PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA KELAS RENDAH SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah Sd Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016/2017.

(1)

i

PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA KELAS RENDAH SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA

TAHUN 2016/2017

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh: WATIK ISWANDARI

A510130228

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

(4)

(5)

v

Halaman Motto

“Barang siapa ingin memperoleh kebahagiaan di dunia, hendaklah ia berilmu, barang siapa ingin memperoleh kebahagiaan di akhirat, hendaklah ia berilmu, dan barang siapa ingin memperoleh keduanya kebahagiaan di dunia dan di

(6)

vi

Halaman Persembahan

Karya ini kupersembahkan kepada:

Ayah dan ibuku tercinta, Sumarno dan Ruhmiyatun

Teman-temanku kelas F dan segenap keluarga besar Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMS angkatan 2013

Almamaterku

(7)

vii ABSTRAK

Watik Iswandari/A510130228. PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA KELAS RENDAH SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA TAHUN 2016/2017

Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Maret, 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik pada kelas rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta tahun 2016/2017. Jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Uji keabsahan data dengan triangulasi sumber. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) perencanaan pembelajaran dibuat sendiri oleh guru, namun penulisan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran masih ada yang perlu dibenahi. Guru membuat langkah-langkah pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. 2) Pelaksanaan pembelajaran tematik dengan menonjolkan pendekatan saintifik namun belum sepenuhnya sesuai dengan RPP yang dibuat, guru masih kesulitan dalam melaksanakan kegiatan mencoba dan menanya. 3) guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan siswa, namun dalam penilaian penugasan dan tes lisan tidak menggunakan pedoman pensekoran. 4) hambatan yang ditemui guru yaitu belum ada kesesuaian antara silabus dengan buku guru baik dalam penulisan KD, Indikator dan tujuan pembelajaran, keterbatasan waktu dalam kegiatan mencoba, menalar, memasukkan nilai dengan jumalah KD yang banyak, dalam penilaian sikap guru belum menggunakan penilaian diri dan antar teman. 5) upaya yang dilakukan guru yaitu menyesuaikan sistematika yang ada, membentuk kelompok, memberikan pertanyaan pancingan serta tidak menunda-nunda dalam melakukan penilaian.

(8)

viii ABSTRACT

WATIK ISWANDARI/A510130228. SCIENTIFIC APPROACH IN THEMATIC LEARNING AT LOWER GRADE

OF SD MUHAMMADIYAH SURAKARTA GAJAHAN 24 2016/2017. Research Paper. School Of Teacher Training And Education At

University Of Muhammadiyah Surakarta March, 2017.

This study aimed to describe the scientific approach in thematic learning in low grade 24-Gajahan SD Muhammadiyah Surakarta in 2016/2017. Qualitative descriptive research with case study research design. The data collection technique used interview, observation and documentation. Test the validity of the data with source triangulation. Data analysis included data reduction, data presentation, and conclusion. Based on the results of this study concluded that 1) the learning plan made by the teacher, but the writing KD, indicators, and there is still learning objectives that need to be addressed. Teacher makes learning steps using a scientific approach to the assessment of attitudes, knowledge and skills. 2) Implementation of thematic learning by emphasizing the scientific approach but not fully in accordance with the RPP made, teachers are still difficulties in carrying out activities to try and ask. 3) teachers to assess attitudes, knowledge and skills of students, but in the assessment of the assignment and oral test are not using the guidelines pensekoran. 4) obstacles encountered by teachers, there is no match between the syllabus to guide a teacher either in writing KD, Indicators and learning objectives, time constraints in activities to try, reasoning, enter a value with jumalah KD that many, in the assessment of the attitude of the teachers have not been using the self-assessment and between friends. 5) the efforts of teachers, adjusting the existing systematics, forming groups, giving inducement questions and do not procrastinate in making judgments.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah, serta inayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA KELAS RENDAH SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA TAHUN 2016/2017”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis tidak akan berhasil dalam menyelesaikan skripsi ini tanpa bimbingan dan bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univeritas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Achmad Fathoni,SE,M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui permohonan skripsi ini dengan baik.

3. Drs.Muhroji,S.E.,M.Pd.,M.Si.Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan bimbingan dan dorongan sehingga terlaksananya penulisan skripsi ini.

4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berbagi ilmu pengetahuan dan pengalaman yang berharga selama di bangku perkuliahan ini.

5. Diyono, S.Pd.SD., Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta yang memberikan izin penulis melaksanakan penelitian di SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta.

(10)

x

7. Keluarga besar SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta yang telah bersedia bekerja sama dan meluangkan waktunya untuk penulis.

8. Ayah dan Ibuku tercinta, yang selalu mendoakan penulis dan setia menanti keberhasilan penulis.

9. Kakak dan adekku beserta keluarga besarku yang selalu memberikan semangat dan dukungan baik moral dan material kepada penulis.

Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Maka dari itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dpat bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, 28 Maret 2017 Penulis

(11)

xi DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 3

D. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasarn Teori ... 5

1. Pendekatan Saintifik ... 5

a. Pengertian Pendekatan Saintifik ... 5

b. Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik ... 5

1) Mengamati ... 6

2) Menanya ... 7

3) Mencoba ... 7

4) Menalar ... 8

5) Mengkomunikasikan ... 9

2. Hakikat Pembelajaran Tematik ... 9

(12)

xii

b. KarakteristikPembelajaran Tematik ... 10

c. Langkah-langkah Pembelajaran Tematik Dengan Pendekatan Saintifik ... 11

1) Tahap Perencanaan ... 12

2) Tahap Pelaksanaan ... 14

a) Kegiatan Awal ... 14

b) Kegiatan Inti ... 15

c) Kegiatan Penutup ... 15

3) Tahap Penilaian ... 16

B. Penelitian Terdahulu ... 18

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 21

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22

C. Data, Sumber Data, Nara Sumber ... 23

D. Kehadiran Peneliti ... 23

E. Teknik Pengumpulan Data ... 23

1. Wawancara ... 23

2. Observasi ... 24

3. Dokumentasi ... 25

F. Teknik Keabsahan Data ... 25

G. Teknik Analisis Data ... 26

1. Reduksi Data ... 26

2. Penyajian Data ... 27

3. Penarikan Kesimpulan ... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 28

B. Sejarah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta ... 28

C. Visi dan Misi Sekolah ... 29

D. Keadaan Personil dan Siswa ... 29

(13)

xiii

F. Pelaksaaan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Di Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24

Gajahan Surakarta ... 36

1. Kegiatan Pendahuluan ... 37

2. Kegiatan Inti ... 39

a. Mengamati ... 39

b. Menanya ... 41

c. Mencoba ... 42

d. Menalar ... 43

e. Mengkomunikasikan ... 44

3. Kegiatan Penutup... 45

G. Penilaian Pelaksanaan Pendekatan Saintifik Di Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan ... 46

1. Penilaian sikap ... 47

2. Penilaian Pengetahuan ... 48

3. Penilaian Ketrampilan ... 48

H. Hambatan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik ... 49

1. Hambatan Perencanaan Pembelajaran ... 49

2. Hambatan Pelaksanaan ... 50

3. Hambatan Penilaian ... 50

I. Upaya Dalam Mengatasi Hambatan Perencanaan Pembelajaran ... 51

J. Keterbatasan Penelitian ... 51

BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 53

B. Implikasi ... 54

C. Saran ... 55

DAFTAR PUSTAKA ... 56

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 22

4.1 Jumlah Siswa SD 24 ... 29

4.2 Data Prasarana ... 30

4.3 Penilaian Sikap Spiritual... 47

4.4 Instrumen Penilaian Sikap Sosial ... 47

4.5 Contoh Instrumen Penilaian Sikap Dengan Jurnal ... 47

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Pedoman Wawancara Guru Kelas Rendah Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ... 60 2. Pedoman Wawancara Teman Sejawat Pendekatan aintifik Dalam

Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ... 62 3. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah Pendekatan Saintifik Dalam

Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ... 63 4. Pedoman Wawancara Kepada Pengawas Sekolah Pendekatan

Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ... 65 5. Pedoman Wawancara Siswa Kelas Rendah Sekolah Pendekatan

Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ... 66 6. Pedoman Observasi Kajian Silabus dan Buku Guru Perencanaan

Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ... 67 7. Pedoman Observasi Perencanaan Pendekatan Saintifik Dalam

Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ... 68 8. Pedoman Observasi Pelaksanaan Pendekatan Saintifik Dalam

Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016 ... 69 9. Pedoman Observasi Penilaian Pendekatan Saintifik Dalam

(17)

xvii

10.Surat Izin Penelitian dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan .... 72

11.Surat Izin Penelitian Untuk UPT Pendidikan ... 73

12.Surat Izin Pernyataan Penelitian dari SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta ... 74

13.Dokumentasi wawancara ... 75

14.Dokumentasi Kegiatan ... 77

15. HASIL WAWANCARA GURU Kelas 1 ... 83

16. Hasil Wawancara Guru kelas 2 ... 88

17. Hasil wawancara guru kelas 3 ... 92

18. Hasil wawancara kepala sekolah ... 96

19. Hasil Wawancara Pengawas Sekolah ... 100

20. Hasil wawancara teman sejawat ... 103

21. Hasil wawancara Kepala Sekolah ... 106

22. Hasil Wawancara Siswa ... 109

28. Silabus Kelas 1 ... 115

29. Silabus Kelas II ... 117

30. Silabus Kelas III ... 120

31. Kajian Silabus ... 122

32. RPP Kelas 1 ... 124

33. RPP Kelas 1 ... 132

34. RPP Kelas 2 ... 140

35. RPP Kelas 3 ... 152

36. Hasil Observasi Perencanaan Pembelajaran ... 160

37. Hasil Observasi Pelaksanaan 1 ... 167

38. Hasil Pelaksanaan 2 ... 171

(18)

xviii