-Smirnov Z 1.314
Asymp. Sig. (2-tailed) .163
a. Test distribution is Normal.
Sumber :Hasil pengolahan SPSS (2016)
Pada Tabel 4.8 menunjukkan bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) adalah 0.163 dan diatas nilai signifikan (0,05) atau 5%, sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel residual berdistribusi normal.
4.4.2 Uji Multikolinearitas
Uji Multikolinearitas bertujuan untuk mendeteksi ada atau tidaknnya gejala multikolinearitas pada data dapat dilakukan dengan melihat nilai tolerance value dan Varians Inflation factor (VIF). Dengan kriteria sebagai berikut :
3. Apabila tolerance < 0,1 maka diduga mempunyai persoalan Multikolinearitas.
4. Apabila tolerance > 0,1 maka tidak terdapat multikolinearitas. Tabel 4.9
Uji Nilai Tolerance dan VIF Coefficientsa
a. Dependent Variable: Minat
Berwirausaha
Sumber :Hasil pengolahan SPSS (2016)
Pada Tabel 4.9 terlihat bahwa nilai tolerance semua variabel bebas adalah lebih besar dari nilai ketetapan 0,1 dan nilai VIF semua variabel bebas adalah lebih kecil dari nilai ketetapan 5. Oleh karna itu, data dalam penelitian ini dikatakan tidak mengalami masalah multikolinearitas.
4.4.3 Uji Heteroskedastisitas
Ada beberapa cara untuk mendekati ada atau tidaknya heteroskedastisitas yaitu :
a. Pendekatan Grafik
Sumber :Hasil pengolahan SPSS (2016)
Gambar 4.3
Scatterplot Heteroskedastisitas
b. Uji Glesjer
Glejser mengusulkan untuk meregresi nilai absolut residual terhadap
variabel independen.Jika variabel independen signifikan secara statistik mempengaruhi variabel dependen maka ada indikasi terjadi heteroskedastisitas.
Tabel 4.10
Hasil Uji Glejser heteroskedastisitas Coefficientsa
a. Dependent Variable: Absut
Sumber :Hasil pengolahan SPSS (2016)
Pada Tabel 4.10 terlihat variabel independen (Pengetahuan Kewirausahaan dan Kemandirian pribadi) yang tidak signifikan secara statistik mempengaruhi variabel dependen absolute Ut (absUt). Hal ini terlihat dari probabilitas pengetahuaan kewirausahaan (0.413) dan kemandirian pribadi (0,696) diatas tingkat signifikansi 5 % (0.05), jadi disimpulkan model regresi tidak mengarah adanya heteroskedastisitas.
4.5 Analisis Regresi Linear Berganda
alat bantu program SPSS.Adapun bentuk umum persamaan regresi yang digunakan adalah sebagai berikut :
Y = α + b1X1 + b2X2+ e
Dimana :
Y = Minat Berwirausaha
X1 = Pengatahuan Kewirausahaan
X2 = Kemandirian Pribadi α = Konstanta
b1, b2 = Koefisien regresi e = Standar eror
Berdasarkan pengujian menggunakan SPSS, maka hasil persamaan regresi linear berganda dapat dilihat pada Tabel 4.11 berikut ini :
Tabel 4.11
Hasil Regresi Linier Berganda Coefficientsa
Model
Unstandardized Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig.
B Std. Error Beta
1 (Constant) 14.398 1.993 7.223 .000
Pengetahuan kewiraushaan .142 .079 .677 2.802 .024
Kemandirian Pribadi .465 .102 .445 4.541 .000
a. Dependent Variable: Minat Berwirausaha
Berdasarkan Tabel 4.11 diketahui pada kolom kedua (unstandardized Coefficients) bagian B diperoleh nilai b1 variabel pengetahuan kewirausahaan sebesar 0,142 nilai b2 dan variabel kemandirian pribadi sebesar 0,465 dan nilai konstanta (a) adalah 14,398 maka diperoleh persamaan regresi linier berganda sebagai berikut :
Y = 14,398 + 0,142 X1 + 0,465 X2 + e
4.6 Pengujian Hipotesis
4.6.1 Uji Signifikansi Simultan (Uji F)
Untuk menguji apakah hipotesis yang diajukan diterima atau ditolak digunakann statistik F (Uji F). Jika F-hitung < F-tabel maka Ho diterima atau Ha ditolak, sedangkan jika F-hitung > F-tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jika tingkat signifikansi dibawah 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan output dibawah ini terilhat bahwa :
Tabel 4.12
Hasil Uji F Signifikansi Simultan (UJI-F)
ANOVAb
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
1 Regression 99.526 2 49.763 10.380 .000a
Residual 541.715 113 4.794
Total 641.241 115
a. Predictors: (Constant), Kemandirian Pribadi, Pengetahuan kewiraushaan
b. Dependent Variable: Minat Berwirausaha
Tabel 4.12 diatas mengungkapkan bahwa nilai F-hitung adalah 10,380 dengan tingkat signifikansi 0,000. Sedangkan F-tabel pada tingkat kepercayaan
95% (α = 0,05) adalah 3,08. Oleh karena itu pada kedua perhitungan yaitu
F-hitung > F-tabel dan tingkat signifikansinya (0,000) < 0,05 menunjukan bahwa pengaruh variabel bebas (pengetahuan kewirausahaan dan kemandirian pribadi) secara serempak adalah signifikan terhadap minat berwirausaha.
4.6.2 Uji Signifikansi Parsial (Uji-t)
Uji-t dilakukan untuk menguji secara parsial apakah pengeathuan kewirausahaan dan kemandirian pribadi secara parsial apakah masing-masing berpengaruh positif terhadap Minat berwirausaha pada siswa/I program kejuruan Akuntansi dan Administrasi Perkantoran SMK Panca Budi 2 Medan.
Tabel 4.13
Uji Signifikansi Parsial (Uji t) Coefficientsa
Pengetahuan kewiraushaan .142 .079 .677 2.802 .024
Kemandirian Pribadi .465 .102 .445 4.541 .000
a. Dependent Variable: Minat Berwirausaha
Sumber :Hasil pengolahan SPSS (2016)
Berdasarkan Tabel 4.13 dapat dilihat bahwa :
minat berwirausaha pada siswa/I program kejuruan Akuntansi dan Administrasi Perkantoran SMK Panca Budi 2 Medan akan meningkat sebesar 14,398
2. Variabel pengetahuan kewirausahaan berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha hal ini terlihat dari nilai signifikan (0,024) lebih kecil dari 0,05 dan t-hitung (2,802) lebih besar dibandingkan t-tabel (1,98157) artinya jika variabel pengetahuan kewirausahaan ditingkatkan maka minat berwirausaha pada siswa/I program kejuruan Akuntansi dan Administrasi Perkantoran SMK Panca Budi 2 Medan akan meningkat sebesar 0,142.
3. Variabel kemandirian pribadi berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha hal ini terlihat dari nilai signifikan (0,000) lebih kecil dari 0,05 dan t-hitung (4,541) lebih besar dibandingkan t-tabel (1,98157) artinya jika variabel kemandirian pribadi ditingkatkan maka minat berwirausaha pada siswa/I program kejuruan Akuntansi dan Administrasi Perkantoran SMK Panca Budi 2 Medan akan meningkat sebesar 0,465
4.6.3 Pengujian Koefisien Determinasi (R2)
Pengujian Koefisien determinan digunakan untuk mengukur seberapa besar kontribusi variabel bebas (pengetahuan kewirausahaan dan kemandirian pribadi) terhadap variabel terikat (minat berwirausaha). Koefisien determinasi berkisar antara nol sampai satu (0 ≤ R2≥ 1).
Tabel 4.14
Hasil Pengujian Koefisien Determinasi Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square
Std. Error of the
Estimate
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square
Std. Error of the
Estimate
1 .634a .455 .442 2.18951
a. Predictors: (Constant), Kemandirian Pribadi, Pengetahuan kewiraushaan
Sumber :Hasil pengolahan SPSS (2016)
Berdasarkan Tabel 4.14 dapat diketahui bahwa :
1. Nilai R sebesar 0.634 sama dengan 63,4 % berarti hubungan antara variabel pengetahuan kewirausahaan dan kemandirian pribadi terhadap variabel Minat berwirausaha sebesar 63,4 % artinya hubungannya erat. Untuk memastikan tipe hubungan antar variable dapat dilihat pada tabel 4.15 berikut :
Tabel 4.15
Hubungan Antar Variabel
Nilai Interpretasi
0,0 – 0,19 Sangat Tidak Erat
0,2 – 0,39 Tidak Erat
0,4 – 0,59 Cukup Erat
0,6 – 0,79 Erat
0,8 – 0,99 Sangat Erat
Sumber : Situmorang dan Lufti (2014:163)
2. Nilai Adjusted R Square 0.442 berarti 44,2 % Minat berwirausaha dapat di jelaskan oleh variabel pengetahuan kewirausahaan dan kemandirian pribadi. Sedangkan sisanya 55,8 % dapat dijelaskan oleh faktor-faktor selain yang diteliti dalam penelitian ini seperti peluang usaha, efikasi diri dan sebagainya. 3. Standard Error of the Estimate artinya mengukur variasi dari nilai yang
4.7 Pembahasan
4.7.1 Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Kewirausahaan adalah usaha menciptakan nilai tambah dengan jalan mengkombinasikan sumber-sumber melalui cara-cara baru dan berbeda untuk memenangkan persaingan. Nilai tambah tersebut dapat diciptakan dengan cara mengembangkan teknologi baru, menemukan pengetahuan baru, menemukan cara baru untuk menghasilkan barang dan jasa yang baru yang lebih efisien, memperbaiki produk dan jasa yang sudah ada, dan menemukan cara baru untuk memberikan kepuasan kepada konsumen (Suryana 2003:13).
Kasmir (2009:43) Pengetahuan kewirausahaan adalah dasar dari sumber daya kewirausahaan yang terdapat didalam diri individu. Seorang wirausaha tidak akan berhasil apabila tidak memiliki pengetahuan, kemampuan, dan kemauan. Sebaiknya wirausahaan memiliki pengetahuan yang memadai sebelum membuka usaha yang ingin dijalankannya.
Berdasarkan uji parsial (uji t), pengetahuan kewirausahaan memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha SMK Panca Budi 2 Medan, dimana t-hitung (2,802) lebih besar dibandingkan t-tabel (1,98157) dengan tingkat signifikasi 0,024 , dan nilai koefisien regresi yang bernilai 0,142.
4.7.2 Pengaruh Kemandirian Pribadi Terhadap Minat Berwirausaha
Menurut Suryana (2013:34) kemandirian pribadi adalah orang yang tidak suka mengandalkan orang lain, namun justru mengoptimalkan segala daya dan upaya yang dimilikinya sendiri. Wirausahawan harus memiliki keinginan untuk berusaha mengembangkan diri sendiri menjadi lebih baik. Dalam diri wirausahawan harus memiliki sifat mandiri yang tidak mengandalkan orang lain dalam melakukan sesuatu untuk dirinya sendirinya agar usaha yag dijalankan hasil kerja keras dan pemikirian yang datang dari wirausahawan.
Menurut Hendro (2011:22) kemandirian pribadi adalah kekuatan diri dalam upaya untuk menciptakan lapangan kerja baru tanpa harus bergantung pada orang lain, mulai dari menciptakan ide, menetapkan tujuan sampai pada pencapaian kepuasan.
Berdasarkan uji parsial (uji t), kemandirian pribadi memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha SMK Panca Budi 2 Medan, dimana t-hitung (4,541) lebih besar dibandingkan t-tabel (1,98157) dengan tingkat signifikasi 0,000, dan nilai koefisien regresi yang bernilai 0,645.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan dalam penelitian ini, maka peneliti mengambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Berdasarkan (Uji-F) diketahui bahwa variabel pengetahuan kewirausahaan dan kemandirian pribadi secara serempak berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha siswa/siswi program Akuntansi dan Administrasi Perkantoran SMK Panca Budi 2 Medan.
2. Berdasarkan (Uji-t) variabel pengetahuan kewirausahaan dan kemandirian pribadi secara parsial masing-masing berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausahaa siswa/siswi program Akuntansi dan Administrasi Perkantoran SMK Panca Budi 2 Medan
5.2 Saran
1. Pengetahuan kewirausahaan mempunyai pengaruh yang dominan terhadap minat berwirausaha dalam penelitian ini. Pada penelitian ini pengetahuan yang dimiliki oleh siswa SMK Panca Budi 2 Medan sudah cukup baik. Pengetahuan yang dimiliki sudah sesuai dengan minat yang mereka pelajari. Pada penelitian ini peneliti memberi masukan agar siswa lebih mengembangkan pengetahuan dari segi pemasaran, MSDM, dan keuangan dari yang mereka miliki dan tidak takut untuk belajar hal-hal yang baru agar menambah wawasan dalam mempelajari ilmu berwirausaha sesuai dengan minatnya, dan siswa harus lebih giat lagi mempraktekkan hasil yang telah dipelajari disekolah.
2. Pada penelitian kemandirian pribadi memiliki pengaru positif terhadap minat berwirausaha, peneliti melihat kemandirian pribadi siswa SMK Panca Budi 2 Medan sudah cukup baik, ada baiknya terus mengenal, menggali, dan mengembangkan potensi diri agar siswa lebih produktivitas dan percaya diri dalam berwirausaha.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Tinjauan Teoristis
2.1.1 Pengetahuan Kewirausahaan
2.1.1.1 Pengertian Pengetahuan Kewirausahaan
Menurut Sudijono (2009: 50) pengetahuan adalah kemampuan seseorang untuk mengingat kembali kejadian-kejadian yang sudah pernah dialami, tanpa mengharapkan kemampuan untuk menggunakannya. Menurut Winkel (2004: 274) pengetahuan itu mencakup ingatan akan hal atau peristiwa yang pernah terjadi, dipelajari, disimpan dalam ingatan dan digali pada saat dibutuhkan. Sedangkan menurut Djaali (2007: 77) pengetahuan (knowledge) merupakan salah satu faktor kognitif yang merupakan kemampuan menghafal, mengingat sesuatu atau melakukan pengulangan suatu informasi yang sudah diresapi atau ditangkap.
kreatif yang dibangun berdasarkan inovasi untuk menghasilkan sesuatu yang baru, memiliki nilai tambah, memberi manfaat, menciptakan lapangan pekerjaan dan hasilnya berguna bagi orang lain. Sedangkan menurut Suryana (2010: 2) kewirausahaan adalah kemampuan kreatif dan inovatif yang dijadikan dasar, kiat, dan sumber daya untuk mencari peluang menuju kesuksesan.
Premaratne (dalam Widding, 2005) menyatakan bahwa “pengetahuan kewirausahaan dapat didefinisikan sebagai pengetahuan multifungsi yang terdiri dari produk, pasar, organisasi dan pendanaan. Dapat diasumsikan bahwa pengusaha tidak secara pribadi memegang semua “pengetahuan bisnis yang diperlukan untuk mendapatkan keunggulan kompetitif”. Sedangkan Kuntowicaksono (2012) menyatakan bahwa pengetahuan wirausaha adalah pemahaman seseorang terhadap wirausaha dengan berbagai karakter positif, kreatif dan inovatif dalam mengembangkan peluang-peluang usaha menjadi kesempatan usaha yang menguntungkan dirinya dan konsumennya”. Nursito dan Nugroho (2013) menyatakan bahwa “pengetahuan kewirausahaan didefinisikan sebagai tingkat pengetahuan sebagai hasil belajar setelah mengikut proses pendidikan kewirausahaan yang diperlukan untuk memulai dan menjalankan usaha”.
Menurut Suryana (2003:4) memiliki pengetahuan dan kemampuan tetapi tidak disertai dengan kemauan, tidak akan membuat wirausaha mencapai kesuksesan. Beberapa pengetahuan yang harus dimiliki wirausaha adalah:
1. Pengetahuan mengenai usaha yang akan dimasuki/dirintis dan lingkungan usaha yang ada.
2. Pengetahuan tentang peran dan tanggung jawab. 3. Pengetahuan tentang manajemen dan organisasi bisnis.
Dalam Bradstreet Business Credit Service (1993) 10 kompetensi yang harus dimiliki oleh wirausahawan seperti halnya profesi lain dalam kehidupan, kompetensi ini mendukungnya ke arah kesuksesan, yaitu :
1. Knowing your business, yaitu mengetahui usaha apa yang akan dilakukan. Dengan kata lain, seorang wirausahawan harus mengetahui segala sesuatu yang ada hubungannya dengan usaha atau bisnis yang akan dilakukan. 2. Knowing the basic business management, yaitu mengetahui dasar-dasar
pengelolaan bisnis, misalnya cara merancang usaha, mengorganisasi dan mengenalikan perusahaan, termasuk dapat memperhitungkan, memprediksi, mengadministrasikan, dan membukukan kegiatan-kegiatan usaha. Mengetahui manajemen bisnis berarti memahami kiat, cara, proses dan pengelolaan semua sumberdaya perusahaan secara efektif dan efisien. 3. Having the proper attitude, yaitu memiliki sikap yang sempurna terhadap
industriawan, pengusaha, eksekutif yang sunggung-sungguh dan tidak setengah hati.
4. Having adequate capital, yaitu memiliki modal yang cukup. Modal tidak hanya bentuk materi tetapi juga rohani. Kepercayaan dan keteguhan hati merupakan modal utama dalam usaha. Oleh karena itu, harus cukup waktu, cukup uang, cukup tenaga, tempat dan mental.
5. Managing finances effectively, yaitu memiliki kemampuan/mengelola keuangan, secara efektif dan efisien, mencari sumber dana dan menggunakannnya secara tepat, dan mengendalikannya secara akurat. 6. Managing time efficiently, yaitu kemampuan mengatur waktu seefisien
mungkin. Mengatur, menghitung, dan menepati waktu sesuai dengan kebutuhannya.
7. Managing people, yaitu kemampuan merencanakan, mengatur, mengarahkan/ memotivasi, dan mengendalikan orang-orang dalam menjalankan perusahaan.
8. Statisfying customer by providing high quality product, yaitu memberi kepuasan kepada pelanggan dengan cara menyediakan barang dan jasa yang bermutu, bermanfaat dan memuaskan.
